самообразование
проект
Предварительный просмотр:
Индивидуальный план профессионального развития педагога
Ефремова Татьяна Михайловна
Индивидуальный план профессионального развития разработан по теме самообразования "Использование наглядных средств в работе с детьми с ТНР".
Срок реализации: 2015-2020 гг.
Дошкольник лишен возможности, записать, сделать таблицу, отметить что-либо. На занятиях в детском саду в основном задействован только один вид памяти — вербальный. Научные исследования и практика подтверждают, что именно наглядные модели являются той формой выделения и обозначения отношений, которая доступна детям дошкольного возраста (Леон Лоренсо С, Хализева Л.М. и др.). Учёные также отмечают, что использование заместителей и наглядных моделей развивает умственные способности дошкольников.
Следовательно, актуальность использования наглядного моделирования в работе с дошкольниками состоит в том, что:
- во-первых, ребёнок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для детей с ОНР характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию. Использование наглядного моделирования вызывает интерес и помогает решить эту проблему;
- во-вторых, использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приёмы работы с памятью. Ведь одно из правил укрепления памяти гласит: «Когда учишь - записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики»;
- в-третьих, применяя графическую аналогию, мы учим детей видеть главное, систематизировать полученные знания.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН
профессионального развития учителя-логопеда
Ефремовой Татьяны Михайловны
Сроки реализации: 2015-2020 гг.
Тема самообразования: «Использование наглядных средств в работе с детьми с ТНР».
Актуальность: Работая с детьми с различной речевой патологией и сталкиваясь с проблемами в их обучении, логопеду приходится искать вспомогательные средства, облегчающие, систематизирующие и направляющие процесс усвоения детьми нового материала. Одним из таких средств является наглядные средства.
Метод наглядного моделирования помогает ребенку зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, предложение, текст), научиться работать с ними. Это особенно важно для дошкольников, поскольку мыслительные задачи у них решаются с преобладающей ролью внешних средств, наглядный материал усваивается лучше вербального. (Т.В. Егорова 1973г; А.Н. Леонтьев 1981 г.).Работа с моделью позволяет максимально активизировать детей в речевой деятельности, сохраняя при этом их интерес.
- Цели профессионального развития
Цель: создание комплексной системы работы с детьми, направленной на развития связной речи детей, формирование у родителей и воспитанников значимость речи в жизни людей. Повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности.
Задачи:
-Исследовать возможность и эффективность использования наглядного метода моделирования на логопедических занятиях для дошкольников.
-Создать дополнительный дидактический материал по теме.
-Повышать интерес и мотивацию к логопедическим занятиям.
-Формировать у детей навыки пользования лексически развитой, грамматически правильной речью
- подобрать и систематизировать материал по наглядному моделированию в работе с детьми дошкольного возраста;
- создать пособия для логопедических занятий;
- включить в занятия пальчиковую гимнастику, дыхательные упражнения на наглядной основе;
- разработать консультации для родителей в папки-передвижки;
- подобрать информационный материал для родителей, оформить в виде стенда «Родителям на заметку»;
- привлечь родителей к изготовлению наглядного материала для работы с детьми дома.
Ожидаемые результаты:
- Главным результатом реализации задач будет выпускник детского сада, с высоким уровнем развития связной речи в соответствии с Федеральными государственными требованиями.
- Создание системы работы по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста средствами наглядного моделирования и схематизации.
- Методическое и дидактическое обеспечение процесса формирования связной речи средствами наглядного моделирования.
- Повышение профессионального мастерства педагогов и педагогической информированности родителей по формированию связной речи.
2. Формы и содержание профессионального развития
2.1. Изучение литературы, связанной с проблемами в развитии речи детей и внедрение наглядного моделирования в ДОУ
Литература, нормативные правовые документы | Задачи использования | Сроки | Форма отчетности | Где, кем и когда заслушивается отчет о выполнении работы |
Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования Детство-Пресс: Кабинет логопеда 2011. Журнал «Логопед» 2011-2015г. Игры и упражнения на каждый день для детей 4-5 лет с ОНР. Сфера: Библиотека логопеда 2004. Расторгуева Н.И. Использование пиктограмм для развития навыков словообразования у детей с общим недоразвитием речи. // Логопед. 2002, № 2 . Смышляева Т.Н. Корчуганова Е.Ю. Использование метода наглядного моделирования в коррекции общего недоразвития речи дошкольников. // Логопед. 2005, № 1. Омельченко Л.В. Использование приемов мнемотехники в развитии связной речи. // Логопед 2008, № 4. Кудрова Т.И. Моделирование в обучении грамоте дошкольников с недоразвитием речи. // Логопед в детском саду 2007 № 4 Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи. – М., 2005. Глухов В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим речевым недоразвитием. – М., 2004. Давьщова Т.Г. Ввозная В.М. Использование опорных схем в работе с детьми. // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения № 1 Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход, М.2000. Новикова И.М. Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. М.: Мозаика-Синтез, 2010. | Определить наглядные методы для использования в работе с детьми; Сделать подборку дидактических игр для работы с детьми; Наметить темы праздников и развлечений с детьми и родителями с использованием мнемотехнологий; Подобрать материал для каждой лексической темы; Подобрать упражнения для профилактики дизграфии; Подобрать стихи для мнемотаблиц для дыхательных упражнений | 2015 - 2017 | Аннотации к прочитанным книгам; Аналитическая статья «Основы формирования развития речи у дошкольников»; Доклад «Формы работы с родителями по коррекции и развитии речи детей» | Педагогический совет МБДОУ № 41, 2016г. ГМО учителей-логопедов и дефектологов г. Нижнекамска и Нижнекамского района, 2016г. Региональный семинар-практикум, 2017г |
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» | Изучить и внедрить в воспитательно-образовательную работу ФГОС ДО | 2017 | Консультация «ФГОС ДО» | Педагогический совет МБДОУ №41, 2017г. |
Изучить содержание образовательных областей ФГОС ДО и их взаимодействие | 2018 | Презентация «Интеграция образовательных областей на занятиях по логопедии в ДОУ» | Выступление на семинарах, конференциях, 2018г. | |
Сундукова А.К. Практический опыт здоровьесберегающей деятельности в ДОУ - М.: АРКТИ, 2010. | Подобрать пальчиковые игры и упражнения самомассажа | 2019-2020 | Папка-передвижка | Педагогический час МБДОУ №41, 2020г. |
2.2. Разработка программно-методического обеспечения обновленного образовательного процесса
Содержание деятельности | Сроки | Форма представления результатов работы | Где, кем и когда заслушивается отчет о выполнении работы |
Комплексно-тематическое планирование | 2015-2016 | Презентация | ГМО учителей-логопедов, г. Нижнекамск, 2016г. |
Календарно-тематическое планирование | 2016-2020 | Презентация | ГМО учителей-логопедов г. Нижнекамск, 2018г. |
Подбор диагностических материалов | 2015-2016 | Протоколы обследования | Педагогический совет МБДОУ №41, 2016г. |
«Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателя в логопедической группе» методическое пособие | 2015 | Авторское пособие | Региональный семинар-практикум по программам образования дошкольников, 2016г. |
Разработка конспектов сюжетных занятий, с использованием наглядного оборудования, занятий с использованием мнемотаблиц
| 2016-2020 | Публикация конспекта Показ открытого занятия Участие в конкурсе сценариев и конспектов ОД Мастер-класс | В сборниках региональных семинаров-практикумов, брошюрах по логопедии, 2017г.; ГМО учителей-логопедов г. Нижнекамска, 2018г.;
День открытых дверей для учителей начальных классов СОШ №20, родителей, 2020г. |
Дидактические пособия: «Дед Мороз принес подарки» Пальчиковые игры по лексическим темам в картинкам Игры для мелкой моторики «Веселые игрушки» «Поможем Золушке отправиться на бал» | 2016 2017 2018 2019 | Презентация Презентация Презентация Презентация | Педагогический час МБДОУ №41, 2016г. Педагогический час МБДОУ №41, 2017г. Педагогический совет МБДОУ №41, 2018г. Педагогический час МБДОУ №41, 2019г. |
Комплексы артикуляционной гимнастики в картинках | 2016-2017 | Папка-передвижка | Педагогический совет МБДОУ №41, 2017г. |
Комплексы артикуляционной гимнастики для профилактики звукопроизношения в общеразвивающих группах ДОУ | 2017-2018 | Выступление | Учителей-логопедов г. Нижнекамска, 2018г. |
Комплексы дыхательных упражнений | 2018-2019 | Выступление | Педагогический совет МБДОУ №41, 2019г. |
Комплексы пальчиковой гимнастики | 2019-2020 | Выступление | Родительское собрание МБДОУ №41, 2020г. |
Круглый стол «Преемственность дошкольного и начального школьного образования на современном этапе: проблемы и пути решения». для учителей начальных классов МБОУ «СОШ №20" | 2015-2020 | Открытый показ ООД по обучению грамоте | Педагогические советы МБДОУ №41 2015-2020гг.; Всероссийские и международные творческие конкурсы для педагогов, 2015-2020гг. |
Мероприятие для детей из разных детских садов «Умники и умницы» | 2020 | Открытое развлечение | ГМО учителей-логопедов, г.Нижнекамск, 2020г. |
Мероприятия с детьми и родителями ко Дню Матери , Дню 8 Марта, а также «Празднику красивой речи» | 2015-2020 | Сценарии праздников, развлечений | Педагогические советы МБДОУ №41, 2015-2020гг.; Всероссийские и международные творческие конкурсы для педагогов, 2015-2020гг. |
Оформление стенда «Советы логопеда» | 2015-2020 | Рекомендации для родителей | Педагогические часы МБДОУ №41, 2015-2020гг. |
Консультации для родителей: «Использование игр и игровых упражнений в домашних условиях для развития речи детей», «Учите детей говорить выразительно », «Советы логопеда», «Почему дети не читают», «Зачем нужен логопед», «Как развивать мелкую моторику ребенка», «Роль книги в развитии ребенка», «Мотивация к обучению» | 2015-2020 | Папки-передвижки | Педагогические советы МБДОУ №41, 2015-2020гг. |
Консультации для воспитателей: «Использование «мнемотехники» в развитии речи детей », «Развитие связной речи с использованием пальчиковых сказок», «Развитие мелкой моторики руки ребенка посредством продуктивной деятельности », «Развитие речевого дыхания как элемент здоровьесберегающей технологии в практике учителя – логопеда», «Роль педагога в организации речевой игры детей с нарушениями речи» | 2017-2019 | Сообщения | Педагогические советы МБДОУ №41, 2017-2019гг. |
- Обобщение собственного опыта педагогической деятельности
Задачи или содержание деятельности | Сроки | Форма представления результатов работы | Где, кем и когда заслушивается отчет о выполнении работы |
Открытая ОД | с 2015-2020гг. 1 раз в квартал | Показ занятий, мастер-классы | Для педагогов МБДОУ №41, учителей начальных классов СОШ №20, родителей в 2015-2020уч.гг. |
Участие в городских, региональных семинарах, конференциях | ежегодно | Выступления, презентации | ГМО учителей-логопедов и дефектологов г. Нижнекамска, 2015-2020гг. |
Распространение опыта в СМИ | 2016-2020 | Публикации | Статья «Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования », научно-методический журнал «Дошкольная педагогика», 2016г., Санкт-Петербург |
2.4. Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне образовательной организации
Темы курсов | Место прохождения курсов | Форма прохождения курсов ПК | Сроки | Форма отчета о результатах подготовки |
Курсы повышения квалификации «Современные подходы к организации педагогического процесса ДОУ в рамках ФГОС» | ГАОУ СПО «Нижнекамский педагогический колледж» | очная | 2016 | Проект, удостоверение |
«Современные технологии коррекционно-развивающего обучения и воспитания детей с ОВЗ», 72 ч., рег. номер ПК-358-2019, 2019г. | Казанский инновационный университет имени В.Г. Тимирясова, | очная | 2019 | Проект, удостоверение |
2.6. Оценка результатов профессионального развития
Содержание деятельности | Сроки | Форма представления результатов | Где, кем и когда заслушивается отчёт о профессиональном развитии |
Аналитический отчет о деятельности учителя-логопеда МБДОУ №41 за 2015-2016 учебный год | Май 2016 | Презентация, выступление | Педагогический совет МБДОУ №41, 2016г. |
Аналитический отчет о деятельности учителя-логопеда МБДОУ №41 за 2016-2017 учебный год | Май 2017 | Презентация | Педагогический совет МБДОУ №41, 2017г. |
Аналитический отчет о деятельности учителя-логопеда МБДОУ №41 за 2017-2018 учебный год | Май 2018 | Презентация | Педагогический совет МБДОУ №41, 2018г. |
Аналитический отчет о деятельности учителя-логопеда МБДОУ №41 за 2018-2019 учебный год | Май 2019 | Презентация | Педагогический совет МБДОУ №41, 2019г. |
Аналитический отчет о деятельности учителя-логопеда МБДОУ №41 за 2019-2020 учебный год | Май 2020 | Презентация, выступление | Педагогический совет МБДОУ №41, 2020г. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план по самообразованию на 2015 -2016 г. Тема самообразования Радивиловой Елены Ивановны воспитателя средней группы №10: «Развитие сенсорных способностей дошкольников».
Перспективный план по самообразованию на 2015 -2016 г.Тема самообразования Радивиловой Елены Ивановны воспитателя средней группы №10: «Развитие сенсорных способностей дошкольников»....
План работы по самообразованию социального педагога Тема самообразования: «Агрессивность у детей дошкольного возраста»
Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем не только для педагогов и психологов, но и для общества в целом. Увеличение числа детей, склонных к агрессивным формам повед...
План работы по самообразованию социального педагога Тема самообразования: «Нравственное и этическое развитие воспитанников детского дома дошкольного возраста»
Цель: способствовать формированию у детей этических и нравственных норм поведения Задачи:1. воспитание нравственных чувств, привычек, норм;2....
Анализ работы по самообразованию Тема самообразования: Развитие мелкой моторики рук через нетрадиционную аппликацию.
Необходимым элементом подготовки ребенка к школе, к письму является тренировка тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координаций. В связи с этим ,эта тема , считается актуальн...
План самообразования по теме «Развитие мелкой моторики дошкольников второй младшей группы» План самообразования воспитателя Мамонтовой О.И.
План самообразования по теме«Развитие мелкой моторики дошкольников второй младшей группы» План самообразования воспитателя Мамонтовой О.И....
План работы По самообразованию На 2015-2016 учебный год Тема самообразования:«Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста»
План работыПо самообразованиюНа 2015-2016 учебный год Тема самообразования:«Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста»...
2020-2022 гг: Тема по самообразованию №1 за 2020г; Тема по самообразованию № 2, 3 за 2021 г; тема по самообразованию № 4 за 2022 г.
ГБОУ Школа №1400 8ДКМладшая группа № 2Воспитатель- Фролова Елена Владимировна Тема по самообразованию 2020-2021 уч. год. ...