Проект"Темная сенсорная комната, как развивающая среда дома ребенка".
проект (младшая группа)

Проект

«Темная сенсорная комната, как развивающая среда в доме ребенка»

Образовательная область: развитие детей раннего возраста.

Области интеграции: коммуникация, чтение художественной литературы, музыка, социализация, познание.

Вид проекта: практико-ориентировочный, краткосрочный (3 месяца)

Цель проекта: создание условий в Темной сенсорной комнате способствующих стимуляции всех анализаторных и межанализаторных связей у детей раннего возраста.

Задачи проекта:

• Формировать адекватную самооценку, преодоление страхов и агрессии; представлений о цвете, форме, величине предметов.
• Развивать коммуникативные навыки, манипулятивную и познавательную деятельность.
• Воспитывать доверие, доброжелательность по отношению к сверстникам и взрослым.
• Расширять предметно-развивающую среду.
• Корректировать двигательные нарушения, зрительно – моторную координацию, мелкую моторику рук, стимулировать сенсорные процессы.
• Профессиональный рост руководителя проекта.

Участники проекта: воспитанники  группы.

Возраст участников проекта: от 1 года  до 4 лет.

Продолжительность проекта:3 месяца.

Основные формы реализации проекта:

• Игры и игровые упражнения;
• Дыхательные упражнения;
• Релаксационные упражнения;
• Беседы.
• Подвижные игры;
• Наблюдения;
• Ароматерапия и музыкотерапия.
• Цветотерапия.

Этапы реализации проекта:

Организационный- 1 неделя апреля:

1. Сбор и анализ литературы по данной проблеме.
2. Изготовление  сухого душа, тактильной дорожки.
3. Подбор музыки .
4. Составление перспективного плана .  

Основной этап – апрель-июль месяц.

В период с апреля по июль 2013 год мной были проведены занятия в группах №1, 3, 4.

Структура занятия:

• Вводная часть;
• Элементы дыхательной гимнастики;
• Сюрпризный момент;
• Упражнение на расслабление;
• Дидактические игры;
• Подвижная игра;
• Пальчиковая гимнастика;
• Релаксация;
• Рефлексия.

Итоговый этап – 4 неделя июля.

1. Пополнение предметно – развивающей среды;
2. Участие детей в обсуждении проведенной игры;
3. Оценка умения играть вместе.

Обеспечение:

• Литература.
• Магнитофон
• CD – диски с музыкой .
• Фиброволокно;
• Панель светильник Ковер – «Млечный путь"
• Пуф «тактильный»
• Лестница «первые шаги»
• Пузырьковая колонна плоская
• Зеркальный шар
• Светильник «Фонтан света»
• Звездное небо
• Сухой бассейн
• Сухой душ. Сделанный своими руками.
• Тактильная дорожка. Сделанный своими руками.

Предполагаемый результат:

Воспитанник:

• приобретение навыков произвольной саморегуляции;
• снижение тревожности и агрессии;
• умение взаимодействовать в группе

Компетенции:

• Дети знают назначение оборудований и хорошо ориентируются в сенсорной комнате;
• Формируется адекватная самооценка;
• Предпринимают  попытки максимально включить сенсорное восприятие.
• Понимают  эмоциональное состояние, свое и окружающих, называют  комнату волшебной.
• В игре берут на себя роль ведущего;
• Расширяется словарный запас.

Коммуникативные навыки:

• Получают удовольствие от «купания» в разноцветных шариках сухого бассейна;
• Получают удовольствие от посещения сенсорной комнаты;
• Пользуются речью в беседах, играх.

Предпосылки научной деятельности:

• Имеют устойчивый интерес к занятиям;
• Возникает интерес к интерактивному оборудованию;
• Способны осознанно отвечать на вопросы взрослого.

Педагоги:

• Повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания.

Продукт проектной деятельности:

• Подборка литературы и материалов необходимых для занятий;
• Пособия сделанные своими руками:  «сухой душ»; тактильная дорожка для ног.
• Выставка «Фотоальбом»