«Использование элементов методики Монтессори в развитии и воспитании детей раннего возраста»
статья (младшая группа)

«Использование элементов методики Монтессори в развитии и воспитании детей раннего возраста»

   В настоящее время рост интереса к идеям и опыту Марии Монтессори связан с такими чертами отечественной педагогики, как гуманизм, внимание к индивидуальности ребенка.

   Очень важным в методике Монтессори является гармоничное сочетание интеллектуального и физического развития при оптимальном психологическом фоне. Методика способствует развитию у ребенка собственной мотивации к активной деятельности, обогащает сенсорные впечатления, дает возможность непосредственного восприятия положительных образцов социального поведения, показывает способы рациональной деятельности с предметами, а также способов эмоционального реагирования.

   Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, т.е. от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее.

В истории дошкольной педагогики, на всех этапах ее развития, эта проблема занимала одно из центральных мест. Видными представителями дошкольной педагогики (Я. Коменский, Ф. Фребель, М. Монтессори, О. Декроли, Е.И. Тихеева и др.) были разработаны разнообразные дидактические игры и упражнения по ознакомлению детей со свойствами и признаками предметов.

    Методика Монтессори в нашей работе выступает как вспомогательное средство в сенсорном развитии, стимулирует самостоятельность и независимость, а также способствует расширению умений и навыков через усвоение алгоритмов деятельности с предметным окружением группы.        

      Я работаю в группе, где воспитываются дети раннего возраста. Анализируя адаптационный период детей группы   пришла к выводу, что чем выше навыки самообслуживания у ребенка, сформированность знаний, умений и навыков пользования предметного и игрового   окружения с учетом их сенсорных качеств ,  тем успешнее ребенок интегрируется в предметно – пространственную и социальную среду группы и детского сада.  

          Цель  -  развитие сенсорной сферы детей раннего возраста, усвоение алгоритмов действия с предметным и игровым окружением.

Задачи :

1. Изучить методику Монтессори и ее современных последователей.

2. Расширить предметно - пространственную среду группы за счет включения в нее   элементов   методики Монтессори .

3. Разработать перспективный план использования  элементов методики Монтессори по  сенсорному развитию и усвоению алгоритмов действия по использованию  предметного и игрового окружения.

4. Результативность.Оценка качества проекта

Предполагаемый результат:

-  повышение профессиональной компетентности педагогов в воспитании детей раннего возраста через изучение специальной литературы

-знакомство родителей с методикой Монтессори и ее основополагающим аспектом «Помоги мне сделать это самому»

- дети:

- расширение  чувственного опыта через ориентировочно – познавательную и практическую  деятельность

- развитие и  уточнение сенсорной сферы детей

 - расширение  пассивного и активного словаря

- формирование  алгоритмов деятельности с установкой на результат

Формы реализации:

- работа с родителями

- оснащение предметно – пространственной среды (оформление сенсорного уголка  и упражнений практической жизни)

- формирование перспективного плана по реализации внедрения элементов методики Монтессори игры и упражнения в совместной и самостоятельной деятельности

Этапы проекта:

1. Подготовительный: август – сентябрь 2018г.

- Наблюдение за деятельностью детей в освоении предметной среды группы.

- Изучение и поиск литературы, направленной на решение задач по  развитию  сенсорной сферы детей раннего возраста.

2. Этап: Основной - октябрь – апрель 2018г.

-  Создание предметно – развивающей среды для использования элементов методики Монтессори.

Создание уголка сенсорики по трем направлениям:

1) УПЖ;

2)манипулятивная;

3)сенсорная, включая конструктивную.

3 Этап:  

Конечными  результатами проекта является определение перспективного планирования   по   сенсорному развитию  детей раннего возраста с использованием  элементов методики Монтессори

4 Этап:  Результативность. Презентация проекта. 

- Обогащение и разнообразие    предметно пространственной   среды группы за счет включения в нее   элементов   методики Монтессори .

- Повышение активности родителей до 74% и сотрудничество с детским садом.

- Разработка   перспективного плана по внедрению и использованию элементов методики Монтессори по сенсорному развитию и усвоению алгоритмов действия с предметным и игровым окружением.

- Создание картотеки игр и упражнений, в соответствии с планом, на развитие навыков, которые помогут детям  легче ориентироваться в жизни, в быту, и даже в отношениях. (упражнения практической жизни.)

Оценка качества проекта:

 Проект имеет практическую значимость, может быть использован воспитателями в работе с детьми раннего возраста . Педагогическая  система  с использованием  элементов методики Монтессори  с детьми раннего возраста  как нельзя лучше подходит для повышения качества  работы и  придания процессу образования гуманистического, личностно-ориентированного характера.

Богданова Юлия Сергеевна-

Воспитатель МАДОУ «Детский сад №53»

города Новосибирска