конспект непосредственно образовательной деятельности по теме "Школа" Письмо от Незнайки
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности

с применением развивающих игр В.Воскобовича

«Письмо от Незнайки» на тему «Школа»

Подготовительная к школе группа

Совместная и самостоятельная деятельность направлены на реализацию задач в следующих областях: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Цель: Уточнять и расширять представление детей о школе.

Задачи:

Познавательные: 

• знакомить детей с школьной формой разных стран;
• способствовать совершенствованию умения создавать постройки по плану;
• совершенствовать навыки чтения, умение делить слова на слоги;
• знакомить детей с физическими свойствами воздуха /сила воздуха/;
• учить с помощью игры прозрачный квадрат моделировать последовательность создания вертушки;
• закреплять знание римских цифр.

Развивающие:

• Развивать мышление, внимание, мелкую моторику, речь детей;
• развивать творчество детей через создание проектов школьной формы;
• способствовать развитию умения придумывать творческий рассказ по созданной самостоятельно картинке.

Воспитательные:

• продолжать воспитывать интерес детей к экспериментально-исследовательской деятельности;
• способствовать овладению конструктивным взаимодействием со сверстниками, умением работать в группах и парами;
• способствовать формированию самостоятельности и самоконтроля

Материалы для деятельности: развивающие игры В.Воскобовича: Чудо-крестики ларчик, Прозрачный квадрат, Конструктор букв, Читай-ка, Чудо-крестики 2, Коврограф Ларчик, палочки-липучки, карточки с римскими цифрами; коллаж «Школьная форма», карточки-схемы одежда, пооперационная карта «Сила воздуха», последовательность «Вертушка», рабочий лист «Найди слова» для заполнения, план на мини коврографе для строительства; письмо от Незнайки.

План хода деятельности: дети и воспитатель собираются на ковре в центре «Круг друзей»

Сбор: приветствие уменьшительно-ласкательными словами или словами-преувеличениями /Никитушка или Никитища/ по желанию детей.

Коммуникативная игра «Расскажи без слов» /что делают в школе/

После игры воспитатель говорит детям, что рано утром им пришло письмо от Незнайки и предлагает почитать его. /зачитывает письмо/

Презентация центров педагог рассказывает какие задания прислал Незнайка.

Дети выбирают центры активности и тех, с кем бы они хотели выполнять задания /в выборе используем стрелочку для установления очерёдности. Выборочно воспитатель предлагает детям рассказать о том, что они будут делать, что им нужно для работы, что они будут делать сначала, а что потом. Количество детей в центрах активности определяется «кругом выбора».

Центр литературы Дети работают с игрой «Конструктор букв». Самостоятельно складывают из деталей конструктора сюжетные картинки и придумывают по ним историю.

Центр математики» Дети работают на Коврографе Ларчик, по карточкам складывают римские цифры и подбирают к ним арабские.

Центр семья Ребята играют в школу. У них урок русского языка. Дети распределяют роли. Организуют игровое пространство. С помощью игры «Читай-ка» находят слова с нужным количеством слогов и заполняют рабочие листы. Ребёнок-учитель проверяет выполнение задания. Помогает ученикам.

Центр изобразилия Воспитатель вместе с детьми рассматривает коллаж «Школьная форма». Обсуждает с воспитанниками какой форма была раньше и какая она сейчас. Рассматривает фотографии с формой разных стран. Затем предлагает детям придумать свою форму с помощью игры «Чудо крестики2». Дети могут использовать карточки-схемы «одежды», а могут придумать одежду самостоятельно. Ребята сначала складывают из деталей игры свои силуэты, а потом закрашивают их с помощью различных материалов /карандаши, фломастеры, восковые мелки, пастель/ дополняют силуэты различными деталями /сумочка, рюкзак, галстук, шарфик и т.п./.

Центр строительства Дети рассматривают план постройки. Обсуждают, на что похожи плоскостные фигуры /что это может быть/. Затем приступают к созданию постройки по плану.

Центр природы и науки Дети рассматривают пооперационную карту опыта. Обсуждают, что нужно сделать вначале, что потом. Подбирают необходимые материалы и изготавливают вертушку. Проводят опыт. Затем с помощью взрослого моделируют создание вертушки с помощью игры «Прозрачный квадрат». Рассказывают, что они увидели.

После выполнения задания дети собираются в центре сбора и проводится динамическая пауза.

Ребята меняются центрами активности и продолжают работу.

Воспитатель включает музыку – это сигнал к завершению всех дел и сбору в «Кругу друзей». Продукты своей деятельности дети приносят с собой. Для привлечения внимания проводится пальчиковая гимнастика.

Я за лето подрасту,            /последовательно сгибать пальцы правой руки/

В школу в первый класс  /последовательно сгибать пальцы левой руки,

                          пойду,        начиная с большого/

Ждут учебники меня                     /Выпрямлять пальцы правой руки, начиная с мизинца/

Класс и новые друзья                         /выпрямлять пальцы левой руки, начиная с мизинца/

Педагог просит детей рассказать, что они делали. Дети и взрослые выслушивают рассказы детей из разных центров /5 – 6 человек/. Записывает истории, придуманные детьми в центре литература. Если это необходимо, воспитатель задаёт уточняющие вопросы, помогает детям правильно и последовательно построить рассказ. Дети могут задавать свои вопросы, выслушав рассказ сверстника. Напоминает, что те, кто не успел рассказать о своих делах, может это сделать на прогулке. По ходу деятельности воспитатель делает фотографии и на сборе сообщает детям, что отправит их Незнайке по почте. Все благодарят друг друга за работу аплодисментами.