Да здравствует мыло душистое
план-конспект занятия (младшая группа)

Тема:  «Да здравствует мыло душистое!»

Цель:  Знакомство детей со свойствами мыла

Задачи:

Образовательные:

Формировать познавательный интерес ребёнка в различных видах деятельности через экспериментирование в условиях здоровье сбережения и безопасности жизнедеятельности;

Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют мыло

Развивающие:

Способствовать проявлению любознательности и познавательной мотивации

Воспитательные:

Поддерживать интерес к познанию многообразия окружающего мира;

Воспитывать культурно – гигиенические навыки.

Методы и приемы:

Беседа, показ, объяснение, эксперимент

Словарная работа:

Душистое, туалетное мыло, стружка, пена, предметы личной гигиены

Материалы и оборудование:

• кусочки туалетного мыла по количеству детей;
• кукла с грязным лицом;
• мыло туалетное разных форм;
• чудесный мешочек, полотенце, шампунь, щётка зубная, расческа.
• для опытов: емкости с водой на каждого ребенка, стружки мыла, трубочки для коктейля

Предварительная работа:

Чтение сказки К. И. Чуковского «Мойдодыр», рассматривание иллюстраций, игровые ситуации, выполнение режимных моментов, беседы на тему «Как я выгляжу».

Ход деятельности:

Воспитатель и дети заходят в группу. На стуле сидит кукла с грязным лицом. Воспитатель обращает внимание детей на куклу. В ходе беседы выясняют, почему кукла грязная и что нужно сделать, чтобы кукла стала чистой. Воспитатель подводит детей к тому, что куклу нужно умыть.

Воспитатель предлагает детям поиграть.

 Игра «Чудесный мешочек»

Воспитатель показывает детям красивый мешочек и предлагает узнать, что в нем лежит. Дети достают предметы (полотенце, расческа, шампунь, зубная щетка) и предполагают для чего они нужны.

Воспитатель объясняет, что все это называют предметами личной гигиены.

Но чего не хватает в чудесном мешочке?

Воспитатель загадывает детям загадку

Чтоб "грязнулею" не быть,

Следует со мной, дружить.

Пенное, душистое,

Ручки будут - чистыми.

Выясняют, что не хватает мыла. Воспитатель предлагает побольше узнать про мыло и помочь кукле стать чистой. Просит пройти детей к столу, где лежит мыло.

Физкультминутка:

По ровненькой дорожке,

Бежали наши ножки -                                                     дети  идут обычным шагом

По камешкам, по камешкам

И в ямку за товарищем –                                                дети  перешагивают через                                           воображаемые камешки,

                                                                при словах "в ямку за товарищем" приседают.

Встали мы на ножки

На ровненькой дорожке.                                               Затем встают и снова идут

На столе лежит мыло. Воспитатель предлагает детям взять по кусочку мыла и обследовать его: какое оно на ощупь, понюхать, какое оно по цвету, какое оно по форме. Воспитатель подводит детей к выводу для чего нужно использовать мыло.

Вместе с детьми проводит опыты:

1.        В емкости с чистой водой насыпать стружки мыла, понаблюдать, как постепенно мыло растворяется в воде, а при взбалтывании пенится.

2.        С помощью трубочки для коктейля выдувать воздух в воду с растворенным мылом для образования пены.

Воспитатель предлагает детям помочь кукле стать чистой. Начинает мыть куклу при этом, проговаривая потешку.

«Водичка-водичка, умой мое личико.

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки горели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок».

Показывает какая чистая стала кукла.

Кукла благодарит детей за то, что она узнала много нового о мыле. Воспитатель предлагает детям вспомнить, что же они узнали о мыле. Мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков (мыло пахнет, пенится, растворяется в воде, имеет разную форму и цвет). Кукла говорит детям, что теперь она всегда будет чистой и на прощание дарит детям мыльные пузыри. Воспитатель предлагает детям пускать мыльные пузыри на прогулке.