«Опасные ситуации»
план-конспект занятия (средняя группа)

Время

Этап

Структурные компоненты деятельности

Организация деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результат деятельности

2 минуты

Организационный момент

Заводит детей в группу. Начинается
презентация. (Персонаж Машенька
сообщает медведю, что она кого-то
встретила)
Ребята, мне интересно, что же с
Машей произошло по дороге пока
она шла. А кому из вас тоже
интересно, что она хотела рассказать
медведю? Тогда пойдемте со мной.

Ответы детей на вопрос воспитателя.

Готовность детей к
общению со взрослым и
совместной деятельности
Включение детей в
целеполагание
Побуждение к деятельности,
эмоциональный настрой

Введение в игровую ситуацию

Смотрим 1 ситуацию на слайде.
«Не берите у незнакомца конфету».
Беседа по ситуации.

Дети отвечают на вопрос
педагога. Анализируют
ситуацию.

Ответы на вопросы.

Обсуждение с детьми игрового плана действий, распределение ролей.

Одним солнечным, прекрасным
утром собралась Маша навестить
своего друга медведя. А путь лежал
через лес. И тут навстречу ей заяц.
Заяц: Здравствуй, Маша
Маша: Здравствуй, зайчик.
Заяц: Маша, а ты любишь конфеты?
Маша: Конечно, люблю.
Заяц: Так возьми, угостись. Она
очень вкусная.
Маша: Нет, зайчик, спасибо.

Заяц: А может ты со мной пойдешь
ко мне домой. У меня столько
вкусных конфет.
Маша: Мне не разрешают
останавливаться и разговаривать с
незнакомыми. А тем более брать
конфеты. До свидания.

Дети рассмотрели
ситуацию и ответили

Умение правильно отвечать
на вопросы, анализировать
ситуацию и делать выводы.

Актуализация опыта детей, уже имеющихся знаний, представлений

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Показ знака о данной ситуации.
Уточняет цветовую гамму знака.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, я

придумала вот такой знак. Что вы
видите?
Почему круг красный?
Ребята, а почему он перечеркнут?

Что же было дальше?! Идёт Маша, а
навстречу ей Волк (выезжает Волк
на машине).
Волк: Маша, а ты куда идёшь?
Маша: Я иду к Медведю.
Волк. Ты, наверное, устала? Давай я
тебя подвезу! Смотри, какая у меня
машина! Я тебя быстро довезу, с
ветерком! Хочешь руль покрутить?
Мы немножко покатаемся, и даже
никто не узнает!»
Маша: Нет, Волк, никуда я с тобой
не поеду. Я тебя совсем не знаю.
Волк (сердито) Ну, погоди, Маша!
Воспитатель: Ребята, может, надо

было поверить Волку и сесть в
машину?

Воспитатель: Ребята, никогда не
соглашайтесь садиться в машину к
незнакомым людям. Даже если
водитель говорит, что хочет отвезти
вас к родителям. Не верьте, ни в
коем случае! Мама и папа за вами не
пошлют незнакомого человека, не
предупредив вас

Видим руку, конфету.
Красный предупреждает.
Перечеркнутый знак, говорит стоп,
нельзя.

Дети отвечают на
вопросы. Выражают свое
мнение по вопросу.

С незнакомыми нельзя
садиться в машину

Познакомить со знаком

Учить выражать свои
мысли.

Самостоятельное применение нового на практике

Ребята, мы с вами познакомились с
правилами вашей безопасности. Как
нужно вести себя с незнакомыми.
Обратите внимание на эти знаки.
Они разве похожи на те, что мы с
вами видели?
А что здесь не так? Те были яркими.
Вспомните, какой был круг. Знаки
здесь разные.
Воспитатель предлагает место, где
дети могли бы выполнить задание

Выберите знак, с которым вы хотите
познакомить своих родных и
близких и знакомых.
и проходите за столы.

Самостоятельный выбор
детей.

Самостоятельное принятие
решения.

Открытый выход из игровой ситуации

Обсуждение результатов

Наблюдает за детьми во время
выполнения задания и напоминает
правила закрашивания.
Мы справились с заданием. У вас
очень красивые получились знаки.
Мне хотелось бы узнать кому вы
расскажете. А кому ты хочешь
рассказать об этом знаке. Где ты его
повесишь? Можно не только его
показать дома, но и повесить

Дети предоставляется
возможность выбора.
средств рисования.

Развивать мелкую моторику.
Учить переносить
полученные знания во время
одной деятельности в
другую.