Проект "Домашние животные"
проект

     Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение                              «Детский сад «Солнышко»

Познавательно - творческий проект                           на тему:

 «Домашние животные»

во 2-ой младшей группе

Подготовили:                                                                                                                   воспитатели:                                                                                                                            Полевая Н.А.                                                                                                                             Царёва Г.Н.

Сухиничи, 2019

Пояснительная записка

"Сострадание к животным так тесно связано с добротой характера, что можно с уверенностью утверждать: кто жесток с животными, тот не может быть добрым человеком".

 Артур Шопенгауэр

ФГОС дошкольного образования нацелен на главный результат – социализацию ребёнка, потребность в творчестве, любознательность, познавательную мотивацию. Воспитание бережного и заботливого отношения к животным возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют умениями  наблюдать  за животными, и ухаживать  за ними. Ведь именно в младшем возрасте в ребенке закладываются позитивные чувства по отношению к животным.

Актуальность.

Беседы с детьми показали, что ребята нашей группы не имеют достаточных знаний о домашних животных и их детёнышах. Дети неправильно называют детенышей домашних животных, но при этом проявляют интерес к ним. Забота о домашних питомцах положительно влияет на развитие эмоциональной сферы ребёнка, на его бережное отношение к окружающему миру. Поэтому возникла необходимость в работе над проектом «Домашние животные» с целью углубления и обогащения знаний воспитанников.

Проблема, значимая для детей,  

на решение, которой направлен проект:

Как мы бы жили без домашних животных?

Зачем держать в доме животных?

Что произойдёт, если домашнее животное выпустим в дикую природу?

Зачем человек приручил животных?

Живут в доме - значит домашние?

Как ухаживать за домашними животными?

Каких животных можно держать дома?

Какова роль домашних животных в жизни людей?

Что мы можем дать домашним животным?

Технологическая карта проекта

                                                      Ресурсы.

Материально – техническое: картинки, иллюстрации с изображением домашних животных, дидактические игры и картотека,  художественная литература.

Продукт проекта.

•  Аппликация и рисование
• Сюжетно – ролевые игры
• Наблюдения на прогулке за кошкой, собакой
• Книжки – малышки:  

- «Кто что ест?»                                                                                                              -  «Кто как подаёт голос»                                                                                    -  «Мамы с малышами»                                                                                                               - «Загадки»                                                                                                                                    - «Стихи про животных»                                                                                                        - «Потешки»  

• Фотоальбом  «Домашние питомцы»
• Фотовыставка  «Домашние любимцы»

Ожидаемые результаты:

- дети узнают и называют домашних животных и их  детёнышей, их дома обитания;

- дети умеют различать домашних животных от других животных ( по внешнему виду, по голосам, по характерным признакам)  

- дети ознакомлены с правилами ухода за домашними животными;

- у детей обогатился словарный запас по теме «Домашние животные»

-у детей развито заботливое  отношение к животным, желание заботиться о них.

- родители активно участвуют в реализации проекта, заинтересованы в развитии познавательной сферы детей.

Реализация проекта

1 этап – подготовительный

• обсуждение темы проекта
• разработка плана занятий с детьми.
• подбор методического, дидактического материала.

2 этап – практический

систематизация знаний детей по теме  «Домашние животные» через организованную - образовательную деятельность.

Совместная деятельность педагогов и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная область «Познавательное развитие» (ФЦКМ)

Презентация «Домашние животные»

«Кот Тимошка»  (см. прилож).

«Домашние животные и их детеныши» (см. прилож.)

Настольно – печатные игры:                             

• «Чей детёныш?»
• «Чей  домик?»
• «Чей малыш»
• Пазл «Домашние животные»
• Лото «Домашние животные»
• Лото «Найди деток»

 Дидактические игры:

• Д/и. «Кто как голос подаёт»
• Д/и. «Домашний  двор»
• Д/и. «Назови ласково»
• Д/и. «Кто где живёт»
• Д/и. «Найди детеныша для мамы»
• Д/и. «Чей малыш?»
• Д/и. «Найди тень»
• Д/и. «Чей, чья, чьи»

Образовательная область «Социально -  коммуникативное развитие»

Беседы

• «И котёнок и щенок» - с разучиванием стихотворения В. Берестова
• «Домашнее животное и их детёныши» (рассматривание картин)

• «Какое домашнее животное живет у меня дома»
• «Домашние животные – наши друзья»

Сюжетно – ролевая игра

• «Угостим кролика морковкой»
• «Домашние животные»

•  Образовательная область «Речевое развитие»

•  «Коза – дереза»  Русская народная сказка (см. комп. зан. стр.187).  
• Чтение потешек о домашних животных.
• Разбор и разучивание стихотворений,  загадок, пальчиковых игр.
• «Кошка с котятами» (см. прилож.)
• Составление описательного рассказа по картинке с опорой на схему (мнемотаблица) «Мой домашний любимец».
• Драматизация сказки «Три поросенка»

Образовательная область «Художественно – эстетическое    развитие»

Аппликация:

• «Поросёнок и котёнок» (см. Колдина, стр. 30, з.17)

                                  Рисование:

• «Козлёнок» (см. Колдина, стр. 28, з.17)

Самостоятельная деятельность

Рисование:

• Раскраски «домашние животные»
• «Сюжетно – ролевая игра  «Спрячем мышку от кошки»

Образовательная область «Физическое развитие»

Подвижные игры

• «Котёнок и клубок»
• «Коза – дереза»
• Игра с передвижением «Коровы»
• Коррекционно – оздоровительная игра «Весёлые котята»
• Игры с перевоплощением «Домашние животные»

Пальчиковая гимнастика

• «Барашек»
• «Выйдет Котя»
• «Козлёнок»
• «Лошадка»
• «Мышка»
• «Кошка»
• «Пошел котик на торжок»

Индивидуальная работа с детьми

-беседы, с использованием дидактических игр для закрепления пройденного материала.

Совместная деятельность педагогов и родителей

• Консультации для родителей:                                                                                                     - «Животное у вас дома» (см. прилож.)                                                        - «Безопасность при общении с животными» (см. прилож.)  
• «Пушистые воспитатели» (см. прилож.)
• «Наши спутники и друзья» (см. прилож.)                              
• Индивидуальные беседы
• Домашнее задание для совместного выполнения с детьми дома: игра «У кого кто?» Игра «Кто кем будет». Игра «Кто что делает?» Игра «Сосчитай»
• Памятки  - буклет для родителей:

- «Дети и домашнее животное»

- «Дети и домашние животные. Вред или польза»

- «Если вы живете в квартире, то наиболее подходящиими животными будут…»                                                                                                                                                                                                                                

• Привлечение родителей принять участие в оформлении фотовыставки «домашние любимцы»
• Рекомендации для родителей по теме: «Домашние животные»

Деятельность детей с родителями

Сбор фотографий своих домашних животных для оформления фотоальбома «Домашние питомцы»

Чтение произведений по теме « Домашние животные»

Рисование на тему «Домашние животные».

3 этап – обобщающий

• проведение выставки детских работ (рисунков, аппликации)
• участие в фотовыставке «Домашние любимцы»
• ознакомление родителей с результатами творчества детей
• подведение итогов.

4 этап- презентация проекта

• Выставка работ по изобразительной деятельности детей
• Презентация проекта, представление портфолио по проекту.

Результаты проекта

 Благодаря разработке и внедрению проекта у детей расширились представления о домашних животных и их детенышах.

В результате проделанной работы отмечено:

• Развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – домашним животным.
• Закрепились и расширились знания детей о домашних животных и их детёнышах, что активно способствовало развитию связной речи, любознательности, творческих способностей детей.
• Во время реализации проекта дети стали проявлять интерес к домашним животным участвовать в разговоре во время рассматривания иллюстраций и книг, отвечать на вопросы, стали более эмоционально отзывчивы.

Включение родителей в педагогический процесс ДОУ.

В завершении можно сделать вывод, что благодаря проведенным занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.

                                              Перспективы

Совместная деятельность взрослого с ребёнком помогает налаживать эмоциональный контакт и деловое сотрудничество воспитателя и детей. Воспитателю важно организовать совместные действия так, чтобы обратить внимание ребёнка к новому, незнакомому для него представления об окружающем его мире, и вызвать ребёнка на речевое взаимодействие.                      Мы не останавливаемся на достигнутом и продолжаем свою работу, ставим для себя новые задачи, не на минуту не забывая, что самое главное и ценное в нашей работе – учить детей сотрудничеству, учить выполнять задание вместе,  развиваться творчески, параллельно помогая детям, знакомится с окружающим миром, а именно с домашними животными.

Программно – методическое обеспечение:

1.Основная общеобразовательная программа дошкольного образования «ОТ рождения до школы» под ред. Н.Е, Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А, Васильевой.

2.Д.Н. Колдина «Аппликация с детьми 3-4 лет» Москва – Синтез 2008.

3.Д.Н.Колдина  «Рисование с детьми с 3-4 лет» Москва – Синтез 2007.

4.Комплексные занятия по программе « От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы. Волгоград.

5.Интернет ресурсы.