Технологическая карта НОД по теме: «Мы первоклассники»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность воспитанников

Организационно-мотивацион

ный этап

2 мин

Формировать положительную мотивацию к предстоящей деятельности;

Снять эмоциональное напряжение;

Игровая мотивация "Я первоклассник"

Здравствуйте ребята.

Я приглашаю вас поиграть в школу. Сегодня мы с вами превратимся в первоклассников, для этого закройте глаза, сделайте глубокий вдох через нос, медленный выдох ртом. Представляем что мы с вами уже первоклассники, утром вас разбудила мама, вы одели свою красивую школьную форму, взяли портфель, и с радостью пошли в школу. Вы входите в класс, здороваетесь с одноклассниками и слышите что звенит звонок. Открываем глаза, вот мы с вами первоклашки, я ваша учительница.

Дети сидят  полукругом на ковре. Приветствуют друг друга.

Закрывают глаза и представляют себя первоклассниками.

Расширение

имеющихся

представлений 16 мин

Закрепить умение детей находить части у какого-либо объекта и место его расположения

Расширить и закрепить знания детей о  классификационных группах объектов природного и рукотворного мира, разделить детей на две подгруппы.

Воспитывать уважительное отношение к сверстникам, умение не перебивать.

Развивать связную речь.

Закреплять знания о значении имен признаков и умении описывать объекты по заданному алгоритму.

Развивать наглядно-образное мышление и мыслительные процессы (сравнение, анализ, синтез, обобщение).

Развивать навыки общения детей друг с другом, умение договариваться.

ТРИЗ-игра "Лифт"

ТРИЗ-игра "Мои друзья"

Игра "Расскажи-ка"

(Слайд №2)

Ребята, я приглашаю вас прокатиться на лифте. Где мы с вами в данный момент находимся? И т.д.

(подняться на лифте на верхний этаж и спуститься обратно до этажа «класс»).

Мы остановились на этаже – наш класс.

Давайте поиграем.

Предлагаю вам назвать по одному любому объекту рукотворного мира.

Молодцы, а теперь по одному объекту природного мира.

Молодцы.

Вот таким образом у нас образовалось две группы.

Сейчас поиграем в игру "Расскажи-ка"

Каждой группе я раздаю по две картинки с изображением  объектов природного и  рукотворного мира. Задача одной команды не называя объект рассказать о нем по таблице на слайде, другая команда должна угадать этот объект. За угаданный объект команда получает балл, кто набрал наибольшее количество баллов выигрывает.

Итак, начинаем.

Молодцы.

Ответы на вопросы: в классе, в школе, в городе…в космосе

Дети (половина от группы) называют по объекту и встают в круг.

Дети (половина от группы) называют по объекту и встают в другой круг.

Дети садятся на ковер своими группами.

Дети договариваются, кто будет рассказывать об объекте.

Описывают объект по алгоритму предложенному на экране.

Дети угадывают объект, у них есть одна попытка.

Практическая

работа 

5 мин

Развивать логическое мышление и мыслительные операции.

Развивать навыки общения детей друг с другом, умение договариваться.

Повысить самооценку детей.

Закрепление знаний и умений работы с признаком "форма".

Упражнение "Волшебная фабрика"

( Слайд № 1)

Теперь в нашей школе следующее задание. Посмотрите на экран. С каким признаком мы сейчас будем играть?

Молодцы, верно.

Это волшебна фабрика, в ней есть машины, которые изменяют форму. Алгоритм изменения объектов нарисован на здании фабрики. Объекты въезжают на фабрику слева, а выезжают уже измененные справа.

Проходите и садитесь за столы, у каждого из вас есть задание, приступаем к выполнению.

Умнички, задание выполнено. Теперь меняемся своими выполненными заданиями с соседом, берем карандаш красного цвета и подходим к экрану для проверки. Если все выполнено верно, то ставим пять, если есть одна или две ошибки, то ставим четыре.

Спасибо, за честные оценки.

Дети сидят на ковре и смотрят презентацию.

Признак форма.

Дети садятся за стол и выполняют задание.

Дети садятся на ковер и проверяют задания своих соседей. Выставляют оценки.

Динамическая

пауза, 2 мин

Снять мышечное напряжение, эмоциональная разгрузка.

Развивать навыки общения детей друг с другом.

Упражнение "Массаж по кругу"

А теперь встанем в круг и повернемся друг за другом.

Делаем массаж друг другу. Аккуратно, не спеша массируем друг другу ушки, ведь они сегодня очень внимательно нас слушали.

Теперь массируем плечи, ведь багаж наших знаний очень тяжелый.

Теперь массируем спину, она должна быть прямой и ровной, нам нужна крепкая осанка.

Молодцы.

Присаживайтесь на ковер.

Дети встают в круг и выполняют упражнения.

-массируют уши.

-массируют плечи.

-массируют спину.

Садятся на ковер.

Заключительный этап. Рефлексия, 5 мин

Закрепить эмоционально-положительный климат в группе детей.

Повысить самооценку детей.

Игровая ситуация "Выход из школьной жизни"

Метод трех вопросов

(что делали? зачем? как?)

Закрываем глаза, делаем глубокий вдох через нос. Звенит звонок, урок закончился. Вы собираете свой портфель и прощаетесь с одноклассниками и учителем. Открываем глаза, теперь мы снова дошколята.

Ребята, скажите мне пожалуйста, что мы с вами сегодня делали?

Зачем мы все это делали?

Как все это мы делали?

Спасибо вам большое, до свидания.

 Дети закрывают глаза.

Дети открывают глаза.

Играли в школу.

Чтобы узнать о школе.

Играли в игры.