Циклограмма планирования образовательной деятельности в ходе режимных моментов в группе среднего дошкольного возраста
материал (средняя группа)

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АЛТАЙСКИЙ КРАЕВОЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»

Реализация дополнительных профессиональных программ

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро.) Формировать у детей навыки общения; развивать понимание смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку достойно вести себя в каждой ситуации.. Развитие культурно-гигиенических навыков.

Игры, на развитие дружелюбия.

Словесная игра «Ласковые имена»

Игры в кругу  «Доброе животное», Аплодисменты по кругу»

Игры на развитие основных правил этикета.

Коммуникативная дидактическая игра «Просьба»

Драматизация произведения Б. Заходер «Очень вежливый индюк».

Игры на развитие представлений  доброте.

Игра «Коробка добрых дел»

Словесная игра « Комплименты»

Игры и упражнения по самопознанию.

Игра «Кто я буду, когда вырасту»

«Неоконченные предложения»

Игры на развитие представления об эмоциональных состояниях человека

Игры «Мимическая гимнастика»,Игры с картинками « Назови чувство»

Формы индивидуальной образовательной деятельности с детьми согласно разделу перспективного плана «Индивидуальная работа с детьми»

Коля гиперактивен: предложить настольную игру, совместно с воспитателем « падающая башня», пазлы, раскраску.

У Иры плохо развита речь, застенчива : пальчиковая игра « Мы капусту режем», « Пальчики здороваются». Предложить ведущую роль в подвижной  игре « Паук и мухи»,чистоговорки.

Денис плохо запоминает: повторить стих « Падал снег на порог», игра « Угадай, кто спрятался»

Ире и Денису  предложить выучить  новые стихи для сюжетной игры  « На концерте»

Игры на развитие  познавательно-исследовательской деятельности  на развитие слуха, обоняния, сенсорного восприятия. « Угадай, по запаху, что это?»,» Угадай, на чем играю?»

Игры на цветовосприятие

« Тучки и капельки» « Составь букет»

Ориентировка во времени

Дидактические игры «Когда это бывает?», «Назови части суток», «Разложи по порядку»

Формирование конструктивной  практики

Пазлы, лего, конструктор.

Ориентировка в микропространстве  «Отгадай,кто.где?», 2Вверху- внизу, кто выше»

Игровые упражнения с мелкими игрушками

Составление описательных рассказов по картинкам о профессиях

Заучивание наизусть стихотворений (небольших по объему), считалок, мирилок.

Игровые упражнения на развитие мелкой моторики.» Наши ручки не скучают». « Мы делили апельсин»

Инд. работа по развитию звукопроизношения – чистоговорки, скороговорки. Словесные игры на развитие речи  « Скажи наоборот» « Кто кем был»

Придумывание загадок.

Уход за комнатными растениями: собрать сухие листья

 рыхление, полив.

Хозяйственно- бытовой труд: помыть кукольную посуду, расставить красиво игрушки

Практикум по самообслуживанию:  «Как правильно нужно мыть руки мылом»

Труд и наблюдения в уголке живой природы.

Кормление рыбок ,наблюдение за попугайчиком.

Чтение произведений о труде.Н. Носов

«На горке», К. Чуковский «Федорино горе»

Утренняя гимнастика:   Задачи -создать условия для формирования основных двигательных умений и навыков;
- обеспечить условия для формирования устойчивого интереса к утренней гимнастике; способствовать развитию у детей координации сенсорных систем;  создать условия для радостного настроения, дать детям эмоциональный заряд на предстоящий день;

Минутка вхождения в день. « Друг»

Развивать навыки социального поведения;

Способствовать повышению общего эмоционального фона и улучшению психологического климата в группе;

Устанавливают положительные взаимоотношения между детьми

.

Прием пищи.  Представление «Меню».  Получение познавательной информации о названии и составе приготовленных блюд. Развитие культурно – гигиенических навыков (Совершенствовать навыки аккуратной еды: Пищу брать по немногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.).

Занятия. Непосредственно  образовательная деятельность с детьми (НОД) проводится в соответствии с сеткой занятий

Прогулка планируется и организуется в соответствии с пособием «Образовательная деятельность с детьми на прогулке» Прогулочные карты.

Подготовка ко сну.

Чтение сказки «Смоляной бычок», «Жихорка»( обр. И.Карнауховой),  (прослушивание аудиозаписи) «сонных» сказок,), музыкальные релакс – минутки, сонные считалочки.

Вторая половина дня

Динамическая минутка. Закаливание

Игровая деятельность совместная и самостоятельная в развивающей предметно-пространственной среде

Социально - коммуникативные игры « Ожившие игрушки», « Что может произойти», « Что изменилось»

Театрализованные игры

Игра на имитацию движений

Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?»

Игры – забавы

« Дай кролику морковку», « Прятки»

Сюжетно – ролевые игры

« Парикмахерская»

Игры – драматизации

С. Маршак « Мыши», анг. нар .песенка « Котята»

Вечер

Творческая деятельность по выбору детей: рисование, лепка, конструирование из лего ,ручной труд

Театр, театр, театр! Да здравствует театр!

Концерт « Юные таланты»

Элементарная исследовательская деятельность.

Мыльные пузыри

Слушание, пение, музицирование в центрах музыкального творчества

Игра « Угадай на чем играю»,пение песен о маме.

*Хозяйственные хлопоты в пятницу вечером  

 Трудовой десант «чистый участок»

Формы образовательного сотрудничества с родителями по актуальным проблемам развития ребенка или по индивидуальным запросам родителей. См. «ФГОС. Или все ответы на вопрос «Как планировать образовательную деятельность с детьми?» Раздел: «Сотрудничество с родителями»

консультация « Поговори со мной, мама». 

Принести книги для оформления выставки «Книги, которые мы читаем дома».

 Рекомендации по организации книжного уголка дома.