Обзор методической литературы для детей раннего дошкольного возраста.
материал (младшая группа)

«Обзор методической литературы для детей раннего дошкольного возраста»

    По работе с ранним дошкольным возрастом рекомендовано использовать такие образовательные программы «Теремок», «Мозаика», «Первые шаги», «Радуга», «Цветные ладошки», «Умелые ручки», «Расти, малыш», «Мир открытий», «От рождения до школы».   Педагоги нашего учреждения используют в своей работе с детьми раннего дошкольного возраста  программу «Теремок», которая входит в образовательную программу «Мир открытий» Л.Г. Петерсон, и И.А.Лыковой.

Современная комплексная программа «Теремок»  вместе с методическим комплектом разработана для детей от двух месяцев до трех лет. Ее автором является доктор педагогических наук  И.А.Лыкова. Данная программа ориентирована на создание в образовательной организации оптимальных условий для становления социокультурного опыта  ребенка с учетом его индивидуальных особенностей и образовательного «запроса» семьи. Данная программа описывает целевые ориентиры, ключевые задачи и базисное содержание пяти образовательных областей:

1. Социально-коммуникативное развитие.

По данной образовательной области мы используем пособие   «Адаптация к детскому саду ребенка раннего возраста». Данная книга поможет педагогам образовательных учреждений создать оптимальные условия для успешной адаптации детей раннего возраста к формам и условиям социальной жизни. Авторы дают конкретные рекомендации педагогам и родителям для поддержки ребенка в период адаптации. Приводят план вхождения ребенка в группу детского сада, пример дневника индивидуального развития.

В книге «Адаптационные игры для детей раннего возраста»  представлены проверенные практикой антистрессовые игры для успешной адаптации детей раннего возраста к детскому саду. Эти же игры рекомендуется использовать более широко: для преодоления негативных реакций ребенка и гармонизации его психического состояния.

В методическом пособии «Первые игры и игрушки игровая среда от рождения до трех лет» представлены ответы на самые острые вопросы, связанные с организацией «умной» игровой среды для детей от рождения до трех лет в условиях вариативного образования. Авторы раскрывают особенности развития детей первого, второго, третьего года жизни. Дают четкие критерии выбора игрушек и игровой среды. Предлагают конкретные перечни развивающих игрушек и игрового оборудования.

В книге «Дидактические игры для детей раннего возраста»  обосновано значение дидактических игр для воспитания детей раннего возраста и описаны серии дидактических игр, систематизированы по пяти образовательным областям. Представлены классические и авторские игры.

В пособие «Взаимодействие педагога с родителями детей раннего возраста» описаны психолого-педагогические основы гармонизации взаимодействия педагога и родителей детей раннего возраста. Представлена авторская технология организации взаимодействия взрослых в образовательном пространстве. Представлены критерии совместного мониторинга процессов развития ребенка раннего возраста.

2 Познавательное развитие

В книге «Познание окружающего мира в раннем детстве»  описаны содержание, методика и диагностика познавательного развития детей от рождения до трех лет. Книга дает ответы на вопросы, как создать оптимальные условия для познания малышом окружающего мира и самого себя.

В пособии «Экологическое воспитание детей третий год жизни» представлена система образовательной работы по экологическому воспитанию, основанная на результатах многолетних исследований известного ученого-педагога С.Н. Николаевой. Автор описывает содержание наблюдений, развивающих занятий, игр и досугов в первой младшей группе.

В книге «Познавательное развитие детей третьего года жизни»  представлена целостная система образовательной работы, направленной на познавательное развитие детей третьего года жизни. Включает методические рекомендации, календарно-тематическое планирование и сценарии образовательных ситуаций по 36 темам.

3 Речевое развитие.

В данной программе «Речевое развитие детей третьего года жизни»  описана система образовательной работы по становлению языковой личности и развитию речи детей в первой младшей группе детского сада. Автор дает общую характеристику речевого развития детей третьего года жизни, приводит конкретные методические рекомендации и предлагает 32 конспекта развивающих занятий, основанных на результатах многолетних научных исследований.

4. Художественно-эстетическое развитие

Книга «Изобразительная деятельность в детском саду третий год жизни»  входит в учебно-методический комплект, сопровождающий парциальную образовательную программу И.А. Лыковой  «Цветные ладошки». Представляет вариант календарно-тематического планирования и описывает апробированную систему развивающих занятий по лепке, аппликации, рисованию на учебный год. Поможет создать оптимальные условия для приобщения детей к изобразительному искусству в образовательной среде.

Пособие «Приобщаем малышей к народной культуре третий год жизни»  представляет систему интегрированных занятий для приобщения детей третьего года жизни к народной культуре. В каждом сценарии спроектировано доступное возрасту содержание: фольклор, декоративно-прикладное искусство, народные игры и игрушки, музыкальный фольклор, национальная кухня, народные праздники.

В книге «Музыкальные минутки для малышей»  включены материалы для музыкальных занятий и развлечений с детьми раннего и младшего дошкольного возраста, которые помогут обновить репертуар для занятий с детьми, организовать музыкальный праздник и развлечение.

5 Физическое развитие.

Методическое пособие «Физиология ребенка особенности развития третий год жизни»  раскрывает особенности нейросенсомоторного развития ребенка третьего года жизни. Авторы в доступной форме рассказывают о тех изменениях, которые происходят в развитии мозговых структур, сенсорных и моторных системах ребенка. Знание о том, как развитие мозга связано с  органами чувств и движениями, даст возможность педагогам и родителям понять особенности поведения малыша, организовать его полноценное взаимодействие с окружающим миром.

В книге «Физическое развитие детей третьего года жизни» представлены основные задачи физического развития и воспитания детей. Приведены конкретные методические рекомендации. Предложен вариант педагогической диагностики для оценки  индивидуального физического развития ребенка.

Дидактические комплекты «Курочка-рябушка», «Кисонька-Мурысонька», «Несет меня лиса», «Сорока-Белобока», входят в методическое сопровождение авторской программы развития и воспитания детей раннего возраста «Теремок»

Каждый комплект содержит цветные картонные карточки с иллюстрациями к сюжетам народных потешек и развивающими беседами с детьми двух четырех лет. Иллюстрации доступны восприятию малышей и привлекают их яркостью, красочностью, добротой. Беседы направлены на познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие ребенка с учетом его индивидуальности.  

Также многие педагоги энгельсского муниципального района в своей работе используют комплексную образовательную программу «Первые шаги», которая охватывает все образовательные области, представленные в ФГОС ДО. Программа предназначена для воспитания и развития детей от 1 года до 3 лет как в группах полного дня, так и в группах кратковременного пребывания. Цель программы – развитие целостной личности ребёнка: его активности, самостоятельности, эмоциональной отзывчивости к окружающему миру, творческого потенциала. В программе представлены характеристика особенностей развития детей раннего возраста, подробный инструментарий  по  педагогической диагностике и сопровождению детей в период адаптации, по планированию образовательной деятельности и организации предметно-пространственной среды. Программа содержит перечень материалов и оборудования для групп раннего возраста.

 В заключении хочу сказать, что использование представленной методической литературы позволяет педагогам грамотно и систематично организовывать педагогический процесс с воспитанниками, используя разнообразные формы работы.