Планы на каждый день ОКТЯБРЬ
рабочая программа (подготовительная группа)
Ежедневные планы по программе Веракса для подготовительной группы.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 133.31 КБ |
Предварительный просмотр:
Месяц октябрь.
День недели четверг. неделя 1
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Беседа «Наш друг светофор» ЦЕЛЬ: Закреплять значение светофора.
|
Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР и тд.) «Похожи – не похожи» Цель игры: развивать у детей умение абстрагировать, обобщать, выделять предметы, сходные по одним свойствам и отличные по другим, сопоставлять, сравнивать предметы либо изображения. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)«Ремонт книг» Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Продолжать учить детей правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, следить за своим внешним видом, следить за чистотой своей одежды. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А) Наблюдение: за ивой Цели: знакомить с особенностями деревьев в осеннее время (в каком состоянии они находятся); обращать внимание на деревья, роняющими листья деревьями. Б)Труд подмести домик на участке. Собрать и вынести мусор. Формировать умение трудиться. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Деревья» Цель: уметь узнавать и называть 4-5 видов деревьев Г)Подвижные игры (Указать цель): Гуси-лебеди Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями Пожарные на учении Цель: закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу. Самостоятельное время детей. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Д)Индивидуальная работа« Ходьба и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя, пролезание в обруч боком . Упражнение на равновесие и прыжки» Е)Сюжетно –ролевая игра Военный корабль. Цель. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Формировать у дошкольников конкретные представления о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Расширять знания детей о подвигах воинов-моряков. Дать детям представления о типах военных кораблей: подводная лодка, крейсер, эсминец, ракетный катер, танкодесантный корабль. Воспитывать у детей чувство патриотизма, гордость за свою Родину, восхищение героизмом людей. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность. «Нужен ли корешкам воздух?» Цель. Выявит причину потребности растения в рыхлении; доказать, что растение дышит всеми частями. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое развитие. | Индивидуальная работа Дид. игра «Закончи слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. Дид. игра «Угадай слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра с пальчиками «Хозяйка однажды с базара пришла», «Грибы». Составление рассказа из личного опыта «Осенние заботы». Развитие монологической речи. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Просмотр мультимедийных материалов о лесе, о грибах и ягодах с последующей беседой о содержании просмотренного. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Осенний ковёр Декоративная композиция «Вазы с фруктами, ветками и цветами». |
Познавательное развитие. | Региональный компонент. Рассматривание фото с видами Краснодара-столицы Кубани. Цель: познакомить детей со столицей Кубани. Развивать познавательный интерес. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А)Наблюдение за опадающими листьями березы. Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в осеннее время года. Б)Труд подмести веранду, отнести мусор в контейнер. Цель: Формировать умение доводить начатое до конца. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)«Лошадки» – упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках, развивается быстрота, ловкость, координация движений. Не попадись |
Работа с родителями. | Консультация: «Как преодолеть трудности при обучении ребенка чтению» |
Месяц октябрь.
День недели пятница неделя 1
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Дидактическая игра «Радио». Цель: развивать внимание, умение выслушивать задание до конца. Самостоятельные игры детей; сюжетно-ролевая игра «Семья»- продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь. |
Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) «Поможем Элли вернуться домой. Задачи: Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение |
Социально – коммуникативное развитие | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) . «Протираем шкафы в раздевальной комнате (совместно с помощником воспитателя)». Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить вещи аккуратно на место. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Одевание – раздевание. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно раскладывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться различными видами застежек. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: Наблюдение за камнями Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. Б)Труд Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки. Цель: формировать умение работать сообща. В)Д\игра (по теме наблюдения) Игра «Бабочка, лети!» Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха. Дидактическая игра «Как поет ветер?» — дети изображают гудение ветра, произнося звук «в». Цель - закрепить произношение звука «в». Г)Подвижные игры (Указать цель): Быстрее ветра», «Кто смелее?». Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания. «Хитрая лиса», «Воробушки». Цели: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту. «Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту».
|
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками. Е)Сюжетно –ролевая игра « Столовая.» Повар-посетители, официанты; Учить отражать в игре трудовые действия людей. .Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, согласовывать игровые действия с принятой ролью, использовать предметы-заместители. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Рассеянный песок» Цель. Установить свойство рассеянного песка. Материалы. Сито, карандаш, ключ, песок, лоток. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое развитие. | Индивидуальная работа Дид. игра «Звуковые шапочки» Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Парикмахерская Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Ш. Перро «Мальчик – с пальчик» - рассказывание сказки. Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки; |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Лепка фигуры человека в движении. Наша новая кукла. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за ветром Цели: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. Б)Труд« Собираем урожай» - вызывать желание трудиться, пробуждать принимать активное участие в сборе урожая. . Под. Игры. «Чья колонна скорее построится?» Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве. «Пятнашки» Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту. |
Работа с родителями. | Консультация: «Как преодолеть трудности при обучении ребенка чтению» |
Месяц октябрь.
День недели понедельник неделя 2
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т).«Полосатая зебра» Цель: расширять у детей знания правил дорожного движения (улицу можно переходить в специальных местах – наземных и подземных переходах, напомнить о значении знака «Пешеходный переход» |
Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР и тд.) назови как можно больше предметов цель: активизация словаря детей, развитие внимания. " на приёме у врача" цель: упражнять детей во всех видах дифференцированного дыхания (вдох ртом - выдох ртом, вдох ртом - выдох носом, вдох носом - выдох ртом, вдох носом - выдох носом.) |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)«Порядок в шкафу раздевальной комнаты (вместе с помощником воспитателя) »Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за рябиной. Цели: продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины. Труд вынести корм и подкормить птиц, воспитывать заботливое отношении и любовь к природе. В)Д\игра (по теме наблюдения) Д/и «Угадай по описанию» - умение находить дерево по описанию. Г)Подвижные игры (Указать цель): «Ворона и воробей». Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа: развивать умение ползать по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами. Е)Сюжетно –ролевая игра Библиотека. Цель. Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создавать интерес к работе в библиотеке. Продолжать знакомить с правилами пользования книгой. Пробуждать у детей интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное отношение к ним. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность « Притягивает - не притягивает». Помогать накоплению у детей конкретных представлений о магните и его свойствах притягивать предметы. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа «Назови предыдущее и последующее число» Цель: Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра. Магазин. Цель. Продолжать учить детей развивать сюжет игры. Дать детям понятие, что в магазине существуют разные отделы, кассы, за которыми работают кассиры. Помочь детям в распределении ролей и подготовке атрибутов. Воспитывать навыки культурного поведения в общественных местах. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи А. Раскин «Как папа укрощал собачку» -(чтение) Закреплять представления о жанровых особенностях рассказа, его отличии от сказки и стихотворения; |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Тема: «Вкусные дары щедрой осени» (овощи).Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление.. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Творческая гостиная для детей и родителей «Культура народов Северного Кавказа» |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за пауком. Цели продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру. Б)Труд очистить участок от упавших веток. Формировать умение трудиться сообща, видеть результаты труда. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Успей пробежать». «Школа мяча» Развивать у детей координацию движений. Упражнять в беге. Пожарные на учении». «Быстрей по местам» Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в лазании «Караси и щука» «Медведи и пчелы» Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и приседании, в построении в круг, в ловле. Самостоятельные игры детей. |
Работа с родителями. | Индивидуальные беседы. Обучение запоминанию. Игры и упражнения на развитие логического мышления. . Распространение педагогического опыта по обучению детей заучиванию стихов. |
Месяц октябрь.
День недели вторник неделя 2
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) «МИКРОПОКАЗ» Цель: учить детей «видеть» природу (замечать её мельчайшие детали и чувствовать её). Игра проводится в природе. «ЗВУКИ» Цель: учить детей «слышать» природу, (проводится в природе) . |
Познавательное , речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР). «Тик-так Цель: Продолжать учить определять форму предметов и их частей на примере макета часов. Поможем Элли вернуться домой. Цель : Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение. "пчелы и медведь". цель: закреплять изолированное произношение звука Ж. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Мытье комнатных растений - совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов; воспитывать бережное отношение к природе. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Прогулка: А ) Наблюдение: за ветром. Цели: продолжать учить определять силу ветра. Б)Труд Вместе с воспитателем обрезание секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка. Цель: формировать желание трудиться в коллективе В)Д\игра (по теме наблюдения) "Подумай и измени." ЦЕЛЬ: учить детей употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах. Г)Подвижные игры (Указать цель): «Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы». Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. «Попади в коробку». Цель; тренировать меткость бросков. «Золотые ворота». Цель: развивать внимательность |
Физическое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа Прыжки вверх с места. Е)Сюжетно –ролевая игра Строительство завода. Цель. Формировать у дошкольников конкретные представления о строительстве, о его этапах. Закрепить знания и рабочих профессиях. Воспитывать уважение к труду строителей. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Рисует магнит или нет. Познакомить детей с практическим применением магнита в творчестве. Способствовать воспитанию самостоятельности, развитию коммуникативных навыков. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое развитие. | Индивидуальная работа Определения Цель: научить ребёнка давать определения. О каких предметах идёт речь? Продолжить определения. Средство для мытья волос – это… |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра С.Р.И. « Нефтяники» - воспитывать познавательный интерес к труду взрослых. . |
Художественно – эстетическое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. Ш. Перро «Мальчик – с пальчик» - рассказывание сказки. Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки; учить осмысливать характеры персонажей. |
Художественно – эстетическое развитие. | Художественная деятельность. Тема: «В грибном царстве, лесном государстве». Развивать эстетическое и художественное восприятие, образное и творческое мышление, желание разгадывать загадки и изображать грибы. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Беседа «Мой любимый город». Формировать знания детей о родном городе: красавце, труженике, о его достопримечательностях, памятных местах. Воспитывать любовь к родному городу. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение за листопадом. Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи. Б)Труд Поручение: «Сбор листьев на участке»- побуждать принимать активное участие в уборке прогулочного участка. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «С кочки на кочку» – упражнять детей в прыжках Пробеги тихо Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно. Где звенит колокольчик? Цель: развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве. Кот и мыши Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации |
Работа с родителями | Консультация: «Игра - как средство воспитания дошкольников». |
Месяц октябрь.
День недели среда неделя 2
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. Физическое развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т ) Беседа «Щи да каша пища наша» Задача: обращать внимание детей на особенности здорового питания в нашем регионе. Д\и «Если я потерялся»- повторить дом. адрес. |
Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Дид. игра «Звуковые шапочки» Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) « Уборка в игровом уголке ». Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Прием пищи: мыть руки перед едой; аккуратно есть; брать хлеб и накладывать еду в тарелку столько, сколько съешь; есть молча; жевать с закрытым ртом. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А) Наблюдение: за погодой Цель: учить самостоятельно выделять и называть изменения в природе. Б)Труд Сбор мусора на участке. Подметание веранды.. Цель: учить правильно пользоваться метлой доводить начатое дело до конца. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Природные явления» Цель: знать и называть характерные особенности природных явлений Г)Подвижные игры (Указать цель) «Горелки» Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. «Коршун и наседка» Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость. «Быстро возьми» Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа . Игровое упражнение «Быстро в колонну!» Построение в три колонны. Все дети. Е)Сюжетно –ролевая игра Путешествие на пароходе. Цель. Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формировать представление о видах водного транспорта, о значимости труда взрослых -работников порта для городов и сел страны. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Песок» Цель. Рассмотреть форму песчинок. Материалы. Чистый песок, лоток, лупа. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа Дидактическая игра «Успей вовремя» Цель: Продолжать закреплять понятие времени. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. |
Социально – коммуникативное развитие | Игра СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ДОРОЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ» («ВОДИТЕЛИ») Цель: Обогатить и конкретизировать знания детей о правилах дорожного движения. Воспитывать уважение к труду водителя, милиционера. Учить вежливому обращению в процессе общения «водитель – пассажир», «водитель – милиционер». |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. А. Раскин «Как папа укрощал собачку» - чтение. Закреплять представления о жанровых особенностях рассказа, его отличии от сказки и стихотворения; |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Рисование иллюстраций к сказке «Заяц, петух и лиса» |
Познавательное развитие. | Региональный компонент познакомить детей с различными видами исторических промыслов и ремесел на Кубани, развивать познавательный интерес. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А) Наблюдение за ветром Цели: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах, определить направление ветра. |
Работа с родителями. | Анкетирование родителей. Тема: «Знаете ли вы своего ребёнка? ». |
Месяц октябрь.
День недели четверг. неделя 2
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т ) Праздничное развлечение посвященное Дню города. Формировать чувство гордости за свой город. |
Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов, деревьев, беседа об изменении их осенью. |
Социально- коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Игра « Путешествие в страну чистоты» - воспитывать аккуратность при выполнении обязанностей, уверенность. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь только индивидуальным полотенцем. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А) Наблюдение в аптекарском огороде Цели: закреплять знания о лекарственных растениях, растущих на участке детского сада; Б)Труд подметание участка. Приучать к чистоте и порядку на участке; воспитывать дружеские отношения. Цель: обеспечить ребёнку возможность получения опыта прямого общения с природой Г)Подвижные игры (Указать цель): «Горелки» Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. «Краски» Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. «Быстро возьми» Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа. развивать прыжки с продвижением вперед, умение перебрасывать мяч друг другу. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Есть ли у растений органы дыхания?» Цель. Определить, что все части растения участвуют в дыхании. | |
Вторая половина дня | ||
Самостоятельная деятельность детей | ||
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа Проектная деятельность: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице». | |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Поликлиника. Цель. Продолжать знакомить детей с деятельностью медицинского персонала. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии врача | |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи М. Глинская «Хлеб» - чтение Расширять знания детей о хлебе, познакомить с произведениями разных авторов, посвященных хлебу; развивать познавательный интерес; воспитывать уважение к людям, выращивающим хлеб, бережное отношение к хлебу. | |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Рисование с натуры. Ветка рябины | |
Познавательное развитие. | Региональный компонент . Беседа «Историческое прошлое Кубани» (история заселения, жизнь и быт казаков).Цель: познакомить детей с историческим прошлым Кубани. Развивать познавательный интерес. | |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А)Наблюдение за воробьем Цели: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость. «снежки» Найди себе пару Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро. Удочка Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции. | |
Работа с родителями. | Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей |
Месяц октябрь .
День пятница неделя 2
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Посещение выставки ко Дню города в центральной библиотеке. |
Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) «Цветочный магазин» Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Порядок в игрушках» Цель: закреплять умение детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться для блага других. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение за камнями Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. Б)Труд Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. Цели: учить трудиться сообща; развивать творческое воображение. В)Д\игра (по теме наблюдения) Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.) Назови твердые камни. Какими камнями легче рисовать на асфальте? К какой природе они относятся? Почему? Г)Подвижные игры (Указать цель): «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; — воспитывать смелость. «Ворона — воробей». Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Д)Индивидуальная работа «Пустое место», «Брось за флажок». Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Волшебный шарик. Цель: Установить причину возникновения статического электричества. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое развитие. | Индивидуальная работа «Слова – друзья» Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра «Хлебозавод» Цель : Ознакомление детей с трудом взрослых работающих на хлебозаводе. |
Чтение художественной литературы | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Кот в сапогах» Ш .Перро (чтение) - подвести к пониманию идеи произведения; учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях сказки; развивать точность, выразительность, ясность изложения. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность. Аппликация из рваной бумаги «Лесные друзья» Обрывание бумаги. Развивать интерес к аппликации и конструированию, упражнять в работе с клеем, развивать мелкую и общую моторику рук. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Изготовление с детьми герба г. Невинномысска. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за неживым объектом. Рассматривание кустарников на участке. Как называются кустарник? Почему кустарники, а не дерево? Чем они похожи и чем они отличаются? (по внешним признакам) Б)Труд обрезка кустов .помощь воспитателю. Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)«Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве. Краски Цель: закреплять знание цвета и оттенков; совершенствовать навыки основных движений. Ход игры: выбирают хозяина и двух продавцов. Не оставайся на полу Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. |
Работа с родителями. | Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей |
Месяц октябрь.
День недели понедельник неделя 3
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ) Решение проблемных моментов «Что будет если…». Утренние беседы с детьми : «Осень. Что ты о ней знаешь?». Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов, деревьев, беседа об изменении их осенью. |
Речевое развитие. Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Игра « Помощники» (координация речи с движением). Игра с пальчиками «Хозяйка однажды с базара пришла», «Грибы». |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов ХБТ и труда в природе |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение Сегодня есть ветер? Какой он по силе? Исследовательская деятельность. Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.) Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.) Б)Труд. Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев. Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно. Цели: закреплять представления о связях в природе; Г)Подвижные игры (Указать цель): «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве .Кот и мыши Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа: Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге. Е)Сюжетно –ролевая игра Поликлиника. Цель. Продолжать знакомить детей с деятельностью медицинского персонала. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии врача. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Глина, какая она? Закрепить знания детей о глине. Выявить свойства глины (вязкая, влажная) |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа - «Мастерим геометрические фигуры» Цель: Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра С-р/и «Юные защитники природы. Цель: формировать умение бережно относиться к природе. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи) Ознакомление с новым жанром – басней. «Стрекоза и муравей» - чтение басни И.А. Крылова. Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чуткость к образному строю языка басни; понимать значение пословиц о труде («Мастер своего дела», «В большом деле и маленькая помощь дорога»), связывать значение пословицы с определенной ситуацией. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Тема: «Ветка дуба». Учить рисовать ветку дуба. Закрепить представление о натюрморте, познакомить с понятием „пейзаж". Воспитывать бережное отношение к природе. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Беседа «Наш город» |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за листопадом Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи. Б)Труд Задание « Сгребание снега вокруг деревьев и кустарников» - воспитывать бережное отношение к природе. Вызывать желание трудиться В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) . «Простые ловишки» Цель: учить детей бегать врассыпную, увёртываясь от ловишки. Развивать быстроту движений, реакцию, умение действовать по сигналу. «Веревочка» Цель: учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку. Развивать быстроту, ловкость. «Ослик» Цель: учить детей передвигаться по площ0адке, в ограниченном пространстве группками не падая. Развивать имитационные движения. Воспитывать интерес к играм. |
Работа с родителями. | Индивидуальные беседы Правила дорожного движения. Необходимость продолжения работы по профилактике дорожных нарушений. |
Месяц октябрь.
День недели вторник. неделя 3.
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||
Первая половина дня | |||
Социально- коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Беседа с детьми на тему: «Знаешь ли ты правила дорожного движения? » Цель – закрепить знания детей о правилах дорожного движения, объяснить значение некоторых знаков.
| ||
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР и тд.) Найди и назови Цель: закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета. .«Волшебные экранчики» Цель: развитие у детей умений упорядочивать предметы по свойству, понимать условность обозначений, анализировать, сравнивать предметы. .«Похожи – не похожи» Цель игры: развивать у детей умение абстрагировать, обобщать, выделять предметы, сходные по одним свойствам и отличные по другим, сопоставлять, сравнивать предметы либо изображения. | ||
Социально- коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) «Уборка в столовой». Цель: Учить правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол. | ||
Здоровье | Воспитание КГН . Д/и «Назови одежду по порядку» | ||
Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: С веранды понаблюдать за осенним дождем. Предложить вспомнить летние дожди. Спросить, почему в народе говорят: «Осень студит воду». Систематизировать представления о сезонных изменениях в природе Б)Труд «Ремонт коробок для бросового материала». Цель: Закреплять технические навыки работы с ножницами и клеем, воспитывать бережливость, умение работать коллективно.
В)Д\игра (по теме наблюдения) .«Береги природу» На столе или наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т.д. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если Г)Подвижные игры (Указать цель): «Цапля и лягушки» Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах. «Сбей кеглю» .Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску. Гуси-лебеди | ||
Физ. Развитие. Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. | Д)Индивидуальная работа прыжки в высоту. Е)Сюжетно –ролевая игра «Поликлиника» Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Что звучит. Цель: Научить определять по издаваемому звуку предмет. Игровой материал: Дощечка, карандаш, бумага, металлическая пластина, емкость с водой, стакан. | ||
Вторая половина дня | |||
Самостоятельная деятельность детей | |||
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Индивидуальная работа Какой овощ?» Цель: развитие тактильного, зрительного и обонятельного анализаторов. «Что бывает осенью?» Цель: учить временам года, их последовательности и основным признакам. Лови да бросай – цвета называй»Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей. | ||
Социально- коммуникативное развитие | Игра Магазин Цель игры. Учить детей описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать предмет по описанию Где был Петя? Цель игры. Активизировать процессы мышления, припоминания, внимания, активизировать речь детей. | ||
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела» Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обработка В.Глоцера и Г.Снегирева), учить пересказывать ее. | ||
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Собака» Объемная фигурка и бумаги Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить вырезать из бумаги различные фигуры, склеивать из них различные детали фигуры. Внимательно слушать объяснения педагога и повторять его действия. Быть внимательным и аккуратным. | ||
Познавательное развитие. | Региональный компонент Беседа «Мой папа» Развивать интерес к миру взрослых людей, вызывать желание подражать в достойном поведении, рассказать о взаимоотношениях между ребенком и отцом в семье; воспитывать доброжелательное отношение и желанием поделиться своими мыслями и чувствами, о своей семье. | ||
Познание Труд Коммуникация Физкультура | Прогулка:А)Наблюдение за температурой воздуха. Воздух стал прохладнее, следовательно, температура опустилась. Утром надеваем куртки и береты. Сравнить осеннюю погоду с летней. Б)Труд «Стираем кукольное постельное белье, одежду». Цель: Закреплять умение стирать кукольное бельё, приучать детей к опрятности и чистоте. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) П/и (русская народная игра) «Картошка» Цель: познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч. П/и «Птицы и автомобиль» Цель: развивать двигательные умения и навыки; развивать слуховое внимание; умение двигаться в соответствии со словами стихотворения. | ||
Работа с родителями. | Консультация на тему «Как внешний вид влияет на поведение человека». |
Месяц октябрь.
День недели среда неделя 3
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально- коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Беседа с детьми на тему: «Прогулка по лесу». Цель – закрепить знания детей о лесном царстве, растениях, которые характерны для леса. Воспитывать бережное отношение к природе. |
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Слушай и выполняй Цель. Развитие понимания словесных инструкций и фразовой речи. Хлопки Цель. Развитие количественных представлений.
|
Социально- коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) «Протираем подоконники влажной ветошью в групповой комнате и спальне». Цель: учить детей при работе с водой соблюдать следующие правила: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать ее в воде. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Беседа «Где хранятся вещи», чтение И. Муравейко «Я сама» |
Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: Наблюдение «Коли ясно, то и осень прекрасна» Цель: Формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона. Б)Труд Окапывание деревьев и кустарников. Цель: Закреплять технические навыки работы с лопатой. В)Д\игра (по теме наблюдения ) Дид. игра «Третий лишний» Цель: Продолжать учить детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки. Г)Подвижные игры (Указать цель): П/и (русская народная) «Утка и селезень» Цель: знакомить с русскими народными играми; развивать быстроту движения. П/и «Пустое место» Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание. П/и «Котята и щенята» Цель: учить красиво передвигаться на носочках, соединять движение со словами; развивать ловкость. П/и «Кто где живет» Цель: учить группировать растения по их строению; развивать внимание, память, ориентацию в пространстве. |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Д)Индивидуальная работа Упражнения с мячом: бросить вверх и поймать (одной) двумя руками (10 раз)«Кто дальше?» - метание мешочков с песком Цель: совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно). Е)Сюжетно –ролевая игра «Дом, семья» цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Чудо мешочек. Учить детей сравнивать различные овощи. Развивать тактильные ощущения, сенсорное восприятие. | |
Вторая половина дня | ||
Социально-коммуникативное развитие. | Индивидуальная работа «Подскажи словечко» (подбор прилагательных, характеризующих туман). «Назови, одним словом» - подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Цель: закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы». | |
Социально-коммуникативное развитие. | Игра Самостоятельная деятельность Конструирование. “Улицы нашего города” ( использование схем-построек домов, ворот, мостов, транспорта). | |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А.Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения | |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Осенняя пора» Коллективная аппликация из листьев Предложить детям сделать картину из листьев. Каждому ребенку предложить выбрать, что он хочет сделать (показать картинки, образцы), учить аккуратно приклеивать листики в правильной последовательности. Учить красиво располагать готовые аппликации на ватмане. | |
Познавательное развитие. | Региональный компонент. Целевая прогулка по близлежащим улицам города Невинномысска. Цель: ознакомление с территорией окружающей детский сад. | |
Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение «Рябина во время листопада». Цель: Углубить и обобщить представление детей о подготовке деревьев к зиме. Б)Труд Уход за комнатными растениями. цель: Развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь кому-либо. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) " Попрыгунчики" согласовывать силу толчка с препятствием (ближе – дальше) Цель: научить детей прыгать через препятствия разными способами. «Добеги и прыгни» Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину. | |
Работа с родителями. | Консультация на тему «Как внешний вид влияет на поведение человека». |
Месяц октябрь.
День недели четверг. неделя 3.
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) «Что изменилось ?» Цель: Воспитывать наблюдательность, развивать память. Детям представляют 5 – 6 предметов (картинок) с изображением спортивного инвентаря (овощей, фруктов, лекарственных растений, предметов личной гигиены и т. д.) и предлагают назвать их. |
Познавательное развитие. Физическое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР и тд.) Лото «В мире растений» Цель игры: Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам. Сделай столько же движений» Цель: упражнять в воспроизведении определенного количества движений |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Содержание личных вещей в порядке: всегда убирать за собой; бережно обращаться с каждой вещью; класть вещи на место; |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Умывание: засучить рукава; намылить руки до образования пены; набрать в ладони нужное количество воды; |
Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за синицей . Цель: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Б)Труд Очистка участка от листьев. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Каких ты знаешь птиц» Цель: развитие познавательного интереса Г)Подвижные игры (Указать цель): «Мы — веселые ребята». Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя. «Птички и кошка». Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях. «Мышеловка» Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу |
Физ. Развитие. Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Д)Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. Е)Сюжетно –ролевая игра Магазин Продавец - покупатель; Цель: формирование ролевого поведения. цель: .Учить словесно обозначать тему игры, свою роль и роли детей, выполняемые игровые действия. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность1. Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем Цель : закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши — слышать, узнавать различные звуки; нос — определять запах; пальцы — определять форму, структуру поверхности; язык — определять на вкус). | |
Вторая половина дня | ||
Самостоятельная деятельность детей | ||
Речевое развитие. | Индивидуальная работа « Знайка» Цель: развитие зрительной памяти, внимания, речи. «Новоселье» Цель: дифференциация понятий «одежда» и «обувь». | |
Социализация | Игра Собираемся на прогулку Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. | |
Чтение художественной литературы | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Чтение рассказа В. Бианки «На великом морском пути» Цель: формировать умение слушать , отвечать на вопросы по тексту. | |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность. „Осенний клен и ель". Учить передавать в рисунке строение клена и ели, их различие в силуэтах, изображать деревья на широкой полосе земли на разном расстоянии (ближе и дальше | |
Познавательное развитие. | Региональный компонент «Флора и фауна» Ставропольского края рассматривание иллюстраций | |
Познание Труд Физкультура | Прогулка: А)Наблюдение за листопадом. Рассказать детям о листопаде, узнать их отношение к нему. Обратить детей на красоту природы, когда листья только-только опадают . Б)Труд продолжать сгребать листья в кучу. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Караси и щука» – учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, бегать по сигналу. «Санный поезд» - учить детей бегать парами. Поезд Цель: формировать умение ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу. | |
Работа с родителями. | Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей. |
Месяц октябрь.
День недели пятница неделя 3
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать. ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить с пешеходным переходом, разъяснять места, где можно ходить пешеходам . |
Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР Дидактическая игра «ОН – ОНА» «В одном доме жили мальчик Саша и девочка Саша и все они делали вместе: мальчик Саша ходил - и девочка Саша ходила, мальчик Саша играл и девочка Саша играла, а теперь ты продолжи»: Мальчик Саша бегал – девочка Саша…бегала Дидактическая словесная игра «Кто как охотится и убегает от врага» Цель: уточнить названия действий, связанных с животными (зверь, птица, насекомое), подбирать близкие по смыслу слова (синонимы) |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)«Помогаем няне» Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Одевание: быть опрятным; вешать одежду на спинку стула и складывать на сиденье колготки; |
Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за погодой Цель: продолжать формировать представление о сезонном явлении первых заморозках. развивать наблюдательность. Б)Труд Расчистка дорожек от листьев.. Цель: воспитывать трудолюбие. В)Д\игра (по теме наблюдения)»Время года назови» Цель: систематизировать знания о временах года Г)Подвижные игры (Указать цель): «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. «Перелет птиц» Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании. «Два мороза» Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | «Ловишки из круга» Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг. Д)Индивидуальная работа «листья кружатся». Цель: учить плавно двигаться. Все мальчики. Е)Сюжетно –ролевая игра Пароход. Капитан - пассажиры; Цель: Учить включаться в разные ролевые диалоги, изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Игра «Отгадай на вкус» — воспитатель предлагает детям отгадать по вкусу лимон, сахар. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа «Картина» Цель: учить располагать предметы на листе бумаги (вверху, внизу, по сторонам); развивать внимание, подражание; закреплять восприятие целостных предметов и различать их между собой. |
Социально - Коммуникативное развитие. | Игра « Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. Знакомство с творчеством С. Михалкова. «Ошибка» - чтение басни. Учить детей эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл, подвести к осознанию аллегории, содержащейся в басне. |
Художественно-эстетическое развитие. | Художественная деятельность „ Осенняя береза". Уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветка, листва). Учить использовать в рисовании 2,3 цвета, прием «тычка». |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Экскурсия: по детскому саду |
Познавательное развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. Как называются эти птицы? Где они живут? Чем питаются? Как им нужно помогать? Какие это птицы (зимующие)? Внести картинку «кормушки», рассмотреть ее. На улице вынести кормушку, насыпать корма и понаблюдать за птицами. Б)Труд подмести веранду и пол в домике. Цель: формировать умение доводить начатое до конца , видеть результат своего труда. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве. |
Работа с родителями. | Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей. |
Месяц октябрь.
День недели понедельник неделя 4
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по пдд, обж, ЗОЖ, на др. т) «разноцветные плоды» Цель: показать детям разнообразность и разноцветность всего живого. «овощи – «худышки» и овощи – «толстячки» Цель: развивать творческие способности детей и умение объяснять и отстоять свою точку зрения. |
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Д/и «Что в левой, что в правой руке». Цель: закреплять ориентировку по направлениям, на листе бумаги, зрительное внимание, зрит. память. "Назови как можно больше предметов." ЦЕЛЬ: активизация словаря детей, развитие внимания. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) Игра « Путешествие в страну чистоты» - воспитывать аккуратность при выполнении обязанностей, уверенность. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им совершенствовать умение зашивать распоровшуюся одежду по шву. |
Познавательное развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие | Прогулка: А) Наблюдение: Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.) Б)Труд Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. «Камень, ножницы, бумага». Цели: учить внимательно слушать воспитателя; развивать усидчивость. В)Д\игра (по теме наблюдения Г)Подвижные игры (Указать цель): Ловкая пара». Цель: учить бросать мяч под углом. Коршун и наседка». Цели: учить слушать команды воспитателя; развивать внимание. «Ветер». Цели: закреплять представления о связях в природе «Лиса и зайцы». Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных. «Хищник — добыча». Цели: упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость. |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Д)Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: развивать координацию движений. Е)Сюжетно –ролевая игра. Поликлиника. Цель. Продолжать знакомить детей с деятельностью медицинского персонала. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии врача. Ж) Опытно –экспериментальная деятельность Эффект радуги. Расщепляем видимый солнечный свет на отдельные цвета - воспроизводим эффект радуги. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Индивидуальная работа «Угадай, какой знак?» Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Дидактическая игра «Ускорение-замедление» Цель: то же самое, что и в игре «Увеличение-уменьшение» «Составь предмет» Цель: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур). |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Игра «День рождения» Цель. Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Театрализация. Игра «Узнай героя сказки. Этюды на выразительность передачи образа |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Тема: «Осеннее дерево под ветром и дождем». Учить изображать дерево в ветреную погоду. Воспитывать умение видеть изменения в окружающей природе при разных погодных условиях. Закреплять навыки работы с цветными карандашами . |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Рассматривание фото с видами Ставрополя -столицы Ставропольского края .Цель: закрепить знания детей о столице Ставрополья. Развивать познавательный интерес. Обогащать словарный запас. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за листопадом. Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи. Б)Труд собрать песок в песочницу. Цель: воспитывать трудолюбие. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила «Пожарные на ученье». Цели: закреплять умение лазать по стенке; развивать внимание. «Попади в обруч». Цель: упражнять в метании в цель. Самостоятельная деятельность детей. |
Работа с родителями. | Оформление папки- передвижки «Учите вместе с нами». Привлечь родителей к разучиванию песен и стихов с детьми. |
Месяц октябрь.
День недели вторник неделя 4
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по пдд, обж, зож, на др. т ) Беседа. Как вас зовут сейчас, когда вы дети? Как вас будут называть, когда вы станете взрослыми? Как зовут ваших родителей? (объяснить, как образуется отчество человека) |
Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР). Дидактическая игра «Радио» Цель: развивать внимание, умение выслушивать задание до конца. Д/и «Сколько?» - развивать внимание, память . |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Порядок в шкафу раздевальной комнаты (вместе с помощником воспитателя) »Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН приучать детей выполнять правила поведения в группе в отсутствие воспитателя, дружелюбно напоминать сверстникам о тех или иных правилах поведения. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение за смородиной Цель: продолжать знакомить с ягодным кустарником черной смородины. Б)Труд Помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастающим на участке В)Д\игра (по теме наблюдения) Найти отличия смородины от шиповника (сравнение листьев, стебля, плодов Г)Подвижные игры (Указать цель) «Мяч водящему». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками. «Горелки» Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. «Перебежки». Цель: учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа. Упражнение на развитие равновесия. Цель: учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно. Е)Сюжетно –ролевая игра . Детский сад. Цель. Закрепить знания детей о работе медсестры, врача, прачки, повара, дворника, заведующей и других работников детского сада. Воспитывать интерес и уважение к их труду. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Этот удивительный воздух. Дать представления об источниках загрязнения воздуха; формировать желание заботиться о чистоте воздуха |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое , Социально – коммуникативное развитие. | Индивидуальная работа Игра «Угадай, где ошибка» Учить выражать в речи целевые и причинные синтаксические отношения; обогатит словарный запас, уточнит значение некоторых слов; развивать зрительное и слуховое внимания, связной речи. |
Социально – коммуникативное развитие | Игра Путешествие на пароходе. Цель. Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формировать представление о видах водного транспорта, о значимости труда взрослых -работников порта для городов и сел страны. |
Речевое развитие. | Ознакомление художественной литературы, прослушивание грамзаписи ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд. ) . Маршак «Кошкин дом» (отрывки) - чтение в лицах. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность. «Новые дома на нашей улице Цель: учить детей создавать несложную композицию, по разному располагать недостроенные дома, дополнительные предметы. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент «Хохлома» Цель: учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение за перелетными птицами Цели: расширять представления о перелетных птицах. Б)Труд Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) Подвижные игры » «Сбей кеглю». Цель: развивать координацию движений, умение предать силу броску. «Прыгуны». Индивидуальная работа |
Работа с родителями. | Оформление папки- передвижки «Учите вместе с нами». Привлечь родителей к разучиванию песен и стихов с детьми. |
Месяц октябрь.
День недели среда неделя 4
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т). Что делает по дому мама? Папа? Бабушка? А что делаете вы? Что вы делаете для семьи, а не только для себя? Как вы думаете, почему нужно что-то делать для других? Как можно сказать о семье, где все друг другу помогают? Дидактическая игра «Узнай кто я». Цель: упражнять в составлении описательного рассказа о человеке (внешний вид, характер, род занятий). |
Речевое, познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) Беседа «Как узнать ядовитые растения, ягоды и грибы. Правила безопасности в природе». Дидактические игры: « Овощи и фрукты», «Съедобные и несъедобные ягоды и грибы». |
Социально – коммуникативное развитие | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) : Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой. Цель: воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: Наблюдение за ивой осенью Цель: расширять знания о разновидностях ивы (верба, ракита, лоза и др.). Б)Труд дать детям метлы, подмести веранду, дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых. В)Д\игра (по теме наблюдения) опиши как выглядит ива? Развитие монологической речи, наблюдательности. Обогащение словаря.
Г)Подвижные игры (Указать цель):. «Северные олени». Цель: закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах. «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом (игра с убыстрением). «Лиса мышкует». Цель: закреплять умение бегать на носочках, увертываться от ловишки. |
Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа. Прыжки со скакалкой. Цель: учить прыгать одновременно на обеих ногах. Все девочки. Е)Сюжетно –ролевая Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе. С/р игра «Семья» (развивать игровой диалог, игровое взаимодействие; научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей.) Ж)Опытно –экспериментальная деятельность : Вдох – выдох. Расширить представления о воздухе, способах его обнаружения, об объеме воздуха в зависимости от температуры, времени, в течение которого человек может находиться без воздуха. | |
Вторая половина дня | ||
Самостоятельная деятельность детей | ||
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Индивидуальная работа Игра «Подбери слово». Учить подбирать местоимения к словам, обозначающим одушевленные и неодушевленные предметы, явления природы. ребенок вставляет пропущенные слова (он, она, оно, они) в предложения. Д/и «Что где растет?» - упражнять в классификации растений по месту произрастания. | |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Столовая. Цель. Закреплять культурные навыки, умение сервировать стол. Расширять знания о том, как готовится еда. Воспитывать уважение к труду поваров. | |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. «Стрекоза и муравей» - чтение басни И.А. Крылова. Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чуткость к образному строю языка басни. | |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Забавная клякса» (раздувание краски через соломинку) Здоровье: физминутка «Ветер» | |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Тема «Достопримечательности нашего края». | |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за грузовым транспортом Цель: учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение. Б)Труд Подметание дорожек на участке, сбор листьев. «Перелет птиц», «Охотники и звери». Цели: упражнять в беге через разные препятствия; развивать ловкость. «Защити товарища», «Стой — беги». Цели: упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками; учить действовать по сигналу; развивать ловкость. | |
Работа с родителями. | Индивидуальные беседы. Как помочь логопеду. Важность занятий с ребенком по заданию логопеда. |
Месяц октябрь.
День недели четверг неделя 4
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Схематичная зарисовка « Обнаруженный незнакомый предмет нельзя трогать руками, нужно позвать на помощь воспитателя. |
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Назови слова с нужным звуком. Воспитатель называет 3 слова и звук. Ребенок должен назвать слово с заданным звуком. Шут, жук, шар. Звук – а. «Нарисуй квадрат» Цель: Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. Дидактическое упражнение: «Как надо заправлять кровать». |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за цветником. Цели: продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни). Б)Труд собрать палки после ветреной погоды, воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей В)Д\игра (по теме наблюдения) Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга). Г)Подвижные игры (Указать цель): «Чье звено скорее соберется» - учить детей бегать и быстро строиться. Не оставайся на полу Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. Лиса и куры Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве. Два мороза Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познание | Д)Индивидуальная работа «Перебрось за линию». Е)Сюжетно –ролевая игра Школа. Цель. Знакомить и приучать дошкольников к режиму школьной жизни. Продолжать учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Сухой из воды Помочь определить, что воздух занимает важное место в жизни человека. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа Успей вовремя» Цель: Продолжать закреплять понятие времени. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Улица. Цель. Уточнение знаний детей правил поведения на проезжей части дороги. Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи С. Михалков. «Ошибка» - чтение басни. Учить детей эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл, подвести к осознанию аллегории, содержащейся в басне. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность лепка. Тема: «Встреча Ивана царевича с лягушкой» Цель: учить детей изображать несложный эпизод сказки. Закреплять умение передавать строение человека и животного |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Народные подвижные игры Кубани «Ручеек», «Займи мое место» |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) Дидактическая игра «Придумай слово» - дети подбирают однокоренные слова к предложенному воспитателем. Цель - научить составлять однокоренные слова. |
Работа с родителями. | Консультации «Удивительное рядом» Распространение педагогического опыта среди родителей. |
Месяц октябрь.
День недели пятница неделя 4
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) “Где ты живешь?” Выяснить знание дом. адреса, названия района, города, страны . С/р игра по желанию детей – продолжать формировать взаимоотношения сотрудничества, взаимопомощи; воспитывать дружелюбие. Изо деятельность по желанию детей: краски, карандаши, фломастеры -«Я рисую» |
Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Дидактические настольные игры : «Узнай по тени», «С какого дерева лист», «Собери урожай». |
Социально – коммуникативное развитие | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других |
Физическое развитие. | Воспитание КГН следить за чисткой и привлекательностью одежды. Инд. Раб. С Артёмом. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за оврагом Цели: формировать знания о неживой природе; воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Б)Труд Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки. Цель: формировать умение работать сообща. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Какая растительность преобладает в овраге?» (Цветы и Кривы.) обогащать знания детей об овраге. Г)Подвижные игры (Указать цель): Быстрее ветра», «Кто смелее?». Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания. «Хитрая лиса», «Воробушки». Цели: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту. «Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту». Цели: закреплять знания о свойствах песка;
|
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками. Е)Сюжетно –ролевая игра « Столовая.» Повар-посетители, официанты; Учить отражать в игре трудовые действия людей. .Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, согласовывать игровые действия с принятой ролью, использовать предметы-заместители. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность . сделать срез лопатой, чтобы были видны все слои почвы. Сколько слоев почвы у оврага? Какие? (Снизу камни, потом песок с глиной и верхний плодородный слой почвы.) Полить водой. Как вода проникает через слои почвы? (Плодородный слой почвы легко пропускает воду, глина с песком — плохо, так как в глине нет воздуха.) |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое развитие. | Индивидуальная работа Игра « Не разбуди Катю» Цель. Закрепить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Парикмахерская Цель: закреплять знания детей о профессии парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. Помочь развернуть игру. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. Г. Скребицкий «Как галчонок есть научился» чтение и пересказ произведения.. Учить пересказывать текст без пропусков и длительных пауз, передавать прямую речь, совершенствовать интонационную выразительность речи, упражнять в подборе существительного к глаголу; развивать выразительность речи; |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Пришивание пуговиц. Закреплять умение пришивать пуговицу. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Подвижные игры: «Ручеек», , «Кузнецы», «»Перетяжка», «Казаки», «Кружева», Метелица». Цель: познакомить детей с кубанскими народными играми. Воспитывать желание играть в кубанские народные игры. Развивать ловкость, выносливость, смелость |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за воробьем осенью. Цели: продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память. Б)Труд Коллективный труд на участке . Цель: закреплять навыки работы в природе.. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)«Палочка - выручалочка» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах. «С кочки на кочку». Цели: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие. «Достань до мяча». |
Работа с родителями. | Консультации «Удивительное рядом» Распространение педагогического опыта среди родителей |
Месяц октябрь.
День недели понедельник неделя 5
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ) Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов, деревьев, беседа об изменении их осенью. |
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) Игра с пальчиками «Хозяйка однажды с базара пришла», «Грибы». Составление рассказа из личного опыта «Осенние заботы». Беседа «Природа и мы» (познакомить с лекарственными растениями подорожник и крапива). |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Уборка в спальном помещении, совершенствовать умение детей составлять план работы, отбирать необходимые материалы и инвентарь для предстоящей деятельности, договариваться о взаимодействии. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН. Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув его на ладошках. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: «Почему деревья сбрасывают листья?», «Как помочь растениям?» Б)Труд навести порядок на веранде. В)Д\игра (по теме наблюдения ) Продолжать формировать познавательные установки «Почему это происходит?», «Почему он такой (по цвету, форме, размеру). Г)Подвижные игры (Указать цель): «Кто самый меткий» Цель: учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё. Развивать глазомер, моторику рук. «Стоп». Цель: учить детей бросать мяч о стену так, чтобы он, коснувшись стены, отскочил от неё. Ловить мяч на лету двумя руками, бросать мяч, стараясь запятнать игроков. Развивать глазомер, ловкость, быстроту реакции. «Кого назвали, тот ловит мяч»Цель: учить детей ловить мяч, подброшенный вверх двумя руками, не прижимая к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка. Развивать умение действовать быстро. Укреплять моторику рук. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа. пролезание в обруч боком . Упражнение на равновесие и прыжки». Е)Сюжетно –ролевая игра С-р/и «Юные защитники природы. Цель: формировать желание охранять природу. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Путешествие с капелькой. Создать целостное представление о воде, как о природном явлении; Познакомить со свойствами воды(жидкая, прозрачная ,без запаха без вкуса)Дать понятие о значимости воды в жизни человека; Воспитывать бережное отношение к воде. | |
Вторая половина дня | ||
Самостоятельная деятельность детей | ||
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа «Сколько геометрических фигур на нашем коврике» Цель: закрепить навыки количественного счета в пределах 10, знания о геометрических фигурах. Игра «Положи в сундучок» Цель: Закрепить понятия о живых и неживых предметах. Упражнять в постановке вопросов: Кто это? Что это? Развитие зрительного внимания. | |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Космонавты. Цель. Воспитывать ответственное отношение к учениям, подготовке к полетам. Развивать знания о работе космонавтов - изучение звезд, грунта. Космонавтов проверяют врачи. Учить самостоятельно развивать сюжет игры. | |
Чтение художественной литературы | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. Чтение с последующей драматизацией: К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе». | |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Ознакомление с творчеством художника- иллюстратора Е.М. Рачёва Коллективное оформление книги «Загадки». | |
Познание | Региональный компонент. Посещение комнаты кубанского быта. Цель: познакомить детей с предметами быта, кухонной утварью, костюмом казаков. Развивать познавательный интерес | |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за вороной Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Б)Труд Сбор мусора на участке в определенное место. Цели: - научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями; воспитывать чувство взаимопомощи. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Перебрось через планку» Цель: учить детей подбивать мяч, ногой снизу, стараясь перебросить мяч через планку высотой20-30см., потом 50-60см. развивать ловкость глазомер. Воспитывать интерес к спортивным играм. «Школа мяча» Цель: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость | |
Работа с родителями. | Консультация «Игра – инсценировка как средство развития речи ребенка». |
Месяц октябрь.
День недели вторник неделя 5
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ) УЛИЦА ГОРОДА Цель игры: Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта. |
Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Рисуем дорожку к участку» Цель: Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем. Линии и точки» Цель: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. развивать внимание, мыслительные операции, воображение. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) «Ремонт книг» Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками. Развивать трудовые умения и навыки, глазомер, мелкую моторику рук, творческое воображение. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН есть молча; жевать с закрытым ртом; пользоваться салфеткой; правильно сидеть за столом; уметь обращаться с ложкой, вилкой. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за солнцем Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу. Б)Труд собрать песок в песочницу. Формировать умение наводить порядок по окончании игры. В)Д\игра (по теме наблюдения ) «ПОЛЬЗА – ВРЕД» Цель: дать понять детям, что в природе нет ни полезных ни вредных, одни только необходимые. Г)Подвижные игры (Указать цель): «Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве. «Прыгни - повернись» Цель: учить детей выполнять ритмичные прыжки на месте под счёт, выполняя задание: повернуться на 360 градусов, подтянуть ноги к груди, обхватив их руками. Учить детей отталкиваться и приземляться на обе ноги. Развивать ловкость, вестибулярный аппарат. «Волк и овцы» – упражнение в прыжках в длину с разбега, развитие ловкости, быстроты движений, умения быстро действовать по сигналу. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа «кружатся листья». Цель: учить плавно двигаться. Е)Сюжетно –ролевая игра Пароход. Капитан - пассажиры; Цель: Учить включаться в разные ролевые диалоги, изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Песочная страна Задачи, выделить свойства песка: сыпучесть, рыхлость, из мокрого можно лепить; познакомить со способом изготовления рисунка из песка. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа «Картина» Цель: учить располагать предметы на листе бумаги (вверху, внизу, по сторонам); развивать внимание, подражание; закреплять восприятие целостных предметов и различать их между собой. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра «Цирк» Цель : закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Ш. Перро «Мальчик – с пальчик» - рассказывание сказки. Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки; учить осмысливать характеры персонажей; формировать образность речи, понимание образных выражений; - развивать творческие способности, умение разыгрывать фрагменты сказки. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Знаки дорожного движения» Закреплять умение вырезать детали для аппликации. Закреплять основные геометрические понятия – «угол», «сторона», «квадрат»). Учить координировать свою работу, т. е. соотносить наглядные символы со словесным объяснением и переносить их значения в практическую деятельность. Воспитывать старательность. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Экскурсия: по детскому саду. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Прогулка: А)Наблюдение . за сорокой Цели: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; закрепить умение детей узнавать птиц по внешнему виду; воспитывать любовь к природе. Б)Труд « Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями». Цель: учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве. |
Работа с родителями. | Консультация «Игра – инсценировка как средство развития речи ребенка». |
Месяц октябрь.
День недели среда неделя 5
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Физическое развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т « Как вырасти здоровым» Цель :Упражнять в правильном использовании обобщающих слов; Воспитывать сообразительность, развивать быстроту реакции. |
Социально- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) «Разделим и угостим друг друга» Цель: учить делить предметы на 2 и 4 части "Я знаю 5 названий" ЦЕЛЬ: закреплять слова, входящие в группу обобщенных понятий.. |
Социально- коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)«Стирка кукольной одежды» Цель: Учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки : учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а так же рабочее место; уметь пользоваться мылом. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН надевать и снимать одежду; обуваться; самостоятельно , устранять неполадки в одежде; складывать одежду лицевой стороной; соблюдать рациональную последовательность при одевании и раздевании. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А) Наблюдение: за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). Б)Труд сбор листьев в мусорные пакеты. Формировать умение работать дружно. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Какие это машины» Цель - учить называть 2-3 вида машин. Г)Подвижные игры (Указать цель): «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. «Лягушки и цапля» Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с места «Свободное место» Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа: метание в цель левой и правой рукой. Е)Сюжетно –ролевая игра Почта. Цель. Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширять и закреплять знания детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам и близким. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Игра «Отгадай по запаху» — дети подставляют свои носики к окошку ширмы, а воспитатель предлагает отгадать по запаху, что у него в руках. Что это? Как узнали? (Нам помог нос.) | |
Вторая половина дня | ||
Самостоятельная деятельность детей | ||
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа «НАОБОРОТ» Цель: показать детям наличие противоречий в природе и отметить, что всё в природе неповторимое. Вика, Диана, Лев. «ЦЕПОЧКА» Цель: развивать логическое мышление детей и умение ориентироваться в словесном материале природоведческого содержания, расширить кругозор детей о взаимосвязях и причинно-следственных отношений в природе, развивать умение критически оценивать окружающую действительность. | |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Библиотека. Цель. Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создавать интерес к работе в библиотеке. Продолжать знакомить с правилами пользования книгой. Пробуждать у детей интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное отношение к ним. | |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи А.С. Пушкин – знакомство с творчеством . учить детей выразительно читать наизусть отрывок из поэмы «Евгений Онегин» А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»; развивать умение передавать интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения | |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Лепка : «По замыслу» Цель: закреплять умение создавать изображение по замыслу, передавая ему характерные черты задуманного. Развивать воображение. | |
Познавательное развитие. | Региональный компонент «Мой город – самый лучший» беседа | |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А)Наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки – это все «воронья» родня. Почему птицы пожаловали из леса в город? Что они едят? Почему не бояться людей? Где птицы проводят ночь? Б)Труд собрать песок в песочницу малышам. Формировать желание помогать младшим. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость. «снежки» Найди себе пару Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро. Удочка Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции. | |
Работа с родителями. | Консультация «Игра – инсценировка как средство развития речи ребенка |
Месяц октябрь.
День четверг. неделя 5
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально- коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Беседа «Моя Родина»- воспитывать у детей патриотические чувства –любовь и уважение к Родине |
Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) Д\и «Что происходит в природе?» Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.
|
Социально- коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) «Дежурство по столовой». Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа: «Правила хорошего воспитания»
|
Познавательное развитие. Физическое развитие. Социально- коммуникативное развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за камнями. Цель: формировать представления о камнях как части неживой природы.
Б)Труд Уборка сухих веток, листьев деревьев и кустов. цель: Развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь кому-либо.
В)Д\игра (по теме наблюдения ) Д/и «Осень» Цель: Обогащать словарный запас детей. Учить внимательно рассматривать сюжетные картинки («Осень»), отмечать детали. Способствовать усвоению слов – антонимов. Г)Подвижные игры (Указать цель): П/и «Лиса в курятнике» Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего. П/и «Пробеги тихо» Цель: учить бесшумно двигаться. П/и «Зайцы и волк» Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. |
Физическое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа Комплекс ОРУ без предметов №2. «Хлопок», «Лягушонок», «Гуси».
Е)Сюжетно –ролевая игра Сюжетно-ролевая игра «ПАРИКМАХЕРСКАЯ» Цель: Обогатить знания детей о труде парикмахера. Воспитывать вежливое обращение, уважение к труду парикмахера. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Возьмем предмет белого цвета, например фарфоровую чашку, и внесем ее донышко в верхнюю часть пламени на несколько секунд. Донышко остается чистым. А теперь на несколько секунд внесем чашку в среднюю часть пламени. И что же? На белом дне чашки огромное черное пятно копоти. Так из чего состоит средняя часть пламени? Из сажи, из угля! Вот что делает пламя ярким, красивым.
| |
Вторая половина дня | ||
Самостоятельная деятельность детей | ||
Социально- коммуникативное развитие | Индивидуальная работа. «Назови военные профессии» » Цель: Обогащать словарный запас детей. Учить внимательно рассматривать сюжетные картинки, отмечать детали. | |
Художественно эстетическое развитие. | Игра Уборка леса. Порадовать детей; Вовлечь в веселую игру; учить выразительной мимике и движениям в играх-этюдах; учить четко произносить слова. | |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Кораблик», пер с англ. С. Маршак. - Песенка. познакомить детей со значением и содержанием малых фольклорных форм (песенок); учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть песенку «Кораблик»; | |
Художественно эстетическое развитие. | Художественная деятельность : «Доктор Айболит и его друзья» Цель: закреплять умение передавать в лепке образы литературных героев. Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа. | |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Беседа: «Семья и родной дом» формировать представление о мире семьи , активизировать эмоциональный опыт детей семейных взаимоотношений; способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи. | |
Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за смородиной. Цель: продолжать знакомить с ягодным кустарником черной смородины. Б)Труд Обрезка кустарников .цель: Продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) П/и «Охотник и зайцы» Цель: учить метать мяч в подвижную цель. П/и «Жмурки» Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве. | |
Работа с родителями. | Консультация «Игра – инсценировка как средство развития речи ребенка |
Месяц октябрь.
День недели среда. неделя 1
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Беседа с детьми на тему: «Природа просит защиты». Цель – приобщать детей к миру природы, к пониманию ее ценности в жизни каждого человека.
|
Социально- коммуникативное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) «Отгадай-ка» Цель игры. Учить детей описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет. «Радио» Цель игры. Воспитывать умение быть наблюдательным, активизировать речь детей. |
Социально- коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) «Расставим стулья в определенной порядке». Цель: Продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда .Беседа «Правильно пользуемся вилкой» |
Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за перелетными птицами. Цель: расширять представления о перелетных птицах , воспитывать познавательный интерес к птицам.
Б)Труд «Стираем кукольное постельное белье, одежду». Цель: Закреплять умение стирать кукольное бельё, приучать детей к опрятности и чистоте.
В)Д\игра (по теме наблюдения) Дид. игра «Птица с птенцами» Цель: Учить детей различать твердые и мягкие согласные звуки. Г)Подвижные игры (Указать цель): П/и «Удочка» Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги. П/и «Кто скорее до флажка .Цель: развивать быстрый бег, ловкость. П/и « Ловишки» Цель: развивать ловкость, быстроту. П/и «К названному дереву беги» Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева; закреплять названия деревьев; развивать быстрый бег. |
Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие | Д)Индивидуальная работа Конструирование. “Улицы нашего города” ( использование схем-построек домов, ворот, мостов, транспорта). Е)Сюжетно –ролевая «ДОРОЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ» («ВОДИТЕЛИ») Цель: Обогатить и конкретизировать знания детей о правилах дорожного движения. Воспитывать уважение к труду водителя, милиционера. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Внесем все спички одновременно в нижнюю и среднюю часть пламени. Какая загорелась быстрее? Та, которая была в средней. А теперь одновременно две спички в среднюю и верхнюю часть пламени. Теперь какая загорелась быстрее? Та, которая оказалась в верхней части. Можно сделать вывод, что верхняя часть самая горячая.
|
Вторая половина дня | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа Составление геометрических фигур Цель: упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом. |
Художественно- эстетическое развитие. | Игра «Лесные сказки» Развивать воображение детей; побуждать к фантазированию; учить рассказывать сказку выразительно, эмоционально; настраивать на игровой сюжет. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи . Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой), помочь понять ее смысл. |
Художественное творчество | Художественная деятельность «Полёт на луну» Цель: учить передавать форму ракеты, применяя приёмы вырезывания из бумаги, сложенной вдвое. Учить вырезывать фигуры людей в скафандре. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент «Песня колокольчика»-познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах. |
Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за разными видами транспорта. Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. Б)Труд Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) П/и «Найди листок, как на дереве» Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку; развивать наблюдательность. П/и «Кто скорее соберет?» Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность. |
Работа с родителями. | Консультация «Игра – инсценировка как средство развития речи ребенка. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/27/picture-426535-1395901306.jpg)
Таблица воспитательно - образовательного плана на каждый день
Написание каждодневного календарного плана отнимает много времени у воспитателя. Как же сделать так, чтобы план было проще писать и вся работа воспитателя в нем была отражена? Для решения э...
План на каждый день (образец)
Предлагаю вашему вниманию план на каждый день в средней группе в соответствии с ФГОС ДО....
![](/sites/default/files/pictures/2016/06/01/picture-616347-1464785443.jpg)
Перспективные планы на каждый день во второй младшей группе(на май месяц) по ФГОС
Перспективные планы для воспитателей второй младшей группы на май месяц. Образовательные области: познавательная(Фэмп, ознакомление с окружающим); рече...
![](/sites/default/files/pictures/2021/09/12/picture-664619-1631446035.jpg)
Календарный план на каждый день в разновозрастной младшей группе
Разновозрастная младшая группа (2-4г)...
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/10/picture-763746-1462879461.jpg)
Календарные планы, на каждый день, на октябрь месяц подготовительная группа,ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии ФГОС
Календарные планы, на каждый день, на октябрь месяц подготовительная группа....
![](/sites/default/files/pictures/2016/05/10/picture-763746-1462879461.jpg)
Календарные планы, на каждый день, на март месяц подготовительная группа,ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии ФГОС
Календарные планы, на каждый день, на март месяц подготовительная группа,ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии ФГОС...