Проект "Домашние животные"
проект

Проект во второй младшей группе «Домашние животные».

Информационная карта проекта

Полное название проекта: «Домашние животные»

Автор проекта: воспитатель Примакина Ольга Станиславовна

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели)

Тип проекта: творческий, познавательно-исследовательский.

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители.

Возраст детей: 3-4 года.

Проблема: дети не имеют достаточных знаний о домашних животных и их детёнышах.

Актуальность: воспитывать любовь к природе нужно начинать с самого детства. Нужно учить заботиться о природе и беречь её. Важной частью природы являются живые существа. Прежде всего, ребёнок узнаёт животный мир, знакомясь с теми, кто живёт с ним рядом. А это домашние животные. А если сказать ещё точнее, то домашние питомцы, живущие в квартире. Не каждый родитель соглашается завести домашнего любимца, зная и понимая ответственность.

Летом дети бывают у бабушек и дедушек в деревне, где, конечно, знакомятся с домашними животными. Но такое «знакомство» происходит не у всех, да и те, кто видел животных – не всегда могут обобщить свои представления. А многие дети даже назвать животное не могут! Поэтому и возникла идея подробного знакомства детей с домашними животными.

Цель проекта: Дать детям представление о домашних животных и их детёнышах, их внешнем виде, повадках, роли животных в жизни человека;

Познакомить детей с названиями домашних животных и их детёнышей; с местом их проживания.

Воспитывать любовь, уважение и заботливое отношение к домашним питомцам.

Задачи проекта для детей:

Развивать элементарные представления о домашних животных (живут рядом с человеком, люди заботятся о животных, животные приносят пользу людям.);

Способствовать уточнению и обогащению представлений детей о домашних животных и их детёнышах (кот-кошка-котёнок, пёс-собака-щенок, бык-корова-телёнок, козёл-коза-козлёнок, конь-лошадь-жеребёнок и др.);

Поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за животными;

Воспитывать интерес к жизни животных, заботливое отношение;

Учиться устанавливать простейшие родственные связи между взрослыми животными и их детёнышами;

Развивать умение отвечать на вопросы, вести диалог;

Развивать умение общаться со сверстниками в процессе игровой деятельности;

Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;

Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации; развивать творческие способности;

Формировать первичные представления о выразительных возможностях музыки; её способности передавать различные эмоции, настроение.

Ожидаемые результаты по проекту для детей:

• Формирование основ экологической культуры
• Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
• У детей будут сформированы знания о домашних животных (корова, кошка, коза, лошадь, их детенышах, повадках и среде обитания.
• Установление причинно-следственных связей между образом жизни и средой обитания.
• Развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – домашним животным.

Ожидаемые результаты по проекту для родителей:

• Активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ,
• укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
• сближение с детьми и педагогами;
• интерес к событиям, происходящим в детском саду.

Формы работы:

• ООД

• Дидактические игры

• Подвижные игры

• Пальчиковые игры

• Речевые игры

• Сюжетно ролевые игры

• Театрализованная деятельность

• Продуктивная деятельность

• Чтение художественной литературы

• Музыкально-ритмические движения

База проектной деятельности:

МДОУ Детский сад комбинированного вида №77.

Сроки реализации по проекту: апрель 2019 года.

Этапы проектной деятельности:

1 этап Подготовительный:

1. Составление плана работы над проектом

2. Сбор материала необходимого для реализации проекта

3. Организация предметно-развивающей среды по теме проекта

4. Изготовление дидактических игр и пособий

5. Разработка конспектов НОД по планируемой теме

6. Подобрать художественную литературу для чтения.

7. Подготовить материал для изобразительной деятельности.

2 этап Основной:

Занятия по познавательному развитию «Домашние животные»

Занятия по развитию речи «Домашние животные и их детёныши»

Дидактические игры:

«Назови животное», «Чей малыш», «В деревне?», «Кто лишний?», «Кто чем питается?», «Чей голос?», «Найди детёныша», «Домашние животные».

Настольные игры:

«Разрезные картинки», кубики, лото, домино, вкладыши, «Чей дом?».

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья»: сюжет: «У нас появился котёнок», «На прогулке с собачкой».

«В деревне»: сюжет: «Поможем бабушке накормить животных». 

Игры с конструкторами:

«Загон для лошадей», «Будка для собаки».

Рассматривание картин:

«Кошка с котятами», «Собака со щенками», «В конюшне», «На ферме»

Рассматривание фотографий, иллюстраций домашних животных и их детенышей.

Беседа о внешнем виде, образе жизни, питании, проживание, уходе за домашними животными.

Словесные игры:

«Назови ласково», «Много», «Посчитай детенышей».

Чтение художественной литературы:

Е.Чарушин «Про Тюпу»;

С.Маршак «Усатый полосатый»;

С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»;

Г.Лагздынь «Кот Федот», «Красавка»;

Й.Чанек «Приключение песика и кошечки»;

С.Михалков «Щенок»;

С.Капутикян «Маша обедает»;

И.Новикова «Пес Кузьма не едет в гости»;

Э.Мошковская «Какие бывают подарки»;

В.Чаплина «У нас дома кошка»;

В.Степанов «Хрюшка», «Щенок»;

Е.Карганова «Чуня»;

А.Барто «Пес»;

Р.Селянин «Наш котенок»;

О.Высотская «Корова»;

Д.Денисова «Домашние питомцы»;

Н.Носов «Кто сказал: «Мяу»?».

Заучивание наизусть потешек:

«Пошел кот под мосток»;

«Как у нашего кота»;

«Привяжу я козлика.

Загадывание загадок:                          

Голодна – мычит,

Сыта – жуёт,

Малым ребяткам

Молочка даёт.

(Корова)

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живёт под крылечком,

Хвост колечком.

(Собака)

Я умею чисто мыться,

Не водой, а язычком.

Мяу! Как мне часто снится

Блюдце с тёплым молочком.

(Кошка)

Вместо хвостика – крючок,

Вместо носа – пятачок.

Пятачок дырявый,

А крючок вертлявый.

(Свинья)

Разучивание пальчиковой гимнастики:

«Котик», «Лошадка».

Беседы:

«Что мы знаем о домашних животных»;

«Не трогай незнакомых животных»;

«Мой руки после ухода за домашними животными»;

«Не обижай животных»

Художественно-творческая деятельность:

Рисование раскрашивание заготовки из пенопласта «Корова» «Кошка»; раскраски (кошка, коза, собака, кролик, лошадь, свинья, корова).

Лепка «Мисочка для кошечек».

Аппликация «Кошка, собака».

Музыкальная деятельность:

Слушание аудиозаписи с голосами домашних животных.

Разучивание песен: «Вот наш Бобик», «Вот собачка Жучка», «Котик», «Киска к деткам подошла», «Лошадка», «Мы белые барашки».

Подвижные игры:

«Лохматый пес», «Кот и мыши», «Барашки».

Работа с родителями:

Изготовление взрослыми совместно с ребенком поделок различными способами: оригами, аппликация, из бросового материала и др.

Изготовление книги «Наши домашние любимцы».

3 этап Заключительный:

• оценка этапов реализации проекта

• ООД в младшей группе «Домашние животные»;

• выставка рисунков «Домашние питомцы»

ПРИЛОЖЕНИЕ

Подвижные игры:

«Лохматый пес»

Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь.

Ход игры. Дети стоят на одной стороне площадки. Один ребенок, находящийся на противоположенной стороне, изображает «пса». Дети тихонько подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим: «Что-то будет?»

Дети приближаются к «псу». Как только воспитатель заканчивает чтение стихотворения, «пес» вскакивает и громко «лает». Дети разбегаются, «пес» старается поймать кого – ни будь.

Конструирование.

«Загон для лошадей»

Цель: добить усвоения знаний названия основных цветов. Вызвать желание помочь домашним животным. Формировать умение работать в паре. Воспитывать трудолюбие и аккуратность.

Оборудование:

Наборы настольного конструктора, набор мелких игрушек домашних животных.

Пальчиковые игры

«Котик»

Котик лапкой умывается. Видно, в гости он собирается

Вымыл носик. Вымыл ротик.

Вымыл ухо. Вытер сухо.

(Выполняем действия согласно тексту)

«Лошадка»

По дороге белой гладкой (все пальчики скачут по столу)

Скачут пальцы как лошадки

Цок - цок, цок - цок,

Скачет резвый табунок!

«Сорока – белобока».

Ты сорока – белобока (машем крыльями)

Научи меня летать, (руки вверх)

Ни высоко, ни далеко (руки в стороны)

Только море увидать. (Ладонь «козырьком» ко лбу).

«Бараны».

Так бодались два барана (оба кулака «бодаются»)

На мосточке утром рано (хлопки на ударные слоги)

Уступить не захотели (снова «бодаются»)

Вместе в речку полетели. (ладони «уронить» на колени)

Дидактическая игра 

«Чей голос?»

Цель: образовывать глаголы от звукоподражательных слов.

Материал: Игрушки: кошка, собачка, курочка, петушок, автомобиль.

Ход игры: В гости к детям приезжают на автомобиле игрушки. Взрослый показывает их (по одной), а дети называют.

— Кукареку! Кто это? (Петушок.) Как кукарекает петушок? (Кукареку.)

— Куд - куда, куд - куда! Кто это? (Курочка.) Как кудахчет курочка?

— Гав, гав, гав! Кто это? (Собачка.) Как лает собачка?

— Мяу, мяу! Кто это? (Кошка.) Как мяукает кошка?

— Гав, гав, гав! Чей это голос? (Собачки.) Что она делает? (Лает.)

— Мяу, мяу! Чей это голос? (Кошки.) Что кошка делает? (Мяукает.)