Нетрадиционная форма работы с родителями. Выпуск газеты.
материал (старшая группа)

«От того, как прошло детство, кто вёл ребёнка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

/Василий Александрович Сухомлинский/

         Сегодня, наверное, ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что дошкольное учреждение играет серьезную роль в повышении психолого-педагогической культуры семьи.

   Наряду с использованием традиционных форм работы с семьей, детский сад сегодня ищет новые действенные формы, средства и методы педагогического просвещения родителей, повышения их интереса к воспитанию детей. Но кто из педагогов -дошкольников не сталкивался порой с элементарной пассивностью родителей, а иногда и с нежеланием их посещать мероприятия дошкольного учреждения, а тем более активно участвовать в них?

В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов.

          Одной из актуальных проблем психолого-педагогического сопровождения детей с задержкой психического развития является организация консультативно – просветительской работы с их родителями.

       Актуальность данной проблемы заключается  в  том,  что  в  дошкольных  образовательных  учреждениях,  воспитывающих  детей с ОВЗ, необходимым  условием  комплексного подхода к коррекции ребенка является согласованное общественное  и  семейное  воздействие.  Многие родители из-за недостатка информации не имеют представления, как помочь своему ребенку. Нередко родители сами отстраняются от работы по развитию психических процессов у детей, так  как  не  владеют  необходимыми  педагогическими  знаниями и умениями и не уверены в своих силах.  Дошкольное  учреждение  посещают  дети  из  разных  семей:  полных  и  неполных,  с  высоким достатком и скромным, дети хорошо образованных, успешных родителей и неблагополучных, дети из семей с отличающимися  от  российских  традициями  воспитания. Все  эти  семьи  объединяет  любовь  к  своему  ребенку  и требования к качеству работы педагогов. Обязательным условием  успешности  коррекционно-развивающего  воздействия  является  способность  специалистов  выстроить отношения с различными категориями родителей в  форме  активного  взаимодействия  и  организовать  эффективную  помощь  ребенку  с  нарушением  психического развития  в  процессе совместной деятельности. Признание приоритета семейного  воспитания  требует  иных  взаимоотношений  семьи  и  педагога, а  именно  –  сотрудничества,  взаимо-действия  и  доверительности. 

Опыт показывает избирательное отношение родителей к различным формам просвещения. Такие  формы консультативно-просветительской работы с родителями, как папки-передвижки и родительские уголки,  консультации со специалистами часто неэффективны.

Традиционные родительские собрания в форме лекций, отчетов уже не находят отзыва в душе родителей и не дают желаемого результата. Идея недостаточности традиционных форм работы с родителями и необходимости целенаправленного образования родителей с целью повышения их функциональной грамотности и способности к полноправному сотрудничеству с педагогами образовательного учреждения осознаётся сегодня и родителями, и специалистами: педагогами, психологами. Под образованием родителей понимается обогащение знаний, установок и умений, необходимых для ухода за детьми и их воспитания, гармонизации семейных отношений, выполнения родительских ролей в семье и обществе. Все это вызывает необходимость пересмотра содержания и форм работы с родителями.

       Для повышения педагогической грамотности родителей,  необходимо разработка  и  использование  новых  форм и  методов  консультативно-просветительской  работы  с родителями  в  условиях  дошкольного  образовательного учреждения, что  повысит  активность  родителей,  как  участников  логопедического  процесса,  увеличит  их  педагогические знания и умения, а как следствие повысит эффективность коррекционной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Традиционной функцией дошкольного образовательного учреждения является просветительская : многие семьи нуждаются в педагогических советах, профессиональной поддержке. Одной из задач работы детского сада с семьёй является информативная. Она предполагает обмен полезной информацией по вопросам, касающимся воспитания и обучения ребёнка, его развития.

Одним из путей решения данной проблемы мы видим в создании информационного издания для родителей ДОУ в виде газеты. Выбор такой формы объясняется, прежде всего, уверенностью в его эффективности, подтвержденной многолетней практикой, а также открывающейся возможностью для сближения родителей и педагогов вокруг интересов и потребностей самой семьи, сближения на основе информированности, вовлеченности членов семьи в жизнь ребенка в детском саду, взаимной ответственности родителей и педагогов за принятие решений, способных улучшить качество образовательных услуг.

Газета «Воспитание с пониманием» издается второй год.  Как в настоящей газете у нас есть своя постоянная эмблема, заголовок, девиз. Каждый раздел газеты оформлен рисунками и ли фотографиями. Газета выполняется в программе ФотоШоп,

поэтому есть возможность сделать ее красочной, привлекающей внимание, а главное, информативно насыщенной.  К сожалению, в настоящее время технические возможности не позволяют делать газету яркой и цветной.

Изначально основной целью газеты было донести одновременно до всех родителей определенный объем необходимой информации.

Ведь очень часто у родителей нет времени ознакомиться с информацией, размещенной в помещении раздевалки группы, а газета позволяет дома, не торопясь все изучить. Современные родители – очень занятые люди, не всегда приходят на родительские собрания, консультации, зачастую ограничиваясь только короткими беседами с воспитателями во время утреннего приёма воспитанников и вечером, когда забирают малыша из детского сада. А эта форма работы оказалась удобна тем, что родители могут ознакомиться с газетой дома и прочитать ее  ни один раз.

Родительская газета является новой, эффективной формой педагогического информирования родителей. Газета используется как средство дистанционного обучения – педагогического просвещения родителей.

Наш опыт работы с родителями показал, что в результате применения современных форм взаимодействия, позиция родителей стала более активной и гибкой. Теперь они не зрители и наблюдатели, а активные участники в жизни своего ребенка. Такие изменения позволяют нам говорить об эффективности использования современных информационных форм работы с родителями.