Конспект во второй младшей группе по речевому развитию Три медведя
методическая разработка (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 51 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением

художественно-эстетического развития детей  Колпинского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия по развитию речи с использованием театрализованной деятельности «Три медведя» во второй младшей группе

Подготовила воспитатель: Лакомова Т.А.

2018 г

Программное содержание: 

Образовательные области: Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Цель: Развитие связной речи детей посредством театрализованной деятельности.

Задачи образовательные:

-закрепить знания детей о содержании сказки «Три медведя»; учить отвечать на вопросы полным предложением;  

Развивающие:

-развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог; расширять и активизировать словарный запас (посуда, мебель);

Воспитательные:

-воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к устному народному творчеству.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок; обыгрывание сказки «Три медведя» с помощью дидактической игры; складывание пазлов по сказкам; выкладывание сюжетных картинок в определённой последовательности, разгадывание загадок.

Оборудование: 

- сказочный персонаж кот Баюн

- использование ИКТ, колонка

- игрушка Кот

-  корзина с гречневой крупой

- блоки Дьенеша, схемы отгадки

- презентация

- тележка

Ход занятия:

Входит Кот - Баюн (воспитатель) (дети сидят на коврике)

Кот: Здравствуйте, ребята, меня зовут Кот - Баюн, я кот добрый ласковый знаю много сказок.  

Кот: Ребята, потерял я своего котика, хожу, ищу. Вы его не видели? Да вот же он, сидит на коврике, проказник. Иди, иди сюда, котик, не бойся.

Кот: Ребята, позовите его ласково.

Дети: Котенька, котик, кошечка, серенький, добрый и т.д.

Кот: Какая у кота шубка?

Дети: - Мягкая, пушистая.

Кот: - Какие усы у кота?

Дети: Длинные.

Кот: Какие лапки?

Дети: Мягкие, острые коготки.

Кот: Какие ушки?

Дети: Острые.

Кот: Какие части тела есть у моего котика?

Дети: - Голова, хвост, туловище, лапки, ушки.

Кот: Котик устал, хочет спать, спойте ему колыбельную песенку.

Дети: Баю – баюшки, баю

           Не ложися на краю

           Придет серенький волчок и ухватит за бочок. (дети проходят к экрану)

Кот: Чтобы во сне котику приснилась сказка мы ее расскажем вместе с вами.

Рассказывание русской народной сказки «Три медведя» с воспитателем на экране ( по картинкам)

Кот: Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец.

Беседа (У экрана)

Кот: Почему нельзя в лес ходить по одному?

                         - Что произошло с самым маленьким стульчиком?

                         - Где Мишутка увидел Машеньку?

Кот: А сейчас я с вами поиграю.

Проводится малоподвижная игра «Три медведя»

Три медведя шли домой (дети шагают на месте вперевалочку)

Папа был большой, большой.(поднимают руки над головой)

          Мама с ним поменьше ростом (вытягивают руки перед собой)

          А сынок – малютка просто ( руки перед собой - приседают)

         Очень маленький он был (встают)                                      

          С погремушками ходил (руки сжаты в кулачки)

         Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь! (имитируют игру в погремушки)

Кот: Для вас сюрприз приготовил. Что это там под платочком? (дети подходят, смотрят)

Кот: Я волшебная  корзинка, (звуко-запись)

                         Я, ребята, вам – подружка.

                         Отгадайте-ка мои загадки, а в корзинке лежат отгадки. (загадки о героях сказок).

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Грызет морковку. (заяц)

Рыжая, с пушистым хвостом,

Живет в лесу под кустом.

                                 (лиса).

Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А, проснувшись, стал реветь.

Это зверь, лесной - …(медведь)

( в корзинке с гречневой крупой  лежат картинки схемы)

Кот: Молодцы отгадали все загадки!  Скорей давайте посмотрим что же лежит в корзинке? (достают из корзинки отгадки, с одной стороны схема с другой картинка животного). 

Котик: Вывозит тележку с блоками Дьенеша.

Кот:  Проснулся котик хотел поиграть с блоками да и не знает как?

Перепутал все фигуры и прости нас о помощи.

Мы  покажем что мы можем сконструировать из этих блоков.

(дети берут схемы картинки присаживаются на ковер и конструируют животных путем наложения на схему) 

Кот: Говорит ребятам спасибо что показали котику как можно играть с блоками.

 Кот и котик прощаются с ребятами уходят.