Календарно-тематическое планирование средняя группа октябрь
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познават развитие

30.09

«В деревне»

Новиковская, 77

Худ.-эстет

развит

(рисование)

1.10

«Храбрый петушок»

Лыкова, 34

Познават (ФЭМП) развитие

2.10

«Необыкновенный зоопарк»

Помораева,15

Речевое развитие

3.10

«Петушок с семей»

Затулина,11

Худ –эстет

(лепка/аппл)

4.10

Аппликация «Цветной домик»

Лыкова, 30

Худ.-эстет развитие (Музыка)

1.10

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

30.09

НОД №6

Пензулаева

2.10

НОД №7

Пензулаева

3.10

4.10

НОД №7

Пензулаева

День недели

Режим

Интегр.

образ.

Областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник , 30.09

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Утренняя гимнастика К№5

Ц: Развитие осн видов движений

Беседа «Кто живет в лесу».

Ц: Учить детей рассматривать иллюстрации с изображением диких животных

Д/и  «Узнай тень»,  «Кто где живет»;

Ц: Формирование первоначальных представлений о животном мире

Д/и «Черное и белое»

Ц: развивать внимательность, ловкость, быстроту, умение быстро действовать в зависимости от ситуации с Димой, Ильей

Развитие навыков самообслуживания: И/с «Как мама учила мишку правильно кушать»; «Как мишка учился кушать вилкой»

Побуждать к импровизации с куклами бибабо в театральной  зоне.

Иллюстрации с изображением животных.

Игрушки, изображающих животных

Организовать прогулку в парк

НОД

Познават

« В деревне» П/с: дать представление о домашних животных и их детенышах. Активизировать в речи антонимы. Учить отвечать на вопросы полными ответами. Учить сочетать речь с движениями. Развивать логическое мышление, учить отгадывать загадки. Ход 1.Орг момент- И/с « В путь». 2. «Деревня Коровкино». Рассматривание картины, беседа по вопросам.  И/у «Угощенье». П/г «По хозяйству помогаем». Отгадывание загадок. Д/и «Поручения». Д/у «Чьи же это малыши» 3.Рефлексия. «Подарки». Инд работа: учить Сашу образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса. Сл работа: деревня

Физическ

НОД 6 П/с: Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № С11

Развитие движений с Амиром, Полиной

Ц :совершенствовать ориентировку в пространстве

Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице, открывать дверь только за дверную ручку

Игры с вертушкой «Есть ли на улице ветер. Ц: развивать внимание и любознательность

Самост деят-ть детей с выносным материалом

Работа  перед сном

Соц-комм

Физическ

Чтение чистоговорок про птиц Ц: формирование правильного произношения.

С/р «О пользе дневного сна» Ц: формирование нач основ ЗОЖ

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после снаК№3

Упражнение в выполнении пальчиковой гимнастики («Как у нашего кота», «Жили-были зайчики»,

Чтение стих-я И. Никитина «В небесах высоких тает…» Ц: учить слушать стихотворение и запоминать его

Д/и «Черное и белое»

Ц: развивать внимательность, ловкость, быстроту, умение быстро действовать в зависимости от ситуации с Витей, Сашей

ИОС на закрепление умения быстро и самостоятельно одеваться. Труд поручение- убрать игрушки на место

С/р игра «Детский сад» Ц: формиров умение дговариваться при распределении ролей.

Игры по желанию детей в уголке природе

Прогулка

Позн раз

Соц-комм

Физическ

Наблюдение за птицами.

П/и «Птички и кошка» Ц: развивать внимание и быстроту.

Инд работа с Викой, Витей – ловля мяча.

Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  1.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Худ-эст

Утренняя гимнастика К№5

Ц: Развитие осн видов движений

Рассматривание «Домашние птицы». Ц:расширять представление о домашних птицах

Д/и  «Расскажи о птицах»

Ц: Помочь детям запомнить названия некоторых птиц.

Дежурство по столовой Ц: учить расставлять салфетницы, хлебницы

Д/и «Веселые обезьянки»

Ц: формировать навыки по различению и правильному называнию цветов, развивать быстроту с Викой, Алисой

Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Предложить детям раскраски с изображением животных и птиц.

Трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных

рассмотреть иллюстрации с изображением явлений осенней природы, животных

НОД

Худ-эстет (рисован)

«Храбрый петушок» П/с: учить рисовать петушка красками. Совершенствовать технику владения кистью. Развивать наблюдательность, чувство цвета и формы. Ход: 1.Орг момент: чтение рассказа «Петушок с семьей» К.Д. Ушинский. 2. Рассматривание иллюстрации петушка. Повтор приемов рисования.  Самостоятельная работа детей. 3. Рефлексия. Инд работа: закреплять умение аккуратно пользоваться красками у Гришы. Сл работа: петушок

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № С 12

Развитие движений с Дашей, Полиной. Ц: учить бегать по кругу и останавливаться по сигналу

Д/и «Я уже совсем большой» Ц: Приучать аккуратно складывать и вешать одежду, с помощью взрослых приводить её в порядок

Самост деят-ть детей с выносным материалом

Ц:воспит самостоятельности при организации игровой деятельностити

П/и по желанию детей

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Чтение «Гуси, вы гуси». Ц: формировать интерес к фольклору  («Н.Д. – Ю.У.»)

С/б «Не обижай ребят»

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К№3

Чтение В. Сухомлинского «О чем плачет синичка?». Ц: Вызвать у детей эмоциональный отклик на прочитанное. Закрепить знания детей о зимующих птицах. Воспитывать бережное отношение к природе

Д/и «Веселые обезьянки»

Ц: формировать навыки по различению и правильному называнию цветов, развивать быстроту с Колей, Сашей Х

Формировать привычку экономить воду, закрывать за собой кран

Создать условия для д/и «Угадай, чьи следы», «Узнай по описанию»; «Кто чем питается», «Путаница».

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение за птицами на участке. Ц: учить называть птиц.

П/и «Веселый мяч» Ц: закрепить знание слов в игре.

С/Б «Безопасность на улице»

Свободная деятельность на участке с выносным материалом

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 2.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№5

Ц: Развитие осн видов движений

Обсуждение проблемных ситуаций из личного опыта детей  («Шла Маша в детский сад, а вокруг лужи. Как пройти и не замочить ноги?») Ц: развитие речи, формирование нач основ ЗОЖ

«Отзовись» Ц: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность

Дежурство по столовой Ц: учить расставлять салфетницы, хлебницы

Д/и «Подбери Танюше игрушку» Ц: закреплять представления о предметах быта, которыми можно/нельзя играть с Колей, Денисом

ИОС «Научим мишку правильно умываться».

 Предложить детям книжки - картинки с иллюстрациями В.Васнецова, С.Маршака, В.Сутеева  для рассматривание

рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных

НОД

Познават (ФЭМП)

Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.   Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.   Ход: 1.И/с:  «Необыкновенный зоопарк». 2. И/у «Неразбериха». Ф/М «Пальчик, пальчик» Д/у «Заборчики для животных» 3. Рефлексия. Инд работа: Упражнять в сравнении двух предметов по высоте Никиту. Сл работа: высокий, низкий, выше, ниже

Физическ

НОД7 П/с: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № О1

Развит движений с Ильей Б, Ваней

Ц: закреплять умение прыгать из одного круга в другой

Формировать  навыки безопасного поведения в п/и и при пользовании спортивного инвентаря

П/и с мячом по желанию детей.

Самост. деят-ть с выносным материалом

Работа  перед сном

Соц-комм

Чтение чистоговорок об осени Ц: формирование правильного произношения. «Водичка, водичка, умой мое личико» (« Я и мое здоровье» Тарасова»)  Ц: Воспитывать привычку самостоятельно мыть руки с мылом перед едой

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К№3

 Чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш». Ц: Углублять интерес к литературной прозе (рассказу). Развивать способность к целостному восприятию текста,

Простые трудовые поручения по уходу за комнатными растениями

Д/и «Подбери Танюше игрушку» Ц: закреплять представления о предметах быта, которыми можно/нельзя играть с Витей, Сашей П

 С\р «Зачем нужны закаливания» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ

Предложить детям

альбом для рассматривания «Домашние животные и их детеныши»;

Создать условия для с.рол. игры «Зоопарк»

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Беседа с детьми на основе картины из природного материала «Осень золотая»

П/и «Парами на прогулку» (прохождение парами через узкие «ворота», «сбор  ягод и цветов», по сигналу возвращение парами «домой»).

Инд работа с Дашей К., Ярой  Ц:Упражнять в прыжках на 2х ногах, учить отрывать ноги от земли.

Самостоятельная  деятельность с выносным материалом

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 3.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Утренняя гимнастика К №5

Ц: воспитывать интерес к ФК

Беседа «Домашние животные». Ц: учить детей рассматривать игрушки с изображением домашних птиц и животных, приучать детей узнавать и называть их

Д/и «Зоопарк»

Ц: учить соотносить предметы по величине

Дежурство по столовой Ц: учить расставлять салфетницы, хлебницы

Д/и «Домик улитки»

Ц: закреплять навыки счета у Артура, Ильи

Д/и  «Какие животные чем питаются»

Ц:расширение представлений о животных

Внести иллюстрации с изображением  животных

Созд усл для с/р игры «Собираемся в зоопарк» Ц: продолжать развивать умение распределять роли

Привлекать детей к посильной трудовой деятельности дома

НОД

Речевое

«Петушок с семьей» П/с: учить рассматривать картину, понимать ее содержание. Пополнить и активизировать природоведческий словарь.  Ход: 1.Орг момент: внесение игрушки петушка. 2. Рассматривание картины. Беседа по вопросам. Чтение К.Д. Ушинского «Петушок с семьей». Беседа по прочитанному. 3. Рефлексия. Инд работа: учить Гришу отвечать на вопросы. Сл работа: петушок

Худ-эстет

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № О2

Развитие движений с Викой, Алисой

Ц: закреплять навыки прыжков на 2-х ногах с продвижением вперед

Продолжать знакомить с элементарными правилами поведения в д/с

Рисование цветными мелками на асфальте

Игра «Сбей кегли»

Выносной материал: мячи, скакалки, обручи

Работа  перед сном

Соц-комм

Чтение чистоговорок об осени Ц: формирование правильного произношения.

Воспитывать привычку самостоятельно мыть руки с мылом перед едой

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после снаК№3

Чтение М. Пришвина «Ребята и утята» Ц:продолж учить слушать сказки, зачитывать понравившийся отрывок

Игра – забава «Угощение»

Ц: Закреплять знания о том, какие звуки издают животные и чем их кормят люди

Игровое действие «Доползи до зайки»

Д/и «Домик улитки»

Ц: закреплять навыки счета у Амира, Софии

Продолжить учить одеваться в определенной последовательности.

С/р игра «На приеме у врача»

Ц: развив умение объединятся в игре, распределять роли

Игры с конструктором Ц:учить называть и различать строит детали

Д/и «Найди вторую половинку» - разрезные картинки.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение: ветер Ц: Учить замечать изменения в природе в ветреную погоду, определять направление ветра по деревьям, движению облаков.

П/и «Бегите ко мне».

И/с «Покачайся, как дерево на ветру» Собери красивый букет из листьев для мамы.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 4.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Утренняя гимнастика К №5

Ц: развитие основных видов движений

Чтение К. Бальмонт «Осень»

Беседа о прочитанном.

Слушание «Осень», муз. С. Майкопара.

Ц: воспитывать культуру слушания

Д/и «Найди одинаковые листья» Ц: учить различать листья по форме, величине, окраске

Дежурство по столовой Ц: учить расставлять салфетницы, хлебницы

Д/и «Подбери по величине» Ц: Развитие умения классифицировать геометрические фигуры по одному признаку (размер) с Димой, Ильей Б

Д/и «Бабушкино лукошко» Ц:развитие представлений о продуктах, полезных для здоровья

Предложить детям раскраски с изображением животных и птиц.

Трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных

понаблюдать за животными, птицами на прогулке, по дороге в детский сад;

НОД

Худ-эстет

«Цветной домик» П/с: учить пользоваться ножницами. Вызвать интерес к составлению композиции. Воспитывать самостоятельность. Ход: 1.Орг момент: чтение В.Шипуновой «Кирпичики и кубики». Показ приемов разрезания. Повтор приемов аппликации.  Самостоятельная работа детей. 3.Рефлексия. Инд работа: закреплять умение намазывать клей аккуратно у Артура. Сл работа: ножницы

Физическ

НОД 7 П/с: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур

Прогулка

Позн разв

Соц-комм

Физич

К № О3

Развитие движений с Вероникой, Димой Б Ц:формир умение катать обучи друг другу

Д/и «Чьи это предметы?» Ц:развитие внимания, любознательности

Предложить детям послушать, как шуршат листья, подумать о чем они шепчутся.

Выносной материал: мячи, скакалки, обручи

Работа  перед сном

Речевое

Составление сюжетного рассказа по картинке «Птицы улетают» Ц: развитие связной речи.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Оздоровит гимнастика после сна К№3

Чтение стих-ния С. Сметанина «Ласточка»

Ц: учить слушать стихотворение и запоминать его

Д/и «Не ошибись» Ц: закреплять знания о жизни животных

Д/и «Бабушкино лукошко» Ц: развитие представлений о продуктах, полезных для здоровья

Викторина «В мире животных» Ц: систематизировать  знания по теме недели

Д/и «Подбери по величине» Ц: Развитие умения классифицировать геометрические фигуры по одному признаку (размер) с Димой И, Ильей Б

Упражнения в одевании с использованием алгоритмов

НПИ «Домино», «Лото». Рисование восковыми мелками с помощью шаблонов «Птицы» Ц: развитие ммр

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение за облаками

П/и «Большой мяч»

П/и «Огуречик - огуречик» Ц: учить быстро выполнять действия по сигналу

Инд работа- ходьба приставным шагом с Гришей, Колей

Самостоятельная  деятельность по выбору детей

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

07.10

«Мои друзья»

Дыбина,14

Худ-эстет развитие

(рисование)

08.10

«Маленький гномик»

Комарова,46

Познавательное развитие(фэмп)

10.10

«Гости из леса»

Помораева, 17

Речевое развитие

11.10

«В нашем детском саду»

Новиковская, 7

Худ-эстет развитие (лепка/констр)

11.10

«Подарок другу»

Комарова, 41

Физическое развитие

07.10

НОД 8

09.10

НОД 8

11.10

НОД 9

Худ-эстет (музыка)

08.10

10.10

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 07.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№6

Ц: Развитие осн видов движений

Беседа по теме «Я – человек» Ц: Формирование  и развитие средств общения

Дидактические игры «Волшебное слово»; «Одень правильно»; «Весело-грустно»; «Уроки этикета»; «Кто чем играет»

Ц: развивать у детей логическое мышление, сообразительность

Д/и «Волшебная коробочка» с Дашей, Полиной

Ц: учить узнавать предметы по описанию

«Водичка, водичка, умой мое личико». (« Я и мое здоровье» Тарасова»)

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья».

Создать условия

для с/р игры «Семья».

Совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду).

НОД

Познават (расш круг)

«Мои друзья» П/с: Формировать понятия «Друг», «дружба». Воспитывать доброжелательное отношение между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу. Ход: 1.Чтение стих-ния Л. Квитко, беседа по содержанию. 2.Беседа «Мои друзья». Д/и «Дружба», Д/и «Назови друзей». Рассказ нескольких детей о своих друзьях.

3. Итог. Инд работа: упражнять Илью в составлении рассказа. Сл работа: дружба, друзья.

Физическ

НОД 8 П/с: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № О4

Развитие движений с Настей, Викой., Ц: улучшать технику ходьбы приставным  шагом

Д/и «Я грязнуль не выношу» Ц: продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом

Выносн материал:совочки, лапатки, ведерки, обручи

Работа  перед сном

Соц-комм

Физическ

Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: совершенствовать умение аккуратно развешивать вещи в шкафу и на стульях

«Я — девочка, я — мальчик» (« Я и мое здоровье» Тарасова»)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К№3

Чтение Калинина Н. «Помощники»  Ц: развивать умение беседовать по прочитанному

И/у "Обратись друг к другу по имени"

Простые трудовые поручения по уходу за комнатными растениями (поливать растения, очищать от пыли и т.п.);

Д/и «Волшебная коробочка» с Гришей, Артуром

Ц: узнавать предметы по описанию

Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно

Изобразительный материал для экспериментирования Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними;

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Отметить, что день стал короче. Какие еще приметы осени вы знаете?

 Чтение стихотворения И. Винокурова «Ходит осень в нашем парке»

П/и «Листопад»

Упражнять в ходьбе по веревке «Узкая дорожка»

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  08.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика  К№6

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Побуждать  детей  на импровизацию по  составлению рассказов на тему «Если бы у меня была волшебная палочка»

Беседа: «Мы мальчики и девочки»;

Ц: обогащение социальных представлений о людях и о себе:

Д/и»Что изменилось?» Ц: развивать внимание. память, речь с Настей К. ,Колей Т.

Практическое  упражнение «Сидим красиво».

Ц: Формировать культуру поведения за столом, учить детей сидеть в соответствии с правилами этикета

С/р игра «Семья», игровая ситуация «Мама провожает папу на работу».

Побеседовать с детьми о правилах хорошего тона в гостях, в местах общественного пользования

НОД

Худ-эстет (музыка)

«Маленький гномик» П/с: учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка- лесного гномика, составляя изображение из простых частей, соблюдая при этом соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ. Ход: 1. Рассказ о сказочных лесных человечках – гномиках. Рассматривание иллюстраций гномов, показать, как можно нарисовать гнома. 2. Предложить приступить к рисованию. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять умение работать красками и кистью у Даши. Сл работа: гномики

Худ-эстет развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № О5

Развитие движений Ц: упражнять в выполнении подскоков с Вероникой, Викой

С/р о вежливости Ц: закреплять умение выражать благодарность за помощь и умение вежливо обращаться за помощью

Экспериментирование с песком.

Созд усл для самост игр с выносным материалом

Выносной материал: мячи, скакалки, обручи

Работа  перед сном

Соц-комм Речевое

Д/и  «Путешествие в страну здоровья».

Чтение книги К. Чуковского «Мойдодыр». Рассматривание иллюстраций. Беседа: для чего нужно мыло, зубная щетка, зубная паста? Покажем грязнуле, как правильно умываться, чистить зубы.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна  К№ 3

Чтение  Калинина Н. «Помощники»

Ц: развивать умение беседовать по прочитанному

Пение: «Кто у нас хороший» Ц: развитие умения подпевать

Беседа «Моя семья». Ц: учит называть членов семьи.

Д/и»Что изменилось?» Развивать внимание. память, речь с Витей, артуром

С/р о правилах поведения за столом «Вежливые детки»

Д/и «Раздели на группы», разделять умения классифицировать предметы по величине, развивать логическое мышление.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение за солнцем.  Беседа «Как изменилось положение солнца в течении дня», познакомить с характеристиками погоды, связанными с солнцем.

Чтение потешки «Солнышко – ведрышко»

П/и «Догонялки» Ц: упражнять в  соблюдении правил: убегать от догоняющего, избегать убегающего.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда,  09.10

Утро

ПознаватСоц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№6

Ц: Развитие осн видов движений

Просмотр мультфильмов

 « Недетский знак», серия «Смешарики»

(«Азбука безопасности»)

Ц: продолжать знакомить детей с правилами безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства

Составление рассказов на тему «Если бы у меня была волшебная палочка» Ц: развитие связной речи

Д/и « Угадай кто это?»  Ц:  учить узнавать детей группы по описанию одежды с Сашей, Колей

Чтение и обсуждение потешки: «Каша вкусная дымится, Леша кашу есть садится, очень каша хороша, ели кашу не спеша».

 Создать условия для с/р «Маша простудилась».  Ц:  формировать у детей знания - какую одежду одевать осенью?

Внести дидактические игры :  «Опасно - неопасно»,  «Сходства и отличия», «Зачем человеку руки?», «Хорошо - плохо», «Угадай настроение».

Понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами  альбом «Моя семья» для выставки в группе.

НОД

Познават

(ФЭМП)

П/с: Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?».    • Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем.    • Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и обозначать их словами: налево, направо, слева, справа. Ход: 1 Орг момент- Игровая ситуация «Гости из леса». 2. Д/и «Зайчики на лесенках» И/у «Волшебный мешочек». И/у «Поручение». 3. Рефлексия. Инд работа: Упражнять в умении называть геометрические фигуры Гришу. Сл работа: налево, направо, слева, справа.

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № О6

П/и «Мячик вверх» Ц: упражнять в бросании и ловле мяча с Ваней, Ильей Б

Д/и «Так бывает или нет?»

Ц: учить умению замечать непоследовательность в суждениях

Созд усл для п/и «Зайка беленкий сидит», «Через ручеек»
Выносной материал: мячи, скакалки, обручи

Работа  перед сном

Соц-комм

Д/и «Где что лежит?» Ц: учить находить предметы по описанию

Чтение сказки «Царевна Несмеяна» Ц: развитие умения слушать сказку

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К№3

Чтение Ю. Дмириев «Дети разные бывают»

 Работа в уголке природы: опыты по изучению свойств воздуха.  Тема: Надувание мыльных пузырей». Ц: Помочь детям выявить  свойства воздуха

Чтение сказки «Про Ивана дурачка»

Ц: продолжать учить слушать сказки

Рассказы воспитателя «Когда я был маленьким» Ц: развивать умение слушать, отвечать на вопросы

Д/и « Угадай кто это?»  Ц:  учить узнавать детей группы по описанию одежды с Дашей, Денисом

 Упражнение «Полотенце пушистое», учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Предложить детям сюжетно-ролевую игру «Семья». Ц: развивать умение выбирать роли, придерживаться сюжета, использовать личный опыт в играх

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение за воробьем: величина. Цвет, части тела, питание, повадки, воспитывать доброе отношение к пернатым, желание заботиться о них, подкармливать.

П/и «Воробушки и автомобиль» Ц: учить убегать по сигналу воспитателя.

Упражнение «Попрыгай, как зайчик» (воробушек, мячик) Ц: упражнять в прыжках в высоту

Трудовые поручения: в конце прогулки очистить игрушки от песка.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 10.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№6

Составление рассказа по  теме «Я – человек». Ц:  обучить навыкам составления рассказа о человеке

Д/и «Строение человека».

Ц: актуализировать и дополнить знания детей о строении человека

И/у «Чтобы глаза видели», знакомство детей со строением глаз

Дежурство по столовой Ц: учить раскладывать ложки, расставлять салфетницы

Д/и «Чей бантик?» Ц: учить соотносить предметы по цвету с Викой, Никой

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять навыки, полученные в младшей группе.

Предложить детям наборы-конструкторы для строительства различных построек

Внести иллюстрации на тему «Мода для мужчин и для женщин» и «Уроки этикета

Использовать личный пример родителей в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей; приобщение к семейным ценностям и традициям

НОД

Речевое развитие

«В нашем детском саду» П/с: расширение и систематизация представлений о детском саде; совершенствование мелкой моторики с помощью пальчиковых игр; развитие моторной памяти; развитие логического мышления. Ход: 1.Орг момент- Сюрпризный момент «Улавливаем шепот» 2. Д/и «Покажем и расскажем». И/у «Что мы делали не скажем, что мы делали покажем» . Д/у «Наши игрушки» 3. Рефлексия. Инд работа: совершенствовать умение составлять рассказ у Никиты. Сл работа: детский сад, дружба

Физическ

НОД 8 П/с: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании); упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № О7

Развитие движений с Димой И, Димой Б

Ц: упражнять в выполнении подскоков

Напомнить о правилах поведения во время игр на участке д/сада, помочь в налаживании контактов во время самостоятельных игр детей.

Созд усл для игр с выносным материалом

Рисуем цветными мелками на асфальте. Ц: учить выполнять несложные изображения

Выносной материал: мячи, скакалки, обручи

Работа  перед сном

Соц-комм

Беседа «Строение человека».

Ц: учить правильно строить предложения, употребляя глаголы в разных временных формах. Формировать грамматический строй речи, учить понимать суть задания.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К№3

Чтение стихотворения А. Плещеева «Туча небо кроет..» Ц: продлжать учить слушать стих-ния

Д/и  « Угадай кто это?»  Ц:  учить узнавать детей группы по описанию одежды

Упражнение «Мальчики и девочки» Ц: развитие музыкальных движений

Д/и «Чей бантик?», учить соотносить предметы по цвету с Наташей Р., Светой П

Д/и «Мы игрушки уберем» Ситуативная беседа о важности соблюдения чистоты.
Ц: приучать соблюдать порядок в группе

Создать условия для с/р  игры «Маша простудилась».  Цель:  формировать у детей знания - какую одежду одевать осенью?

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение за облаками. Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками (тучами). Тучи закрыли солнце.

Д/и «Какое небо?»

Игра с мячом «Назови» (что ты видишь вокруг?) Ц: упражнять в бросании мяча вдаль правой и левой рукой.

Игровая деятельность по выбору детей.

Приучать детей с помощью взрослого подметать дорожу, правильно пользоваться веником

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,  11.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№6

Беседа: «Мы мальчики и девочки»

Ц: обогащение социальных представлений о людях и о себе

Д/и  «Волшебное слово»; «Одень правильно» Ц: воспитание культуры поведения

Познавательно-исследовательская деятельность: «Как нам помогают наши ноги», «Как много дел делают наши руки» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ

Д/и «Парные картинки»

Ц: упражнять в классификации предметов по определенному признаку с Софой, Алисой

Содействовать налаживанию контактов. Наблюдать за поведением детей во время игр

Предложить детям рассматривание иллюстраций в худ лит-ре Калинина Н. «Помощники», Ю. Дмириев «Дети разные бывают», сказка «Царевна Несмеяна», К.Чуковский «Федорино горе».

Составление рассказа «Я-мальчик, я - девочка»

НОД

Худ-эстет развитие (апплик/ лепка)

«Подарок другу»П/с: Учить детей работать ножницами. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умения чередовать изображение по цвету. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображения. Ход: 1. Рассмотреть с детьми красивые разноцветные флажки. Обратить внимание на форму, цвет. Показать приемы работы с ножницами, рассказать о ТБ. 2. Предложить приступить к работе. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять умение аккуратно наклеивать полоски на лист у Вити. Сл работа: ножницы.

Физическ

НОД 9 П/с: Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № О8

П/и «Найди свой домик» Ц: формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь с Колей, Ильей Б.

Обсуждение проблемных ситуаций из личного опыта ребёнка («Шла Маша в детский сад, а вокруг лужи. Как пройти и не замочить ноги?»)

Игра с мячом «Попади в корзину»

Игровое упражнение «Покатай зайку»

Выносной материал: мячи, скакалки, обручи

Работа  перед сном

Соц-комм

Пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре, пять» Ц:развитие моторики, памяти

игры на ориентировку в пространстве, на внимание «Kто ушел?», «Прятки».

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после снаК№3

Чтение К.Чуковский «Федорино горе».

 Ц: продолжать учить беседовать по прочитанному

Д/и «Весело-грустно»; «Уроки этикета»; «Кто чем играет»

Цель:  Развивать у детей логическое мышление, сообразительность.

Д/и «Я – человек» Ц: систематизировать знания по теме

Д/и «Парные картинки», упражнять в классификации предметов по определенному признаку с Никитой, Витей

Упражнение «Полотенце пушистое» Ц: учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Предложить детям игровое упражнение "Обратись друг к другу по имени"

Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Отметить состояние погоды. Вспомнить, какое время года наступило.

П/и «Допрыгни до …» Ц:  упражнять в прыжках.

Игры детей с песком. Предложить построить забор, помочь при необходимости.

Трудовые поручения: в конце прогулки очистить игрушки от песка.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

14.10

«Новоселье у матрешек»

Новиковская, 40

Худ-эстет развитие

(рисование)

15.10

«Украшение фартучка»

Комарова,38

Познавательное развитие(фэмп)

16.10

«Три поросенка»

Помораева,18

Речевое развитие

17.10

Перессказ сказки

Ушакова, 118

Худ-эстет развитие (лепка/констр)

18.10

«Украшение платочка»

Комарова, 38

Физическое развитие

14.10

НОД № 9

Пензулаева

16.10

НОД №10

Пензулаева

18.10

НОД №10

Пензулаева

Худ-эстет (музыка)

15.10

17.10

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 14.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№7

Ц: Развитие осн видов движений

Экспер-ная деятельность со свойствами дерева и глины; Ц: познакомить детей со свойствами дерева и глины.

Просмотр мультфильмов - сказок: «Хаврошечка», «Лисичка - сестричка и серый волк».

Слушание: «Пастушок» Ц: развитие музыкального восприятия

Д/и «Пригласим матрешек в гости» с Ильей Б, Витей

 Ц: учить соотносить предметы по величине

Д/и «каждой игрушке свое место» Ц: учить убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование.

Предложить детям

рассматривание иллюстрации, на которых изображены предметы старинной одежды, утвари

рассматривание предметов на тему «Русской избы»,

НОД

Познават

«У матрешек новоселье» П/с: развитие наблюдательности,  расширение словарного запаса; развитие общей моторики ; развитие логического мышления. Ход: 1. Орг момент- «Вспомни и назови» 2. ИОС «Две сестренки – две матрешки». П/г «Наши пальчики покажут» П/и с мячом. Д/у «Из чего сделано». 3.Рефлексия. Инд работа: побуждать Ваню участвовать в общей беседе. Сл работа: новоелье

Физическ

НОД 9 П/с: Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № О 9

Развитие движений с Сашей П., Денисом

 Ц: упражнять в прыжках с продвижением вперед

ИОС с целью формирования элементарных навыков следить за своим внешним видом

П/и «Кот на крыше», Найди себе пару» Ц: развивать ориентировку в пространстве.

Созд усл для игр с выносным материалом

Выносной материал: мячи, скакалки, обручи

Работа  перед сном

Соц-комм

Игра «Передай другому»  Ц: учить ласково обращаться друг с другом. Упражнение «Улыбнемся друг другу»

«Ет-то Сон-дремота Навалилась на тебя.» Ц: приобщение к фольклору (« Н.Д. – Ю.У»)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К№4

Чтение рнс «Петушок и бобовое зернышко» Ц: продолжать  учить слушать внимательно, отвечать на вопросы

Развивающие ситуации: картинок, иллюстрации о предметах старинного быта, Ц: развитие потребности и желание детей в познании творчества народной культуры

Д/и «Пригласим матрешек в гости» с Амиром, Полиной

Ц:учить соотносить предметы по величине

Продолжать знакомить в небылицами и потешным фольклором – дразнилками, скороговорками («Н.Д. -  Ю. У.»)

Внести игрушки Матрешки  и альбомы образцов росписи матрешек  разукрашивание предметов быта, обводки по контуру

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение за трудом дворника. Беседа: что делает дворник? Чем подметает? Чем полезен его труд?

Трудовые поручения: подметание дорожек.

П/и «Какого цвета мяч?»

• Упражнение «Поскачи, как зайчик» Ц: упражнять в прыжках
• Эксперимент: дети бегают, ходят, стоят с бумажными игрушками, наблюдают, как игрушки летают от ветра.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  15.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№7

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Музыкальная игра «Жмурки с мишкой», муз. Ф. Флотова.

Чтение прибаутки «Журавель долгоногий На мельницу ездил» («Н.Д. – Ю.У»)

Работа в уголке природы: закрепить умение  протирать широкие, большие листья комнатных растений.

Д/и «Доскажи словечко»

Ц: активизация словаря с Денисом, Сашей Х.

Использование потешек во время режимных моментов

Проговаривание пестушки «Вода текучая» («Н.Д. – Ю. У.»)

Предложить детям

• иллюстрации для рассматривания к сказкам «Три медведя», «Маша и медведь», «Теремок», «Заюшкина избушка».

подвижные игры с детьми: с бегом; «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Лошадки», «Бездомный заяц», «Ловишки»;

НОД

Худ-эстет

(рисован)

П/с: учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнаментаю Развивать цветовое восприятие. Ход: 1.  Рассмотреть с детьми несколько фартуков, обратить внимание на то, как они украшены. Вызвать для показа ребенка. 2.Предложить детям приступить к рисованию. 3. Анализ детских работ. Инд работа: упражнять Дашу  в  правильном держании кисти. Сл работа: орнамент

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № О 10

«Узкая дорожка»

Ц: упражнять в ходьбе по веревке с Дашей К, Викой С.

Д/И «Кто быстрее?» Ц: закреплять послед-ть одеавания и раздевания.

Самостоятельная деят-ть по выбору детей

Выносной материал: мячи, скакалки, обручи

Работа  перед сном

Соц-комм

Пальчиковая игра «Катаем бумажные шарики». Ц: развитие мелкой моторики

Чтение «Сказка о глупом мышонке» С. Маршака Ц: познакомить с назначением колыбельных («Н. Д. – Ю. У.»)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К № 4

 Чтение рнс «Теремок».

Ц: Знакомить детей с жанром сказки, учить детей запоминать отдельные слова и выражения героев и воспроизводить их

Чтение прибаутки «Котик, коток, Кудреватый лобок!» («Н.Д. – Ю.У.»)

Д/и «Доскажи словечко»

Ц: активизация словаря с Ярославой, Никитой

«Расскажем кукле Кате, зачем нужно есть кашу», формирование правил поведения за столом.

 «Наш веселый, наш любимый носовой платок» Ц: формирование нач основ ЗОЖ (« Я и мое здоровье» Тарасова) 

Предложить детям конструктор «Лего» Ц:создание постройки из строительного материала по интересам детей

Внести иллюстрации для  обогащения и создания  настроения, индивидуального музыкального исполнительства, упражнений,  поделок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов;

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение: верхняя одежда. Рассмотреть друг друга, назвать предметы одежды.

Д/и «Назови части одежды»

П/и «У медведя во бору» Ц:познакомить с правилами, заучить слова текста.

Психогимнастика «Хмурый мишка, злой мишка».

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда,  16.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№7

Ц: Развитие осн видов движений

 Рассматривание предметов народного быта: (лавка, печь, люлька). Ц: уточнение способов действия с предметами (ухватом, кочергой).

Кукольный театр «Как Маша с Ваней в гости собирались» («Я и мое здоровье» Тарасова)

знакомство с народными инструментами  трещотка и дудочка

Д/и «Перемешанные картинки» Ц: проверить и закрепить культурно – гигиенические навыки с Викой С, Артуром Ф

• Использование потешек при одевании: «Валенки, валенки», «Вот они сапожки…», «Завяжу потуже шарф…», «Если холодно зимою…» («Н.Д. – Ю.У.»)

 Предложить детям, фломастеры, карандаши, раскраски «Дымковская игрушка», «Матрёшки»

Внести материалы для  самостоятельных игр-экспериментов с водой, глиной, деревом, песком;

подвижные игры с детьми: с бегом; «У медведя во бору», «Птичка и кошка», «Лошадки», «Бездомный заяц», «Ловишки»;

НОД

Познават  (ФЭМП)

«Три поросенка» П/с: Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов. Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты сравнения соответствующими словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже. Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).   Ход: 1.Орг момент- пение песенки «Три поросенка». 2. Д/и «Домики для поросят» Д/у «Дорожки для поросят» ФЗМ «Елочки» ИУ «Утро, день, ночь»  3 .Рефлексия. Инд работа: упражнять в счете в пределах 3. Сл работа:  длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже, высокий – низкий, выше – ниже

Физическ

НОД 10. П/с: Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № О11

Развитие движений с Амиром, Димой Ц: продолж упражнять в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперед

Закреплять навыки вежливого общения с окружающими.

Созд усля для игр с выносным материалом

Выносной материал: мячи, скакалки, обручи

Работа  перед сном

Соц-комм

Д/и «Покажем Кате как мы умеем» Ц: продолжать совершенствовать умение развешивать вещи аккуратно

С/р «О пользе дневного сна» Ц: формирование нач основ ЗОЖ

 Чтение потешки «Наша доченька в дому» ( «Н.Д. – Ю.У.»)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К№ 4

 Чтение рнс «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Ц: продолж учить отвечать на вопросы по прочитанному

Д/и «Рассадим гостей» Ц: упражнять детей в расположении предметов в соответствии с заданными ориентирами

образные игры имитации, организация игровых ситуаций с использованием игрушек, персонажей пальчикового и кукольного театра;

Д/и «Перемешанные картинки»

 Ц: проверить и закрепить культурно – гигиенические навыки с Женей Ф, Кирой П

 Беседа «Чистые руки»

«Научим Буратино мыть руки»

С/р игра «Семья», игровая ситуация «Мама готовит завтрак»

Созд усл для нпи по желанию детей

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Отметить состояние погоды. Какое время года?

П/и «Солнышко и дождик» Ц: продолжать учить действовать по сигналу

Самостоятельные игры детей

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 17.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№7

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Познакомить детей  с небылицами и потешным фольклором – дразнилками; скороговорками; «Барабек», «Мешок»

игровая ситуация  «В гости к нам пришли матрёшки». Вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов. Учить детей различать и называть существенные детали и части предметов. Учить детей составлять небольшие рассказы

Рассматривание иллюстраций к сказке «Заюшкина избушка» с Ярославой, Колей Т.

 Ц: учить беседовать по иллюстрации, отвечать на вопросы

Разговоры о правилах культурного поведения за столом во время еды

«Где тут прячется вода?

Выходи, водица, мы пришли умыться!» ( « Я и моё здоровье» Тарасова)

Предложить детям готовые формы из бумаги, картона  предметов быта, для обводки по контуру прорисовки узора

Внести иллюстрации к сказкам «Хаврошечка», «Лисичка - сестричка и серый волк»;

Нарисовать иллюстрацию вместе с ребёнком по теме «Моя любимая сказка»

НОД

Речевое развитие

П/с:Учить пересказывать короткую сказку, выразительно передавать диалог персонажей; учить пользоваться точными наименованиями для называния детенышей животных, употреблять форму повелительного наклонения глаголов. Ход: 1.Орг момент – чтение сказки, вопросы по содержанию сказки, 2 Перессказ сказки детьми, ф/м «Пузырь», рассматривание игрушек, вопросы детям, хоровые и индвид ответы. д/и «Кто заблудился». 3. Итог Инд работа: продолжать учить Илью отвечать на вопросы полно и точно. Сл работа: перессказ

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № О7

Развитие движение с Алисой, Полиной. «Найди свой домик» Ц: упражнять в ориент. в пространстве

Д/и «Вот какие мы большие» Ц: закреплять навыки быстрого и самостоят одевания, раздевания

 Созд усл для п/и «Ловишки», «Охотник и зайцы» Ц: упражнять в беге

Созд усл для самост деят-ти по выбору детей

Работа  перед сном

Соц-комм

Сказка «Чудесные лапоточки».

Ц: продолжить знакомить детей с произведениями устного народного творчества через чтение русских народных сказок,. учить детей понимать образное содержание и идею сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после снаК№4

Чтение рнс «Зимовье зверей» Ц: развивать интерес к худ лит-ре

Экспериментальная деят-ть со св-ми дерева и глины;Ц: познакомить детей со сво-вами дерева и глины

Рассматривание игрушки Матрешки  и альбомы образцов росписи матрешек;

Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок» с Ильей Б, Колей Т Ц: учить беседовать по иллюстр, отвечать на вопросы

Д/и «Витаминные домики» Ц: формирование нач основ ЗОЖ

Создусл для детей:

знакомство с народными инструментами  трещотка и дудочка в музыкальной зоне. Созд усл для констр – я «Теремок» Ц: развит констр навыков

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение за небом и облаками. Уточнить понятие «Туча». Д/и «Какое небо?» Ц:  учить подбирать прилагательные.

П/и «найди, где спрятано» Ц: развитие ориентировки в пространстве

Рисуем мелом облака и тучи

П/и «Найди свое место» Ц: упражнять в  ориентировке в пространстве.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,  18. 10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№7

Ц: Развитие осн видов движений

Д/и  «Дымковская игрушка»  Ц:

ознакомление детей  с разнообразными видами декоративного искусства

Пальчиковая гимнастика «Дом», «Строим дом» Ц: развитие ммр, памяти, речи

Д/и «Оденем Маше сарафан» Ц: Расширение представления о народной игрушке

Рассматривание иллюстрации к сказкам «Заюшкина избушка»,« Колобок», «Теремок», «Репка» Ц: продолжать учить беседовать по иллюстрации

Д/и «В гости к матрешкам» Ц: развивать умение соотносить фигуры по величине с Димой И, Гришей А

С/р о приспособлениях для умывания (умывальник, таз с водой)

Предложить детям крупный конструктор для постройки из разных деталей крупного конструктора, игровых модулей («Дорожки», «Заборчики», «Мосты» и др.), стимулируя обыгрывание построек и включение их в игру

Посетить музей декоративно-прикладного искусства

НОД

Худ-эстет

«Украшаем фартучек» П/с:  учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие цвета. Ход: 1.Рассмотреть с детьми квадрат, спросить как можно расположить узор на квадрате, показать как разрезать квадрат по диагонали, круг по диаметру. 2. Предложить детям украсить платочек, рассказать о сочетании цветов. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять умение резать в направлении от себя у Ильи держать ножницы прямо. Сл работа: узор

Физическ

НОД 10. П/с: Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Прогулка

Соц-комм

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № О8

Развитие движений с Дашей К, Настей К

Ц: упражнять в выполнении подскоков

Рассуждения о процессах одевания в соответствии с погодными условиями

Созд усл для п\и по желанию детей Ц: повышение ДА

Созд усл для игр с выносным материалом

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Чтение пословиц, поговорок, потешек  Ц: продолжать знакомить с устным народным творчеством

Разучивание потешки «А тари, тари, тари»;

Вечер

Соц-комм

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К№4

Чтение рнс «Жихарка» Ц: закреплять правила безопасного поведения в быту

Постройка «Башенка», «Домик».

Ц: учить детей создавать собственные комбинации из имеющихся деталей, находить в них определенную сторону постройки.

 Д/и «В гости к матрешкам» Ц: развивать умение соотносить фигуры по величине с Ярой, Алисой

Использование потешек при расчесывании «Расти коса до пояса…»

Предложить детям

с/р игру «Детский сад»  

Созд усл для проведения дидактических игр «Парные картинки», «Чудесный мешочек» и др.

Внести для рассматривания иллюстрации к сказкам «Заюшкина избушка»,« Колобок», «Теремок»

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Наблюдение: клен осенью. Отметить, что на одном дереве есть листья разного цвета.

«Собери красивый букет»

П/и «Поезд» - учить внимательно слушать команды, действовать только по сигналу.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

21.10

«Поможем Маше-растеряше»

Новиковская, 35

Худ-эстет развитие

(рисование)

22.10

«У кого какой домик»

Комарова, 49

Познавательное развитие(фэмп)

23.10

«Угостим зайчика морковкой»

Помораева,19

Речевое развитие

24.10

«Составление рассказа

Ушакова, 125

Худ-эстет развитие (лепка/ аппликация)

25.10

«Большой дом»

Комарова,42

Физическое развитие

21.10

НОД № 11

 Пензулаева

23.10

НОД №11

Пензулаева

24.10

НОД № 12

Пензулаева

Худ-эстет (музыка)

22.10.

24.10

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 21.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№8

Ц: Развитие осн видов движений

Д/и «Наша посуда». Ц: расширять знания детей о посуде

Обыгрывание потешки «Варись, варись кашка» Ц: развитее речи («Н.Д. – Ю.У.»)

Рассматривание картинок на тему : «Посуда» Ц: расширение представлений о посуде

Дежурство по столовой Ц: учить расставлять салфетницы, раскладывать ложки

Д/ и «Из чего сделано?» с Полиной, Никитой Ц: учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны активизировать словарь

Беседа с детьми  «Моё полотенце»  Ц: формировать у детей КГН. Учить правильно пользоваться полотенцем.

Предложить детям крупный конструктор для постройки из разных деталей  игровых модулей («Дорожки», «Заборчики», «Мосты» и др.), стимулируя обыгрывание построек и включение их в игру

Внести  игрушки – предметы для оперирования  сюжетно- ролевых игр бытового характера 

Прочитать сборник сказок К.И.Чуковского

НОД

Познават

«Поможем Маше – растеряше. П/с: дать представление об одежде, обуви т головных уборах. Расширять словарный запас за счет прилагательных. Вводить в активную речь предлоги. Учить координировать речь с движениями. Учить сравнивать величину предметов методом зрительного соотнесения. Ход: 1.Орг момент – «Слушайте внимательно». 2. И/у»Маша – растеряша». Д/и «Все отыщем, все найдем». И/у «Оденем Машу». ФЗМ «Маша гуляет». Д/у «Разложим вещи по местам». 3.Рефлексия. Инд работа: побуждать Илью участвовать в общей беседе Сл работа: растеряша

Физическ

НОД 11 П/с: Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № О 9

Развитие движений с Ильей , Денисом «По узенькой дорожке» Ц: развит равновесия

Рассуждения о процессах одевания в соответствии с погодными условиями

Созд усл для п/и «У медведя во бору» Ц: повышение ДА

Созд усл для игр с выносн материалом (лопатки, вдерки, формочки)

Работа  перед сном

Соц-комм

Кукольный театр «Как Маша с Ваней в гости собирались» ( «Я и моё здоровье» Тарасова)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К№4

Рассматривание иллюстраций «Предметы вокруг нас», E.И. Радиной, В.А. Езикеевой «Игра с куклой»  Ц: Обучение детей навыкам рассматр и обслед предметов

Чтение К.Чуковского «Федорино горе»

 Ц: Способствовать эмоциональному восприятию образной основы поэтических произведений.

Развивающие ситуации: приготовим бутерброд, салат Ц: расширять представление о предметах ближайшего окружения

Д/ и «Из чего сделано?» с Никитой, Дашей  Ц: учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны активизировать словарь

Д/и «Какую пользу приносят?» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ

Предложить детям

с/р и  «Детский сад»  Ц:продолж работу по развит и обогащению сюжетов в играх

Созд условия  для проведения дидактических игр «Парные картинки», «Чудесный мешочек» Ц:развитие наблюдательности  и внимания

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение: рябина в октябре , выявить изменения, происходящие осенью.

Д/и «Найди свой домик» Ц: упражнять ориентировке  в пространстве, закрепление основных цветов

Игра с мячом «Что растет на грядке», «Что растет на деревьях»

Выносной материал: цветные флажки, обручи, мяч

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  22.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№8

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Д/и «Раз, два, три, что может быть опасно - найди» Ц: закрепление у детей представлений об источниках опасности в доме, развития сообразительности, внимания

Дежурство по столовой. Ц: учить детей помогать взрослым накрывать на стол

Д/и «Найди такую же». С Ц: учить детей сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия

В процессе проведения режимных моментов формировать у  детей навыки личной гигиены; привычку следить за своим внешним видом и напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде

Создать условия для игр - импровизации с персонажами пальчикового театра (на пальцы надеваются головки зверей)

Д/и «Раз, два, три, что может быть опасно - найди»

Показ детям посуды, объяснение ее назначение (кухонная, столовая, чайная)

НОД

Худ-эстет (рисован)

«У кого какой домик» П/с: развивать представление о том, где живут живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей. Ход: 1. Орг момент – внесение изображение домика 2. Показ приемов рисования. Обвод в воздухе контуров домов. Повтор аккуратного пользования красками. Самостоятельная работа детей. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять умение пользоваться красками аккуратно у Артура. Сл работа: прямоугольная

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № О 10

«Скок – поскок». С Настей, Дашей

Ц: упражнять в прыжках с продвижением вперед

Д/и «Оденем куклу Катю на прогулку». Ц:закрепить последователность одевания-раздевания

Внести игрушки: мяч, кегли, лопатки

Работа  перед сном

Соц-комм

Экспериментирование с предметами быта «Можно ли в чайнике сварить макароны?»

Ц: обогащение представлений о назначении посуды

Чтение потешки «Идет коза рогатая» ( «Н.Д. – Ю.У.»)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К№ 4

Чтение К. Чуковский «Волк во рву»,  Ц: учить понимать образное содержание произведения

Просмотр видеофильм «Улица полна неожиданностей» Ц: формировать у детей знания – какие опасности могут быть на улице, умение вести себя на улице

Рассматривание картинок, на которых изображены предметы старинной одежды, утвари Ц:расширение представлений о предметах быта

Д/и «Найди такую же» с Амиром, Сашей П. Ц: учить детей сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия

Игровая ситуация «Вежливый медвежонок»

Ц: учить употреблять в речи вежливые слова

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин посуды»

Внести иллюстрации для  обогащения и создания  настроения, индивидуального музыкального исполнительства, упражнений,  поделок, распевок, двигательных, пластических, танцевальных этюдов;

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: как изменилась одежда людей. Отметить состояние погоды.

П/и «Солнышко и дождик» Ц: повышение ДА

Трудовые поручения: сбор поломанных веточек с участка.

Внести игрушки: мяч, кегли, лопатки

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда  23.10

Утро

Познават

Соц-комм

ФизическРечевое

Утренняя гимнастика К№8

Ц: Развитие осн видов движений

 Беседа «У меня зазвонил телефон». Ц:закрепить предст о предметах бытового назначения

П/и «Стол», «Стул», «Кровать» Ц: развитие ммр, речи, памяти

Д/и «Новоселье куклы». Ц: Упражнять детей в употреблении и понимании обобщающих слов: мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки с Дашей, Полиной

Беседа с детьми  «Моё полотенце» Ц: формировать у детей КГН. Учить правильно пользоваться полотенцем

Создать условия для просмотра мультфильмов «Позвони мне, позвони», серия «Маша и медведь»

Поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и  как играл, что интересного узнал

НОД

Познават (ФЭМП)

«Гостим зайчиков морковкой» П/с: Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.   

Ход: 1.Орг момент – внесение фланелеграфа с морковками. 2. Д/и «Угостим зайчика морковкой». И/У «Угостим белочек орешками». П/и «Найди свой домик». Д/и «Где звенит колокольчик» 3. Рефлексия. Инд работа: совершенствовать умение называть и различать геометрические фигуры у Артура. Сл работа: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

Физическ

НОД 11 П/с: Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № О11

«Эхо». Ц: развивать чувство ритма с Викой С, Вероникой

Д/и «Кто быстрее?» Ц: продолжить учить одеваться в определенной последовательности

Внести игрушки: мяч, кегли, лопатки

Работа  перед сном

Соц-комм

Психогимнастика «Веселый зайчик», «Грустный котенок», Сердитый волк» Ц:  совершенствование у детей внимания, памяти, воображения, эмоций Чтение « — Ладушки, ладушки, Где были?» («Н.Д. – Ю.У.»)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К№4

Чтение В. Осеева «Волшебная иголочка» Ц: продолжать работу  по формированию интереса к х.л.

Решение проблемных ситуации  «Как нам умыться , если нет водопровода» Ц: развитие речи, развитие памяти

Рассказывание о посуде. Ц: учить составлять рассказ о посуде, называть ее признаки; уточнить обобщающее понятие

Д/и «Новоселье куклы». Ц: Упражнять детей в употреблении и понимании обобщающих слов: мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки с Софой, Ваней

 Беседа о здоровой и полезной пищи, правила поведения во время приема пищи.

Созд усл для с/р и «Детский сад»  Ц: совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли

Созд усл для д/и «Парные картинки», «Чудесный мешочек» Ц: развит умения соблюдать правила

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение за работой дворника. Какие орудия труда использует дворник? Для чего он сметает листья? Нужна ли работа дворника людям?

П/и «Лошадки» Ц:формировать умение выполнять действие по тексту.

Трудовые поручения: подмести дорожки.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 24.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№8

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

И/у «Угощение для гостей».Ц: учить находить  сходство и различие между фруктами

Чтение стихотворения «Решили маме мы помочь» Ц: развивать умение беседовать по прочитанному

Рассматривание предметов декоративного искусства, иллюстраций, картин;

Д/и  «Колокольчики»

Ц: Развивать речевое внимание с Витей, Денисом

Рассказ  о блюдах, которые дети едят  Ц: формировать у детей знания о продуктах, которые входят в состав блюда

Способствовать возникновению игр со строительным материалом

Составить рассказ «Мебель в моей комнате» и нарисовать ее план»

НОД

Речевое

Составление рассказа – описания по теме «Мебель» П/с: учить высказываться на тему из личного опыта, предложенную воспитателем. Учить правильно называть предметы мебели; уточнить понятие «Мебель». Активизировать в речи сложноподчиненные предложения. Ход: 1. Орг момент – внесение куклы. 2. «Обустроим кукле комнату. Рассматривание иллюстраций с изображением предметов мебели. ФЗМ «Мячики». И/у «Уберем игрушки». 3. Рефлексия. Инд работа: побуждать Ваню участвовать в общей беседе. Сл работа: мебель

Худ-эстет

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № О7

«Лови,  бросай», упражнять в ловле и бросании  мяча с Алисой, Настей

Д/и «В чем пойдем гулять?» Ц: учить правильно называть предметы одежды.

 П/и «Цветные автомобили». Ц: развивать зрительное внимание; ориентацию в пространстве

Выносн материал : лопатки, веники, руль, совочки, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм

 Игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания, самомассажа

Чтение «Ет-то Сон-дремота Навалилась на тебя» («Н.Д. – Ю.У.»)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К№ 4

Чтение «Что такое хорошо и что такое плохо». Ц: продолжать формировать у детей понятия «хорошо», «плохо»

Д/и: «Найди опасный предмет» Ц: расширение представлений об опасных предметах в быту

Д/и «Убери на место» Ц :закреплять представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места.

Д/и  «Колокольчики»

Ц: Развивать речевое внимание с Артуром, Викой

ИОС «Аккуратно сложим одежду»   с целью обучения умений следить за своим внешним видом

Создать условия для возникновения игр в физкультурном уголке группы.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение: ветер. Замечать изменения в природе в ветреную погоду, определять направление ветра по деревьям, движению облаков. Загадать загадки про ветер: «Он на улице живет, листья осенью несет»,«шелестящим шепотком гонит листья ветерком».

Ц: развитие логич мышления

П/и «Бегите ко мне» Ц: упражнять в ориентировке в пространстве

Игра – иммитация «Покачайся, как дерево на ветру» Ц: учить имитации действий

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,  25..10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Утренняя гимнастика К№8

Ц: Развитие осн видов движений

Экспериментирование «Знакомство со свойствами дерева и бумаги». Ц: уточнить представления о свойствах материалов и выяснить зависимости изготовления изделий из них

Д/и «Магазин одежды»; «Погладим кукле платье» Ц: расширять представление о предметах одежды

Д/и «Накроем стол к чаю» Ц: ввести в словарь названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих с Сашей П, Витей С.

ИОС  с целью обучения умений следить за своим внешним видом

«Мой друг – расческа»

Предложить детям пальчиковую гимнастику «Одежда» Ц: развит ммр

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин посуды».

Ц: продолжать развивать умение распределять роли, объединятся для игр

Консультирование по индивидуальным запросам родителей

НОД

Худ-эстет развитие (лепка/аппликац)

«Построим дом» П/с:  закрпелять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изобраение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорции, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ. Ход: 1. Орг момент – рассмотреть иллюстрации домов, повторить приемы работы с клеем,  повторить ТБ при работе с ножницами. 2. Предложить приступить к работе. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять приемы аккуратного наклеивания у Максима З. Сл работа: ножницы.

Физическ

НОД 12 П/с: Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № О8

«Лягушки» Ц: развивать умение выполнять голосовые сигналы с Ильей , Димой

С/р о сезонных изменениях в природе «Как мы гуляли в парке», «Какие стали деревья» Ц: развит наблюд-ти, внимания

Выносн материал : лопатки, веники, руль, совочки, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм

Просмотр мультфильмов К. Чуковского «Мойдодыр», «Федорино горе»;

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К№ 4

Чтение ««Лисичка-сестричка и волк» Ц: продолжать приучать внимательно слушать произведение

Рассказывание о посуде. Ц: учить составлять рассказ о посуде, называть ее признаки; уточнить обобщающее понятие

Д/и «Накроем стол к чаю» Ц: ввести в словарь названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих с Полиной, Дашей

С/р «Зачем мы моем руки» Ц: продолжать формировать начальные основы ЗОЖ

Создать условия для лепки по тематике: «Много вкусных конфет для друзей»

Ц: развитие воображения, ммр

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Отметить состояние погоды. Вспомнить, какое время года наступило.

П/и «Допрыгни до …» Ц: упражнять в прыжках.

Игра – забава с воздушными шарами Ц: формировать умение интересно проводить досуг, вступать в игровое взаимодействие со сверстниками

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

28.10

«Веселое чаепитие

Новиковская, 46

Худ-эстет развитие

(рисование)

29.10

«Полосатые коврик для кота»

Лыкова, 62

Познавательное развитие(фэмп)

30.10

«Угостим зайчика морковкой»

Помораева,19

Речевое развитие

31.10

«Козлятки и волк»

Затулина, 31

Худ-эстет развитие (лепка/ аппликация)

1.11

Аппликация «Лоскутное одеяло»

Лыкова, 94

Физическое развитие

28.10

НОД 12

 Пензулаева

30.10

НОД 13

Пензулаева

1.11

НОД 13

Пензулаева

Худ-эстет (музыка)

29.10.

31.10

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 28.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастикаК№8

Ц: Развитие осн видов движений

Д/и «Дымковская игрушка»  

Ц: ознакомление детей  с разнообразными видами декоративного искусства

Дежурство по столовой. Ц: учить детей помогать взрослым накрывать на стол, выполнять обязанности дежурных

Д/ и «Из чего сделано?» с Сашей Х, Никитой Ц: учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны активизировать словарь

Беседа с детьми  «Моё полотенце»  Ц: формировать у детей КГН. Учить правильно пользоваться полотенцем.

Внести игрушки – предметы для оперирования  сюжетно- ролевых игр бытового характера 

использование трудовых поручений  в семье;

НОД

Познават

развитие

Веселое чаепитие П/с: дать представление о посуде. Познакомить со сказкой «Федорино горе» Чуковского. Ввести в словарь обобщающие понятия. Совершенствовать общую и мелкую моторику. Закреплять знание цифрового ряда. Развивать логическое мышление. Ход: 1. Орг момент- внесение сказки «Федорино горе» Чуковского. 2.И/И «Моем посуду». Д/и «Собери чайник». Д/и « Веселое чаепитие». Д/у « Мы на стол поставим». Д/и «Столовые приборы». 3. Рефлексия. Инд работа: побуждать Артура отвечать на вопросы полным предложением. Сл работа: посуда

Худ-эстет развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № О 9

Развитие движений с Ильей Б., Дашей К. «По узенькой дорожке» Ц: развит равновесия

Рассуждения о процессах одевания в соответствии с погодными условиями

Созд усл для игр с выносн материалом (лопатки, вдерки, формочки)

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Экскурсии по детскому саду  в медицинский кабинет  Ц: обогащение представлений о  сотрудниках детского сада, назначении медицинского кабинета

Вечер

Познават

Соц-комм

Физич раз

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К№ 4

Рассматривание иллюстраций «Предметы вокруг нас», E.И. Радиной, В.А. Езикеевой «Игра с куклой»  Ц: Обучение детей навыкам рассматривания и обследования предметов

Чтение К.Чуковского «Федорино горе»

 Ц: Способствовать эмоциональному восприятию образной основы поэтических произведений.

Д/ и «Из чего сделано?» с Ваней, Амиром Ц: учить группировать предметы по материалу, из которого они сделаны активизировать словарь

Д/и «Какую пользу приносят?» Ц: формирование нач основ ЗОЖ

Предложить детям

с/р и  «Детский сад»  Ц:продолж работу по развит и обогащ сюжетов в играх

Созд услъ для проведения дидактических игр «Парные картинки», «Чудесный мешочек» Ц:развит наблюд и внимания

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение: деревья в октябре , выявить изменения, происходящие осенью.

Д/и «Найди свой домик» Ц: упражнять ориентировке  в пространстве, закрепление основных цветов

Игра с мячом «Что растет на грядке», «Что растет на деревьях»

Выносной материал: цветные флажки, обручи, мяч

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник,  29.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№8

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

Д/и «Раз, два, три, что может быть опасно - найди» Ц: закрепление у детей представлений об источниках опасности в доме, развития сообразительности, внимания

Слушание: «Болезнь куклы» П. Чайковский Ц: развитие музыкального восприятия

Дежурство по столовой. Ц: учить детей помогать взрослым накрывать на стол

Д/и «Найди такую же». С Артуром, Гришей Ц: учить детей сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия

В процессе проведения режимных моментов формировать у детей навыки личной гигиены; привычку следить за своим внешним видом и напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде

Создать условия для игр - импровизации с персонажами пальчикового театра (на пальцы надеваются головки зверей)

Д/и «Раз, два, три, что может быть опасно - найди»

дидактические игры «Раз, два, три, что может быть опасно - найди» с целью закрепления у детей представлений об источниках опасности в доме, развития сообразительности, внимания;

НОД

Худ-эстет

(рисование)

Полосатый коврик для кота П/с: упражнять в рисовании предметов круглой и овальной формы. Развивать цветовосприятие. Познакомить с техникой сочетания восковых мелков и акварели. . учить тонировать лист бумаги разными цветами. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунки. Подводить к образному выражению содержания. Ход: 1. Орг момент – внесение иллюстраций с часами. Рассматривание. Показ приемов рисования. 2. Предложить детям приступить к рисованию 3. Анализ детских работ. Инд работа: упражнять Дашу  аккуратно пользоваться красками, отжимать кисть. Сл работа: восковые.

Физич развитие

НОД 12 П/с: Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № О 10

«Скок – поскок». С Ярой, Софой

Ц: упражнять в прыжках с продвижением вперед

Д/и «Оденем куклу Катю на прогулку». Ц: закрепить последовательность одевания-раздевания

Созд усл для п/и «Лиса в курятнике» Ц: развивать у ловкость и умение выполнять движение по сигналу. Внести игрушки: мяч, кегли, лопатки

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Экспериментирование с предметами быта «Можно ли в чайнике сварить макароны?»

Ц: обогащение представлений о назначении посуды

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К №  4

Чтение К. Чуковский «Телефон» Ц: учить понимать образное содержание произведение

Просмотр видеофильм «Улица полна неожиданностей» Ц: формировать у детей знания – какие опасности могут быть на улице, умение вести себя на улице

Игровая ситуация «Сварим борщ и компот» Ц: расширение представлений об овощах и фруктах

Д/и «Найди такую же». С Димой И., Димой Б. Ц: учить детей сравнивать предметы; находить в них признаки сходства и различия

Игровая ситуация «Вежливый медвежонок» Ц: учить употреблять в речи вежливые слова

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин посуды»

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение: как изменилась одежда людей. Отметить состояние погоды.

П/и «Солнышко и дождик» Ц: повышение ДА

Трудовые поручения: сбор поломанных веточек с участка.

Рисование веточками на мокром песке

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда  30.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№8

Ц: Развитие осн видов движений

 Беседа «У меня зазвонил телефон». Ц:закрепить представления о предметах бытового назначения

Дежурство по столовой. Ц: учить детей помогать взрослым накрывать на стол

Д/и «Новоселье куклы». Ц: Упражнять в употреблении и понимании обобщающих слов: мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки с Дашей, Викой

Беседа с детьми  «Моё полотенце» Ц: формировать у детей КГН. Учить правильно пользоваться полотенцем

Создать условия для просмотра мультфильмов «Позвони мне, позвони», серия «Маша и медведь»

Внести игрушки – предметы для оперирования  сюжетно- ролевых игр бытового характера 

Поощрять рассказы ребенка о том, как прошел день в детском саду, с кем и  как играл, что интересного узнал

НОД

Позн разв

(ФЭМП)

«Гостим зайчиков морковкой» П/с: Продолжать учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?». Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера. Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.   

Ход: 1.Орг момент – внесение фланелеграфа с морковками. 2. Д/и «Угостим зайчика морковкой». И/У «Угостим белочек орешками». П/и «Найди свой домик». Д/и «Где звенит колокольчик» 3. Рефлексия. Инд работа: совершенствовать умение называть и различать геометрические фигуры у Гришы. Сл работа: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

Худ-эстет развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № О11

«Эхо». Ц: развивать чувство ритма с Гришей, Артуром

Д/и «Кто быстрее?» Ц: продолжить учить одеваться в определенной последовательности

Созд усл для п/и «Самолеты» Ц: развивать ориентировку в пространстве, упражнять в беге

Внести игрушки: мяч, кегли, лопатки

Работа  перед сном

Соц-комм

Психогимнастика «Веселый зайчик», «Грустный котенок», Сердитый волк»

Ц:  совершенствование у детей внимания, памяти, воображения, эмоций

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К№ 4

 Чтение В. Осеева «Волшебная иголочка»

Ц: продолжать работу по формированию интереса к х.л.

Рассказывание о посуде. Ц: учить составлять рассказ о посуде, называть ее признаки; уточнить обобщающее понятие

Д/и «Новоселье куклы». Ц: Упражнять детей в употреблении и понимании обобщающих слов: мебель, одежда, обувь, посуда, игрушки с Полиной, Вероиникой

 Беседа о здоровой и полезной пищи, правила поведения во время приема пищи.

Созд усл для с/р и «Детский сад»  Ц: совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли

Созд усл для д/и «Парные картинки», «Чудесный мешочек» Ц: развит умения соблюд правила

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение за работой дворника. Какие орудия труда использует дворник? Для чего он сметает листья? Нужна ли работа дворника людям?

П/и «Лошадки» Ц:формировать умение выполнять действие по тексту.

Трудовые поручения: подмести дорожки.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 31.10

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№8

Ц: воспитывать интерес к физич. упражнен.

И/у «Угощение для гостей».Ц: учить находить  сходство и различие между фруктами

Дежурство по столовой. Ц: учить детей помогать взрослым накрывать на стол, выполнять обязанности дежурных

Д/и  «Колокольчики»

Ц: Развивать речевое внимание с Артуром, Вероникой

Рассказ  о блюдах, которые дети едят  Ц: формировать у детей знания о продуктах, которые входят в состав блюда

Способствовать возникновению игр со строительным материалом

чтение детям «Полюбуйтесь-ка, игрушки» Е. Благининой, Л.Квитко «Бабушкины руки», А. Барто «Девочка чумазая»;

НОД

Речевое

«Козлятки и волк» П/с: развивать умение пересказывать знакомую короткую сказку. Учить согласовывать слова в предложении, совершенствовать умение правильно использовать предлоги. Развивать память, воображение. Воспитывать любовь к русским народным сказкам. Ход: 1. Орг момент – внесение иллюстраций по сказке. 2. Рассматривание иллюстраций. Беседа по картинкам. Рассказывание сказки. Пересказ сказки несколькими детьми. ФЗМ «Волк и козлята». 3.Рефлексия. Инд работа: Побуждать Сашу пересказывать произведение. Сл работа: избушка.

Физич развитие

НОД 12 П/с: Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № О7

«Лови,  бросай», упражнять в ловле и бросании  мяча с Денисом, Ильей

Д/и «В чем пойдем гулять?» Ц: учить правильно называть предметы одежды.

 П/и «Цветные автомобили». Ц: развивать зрительное внимание; ориентацию в пространстве

Выносн материал : лопатки, веники, руль, совочки, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм

 Игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания, самомассажа

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К№ 4

Чтение «Что такое хорошо и что такое плохо». Ц: продолжать формировать у детей понятия «хорошо», «плохо»

Д/и  «Колокольчики»

Ц: Развивать речевое внимание с Гришей, Настей

ИОС «Аккуратно сложим одежду»   с целью обучения умений следить за своим внешним видом

Создать условия для возникновения игр в физкультурном уголке группы.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Наблюдение: ветер. Замечать изменения в природе в ветреную погоду, определять направление ветра по деревьям, движению облаков. Загадать загадки про ветер: «Он на улице живет, листья осенью несет»,«шелестящим шепотком гонит листья ветерком».

Ц: развитие логич мышления

П/и «Бегите ко мне» Ц: упражнять в ориентировке в пространстве

Игра – иммитация «Покачайся, как дерево на ветру» Ц: учить иммитации действий

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,  1.11

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№8

Ц: Развитие осн видов движений

Экспериментирование «Знакомство со свойствами дерева и бумаги». Ц: уточнить представления о свойствах материалов и выяснить зависимости изготовления изделий из них

Дежурство по столовой. Ц: продолж учить детей выполнять обязанности дежурных

Д/и «Накроем стол к чаю» Ц: ввести в словарь названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих с Викой, Софой

ИОС  с целью обучения умений следить за своим внешним видом

«Мой друг – расческа»

Предложить детям пальчиковую гимнастику «Одежда» Ц: развит ммр

Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин посуды».

Ц: продолж развив умение распределять роли, объединятся для игр

Консультирование по индивидуальным запросам родителей

НОД

Худ-эстет развитие (апплик/ констр)

Лоскутное одеяло П/с:  закрпелять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изобраение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорции, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ. Ход: 1. Орг момент – рассмотреть иллюстрации домов, повторить приемы работы с клеем,  повторить ТБ при работе с ножницами. 2. Предложить приступить к работе. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять приемы аккуратного наклеивания у Вани. Сл работа: ножницы.

Физическ

НОД 13 П/с: Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола (земли) и мягком приземлении на полусогнутые ноги в прыжках с продвижением вперед.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

К № О8

Развитие движений с Настей К., Дашей К.

Ц : совершенствовать ориентировку  в пространстве

С/р о сезонных изменениях в природе «Как мы гуляли в парке», «Какие стали деревья» Ц: развит наблюдательности, внимания

Выносн материал : лопатки, веники, руль, совочки, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм

Моделирование игровых ситуаций на закрепление правил поведения в детском саду и на улице

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К № 4

Чтение «Полюбуйтесь-ка, игрушки» Е. Благининой Ц: продолжать приучать внимательно слушать стихотворение

Рассказывание о посуде. Ц: учить составлять рассказ о посуде, называть ее признаки; уточнить обобщающее понятие

Отгадывание загадок по теме Ц: развитие памяти, речи. Систематизация знаний по теме

Д/и «Накроем стол к чаю» Ц: ввести в словарь названия предметов посуды, учить находить названные предметы среди прочих с Гришей, Димой И

С/р «Зачем мы моем руки» Ц: продолжать формировать начальные основы ЗОЖ

Создать условия для лепки по тематике: «Много вкусных конфет для друзей»

Ц: развитие воображения, ммр

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Отметить состояние погоды. Вспомнить, какое время года наступило.

П/и «Допрыгни до …» Ц: упражнять в прыжках.

Игра – забава с воздушными шарами Ц: формировать умение интересно проводить досуг, вступать в игровое взаимодействие со сверстниками

Средняя группа Сентябрь

Прогулка  13

Наблюдение за автомобилями

Цели:

• учить различать автомобили по их назначению;

• формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

• Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)
• Какие функции выполняет та или иная машина?

Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся длинным потоком. Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их полюбили, Они называются... (автомобили).

Трудовая деятельность

Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек.

 Цели:

• приучать к чистоте и порядку;
• закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Цветные автомобили».

Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями). «Лиса в курятнике». Цели:

• совершенствовать умение быстро действовать по сигналу;
• развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

 Цель: развивать ловкость.

Средняя группа Октябрь

Прогулка   1

Наблюдение за березой

Цели:  продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года;  - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту  природы.

Ход наблюдения

Воспитатель подводит детей к березе для беседы.

• Какое это дерево?
• Покажите ствол березы.
• Какой он — толстый или тонкий?
• Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета?

Погладьте ствол березы.

• Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)

• Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.)

• Какие изменения произошли с березой?
• Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало?
• Где лежат листочки?
• Кто их срывает?

Предложить поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли.

• Какое время года?

• Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, готовится к зиме.)

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры:  «Найди себе пару».

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.

«Беги к березе».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа:   «С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

«Перейди речку».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

Средняя группа Октябрь

Прогулка 2

Наблюдение за погодой

Цели:

• обращать внимание на то, как изменилась природа;
• учить сравнивать природные изменения;
• развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

В октябре, в октябре

 Частый дождик во дворе.

На лугах мертва трава,

Замолчал кузнечик.

 Заготовлены дрова

На зиму для печек. С. Маршак

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Нахмурится, насупится, в слезы ударится —

 Ничего не останется. (Туча.)

Блестит под солнцем после стужи

На асфальте сером... (лужа).

• Какие произошли в природе изменения?
• Какое стало небо?
• Как часто светит солнце?
• Идет ли дождь?

Трудовая деятельность

Уборка осенних листьев.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Гуси-лебеди», «Догони».

Цели:

- учить быстро действовать по сигналу;

—        воспитывать дружеские отношения.

Индивидуальная работа

«Догони меня».

Цель: учить бегать в нужном направлении.

Средняя группа Октябрь

Прогулка 3 

Наблюдение за состоянием погоды

Цели:  формировать представление о природном явлении — тумане;  учить наблюдению за сезонными явлениями;  - подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Ход наблюдения

Осенью над лесом и болотом

Туча пролетела самолетом.

Пролетела туча низко-низко,

Прыгнула с нее парашютистка.

А за ней сейчас же и другая,

И уже летит за стаей стая.

Туман — явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какое небо во время тумана?
• Как вам дышится?
• Какой воздух — влажный или сухой?
• Густой ли туман?
• Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры: «Кто быстрее», «Коршун и наседка». Цели:  - совершенствовать умение бегать, лазать, прыгать;  развивать реакцию.

Индивидуальная работа:   «Изобрази настроение».

Цель: учить пластичными движениями передавать внутренние ощущения

Средняя группа Октябрь

Прогулка 4

Наблюдение за перелетными птицами

Цели:

• расширять представления о перелетных птицах, об изменении
  жизни птиц осенью, когда наступают холода;

• воспитывать любовь и заботу о птицах.

Ход наблюдения

Воды зашумели быстрого ручья,

Птицы улетают в теплые края.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какие птицы улетают в теплые края?
• Зачем они это делают?

Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это сделают ласточки, так как с наступлением холодов исчезают насекомые, которых они ловят на лету. Последними улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начинают замерзать, и они не могут найти корм в воде.

Воспитатель предлагает детям закончить предложение:

• Воробей маленький, а журавль ... (большой).
• Утка серая, а лебедь ... (белый).

Трудовая деятельность

Сбор семян деревьев.

Цель: привлекать детей к сбору семян и закреплять название деревьев.

Подвижная игра

«Собачка и воробей». Цели:

• закреплять знания о характерных движениях птиц;
• учить имитировать их по голосу.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу.

Средняя группа Октябрь

Прогулка 5

Наблюдение за осенними работами на огороде

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Дуют ветры буйные,

Ходят тучи темные,

Не видать в них света белого,

Не видать в них солнца красного.

Воспитатель задает детям вопросы.

•        Как изменились погода, природа?

• Что изменилось в огороде?
• Когда наступают холода, как вы одеваетесь?

• Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением холодов,
  замерзнет ли она?

Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать клубнику опилом, а сверху накрыть грядку прозрачной пленкой.

Трудовая деятельность

Засыпка грядок опилом. Цели:

• учить работать парами;
• воспитывать дружеские отношения.

Подвижные игры

«Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги — не задень».

Цель: добиваться улучшения техники бега, хорошей осанки, естественной работы рук.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику ходьбы, бега.

Средняя группа Октябрь

Прогулка 6

Наблюдение за воробьями

Цели:

• расширять знания о внешнем виде и повадках воробья;
• воспитывать внимание и наблюдательность.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

• Чем все воробьи похожи друг на друга?
• В чем их различие?
• Чем питаются воробьи?

Одни воробьи побольше, другие — поменьше. Одни более светлой окраски, другие темнее, одни нахальные, смелые, другие осторожные.

Воробей по лужице

Прыгает и кружится,

Перышки взъерошены,

Хвостик распустил.

Трудовая деятельность

Предложить детям собрать песок в песочницу. Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижные игры

«Цветные автомобили», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках.

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: закреплять умение метать предмет на дальность.

Средняя группа Октябрь

Прогулка 7

Наблюдение за рябиной

Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Прилетает в гости к ней Стайка алых снегирей, По ветвям они снуют, Красны ягодки клюют. (Рябина.)

У рябины листопад — Под ветвями листьев клад. Облетели листья, Но остались кисти Красные, яркие — Снегирям подарки.

Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль изгородей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина». Если рябины уродилось в лесу много, то осень будет дождливая, а зима — морозная. Ранней осенью рябиновые ягоды горьковато-кислые и жесткие.

Трудовая деятельность

Сбор крупного мусора на участке, подметание дорожек. Цель: формировать умение трудиться подгруппой.

Подвижные игры

«Лохматый пес», «Солнышко и дождик».

Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сиг. налу воспитателя.

Индивидуальная работа

 «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?».

Цели:- учить выполнять упражнение с мячом;

• развивать глазомер, быстроту бега.

Средняя группа Октябрь

Прогулка 8

Наблюдение за птицами

Цель: учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

Ход наблюдения

Среди белых голубей Скачет шустрый воробей, Воробушек — пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей Вылетай-ка, не робей.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какая птица больше — голубь или воробей?
• Как передвигается воробей?
• Как передвигается голубь?
• Как кричат воробей, голубь?

Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыгают, как на пружинках, летают, сидят на деревьях.

Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой, часто переступая ногами, как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как голубь «гуль-гуль-гуль».

Трудовая деятельность        

Сгребание в кучи сухих опавших листьев.

Цель: приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра

«Перелет птиц».        

Цели: упражнять в подлезании и лазанье;

• воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: формировать умение катать обручи друг другу.

Средняя группа Октябрь

Прогулка 9

Наблюдение за сорокой

Цели: —        формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках;

—        воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

Ход  наблюдения

Всюду я летаю,

Все на свете знаю.

 Знаю каждый куст в лесу.

 Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как выглядит сорока?
• Чем она питается?
• Как стрекочет?

Сорока имеет много прозвищ: сорока-белобока, сорока-стрекотуха, сорока-воровка. «Белобока» — потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее.

Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.

Трудовая деятельность:  Сбор осенних листьев.

Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием.

Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч».

Цели: - учить подражать движениям и звукам птиц;

• ловить мяч двумя руками.

Индивидуальная работа:  Развитие движений.

Цель: учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Подвижные игры:  «Лошадки», «Кот и мыши».

Цель: учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

Индивидуальная работа:  «Летят снежинки».

Цель: развивать пластику движений.