Проект «Экологические сказки как средство экологического воспитания»
проект
Экологические сказки – самый доступный способ передачи знаний о явлениях природы и окружающем мире, они развивают отзывчивость и умение замечать прекрасное в обыденной жизни. Форма сказки, как никакая другая, близка и понятна детям.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.63 КБ |
![]() | 621.91 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект «Экологические сказки»
Информационная карта проекта
1. Полное название проекта: «Экологические сказки как средство экологического воспитания»
2. Вид проекта: творческий, групповой, среди детей дошкольного образо-вательного учреждения
3. Продолжительность: долгосрочный
4. Сроки проекта: октябрь 2016 г. – апрель 2017 г.
5. Актуальность: на сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития. Крупицы экологических знаний, полученные в детстве, помогут ребенку ориентироваться в окружающей действительности, правильно понимать её. Но главное, положат начало осознанному отношению к природе, определению своего места в ней в будущем.
Экологические сказки – самый доступный способ передачи знаний о явлениях природы и окружающем мире, они развивают отзывчивость и умение замечать прекрасное в обыденной жизни. Форма сказки, как никакая другая, близка и понятна детям.
6. Цель: формировать у детей ответственное и доброжелательное отношение к природе, сопереживание живому организму. Побуждать желание ухаживать за растениями и животными, беречь и сохранять природные богатства.
7. Задачи:
- воспитывать гуманное, заботливое отношение к окружающему миру в целом;
- развивать познавательный интерес к миру природы;
- развивать чувство эмпатии к объектам природы;
- прививать детям экологическую культуру поведения посредством экологических сказок;
- формировать систему элементарных экологических научных знаний, доступных пониманию ребенка;
- формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
- формировать музыкальное мышление и музыкальную память, развивать природные задатки детей через все виды музыкальной деятельности.
8. Этапы проекта:
Организационный.
- мотивация детей к пониманию целостности, ценности окружающего мира;
- мотивация детей к познавательной и творческой деятельности;
- осознание и осмысление актуальности и цели деятельности;
- мотивация родителей к осознанию актуальности темы проекта.
Планирование деятельности.
- просмотр презентаций по теме проекта «Цветы небывалой красоты», «Весенняя симфония»;
- чтение и обсуждение экологических сказок: В.Орлов «Там, где нет песен - и желудей не бывает», М.Полунина «Цветочная полянка»;
- поисковая работа по подбору музыкального материала по теме проекта;
- слушание музыки П. Чайковского из цикла “Времена года”: “Подснежник”, “Жаворонок”; “Танец бабочек” муз. В.Красева,
- подбор дидактических игр-тренингов экологического содержания: «На лугу», «Цветок добра», «Спаси птенчика», «Прогулка по ручью»;
- распределение ролей (совместно с воспитателем группы);
- изготовление атрибутов, подбор костюмов для персонажей;
- разучивание песен, танцев и стихотворений;
- поиск с родителями и воспитателями новых знаний об экологии.
3. Заключительный
Предполагаемый результат
1. Поддержание у ребенка интереса к миру природы посредством музыкальных праздников, досугов, театрализаций сказок на экологическую тематику.
2. Организация развивающей среды, способствующей нравственно-экологическому развитию детей.
3. Вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
4. Вызвать положительные эмоции у детей в процессе их творческого взаимодействия и деятельного общения со взрослыми.
Продукт проектной деятельности
Проведение досугов, развлечений, театрализация экологических сказок детьми разных возрастных категорий. Использование отдельных танцевальных номеров, инсценировок и песен на детских праздниках.
Презентация проекта
Презентация экологической сказки «Я не сорву тебя, одуванчик» на муниципальном методическом объединении музыкальных руководителей.
Перспективный план работы по проекту
«Экологические сказки»
№ | Форма проведения мероприятия | Название мероприятия | Цель мероприятия | Материал, оборудование |
1. | Театрализация экологической сказки | «Там, где нет песен – и желудей не бывает» | Формировать у детей ответственное и доброжелательное отношение к природе, сопереживание живому организму; развитие эмоциональной отзывчивости на музыку; развитие образной речи в процессе театрализации сказки. | Мультимедийное оборудование. Презентация, иллюстрирующая театрализацию. Набор шумовых музыкальных инструментов. |
2. | Осенний экологический праздник | «Берегите лес!» | Формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста. | Мультимедийное оборудование. Костюмы и шапочки животных и сказочных персонажей |
3. | Экологический досуг | «Цветочная полянка» | Побуждать желание ухаживать за растениями и животными, беречь и сохранять природные богатства. | Мультимедийное оборудование. Презентация «Волшебный цветок доброты». Костюмы и шапочки животных и насекомых. |
4. | Выставка детских работ | «Цветочная полянка» | Развитие творческих способностей дошкольников через интеграцию образовательных областей. | Работы детей: аппликация, рисунок, коллаж, поделки из бумаги и подручного материала. |
5. | Музыкальное развлечение | «Праздник кошек» | Формирование бережного отношения к домашним животным, ответственности, милосердия, формировать активную жизненную позицию; воспитывать ответственность за живое существо. | Мультимедийное оборудование. Мягкие игрушки - кошки. Шапочки, маски для инсценировок. Атрибуты для игр. |
6. | Выставка детских работ | «Ах, кошки, кошки…» | Развитие творческих способностей дошкольников через интеграцию образовательных областей. | Работы детей: аппликация, рисунок, коллаж, поделки из бумаги и подручного материала |
7. | Экологическое развлечение (ММО музыкальных руководителей) | «Я не сорву тебя, одуванчик!» | Формировать у детей ответственное и доброжелательное отношение к природе, сопереживание живому организму; развитие эмоциональной отзывчивости на музыку; развитие образной речи в процессе театрализации сказки. | Мультимедийное оборудование. Презентация, иллюстрирующая театрализацию. Набор шумовых музыкальных инструментов. Костюмы и шапочки животных и насекомых. |
8. | Мастер- класс (ММО музыкальных руководителей) | «Развитие творческих способностей дошкольников через образные упражнения и пластическую импровизацию» | Передавать в пластических свободных образах характер и настроение музыкальных произведений. | Мультимедийное оборудование. Атрибуты для импровизации: цветы, бабочки, листья. |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка Детский сад № 2 «Рябинка»
Муниципальное методическое объединение музыкальных руководителей
г.о. Троицк в г. Москве
Сообщение из опыта работы:
г. Москва г.о. Троицк
28.03.2017
«Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе, шорох снежинок и завывание вьюги за окном, ласковый плеск волны и торжественную тишину ночи, - услышал, и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни».
В.А. Сухомлинский
Актуальность проектной деятельности в настоящее время обусловлена рядом причин. Во-первых, положения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) к структуре основной образовательной программы ориентируют дошкольные учреждения на отказ от учебной модели обучения и развитие проявлений самостоятельной познавательной активности у детей, что целиком и полностью соответствует принципам технологии проектной деятельности. Содержание проекта - это комплекс различных видов деятельности, а самостоятельный исследовательский поиск - его непременная часть.
Во-вторых, произошло включение проектной деятельности в структуру примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования. И, в-третьих, технология проектной деятельности сегодня широко используется в школе, как в урочной, так и во внеурочной деятельности, что ориентирует дошкольные учреждения на формирование умений и предпосылок проектной деятельности уже в дошкольном возрасте.
Можно добавить и ещё одну из причин актуальности проектной деятельности: реализация проектов в ДОУ способствует не только развитию у детей самостоятельной познавательной активности и навыков исследовательского поиска, но и коренной переориентации мышления педагогов и воспитателей при выстраивании образовательного процесса.
Напомним, 5 января 2016 года Президент РФ Владимир Путин подписал Указ о проведении в 2017 году в Российской Федерации Года экологии. Его цель – привлечение внимания общества к вопросам экологического развития России, сохранения биологического разнообразия и обеспечения экологической безопасности. К тому же, размышляя над тем, чего не хватает нашим детям, вроде бы у них есть дом, семья, они окружены родительской любовью, заботой и вниманием, был сделан вывод, что дошкольники равнодушны к окружающему их миру, к себе, к людям, к чувствам, поступкам, обязанностям, т.е. у них не воспитано чувство единения с природой, и они вряд ли смогут без напоминания заметить какой-либо природный объект, нуждающийся в помощи человека и применить свои знания на практике.
Небрежное и даже жестокое отношение к природе всегда начинается с недостатка экологического воспитания и образования. Познавательные, исследовательские и творческие проекты призваны восполнить эти пробелы, научить любить и понимать природу, сформировать у детей основы экологической культуры. Мы ожидаем, что дети научатся видеть прекрасное в природе, любоваться ею, вести себя в различных ситуациях, применяя положительный опыт на примере поведения сказочных героев. У дошкольников буде развит экологический кругозор, наблюдательность, познавательный интерес.
Коротко расскажем о некоторых проектах, реализованных в нашем детском саду.
Познавательный проект «Зимушка-зима», ставил определенные задачи: конкретизировать и углубить представления детей о зиме; способствовать воспитанию бережного отношения к природе, желание заботиться о птицах и животных; содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях; укреплять здоровье детей, приобщая к здоровому образу жизни.
Познавательно-исследовательский проект «Лаборатория неживой природы». Задачи проекта: формировать обобщенные представления об объектах неживой природы; уточнить представления о многообразии объектов неживой природы; формировать умение обобщать по существенным признакам, отражать результат обобщения в развернутом речевом суждении, развивать стремление к выполнению оригинальных творческих работ.
О творческо-познавательном проекте «Экологические сказки» расскажем подробнее. Разработчиками проекта стали музыкальные руководители Людмила Андреевна Иванова и Ирина Алексеевна Рябцева. Работа по проекту проводилась с октября 2016 по апрель 2017 года.
Задачи проекта: воспитывать гуманное, заботливое отношение к окружающему миру в целом; развивать познавательный интерес к миру природы; развивать чувство эмпатии к объектам природы; прививать детям экологическую культуру поведения посредством экологических сказок; формировать систему элементарных экологических научных знаний, доступных пониманию ребенка; формировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения; формировать музыкальное мышление и музыкальную память, развивать природные задатки детей через все виды музыкальной деятельности.
В рамках проекта проводились следующие мероприятия: театрализация экологической сказки, экологические досуги и праздники, развлечения, выставка детских работ. Итогом стало экологическое развлечение «Я не сорву тебя, одуванчик!».
Таким образом, можно сделать вывод о том, что основной смысл и предназначение проектной деятельности: поддержка интересов ребёнка, реализация его собственных замыслов, развитие познавательной активности и креативности детского мышления, приобретение опыта самостоятельной деятельности ребёнка, его талантов, интересов и предпочтений. Всегда нужно помнить, что образовательный процесс в ДОУ - это не учебная деятельность, а увлекательное и интересное взаимодействие детей и взрослых.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Сказка как средство экологического воспитания детей младшего дошкольного возраста.
В этой работе отражено обобщение своей работы за два года, в которой рассказано о том как сказки помогают детям познавать окружающий мир и мир природы....
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/09/picture-970398-1510219894.jpg)
Проект "Экологическая тропа" как средство экологического образования и воспитания детей в ДОУ
В современных условиях экологическое воспитание осуществляется в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), то есть в правильной организац...
![](/sites/default/files/pictures/2023/09/05/picture-1005146-1693934122.jpg)
Проект " Народная сказка как средство нравственного воспитания в условиях реализации ФГОС ДО"
В настоящее время мы все чаще наблюдаем примеры детской жестокости, агрессивности по отношению к близким людям. Под влиянием современных мультфильмов у детей искажены представления ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/06/picture-1275574-1602003133.jpg)
Статья "Экологическая сказка как средство воспитания основ гуманитарно-экологической культуры"
Проблема взаимодействия человека с природой в современном мире занимает одну из лидирующих позиций. И, чтобы сохранить все богатства природы, необходимо воспитывать экологическую культуру наших детей....
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/13/picture-1268106-1600018578.jpg)
Педагогический опыт " Экологическая сказка как средство воспитания экологической культуры детей дошкольного возраста"
Педагогический опыт...
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/21/picture-1418960-1669000140.jpg)
«Экологические сказки как средство экологического воспитания»
На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношениек природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Экологическое образование детей – это огромный потенциал их всесторо...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/23/picture-963238-1508774852.png)
Экологические сказки - эффективное средство экологического воспитания.
Учебно-методический материал по ознакомлению детей с элементарными экологическими представлениями с помощью экологических сказок ,формированию экологической культуры, формированию первых понятий о е...