Шкалы ECERS-R
презентация

Слайд 1

Выполнил: воспитатель 1 кв.кат. Быданова А.А. МАДОУ № 33, г. Кемерово Шкал ы ECERS-R

Слайд 2

Подшкалы ECERS – R : Предметно-пространственная среда Присмотр и уход за детьми Речь и мышление Виды активности Взаимодействие 6. С т р укт у ри р ова н и е программы 7 . Родители и персонал

Слайд 3

Предметно – постранственная среда 1. Внутренние помещения. 2 . Мебель для повседневного ухода, игр и обучения. 3. Мебель для отдыха и комфорта. 4. Обустройство пространства для игр. 5. Места для уединения. 6. Выставки для детей. 7. Пространство для игр, развивающих крупную моторику. 8. Оборудование для развития крупной моторики

Слайд 4

Присмотр и уход за детьми 1. Встреча / прощание . 2. Приём пищи / перекусы 3. Отдых / сон . 4. Пользование туалет / пеленание 5. Гигиена 6. Безопасность .

Слайд 5

Речь и мышление 1. Книги и иллюстрации 2. Стимулирование общения между детьми 3. Использование речи для развития мыслительных навыков 4. Повседневное использование речи

Слайд 6

Виды активности 1. Мелкая моторика. 2. Искусство . 3. Музыка / движение 4. Кубики . 5. Песок / вода. 6. Ролевые игры. 7. Природа / наука. 8. Счет / математика 9. Использование телевизора, видео и/или компьютера. 10. Содействие принятию многообразия.

Слайд 7

Взаимодействие 1. Присмотр за детьми во время подвижных игр . 2. Общий присмотр за детьми (за исключением времени для подвижных игр ). 3. Дисциплина. 4. Взаимодействие персонала и детей . 5. Взаимодействие среди детей.

Слайд 8

Структурирование программы 1. Распорядок дня . 2. Время для свободной игры . 3. Время для работы в группе . 4. Условия для детей с ограниченными возможностями

Слайд 9

Родители и персонал 1. Условия для родителей . 2. Условия для удовлетворения личных потребностей персонала . 3. Условия для удовлетворения профессиональных потребностей персонала . 4. Взаимодействие и сотрудничество персонала . 5. Контроль деятельности персонала и оценка его работы . 6. Возможности для профессионального роста.

Слайд 10

Система оценок Оценка “1” ставится в том случае, если в отношении хотя бы одного аспекта 1 получен ответ «да». Оценка “2” ставится в случае ответа «нет» для всех аспектов 1 и ответа «да» для по меньшей мере половины аспектов 3. Оценка “3” ставится в случае ответа «нет» для всех аспектов 1 и ответа «да» для всех аспектов 3. Оценка “4” ставится в случае выполнения условий для всех аспектов 3 и ответа «да» для по меньшей мере половины аспек­тов 5. Оценка “5” ставится в случае ответа «да» для всех аспектов 5. Оценка “6” ставится в случае выполнения условий для всех аспектов 3 и ответа «да» для по меньшей мере половины аспек­тов 7. Оценка “7” ставится в случае ответа «да» для всех аспектов 7. Оценка НП может выставляться для аспектов или признаков в целом только в тех случаях, когда она явно предусматрива­ется в шкале и в оценочном листе. Те аспекты, которые полу­чают оценку НП, не учитываются при определении оценки для соответствующего признака, а признаки, оцененные как НП, не учитываются при расчете результатов по подшкалам и шкале в целом. Для расчета средних оценок по подшкалам следует сложить баллы для каждого признака в подшкале и разделить на коли­чество признаков, получивших оценку. Общая средняя оценка по шкале представляет собой сумму баллов для всех призна­ков по шкале в целом, разделенную на количество признаков, получивших оценку.