Методическая разработка: проект "Юные экологи"
проект (старшая группа)

Экологический проект

«Юные экологи»

Информационная карта проекта:

Пояснительная записка

Экологическое образование и воспитание дошкольников является чрезвычайно актуальной проблемой настоящего времени. От экологического мировоззрения, экологической культуры людей зависит, можно  ли будет вывести человечество и планету из того катастрофического положения, в котором они находятся сейчас.

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры личности. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности. Традиционно в дошкольном воспитании в общий процесс освоения природы включается и элемент её познания, выработка гуманного отношения к ней и осознанного поведения в природной среде. Большую роль в экологическом воспитании дошкольников играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. К сожалению, современные дети, имеют весьма ограниченные возможности для общения с природой. Дети неплохо знают растения и животных других стран и гораздо хуже тех, кто обитает рядом с ними. А ведь экологическое образование должно начинаться с объектов ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается в повседневной жизни, в том числе и потому, что процесс обучения неэффективен без эмоционального восприятия деревьев, трав, закатов и рассветов. Нельзя изучать природу по картинкам и фотографиям даже самого лучшего качества. В моей группе детского сада создана система экологического воспитания дошкольников, которая основана на интеграции экологического воспитания во все виды детской деятельности и ориентирована на активное приобретение детьми навыков экологической культуры и повышение экологической грамотности всех субъектов эколого-образовательного пространства.

Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед специалистами дошкольного образования задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в современных условиях.

Работа по развитию познавательной активности детей, через экологическое воспитание строится с учетом интересов и потребностей воспитанников, пожеланий родителей (законных представителей), с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. С учетом принципа интеграции образовательных областей, на принципе комплексно-тематического построения образовательного процесса, проектном методе, позволяет решать задачи совместной деятельности взрослых и детей, а также самостоятельной деятельности детей, не только в образовательной работе, но и в режимных моментах.

Цель: Воспитание основ экологической культуры личности, воспитание у дошкольников эстетических качеств,  а именно формирование начал экологической культуры, практического и духовного опыта взаимодействия человечества с природой, который обеспечит его выживание и развитие.

 Задачи:

•Формировать основы экологической культуры дошкольников: экологических представлений, знаний о ценностях природы и правилах поведения в ней;

•Популяризировать экологическое образование и воспитание дошкольников;

•Развивать познавательно – поисковую деятельность воспитанников, способность к наблюдениям  и моделированию;

•Обогащать воспитанников знаниями о природе, её многообразии, целостности  живого организма, его потребностях, отличительных особенностях, чертах приспособления к окружающей среде, образе жизни.

•Формировать познавательно – исследовательскую деятельность воспитанников в процессе проведения опытно – экспериментальной работы.

Пути реализации экологической работы:

- создание условий (экологизация развивающей среды, программно-методическое обеспечение);

- повышение экологической грамотности педагогов;

- обновление содержания, форм и методов работы с воспитанниками;

-активизация экологического просвещения родителей (законных представителей).

-экологические мероприятия  повысят  у  дошкольников познавательный  интерес к окружающему миру, осознание ребёнком собственного «Я» как части природы. Дети узнают, что такое мусор и отходы, и в чем разница, как сохранить природу и сделать мир краше. Данная деятельность создаст  условия  развития, социализации, успешности  ребенка в будущем, его личного развития.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап:

- выбор темы проекта;

-составление плана  мероприятий с воспитанниками и родителями (законными представителями);

- подборка соответствующих методических пособий;

- работа с интернет – ресурсами;

-участие в городском конкурсе г. Санкт – Петербург «Экология глазами детей».

Основной этап:

1 блок – работа с воспитанниками – повышение познавательной активности детей через экологическое воспитание.

2 блок –  работа с родителями (законными представителями), задачи которого являются – повышение информационной культуры, повышение уровня экологических знаний родителей.

3 блок – работа с социальным окружением.

План  реализации экологического проекта «Юные экологи»

Механизм оценки результатов.

Оценку эффективности проекта осуществляют педагоги, родители.

Методы оценки эффективности проекта:

- наблюдение;

- анкетирование;

- тестирование;

- диагностическое исследование.

Полезная литература:

- Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию» – СПб:

«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2007;

- Кондратьева Н.Н. «Мы» Программа экологического образования детей – СПб: «Детство-Пресс», 2000;

Авдеевой Н.Н., Князевой О.Л., Стеркиной. Р.Б. «Безопасность» – СПб.: «Детство-Пресс», 2002.

-"Добро пожаловать в экологию! Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет. Старшая группа.  ФГОС"

- Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности №1 - №2 (старший дошкольный возраст) Салмина Е. Е.

-Программа по экологическому образованию дошкольников «Наш дом природа» Н.А. Рыжова.

-Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6–7 лет»

-Бондаренко Т.М. Методическое пособие Прогулки в детском саду Теплюк С. Н.

-Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста Рыжова Н. А. Экологическое образование в детском саду. Молодова Л. П. Игровые экологические занятия с детьми.