Памятка Профессиональная компетентность воспитателя 21 века
материал

Воспитатель

21 века – это:

- Гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству;

- Умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач;

-Умеющий организовать рефлексивную деятельность;

- Обладающий высокой степенью профессиональной компетентности, педагог должен постоянно совершенствовать свои знания и умения, заниматься самообразованием, обладать многогранностью интересов.

- Имеющий достойный внешний вид обеспечивающий моральное право на самоуважение, способствующий укреплению доверия граждан к работникам системы образования, который влияет на поведение и проступки обучающихся и их родителей.

Внешний вид педагога.

1.Деловой костюм: жакет с юбкой (или брюками) и блузой; жакет с платьем в тон. Предпочтительны однотонные расцветки ткани делового костюма, допустимы варианты не ярких полос в сине-серой, сине-коричневой палитре, клетка только среднего размера, неконтрастная, в сочетании синего, коричневого, серого. Исключены абстрактные (круги, ромбы, контрастные полосы и клетка), растительные рисунки (цветы), изображения людей и животных. Варианты цветовой гаммы для блузы - в пастельных тонах.

2.Длина юбки может варьироваться, но не должна быть на 5 см выше (ниже) колена. Величина разреза на юбке не должна превышать 1/3 длины юбки.

3.Обувь классических моделей предпочтительно с закрытым носком и пяткой, без высокой платформы, на среднем (не более 10 см) каблуке. Цвет обуви должен быть выдержан в темных тонах или соответствовать цвету костюма.

4. Ношение колгот (чулок) желательно и в теплое время года. Ношение гольфов  возможно только с брюками.

5. Прическа должна быть аккуратной: длинные волосы убраны в хвост или пучок, короткие - аккуратно пострижены и уложены. Волосы естественных тонов.

6. В макияже необходимо придерживаться чувства меры, не использовать яркую губную помаду, агрессивный контур для глаз.

7.В качестве украшений предпочтительны серьги классического стиля, обручальное кольцо, цепочка с кулоном, часы, современная бижутерия среднего размера. Не желательны яркие, крупные и блестящие украшения.

8.Неприемлема одежда и обувь спортивного и пляжного стиля, в том числе джинсовая одежда, шорты, брижди, капри, открытые сарафаны, футболки, тенниски, спортивные свитера. 

Речь педагога

Правильная - соответствие речи языковым нормам.

Точная - соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в ее основе.

Логичная - выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли.

Чистая - отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку.

Выразительная - особенность речи, захватывающая внимание и создающая атмосферу эмоционального сопереживания.

Богатая - умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации.

Уместная - употребление в речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения.

Профессиональная компетентность педагога ДОУ в условиях реализации

ФГОС ДО

 «В деле обучения и воспитания ничего нельзя улучшить, минуя голову педагога»

К.Д.Ушинский

Современный педагог должен

знать:

• Приоритетные направления развития образования РФ, законы в сфере образования и прав ребёнка.
• Рабочую программу и методику обучения.
• Закономерности развития ребёнка и детской деятельности.
• Основные формы, методы, подходы, тенденции дошкольного образования.

уметь:

• Использовать и апробировать специальные подходы к обучению всех обучающихся,   в том числе с особыми потребностями в образовании: проявивших выдающиеся способности; для которых русский язык не является родным; с ОВЗ.
• Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и пр.
• Владеть ИКТ-компетентностями.
• Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты.
• Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями

выполнять трудовые действия:

•  Разрабатывать (участвовать в разработке) и реализовывать программы ДОУ в соответствии с ФГОС ДО
•  Организация и проведение педагогического  мониторинга освоения детьми образовательной программы
• Развитие профессионально значимых компетенций
•  Формирование психологической готовности детей к школьному обучению
•  Организация различных видов детской деятельности

быть компетентным в вопросах организации и содержания деятельности по следующим направлениям:

•  воспитательно-образовательной;
•  учебно–методической;
•  социально–педагогической.

Образовательная деятельность в условиях ДОУ к реализации ФГОС должна быть ориентирована на развитие следующих педагогических умений

 Исследовательских: умение оценивать мероприятие воспитательного характера с позиции требований ФГОС (родительское собрание, массовое мероприятие, семинар и др.); изучать индивидуальные психологические особенности личности ребенка; провести анализ результативности воспитательно – образовательного процесса, методической работы и др. по итогам года или по отдельному направлению; умение провести самоанализ работы с позиции требований ФГОС.

 Проектировочных: умение разработать сценарий проведения воспитательного мероприятия и др., в соответствии с имеющимися проблемами, возрастными особенностями, современными требованиями в области воспитания в условиях перехода и реализации ФГОС; разработать план, программу деятельности на конкретный период времени в соответствии с целями и задачами воспитания  и развития детей. Организаторских: умение применять в педагогической практике современные образовательные технологии; современные подходы к воспитательно-образовательной деятельности; умение включить детей в различные виды деятельности, соответствующие их психологическим особенностям и потребностям

 Коммуникативных: умение строить и управлять коммуникативным взаимодействием.

Конструктивных: умение отбирать оптимальные формы, методы и приемы воспитательной работы; соблюдать принципы (деятельностного подхода) реализации образовательного процесса.

Основные пути развития профессиональной компетентности педагога:

•        работа в методических объединениях, творческих группах

•        исследовательская, экспериментальная деятельность;

•        инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий

•        различные формы педагогической поддержки

•        активное участие в педагогических конкурсах, мастер – классах

•        обобщение собственного педагогического опыта

•        способность к самообразованию и осознанному саморазвитию личности, готовность учиться на протяжении всей трудовой деятельности