Проект «Все профессии важны, все профессии нужны»
материал (старшая группа)

Проект
«Все профессии важны, все профессии
нужны»

Выполнили: Ахметчанова Н.В,

 Нагдалян К.Г.

г.Кемерово,2019

Проект
«Все профессии важны, все профессии
нужны».

Выполнили: воспитатели старшей группы(1)Ахметчанова Н.В, Нагдалян К.Г. 

Тип проекта: творческий, информационный,  среднесрочный;

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели, родители

База реализации проекта: МБДОУ № 114

Сроки реализации проекта: с 15.01.2019-22.02.2019.

Цель: Развивать у детей чувство сопричастности с миром взрослых через знакомство с профессиями.
Задачи проекта: 
Закрепить знания детей о профессиях.
Расширить кругозор и познавательный интерес детей к профессиям.
Формировать уважение к труду взрослых разных профессий.
Определить значимость профессий.

Проблема: из беседы с детьми стало понятно, что они имеют поверхностные представления о профессиях поэтому решили познакомить детей с профессиями поближе.

Актуальность
В старшем дошкольном возрасте у ребенка важно расширять представления о различных профессиях. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему еще трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, конкретных ситуаций из жизни.
Каждый человек мечтает обрести в жизни любимое дело, доставляющее радость самому и приносящее пользу людям.
Поэтому так важно познакомить ребенка с профессиями, рассказать о тех качествах характера, которые требует та или иная профессия.
Начинать воспитывать в себе эти качества лучше с детских лет.
В старшем дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом  предметов. Ознакомление с профессиями обеспечивает дальнейшее вхождение ребенка в современный мир, приобщение к его ценностям.

Предполагаемый результат: 
Вызвать интерес к окружающему миру;
Расширить у детей знания и представления о профессиях своих родителей(место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей);
обеспечить активность ребенка в сложном процессе его становления Человеком.

I этап – подготовительный
• изучение материала по теме проекта;
• обоснование его актуальности, проблематики;
• определение цели и задач, сроков реализации;
• подбор методического материала, необходимого для реализации проекта;
• подбор дидактических, сюжетных, настольно-печатных игр для познавательной и двигательно-активной деятельности воспитанников;
• введение детей в проблематику данного проекта. (Каждое утро ваши родители приводят вас в детский сад, а сами уходят! Куда они уходят? Зачем?);
• выявление знаний воспитанников о трудовой  деятельности их родителей, названии профессий.

II этап -практический
• чтение детской художественной литературы:
- В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»
- В. Маяковский «Кем быть?»
- С. Михалков «А что у вас?»
- Дж. Родари «Чем пахнут ремёсла?»
- Я. Аким «Мой брат Миша»
- Ю. Крутогоров «Профессии»
- Л. Тактаева «Кем быть?»
- Б. Заходер «Строители»
- украинская народная сказка «Колосок»
- Н. Мигунова «Любимые профессии малышей»

• беседы о труде людей, трудолюбии и лени, о профессиях родителей, о значимости труда в жизни каждого из нас, о предметах, облегчающих труд человека: 
- «Что такое профессия?»
- «Для чего людям трудиться?»
- «Что нам нужно для работы?»
- «Что значит быть трудолюбивым?» 
- «Хорошо ли быть ленивым?»
- «Что было бы, если бы пропали все доктора, повара, строители…» 
Рассуждения детей по данным вопросам с опорой на литературные произведения, личный опыт, рассказы родителей и педагогов. 
• ознакомление с пословицами и поговорками о труде и лени (с опорой на иллюстрационный материал, пояснением их смысла):
- Труд человека кормит, а лень портит.
- Делу время, а потехе час.
- Будешь трудиться – будет у тебя и хлеб, и молоко водиться.
- У лодыря, что ни день, то лень.
- В народе тот не забудется, кто честно трудится.
- Землю солнце красит, а человека труд.
- С лодырем да лентяем поведёшься – горя наберёшься.
- Кто ленится, тот не ценится.
- У ленивого и крыша течёт, и печь не печёт.
- За что возьмёшься с трудолюбием, всё заблестит.

• загадки об орудиях труда, профессиях, с опорой на иллюстрационный материал;
• непосредственно образовательная деятельность (НОД):
- Рисование «Выбери и раскрась», «Нарисуй, кем ты хочешь стать», «Строитель строит дом», «Поезд мчится по дороге».
- Лепка «Лепим мебель для комнаты».
- Аппликация «Ракета в космосе».
- Познавательное развитие «Путешествие в страну Профессий»,«Все работы хороши!», «Как и кто строит дома», «Хлеб всему голова».

• Организация сюжетно-ролевых игр: парикмахерская, больница, магазин….

 • дидактические, настольно-печатные:
- «Назови профессию», «Где мы были, мы не скажем», «Кому, что нужно для работы?», «Назови, что лишнее», «Определи профессию по орудию труда», «Построим железную дорогу», «Куда едут машины?», «Назови с какого звука», «Отгадай и назови» 

• Трудовая деятельность: Стирка кукольной одежды, уборка участка на территории детского  сада, труд в уголке природы в группе  детского сада, дежурство по столовой
• Взаимодействие с семьей : Рассказ родителей о своей работе детям,

Изготовление стенгазет родителями о своей профессии, консультации для родителей по теме проекта.

 III этап – заключительный

• Проведение викторины по теме проекта.
• Изготовление стенгазеты «Юные пекари».
• Мастер- класс по выпечке хлеба
• Подготовка отчета- презентации по проекту

Проект «Все профессии важны, все профессии нужны» реализовал поставленные задачи.

Таким образом, мы педагоги удовлетворены результатами проекта. В ходе проекта дети проявляли интерес к проекту, задавали много интересных вопросов. Родители с детьми начали говорить о своей деятельности, а дети рассказывать об этом в детском саду.

У дошкольников сформировалось целостное представление о трудовой деятельности взрослых.

Перед проведение мастер-класса по выпечке хлеба дети при беседе узнали об этапах появления хлеба(от посева до стола).

Дети стали более раскрепощены и самостоятельны.

У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы. Дети более подробно познакомились с профессиями, такими как :проводник поезда, военный , музыкант, врач диетолог, диспетчер теплоэнергокомпании...

У родителей появилась возможность познакомить со своей профессией всех детей группы.

Список используемой литературы

Программа «от рождения до школы» (под редакцией Н. Е. Вераксы))

• «Учимся общаться с ребенком» (В. А. Петровский, А. М. Виноградова)

• «Учите, играя» (А. И. Максаков, Г. А. Тумакова)

)• Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников

(Н. В. Корчаловская, Г. Д. Посевина)

• «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа» И. Лыкова

Изд. «Мозаика-синтез»,2015 г.

• Развитие речи в детском саду. Старшая группа. О. Гербова. Изд. «Мозаика-Синтез»2015 г.
• Ознакомление детей с окружающим миром. Старшая группа О. Дыбина Изд. «Мозаика-Синтез»2015.
• Рисование. Старшая группа. Д. Колдина Изд. Сфера 2015г
• Лепка. Старшая группа. Д. Колдина Изд. Сфера 2015г
• Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. М.: ТЦ Сфера, 2008.
• Шорыгина Т.А .Профессии, какие они? Издательство ГНОМ и Д, 2010.