Отчет о работе кружка (средняя группа)
материал (средняя группа)

Отчет о проделанной кружковой работе  в средней группе « Фантазеры»за период с октября по февраль месяц.

В октябре месяце было проведено ряд занятий и наблюдений по знакомству со свойствами  песка. Дети играли с  сухим песком и мокрым на улице. Сделали следующие выводу.

- сухой песок летит, не лепиться, из него  нельзя сделать постройку.

- мокрый песок лепиться, из него можно сделать постройку, но он не сыплется.

Сравнили песок и глину и выявили :

- песок и глина обладают  разными свойствами.

- песок сыплется в виде горки и остается с ровными краями, а глина нет . у нее горки разной формы и не ровные края.

- глина моется , бьется ( готовые предметы), размокает.( она мягкая, пластичная , из нее можно вылепить игрушку).

 В ноябре провели занятия по ознакомлению с ухом , глазом, языком.

С помощью проблемных ситуаций ( что бы было , если бы…. Если …, то)из чего сделали выводы, благодаря уху слышим, глазам видим, а языком определяем вкус пищи , не глядя на нее.

 « почему все звенит?»  -провели опыт с ложками и веревкой. –концы веревки заткнули уши, а ложка ударялась о стол.- слышится звук. Сделали вывод , что звук идет от колебания предмета.

« Поиск воздуха» проблемная ситуация ( как можно доказать , что вокруг  ест воздух) дуют в

трубочку надувают воздушный шарик.)   и делают вывод : вокруг нас есть воздух.

Отчет о проделанной кружковой работе  в средней группе « Фантазеры»

за период с февраля по  май   месяц. 2019года

• Дать понятие о камнях и их свойствах.
• Развивать познавательные способности и произвольное внимание детей посредством экспериментальной деятельности.
• вовлечь детей в исследовательскую деятельность по определению признаков и качества камня (разноцветный, круглый, овальный, острый, гладкий, шершавый, колючий, холодный, теплый, гремит, прочный, крепкий, твердый) и его пользе; 
• закрепить правило безопасности (кидаться камнями опасно) ;
• Учить детей самостоятельно делать выводы по итогам эксперимента с опорой на полученные ранее представления и собственные предположения.
• Воспитывать стремление добиваться хорошего результата; развивать речь
Планируемые результаты: Самостоятельно делать выводы по итогам эксперимента с опорой на :наглядный (использование картинок, дидактических игр);
словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей);

Наглядные средства обучения. Карточки к играм«Природа –не природа» « Живая не живая»

,Материалы и оборудование: коллекция камней, ёмкости для опытов с водой, разноцветные камешки по количеству детей.

 Перед этим занятием предложила детям найти камушки и принести в группу. . У каждого ребенка была коллекция различных камней.  Дети с удовольствием рассматривали  и проводили опыты с камнями.  Они делились друг с другом  ими  после каждого опыта и рассказывали , что увидели. Очень ребятам понравился опыт , когда камни опускали в воду и они меняли свой цвет. Дети усвоили на занятии , что камни не живая природа . Они  имеют разную форму , цвет, размер и вес.  Гуляя на улице ребята теперь видя камни рассматривают их, используют как строительные материал . Также мы с детьми проводим игру на воображение « на что он похож». Провели потом беседу еще на тему « камни опасны»- они тяжелые и ими нельзя кидаться и сбрасывать с высоты, можно получить травму.

«Свойства резины»

Цель: формирование у детей представлений о резине

На этом занятии дети познакомились с резиной и ее свойствами. Они проводили с ней различные эксперименты , после чего делали выводы.

( Резина надувается, Растягивается, окрашивается, водонепроницаемая, эластичная и прочная.) ..  однако дети еще отметили следующий  случай . Если воздушный шарик долго надувать , то он лопается или рвется. Из чего также сделали вывод,  что резина бывает тонкой и поэтому может рваться.

Отметил, что резина стала необходима человеку в быту  и на производстве.

 На этом занятии дети запомнили и расширили свой активный словарь. Такими словами- водонепроницаемая, прочная, эластичная

    «Стекло».

 Познакомить детей с рукотворным материалом – стекло.

- Уточнить и расширить представление детей о свойствах стекла.

- учить обследовать предметы, используя все анализаторы: зрительный, слуховой, тактильный.

-познакомить с историей появления стекла, опытным путем определить качество стекла: прозрачное, твердое, звонкое, хрупкое.

-Познакомить с профессией стеклодув.

 Это занятие состояло из нескольких частей  На первом занятии дети уточнили и расширили представления о стекле. Мы рассмотрели стеклянные предметы, сравнили их и увидели, что стекло бывает толстым и тонким. У тонкого стекла звон тонкий и звонкий , а у толстого тихий и глухой. Также стекло бывает гладким и шероховатым., прозрачным, хрупким.  На втором занятии мы посмотрели фильм о профессии стеклодува. Детям этот фильм понравился, они узнали ,кто такой стеклодув и как делаются различные стеклянные предметы. Во время знакомства со свойствами стекла   также  все время закрепляли правила безопасности работы со стеклом. Изучив и рассмотрев стекло, дети сделали следующие выводы: стекло имеет большое значение в жизни человека как хорошее, так и опасно для его здоровья с ним надо быть осторожным и аккуратным. Расширили словарный запас детей   прилагательными: прозрачное, матовое, хрупкое, шероховатое; глаголом – звенит.

«Свет повсюду.»

 Задачи: - Сформировать  значение понятия «свет»;

 Формировать знания о том, что источники света могут быть  разные. Природные: солнце, луна, звезды, северное сияние, костер.

Искусственные , изготовленные людьми  (лампа, фонарик, свеча)

 Актуализировать знания о времени суток.

 На этом занятии была создана атмосфера волшебства, что детей очень заинтересовало. Было темно, ребята сразу включились в работу. Разгадывали , что лежит в коробках. Вспоминали и анализировали какие предметы  дают свет , а какие нет. Что значит свет естественный, а что значит , созданный человеком.. Во время занятия мы закрепили понятие  сутки и какой свет бывает в разное время суток.. Детям понравилось видео с северным сиянием .

Проводя весь комплекс занятий  в течении года сделала выводы:

 Детям этой работой нравиться заниматься.

В свободное время они с удовольствием повторяют эти опыты в саду и дома. , в ходе занятий и после ребята  стали любознательными, стремятся узнать больше и проанализировать  то , что делают. Также для поддержания интереса решила приобрести в группу энциклопедии расширить центр  экспериментирования новыми пособиями.