Проект «Наша Родина - Россия»

«Человеку никак нельзя жить без Родины,

как нельзя жить без сердца».
К. Паустовский

Вид проекта: информационно – творческий.
Сроки реализации проекта: ноябрь 2015 г. – май 2016 г.
Участники проекта: дети подготовительной группы «Солнышко», воспитатели. Так же проект предусматривает активное участие родителей воспитанников.
Цель проекта: 
Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родной страны – России, её достопримечательностям; воспитание любви и привязанности к родной стране.
Задачи проекта: 
1. Создавать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родной страны – России.
2. Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразии России.
3. Воспитывать чувство гордости за Россию, эмоционально-ценностное отношение к своей стране.
Подготовительный этап:
- подобрать иллюстрации, картины, слайды, грамзаписи по темам занятий;
- подобрать детскую литературу по тематике проекта;
- подобрать образцы русских народных промыслов;
- подготовить материал для изобразительной деятельности.
Содержание проекта:
- провести занятия познавательного цикла по ознакомлению с окружающим;
- организовать творческую деятельность детей: игры, рисование, аппликация и т.д.;                                                                                                                                    - оформление информационного уголка «Наша Родина – Россия;
- привлечь детей и родителей к сбору материала для оформления альбомов: «Москва – столица нашей Родины», «Города России».                                         Реализация проекта:
1. Занятия познавательного цикла по ознакомлению с окружающим:
Тема 1. «Моё отечество- Россия»
Программное содержание: формировать у детей интерес к получению знаний о России. Воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов, умение рассказывать об истории и культуре своего народа, воспитывать патриотические чувства.
Тема 2. «Москва – столица нашей Родины»
Программное содержание: уточнить и систематизировать знания детей о столице России, формировать представление о Москве как о главном городе нашей страны, воспитывать гражданско-патриотические чувства.
Тема 3. «История Московского Кремля»
Программное содержание: познакомить детей с историей возникновения Московского Кремля, побуждать детей восхищаться его красотой, воспитывать патриотические чувства.
Тема 4. «Города России»
Программное содержание: познакомить детей с крупными городами России, с историей Санкт - Петербурга, побуждать детей восхищаться красотой Санкт - Петербурга, воспитывать патриотические чувства.
Тема 5. «Какие народы живут в России»
Программное содержание: познакомить детей с многонациональным составом населения России, воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей.
Тема 6. «Русские народные промыслы»
Программное содержание: расширять и закреплять представления детей о русских народных промыслах, побуждать детей восхищаться народными умельцами и предметами их творчества. Обогатить словарь детей словами: хохлома; филимоновская, богородская, дымковская игрушки; жостовские подносы; палехские шкатулки. 
Тема 7. «Климатические зоны России»
Программное содержание: познакомить детей с климатическими зонами России: тундрой, тайгой, средней полосой, степью; формировать в представлении детей образ огромной по территории Родины, воспитывать патриотические чувства.
Тема 8. «Голубые реки России»
Программное содержание: расширять представления детей о природе России, познакомить с названиями рек, с озером Байкал.                                                    Тема 9. «С чего начинается Родина?» занятие-путешествие.       Программное содержание: систематизировать знания детей о родной стране, о столице России – Москве, воспитывать чувство гордости за свою Родину, расширять кругозор дошкольников.  

2. Изобразительная деятельность детей:
Рисование на темы:
«Красная площадь, стены и башни московского Кремля»;
«Спасская башня Кремля»;
Декоративное рисование:
«Русская матрёшка»;
«Городецкая роспись» - роспись подноса;
«Это голубое чудо – Гжель!» - роспись тарелки;
«Дымково».                                                                                                          Лепка:
«Моё любимое животное»;
«Дымковские игрушки» - (Барыня, Павлин, Козлик);
«В гостях у сказки».
Аппликация:
«Спасская башня Кремля»;
«Орнаменты для сарафанов и кокошников».
3. Игровая деятельность детей:
Дидактические игры:
«Узнай наш флаг (герб)»;
«Собери флаг (герб)»;                                                                                             «Угадай цвет»;                                                                                               «Назови и покажи»;                                                                                                    «Кто где живет?»;                                                                                                       «Иностранец»;
«Чей костюм?»;
«Укрась кокошник»;
«С какого дерева листок»;
«Чей хвост, чья голова».                                                                                     Подвижные игры:
«Гуси лебеди»;                                                                                              «Горелки»;
«Краски»;
«Пятнашки».

4. Чтение художественной литературы:
Сказки народов России:
«Зилян» - татарская народная сказка;
«По щучьему веленью» - русская народная сказка;
«Язык змей» - марийская народная сказка;
«Девушка на луне» - чувашская народная сказка;
«Красавица берёза» - удмуртская народная сказка;
«Бедняк, волк и лиса» - осетинская народная сказка;
«Девушка – хвощинка» - якутская народная сказка;
«Глупый Кошкли» - эскимосская народная сказка.

Стихи о России, Москве, Родине:
П. Воронько «Лучше нет родного края» (разучивание);
В. Лебедев-Кумач «Москва»;
С. Михалков «Кремлёвские звёзды»;
З. Александрова «Родина»;                                                                                                                                                                                 М. Исаковский «Родное»;                                                                                              «Три полоски флага — это неспроста…» (разучивание) – автор неизвестен;                                                                                                                                                                                                                                                  М. Пляцковский «Родина» (разучивание).                                                 

Пословицы и поговорки: «Родина-мать, умей за неё постоять! », «Родная сторона-мать, чужая-мачеха», «Всякому мила своя сторона».

5. Участие родителей в реализации проекта:
сбор материала для оформления альбомов: «Москва – столица нашей Родины», «Города России».                                                                                

Итог проекта:
1. Оформление альбомов «Москва – столица нашей Родины», «Города России»;
2. Выставка рисунков «Наша Родина – Россия»;                                                                                 3. Фотовыставка «Природные просторы нашей страны!»;                                                        4. Оформление информационного уголка «Наша Родина – Россия;
5. Разучивание гимна. Прослушивание классической музыки патриотического содержания.

Оценка результатов

• Анализ детских рисунков на тему «Моя Родина»;
• Беседа с детьми на тему «Моя Родина»;

МАРИЙЦЫ

ЧУВАШИ

ЭСКИМОСЫ

ЯКУТЫ

 «ЗИЛАН» (татарская народная сказка)                                                                    Говорят, в давние времена жил один бедный-пребедный человек. У него было три сына и одна дочь.                                                                                                           Тяжело ему было растить и кормить детей, но он всех их и вырастил, и выкормил, и обучил. Все они стали искусными, умелыми и ловкими. Старший сын мог на самом далеком расстоянии узнать по запаху любой предмет. Средний сын стрелял из лука так метко, что мог попасть без промаха в любую цель, как бы далеко она ни была. Младший сын был таким силачом, что мог без труда поднять любую тяжесть. А дочь-красавица была необыкновенной рукодельницей. Вырастил отец своих детей, порадовался на них недолго и умер.

Стали дети жить с матерью. За девушкой следил див, страшный великан. Он как-то увидел ее и решил украсть. Братья узнали об этом и никуда не отпускали сестру одну. В один из дней собрались три джигита на охоту, а мать в лес за ягодами. Осталась дома одна девушка. Перед уходом они сказали девушке: - Жди нас, мы скоро вернемся. А чтобы див не похитил тебя, мы запрем дом на замок. Заперли дом и ушли. Див проведал, что дома кроме девушки никого нет, пришел, выломал дверь и украл девушку.

Возвратились братья с охоты, возвратилась мать из лесу, подошли к своему дому и видят: дверь выломана. Бросились они в дом, а в доме пусто: пропала девушка. Догадались братья, что ее унес див, стали просить мать: - Отпусти нас искать сестру! - Идите, сынки, - говорит мать. Пошли три джигита вместе. Долго шли, много высоких гор миновали. Старший брат идет и все принюхивается. Наконец, почуял он запах сестры и напал на след дива.

- Вот, - говорит, - где проходил див! Отправились они по этому следу и пришли в дремучий лес. Разыскали дом дива, заглянули в него и видят: сидит в том доме их сестра, а возле нее лежит див и спит крепким сном. Прокрались братья осторожно в дом и унесли свою сестру, да так ловко все сделали, что див и не проснулся. Отправились они в обратный путь. Шли они день, шли ночь и вышли к озеру. Утомились братья и сестра во время долгого пути и решили переночевать на берегу этого озера. Легли они спать и сейчас же уснули. А див в это время проснулся, хватился - нет девушки. Выскочил он из дома, разыскал след беглецов и пустился за ними в погоню. Прилетел див к озеру, видит, братья крепко спят. Схватил он девушку и взлетел с ней под облака. Средний брат услышал шум, проснулся и стал будить братьев.

- Просыпайтесь скорее, беда случилась! А сам схватил свой лук, прицелился и пустил стрелу в дива. Взвилась стрела и оторвала диву правую руку. Пустил джигит вторую стрелу. Пронзила стрела дива насквозь. Выпустил он девушку. Упадет она на камни - смерть ей. Да младший брат не дал ей упасть: подскочил ловко и принял сестру на руки. Пошли они дальше радостные. А к их приходу мать сшила красивый зилян, нарядный халат, и подумала: «Подарю я зилян тому из моих сыновей, который спасет сестру». Приходят братья с сестрой домой. Мать стала их расспрашивать, как они разыскали сестру и отняли ее у дива.

Старший брат и говорит: - Без меня не узнать бы, где находится наша сестра. Ведь это мне удалось найти ее! Средний брат говорит: - Если бы не было меня, див совсем бы не унес сестру. Хорошо, что я подстрелил его! Младший брат говорит: - А если бы я не подхватил вовремя сестру, она разбилась бы о камни. Выслушала их рассказы мать и не знает, кому же из троих братьев подарить зилян. Вот я и хочу спросить вас: а вы кому из братьев подарили бы зилян?

«ЯЗЫК ЗМЕИ» (Марийская народная сказка)

   Жил один пастух и всю жизнь пастушил. Однажды он, когда пас стадо, угодил в змеиную нору и очутился в подземелье. Там в подземелье лежала, словно кряж, змея. Она была вождём змей.Всё лето пастух волею судьбы провёл в подземелье. Когда настала осень, здесь начали собираться змеи. Здесь же у выхода лежал большой камень. Вползая в нору, все змеи облизывали камень. "Ну,- подумал пастух,- дай-ка я тоже лизну его". Как только он дотронулся до камня языком, так пастуху не захотелось ни пить, ни есть. Пастух, облизнув змеиный камень, вдруг начал понимать и змеиный язык. Жил пастух у змей и всё понимал, о чём они говорили между собой. Так он провёл у них всю зиму. Настало лето. Подошло время змеям выйти на землю. Перед выходом змеиный вождь учил всех змей: - На земле не трогайте ни скотину, ни людей! Все змеи покинули нору и выползли на землю. А пастуха вождь змей не отпустил. Подошла и следующая осень. Змеи снова начали собираться в норе. Перед входом в нору все змеи облизывали камень. Разные змеи со своими вождями располагались по своим углам. Пастух прожил у змей ровно три года, и за три года он выучил языки всех змей, птиц и зверей. Спустя три года вождь змей выпустил пастуха на волю и велел ему не говорить, что он понимает язык животных. В противном случае он умрёт. Опять пастух начал пасти скот. В полдень каждый раз своё стадо он пригонял на отдых к большому дубу. Вот однажды он пригнал скот к тому же дубу, а сам прилёг под ним отдохнуть. На верхушку дуба прилетела ворона и говорит себе: "Ну и пастух! Двадцать пять лет пасёт стадо, а до сих пор не знает, что под этим дубом в сорокавёдерной бочке зарыто золото".

Пастух под дубом только дремал, и поэтому все слова вороны слышал. Пастух очнулся, отогнал стадо, затем выкопал из-под дуба сорокавёдерную бочку с золотом. Разбогател пастух. На эти деньги он построил себе новый дом, купил всякую скотину, а потом женился. Жена оказалась здоровой и толстой. Однажды пастух запряг пару лошадей в тарантас и поехал с женой на базар. По дороге лошади начали между собой разговаривать. Пастух сидел и слушал, о чём они говорили. - Только я,- говорит одна из них,- тяну тарантас, а ты вовсе не тянешь, тяни сильнее. - Оглянись-ка назад,- говорит другая.- На твоей стороне какая женщина сидит, здоровая толстуха, а на моей стороне тоненький её муж. Поэтому тебе кажется, что ты тянешь сильней меня. Услышав разговор лошадей, мариец не выдержал и засмеялся. Жена, удивившись, спросила мужа: - Почему ты смеёшься? - Просто так,- отвечает муж. Жена заупрямилась, всё хотела выведать, отчего смеялся её муж. Муж говорит: - Вот на базаре купим калачей. Вернёмся домой, накормлю скотину, а потом скажу, над чем я смеялся. Муж и жена возвратились домой. Мариец дал калачей курам и собаке. Собака не стала есть, она горевала. Куры и петух стали клевать. А перед собакой калач так и лежал нетронутым. Петух, увидев, что собака не ест, спросил её: - Почему ты не ешь? - Не хочется есть, так как наш хозяин скоро умрёт, - говорит собака.           - Конечно, умрёт, коль он на одну свою жену управы не находит. У меня вот есть двенадцать жен, и всех я держу в своих руках. У него только одна, и то не может с ней справиться. Ему нечего горевать: у него в клети висит двенадцатигранная плеть. Вот бы похлестал он этой плетью свою жену, поговаривая: "Будешь ещё расспрашивать о том, чего нельзя спрашивать?" Мариец стоял тут же и слышал разговор петуха с собакой. Тогда он взял в клети двенадцатигранную плеть и вошёл к жене. - Будешь ещё меня расспрашивать?! - повторял он, хлеща её. И до тех пор хлестал он свою жену, пока она не сказала: "Ладно, больше не буду расспрашивать". После этого муж и жена стали жить дружно.                                                                                                           «ДЕВУШКА НА ЛУНЕ» (чувашская народная сказка)                                              Давным-давно, в незапамятные времена, жила на земле злая-презлая колдунья. У колдуньи была падчерица - тихая, работящая и собой писаная красавица. Не любила колдунья свою падчерицу, постоянно ругала, изводила непосильной работой. А та, хоть бы ей что, всё такая же красивая да пригожая. Заговорит - словно жаворонок запоёт, улыбнётся - будто ясным солнышком всё кругом осветит. Всем нравилась красавица, все её любили. Но это только ещё больше злило мачеху, и задумала она во что бы то ни стало погубить падчерицу. Однажды, в глухую полночь, колдунья примчалась невесть откуда на своей железной мялке, разбудила спящую девушку и говорит: - Сбегай-ка на речку, свежей водицы испить захотелось! Девушка встала с постели, взяла вёдра с коромыслом и пошла на реку. «Пойти-то ты, красавица, пошла, а вот поглядим, вернёшься ли», - думает про себя колдунья. Ночь была ясная, морозная. С неба светила полная луна, под ногой снег похрустывал. Любуясь лунным сиянием, девушка спустилась к проруби. Сняла с коромысла вёдра, наклонилась, чтобы зачерпнуть воды, а когда выпрямилась - в ужасе отшатнулась: со всех сторон её окружали страшные ведьмы. Они носились вокруг неё на помелах и мялках, протягивали костлявые руки, щёлкали железными зубами. В страхе девушка зажмурилась, взяла вёдра на коромысло и заспешила домой. Не тут-то было! Ведьмы не отстают от неё ни на шаг, загораживают дорогу, со всех сторон тянут страшные руки, вот-вот растерзают. Девушка в отчаяньи озирается, но кругом - ни души, только одна-одинёшенька луна с неба светит. - Не дай погибнуть, ясный месяц! - взмолилась девушка. Луна услышала мольбу девушки, засияла ещё сильней и на своих лучах подняла девушку с вёдрами с коромыслом к себе. Теперь ведьмам до неё было уже не дотянуться. С тех пор в ясные ночи на полной луне и видится девушка с коромыслом на плечах. Приглядитесь получше - обязательно увидите.

«КРАСАВИЦА БЕРЕЗА» (удмуртская народная сказка)                                                 В одной деревне старик со старухой жили. Сильно они бедствовали, хлеб ели не досыта. Собрала как-то старуха последние дровишки - печку истопить хотела, да разжечь нечем: лучины нет. Говорит старуха старику: - Печь разжечь нечем! Сходи-ка в лес за лучиной. Сруби берёзу - лучины запасём. Старик взял топор и поплёлся в лес. Стал для рубки березу высматривать. Недолго ему пришлось искать: сразу увидел красивую берёзу. Подошёл поближе к берёзе, хотел было рубить, но только он замахнулся топором, как листья на берёзе зашелестели, ветки зашевелились. Нагнулась берёза к старику и заговорила человечьим голосом: - Пожалей меня, старик, не руби! А что тебе надо - всё у тебя будет. Старик испугался, даже топор из рук выронил. "Вот уже семьдесят семь лет живу, а такого чуда не видывал!"- подумал старик. Не тронул он берёзу. Вернулся домой и говорит старухе: - Принёс бы я тебе хороших полешек на лучину, да берёза вдруг начала просить человечьим голосом: "Не трогай меня, старик! Что тебе надо - всё у тебя будет". Ну, я и послушался. - А! Не хочет берёза, чтобы её рубили, - закричала старуха,- так поди наломай её веток - нашим ягнятам корм будет! И прогнала старика обратно в лес. Старик сразу увидел красивую берёзу. Подошёл к ней, поклонился и сказал: - Приказала мне жена твои ветки ломать, хочет листочками ягнят кормить, если я тебя не срублю на лучину! - Не руби меня,- говорит берёза, - и ветки мои не ломай. А что просит старуха - всё у неё будет! Старику делать нечего, пришлось домой возвращаться. Пришёл домой и удивился: грудами всюду сухая лучина лежит! - Ну, старуха, видишь, сколько у нас лучины! А старуха как накинется на него: - Почему только лучину у берёзы просил? Ведь печь топить надо, а дров у нас нет. Ступай проси дров! С бранью да с криками выгнала старика из дому. Старик взял топор и опять в лес пошёл. Доплёлся до берёзы, поклонился ей и стал просить: - Дай мне, красавица берёза, дров: у нас все кончились, печь топить нечем! - Иди, старик, домой: что просишь, то у тебя и будет,- говорит ему берёза. Старик обратно домой отправился. Подошёл к дому, глянул - диву дался: полон двор дров! Напилены дрова, наколоты, уложены. А старуха опять недовольна:                        - Почему только дров у берёзы попросил? Ведь у нас и горсти муки нет! Ступай, муки проси! - Погоди ты, нельзя этак! Только сейчас дрова выпросил. Старуха давай ругать старика. Кричала, кричала, потом схватила кочергу и выгнала его из дому. - Делай,- кричит,- что тебе приказано! Взял старик топор и опять в лес пошёл. Пришёл, поклонился красавице берёзе и стал причитать: - Красавица ты моя, белая берёза! Старуха опять прислала меня к тебе - муки просить. Коли можешь, помоги, дай сколько-нибудь! - Иди, старик, домой: что просишь, то у тебя и будет,- ласково сказала берёза. Старик обрадовался, скорее домой зашагал. Вернулся он, пошёл в амбар. Не верится ему, что у него будет мука. Вошёл в амбар, глядь - амбар полон мукой доверху! Стало старику так радостно, так весело, что забыл он всё прежнее горе да нужду. "Ну, - думает,- теперь всегда сыты будем!" А старуха увидела старика, выбежала из дому и опять его ругать принялась: - Старый ты дурень, деревянная твоя голова! Почему только муки попросил? Иди, бестолковый, проси два сундука золота! Ударила его коромыслом и выгнала вон. Бедный старик повесил голову и опять поплёлся в лес. Подошёл к берёзе, поклонился ей и стал причитать: - Красавица берёза! Меня моя старуха опять к тебе послала - требует два сундука золота... - Иди, старик, иди: что просишь, то у тебя и будет,- сказала берёза. Пошёл старик. Подошёл он к избе, заглянул в окно и видит - сидит старуха на лавке, перебирает золотые монетки. А монетки так и сверкают, так и поблёскивают! Зашёл он в избу, смотрит - возле стола два сундука стоят, золотом полны. Тут и старик разум потерял. Тоже стал монеты перебирать. - Надо спрятать золото понадёжнее, чтобы никто не увидал!- говорит старуха. - Надо, надо!- отвечает старик.- Не то узнают, что у нас столько золота,- просить будут пли отнимут! Поговорили, подумали и спрятали золото в подполе. Вот живут старик со старухой. Довольны, что денег много. Только золото не даёт им покоя ни днём, ни ночью: боятся они, как бы кто не стащил сундуки. Думала, думала старуха, как уберечь золото, и придумала. Говорит она старику: - Иди, старик, к своей берёзе, попроси у неё, чтобы она сделала нас страшными-престрашными! Чтобы все люди нас боялись! Чтобы все прочь от нас подальше бежали! Пришлось старику опять шагать в лес. Увидел он красивую берёзу, поклонился ей и стал просить: - Сделай ты нас, красавица берёза, страшными-престрашными! Такими страшными, чтобы все люди нас боялись, подальше от нас убегали, наше золото не трогали! Зашумела берёза листьями, зашевелила ветками, сказала старику:           - Иди, старик, домой: что просишь, то и будет! Станут вас бояться не только люди, но и звери лесные! Вернулся старик домой, открыл двери. - Ну,- говорит,- обещала берёза: будут нас бояться не только люди, но и звери лесные! Станут от нас прочь бегать! И только сказал, как покрылись и сам он и его старуха густой бурой шерстью. Руки и ноги лапами стали, на лапах когти выросли. Хотели они было сказать что-то один другому, да не могли - только зарычали громко. Так-то вот и стали они оба медведями.

«ДЕВУШКА – ХВОЩИНКА» (якутская народная сказка)                                    Говорят, однажды рано утром встала маленькая старушка, пяти коров хозяйка, и пошла в поле. На широком поле увидела она хвощинку-траву с пятью отростками.Вырвала она хвощинку - не сломала ни корешка, ни одного отростка. Принесла хвощинку в юрту, положила на подушку. Потом вышла, села доить своих коров. Сидит и слышит - зазвенели в юрте бубенчики-колокольчики. Старушка бросила подойник, разлила молоко. Прибежала в юрту, посмотрела - все как было, все на своем месте: на подушке хвощинка лежит, трава травою. Снова старушка вышла, села доить коров. Слышит - опять зазвенели бубенчики-колокольчики. Опять старушка пролила молоко. Прибежала, видит - сидит на постели девушка невиданной красоты: с глазами, как сверкающие драгоценные камни, с бровями, как два черных соболя. Это хвощинка превратилась в такую девушку. Обрадовалась маленькая старушка. Говорит девушке: - Будешь у меня вместо дочери! Стали они вместе жить. Однажды молодой охотник Харжит-Бергень отправился в тайгу. Увидел он серую белку и выстрелил в нее. Стрелял с раннего утра до заката солнца, а попасть все не мог. Вскочила белка на елку, с елки - на березу, с березы перескочила на лиственницу. Добежала белка до юрты маленькой старушки и уселась на сосну. Харжит-Бергень подбежал к сосне и выстрелил в белку. Белка опять убежала, а стрела упала в дымовое отверстие юрты маленькой старушки.     - Старуха, вынеси стрелу, отдай мне! - крикнул Харжит-Бергень. Но ответа не получил. Рассердился Харжит-Бергень, покраснел от гнева. Вбежал в юрту. Вбежал - и увидел красавицу девушку. От невиданной красоты ее обмер, рассудок потерял. Потом, ни слова не сказав, выбежал, на лошадь вскочил, домой поскакал. - Родители мои, - говорит, - у маленькой старушки, пяти коров хозяйки, такая хорошая девушка! Просите ее мне в жены! Отец Харжит-Бергеня тут же послал людей на девяти конях за этой красавицей. -Прискакали посланцы к маленькой старушке, пяти коров хозяйке. Увидели девушку и обмерли от ее красоты. Потом очнулись, вышли вон. Один, самый почтенный человек, остался. Маленькая старушка, - говорит, - отдай эту девушку молодому Харжит-Бергеню в жены! - Отдам, - ответила маленькая старушка. Спросили у девушки, пойдет ли она. - Пойду, - сказала девушка. - А калым такой: - говорит маленькая старушка, - пригоните мне столько лошадей и коров, чтобы тесно стало на моем поле. Живо пригнали на ее поле лошадей и коров. Столько пригнали, что и не сочтешь. Потом нарядили девушку, одели быстро и ловко. Привели чубарую лошадь. Серебряной уздой взнуздали ее, серебряным седлом оседлали, привесили сбоку серебряную плетку. Харжит-Бергень взял невесту за руку, вывел, на чубарую лошадь посадил, повез домой. Едут они. Вдруг увидел он на пути лисицу. Не мог удержаться и говорит: - Поскачу я в тайгу за лисицей! Скоро вернусь. А ты поезжай по этой дороге. Дорога разойдется на две стороны. На восток будет повешена соболья шкура, а на запад - шкура медведя с белой шеей. В ту сторону не сворачивай. Поезжай той дорогой, где повешена соболья шкура! Сказал и ускакал. Отправилась девушка дальше одна и доехала до того места, где дорога на две стороны расходится. Как доехала, так и позабыла, что наказывал ей Харжит-Бергень. Поехала по той дороге, где повешена медвежья шкура, и приехала скоро к большой железной юрте. Вышла из юрты дьяволова дочь, в железные одежды одетая, с одной крученой ногой, с одной-единственной крученой рукой, с одним, на самой середине лба, противным мутным глазом, с длинным черным языком, опущенным на грудь.

Схватила дьяволова дочь девушку, стащила с лошади, сорвала кожу с ее лица и набросила на свое лицо; весь убор-наряд сняла с нее, сама в него оделась, девушку через юрту бросила. После того села дьяволова дочь на чубарую лошадь и поехала на восток. Харжит-Бергень догнал ее, когда она уже подъезжала к юрте его отца. Ничего он не заметил, ни о чем не догадался. Все родные собрались встречать невесту. Девять молодцев вышли к коновязи, чтобы встретить невесту. Восемь девушек собрались у коновязи, чтобы встретить ее. Говорили между собой: - Как скажет невеста слово - красивые бусинки посыплются, на землю упадут! Чтобы бусы нанизывать, нитки припасли. Молодцы думали: Где пойдет невеста - по следам ее черные соболи побегут. Чтобы соболей стрелять, луки приготовили.

Невеста слово сказала - лягушки посыпались. Невеста шагнула - рыжие облезлые горностаи побежали. Все встречающие изумились, все опечалились. От коновязи до юрты настлали зеленой травы. Взяли невесту за руки, повели в юрту. Вошла она в юрту, разожгла в очаге огонь тремя верхушками молодых лиственниц. После этого устроили свадебный пир: пили, ели, играли, смеялись. Никто о подмене догадаться не мог. Вскоре после того пришла маленькая старушка на свое поле коров доить. Смотрит - на том же месте снова выросла хвощинка-трава о пяти отростках, лучше прежней.

Старушка выкопала ее с корнем, принесла в юрту, положила на подушку. Потом вышла, стала доить коров. Слышит - в юрте колокольчики-бубенчики зазвенели. Вошла в юрту и видит - сидит та же красавица девушка, только еще красивее стала. - Как ты пришла, как вернулась? - спросила маленькая старушка. - Мать, - ответила девушка, - когда Харжит-Бергень повез меня отсюда, он сказал мне: За лисицей в лес поскачу, а ты поезжай по дороге, где повешена соболья шкура; на ту дорогу, где повешена медвежья шкура, не сворачивай . Позабыла я это, поехала не в ту сторону и доехала до железной юрты. Вышла дьяволова дочь, сорвала с моего лица кожу, накрыла свое лицо. Весь мой наряд с меня стащила, сама в него оделась, меня через свою железную юрту бросила. Села она верхом на мою чубарую лошадь и поехала. Серые собаки схватили зубами мое тело и притащили в широкое поле возле твоей юрты. Тут я и выросла снова хвощинкой-травою. Как мне теперь увидеть Харжит-Бергеня?.. Маленькая старушка утешать ее стала. - Увидишь, встретишь, - говорит, - а пока у меня живи, как раньше жила, дочерью моей будешь! И стала девушка-хвощинка снова жить у маленькой старушки.

Проведала чубарая лошадь, что девушка-хвощинка ожила, стала отцу Харжит-Бергеня человеческим голосом говорить: - Харжит-Бергень в пути оставил девушку одну. Доехала она до перекрестка, свернула на ту дорогу, где висит медвежья шкура, и приехала к железной юрте. Из юрты дьяволова дочь выскочила. Содрала с ее лица кожу, закрыла свое лицо, сняла весь убор-наряд ее, убралась-нарядилась в него сама, а ее через свою железную юрту бросила. И живет эта дьяволова дочь в твоей юрте, твоей невесткой стала. А моя хозяйка снова ожила. Возьмите ее, приведите в юрту, отдайте сыну! А не то беда будет - дьяволова дочь и очаг и юрту вашу разрушит, жить вам не даст, погубит вас всех! Старик услышал это и вбежал в юрту. - Сын, - говорит старик Харжит-Бергеню, - откуда ты привез себе жену? - Я привез дочь маленькой старушки, пяти коров хозяйки. На это отец сказал: - Чубарая лошадь жалуется мне! Говорит, что ты оставил девушку одну. Говорит, что доехала она до того места, где дорога на две стороны расходится, и добралась до железной юрты. Дьяволова дочь с лошади ее стащила, с лица ее кожу содрала, свое лицо закрыла, убралась-оделась в ее наряды. Обманула всех, обманом приехала сюда! Пойди к маленькой старушке, упроси девушку вернуться к нам! Приведи ее! А дьяволову дочь привяжи к хвосту дикого коня и выгони его в поле. Пусть размечет там ее кости! А не то погубит она всех - и людей и скот! Услыхала это дьяволова дочь - почернела вся.

Услыхал это Харжит-Бергень - покраснел от гнева. Схватил дьяволову дочь, вытащил из-за занавески за ногу, привязал к хвосту дикого коня. Поскакал конь в широкое поле, стал бить дьяволову дочь копытами. Превратилось ее черное тело в червей и гадов. Собрали их всех и сожгли. После этого помчался Харжит-Бергень к маленькой старушке. Соскочил с коня у коновязи. Маленькая старушка увидела, выбежала из юрты, обрадовалась, точно потерявшийся нашелся, точно умерший ожил. От коновязи до юрты постлала зеленой травы, лучшую, откормленную корову заколола, лучшего, грудастого коня заколола, свадебный пир готовить стала. Девушка-хвощинка взглянула на Харжит-Бергеня и заплакала: - Зачем ты пришел ко мне? Ты дал дочери восьминогого дьявола пролить мою кровь, разорвать мою тонкую кожу, отдал меня серым псам... После этого какую ты теперь жену отыскиваешь здесь? Девушек больше, чем окуней, женщин больше, чем харгусов. Ищи жену среди них! А я не пойду за тебя!

- Не отдавал я тебя дочери восьминогого дьявола! - говорит Харжит-Бергень. - Не отдавал на съедение серым псам! Поехал я в лес за лисицей, дорогу тебе я указал. Не говорил я тебе: Ступай навстречу смерти! Маленькая старушка смахнула слезы с обоих глаз на обе стороны, между девушкой и харжит-Бергенем села: - Как вы, после смерти ожив, после потери отыскавшись, не радуетесь? Опять один другого полюб ите! Опять в дружбе живите! Никто из вас пусть моих слов не ослушается! Девушка согласилась, тихо сказала:                            - Хорошо. Не ослушаюсь тебя. Все забуду! Харжит-Бергень вскочил, заплясал, запрыгал, обнимал ее, целовал. Потом чубарую лошадь оседлали серебряным седлом, взнуздали серебряной уздой, покрыли серебряной попоной, привесили серебряную плетку. Девушку одели-нарядили, отправились в дорогу. Долго ехали. Узнавали зиму по снежной пороше, узнавали лето по дождю, узнавали осень по туману. Так вот и ехали путем-дорогой.

Наконец к юрте отца приехали. Все родичи, все девять братьев Харжит-Бергеня собрались встречать невесту. От коновязи до юрты устлали дорогу зеленой травой. Как приедет невеста, - думают, - будет она выступать-похаживать - со следов ее будут соболи выскакивать. Готовили они стрелы для этого и так работали, что с ладоней вся кожа слезла. Восемь сестер нитки сучили и так трудились, что с пальцев вся кожа сошла. Ждали они невесту, думали: Как войдет она да звучно заговорит - посыплются изо рта ее дорогие красные бусинки! Приехал Харжит-Бергень с невестой. У коновязи две девушки привязали их лошадей за повод. Приняли невесту на руки, спустили ее на землю. Звучно заговорила невеста - посыпались красные бусинки. Стали девушки собирать их, стали нанизывать на нитки. Пошла невеста к юрте - черные соболи побежали по ее следам. Стали молодцы стрелять в соболей.

Вошла невеста в юрту, развела в очаге огонь тремя верхушками молодых лиственниц. Устроили веселый свадебный пир. Собрались гости из всех селений. Были тут певцы, были тут плясуны, были тут сказочники, были тут борцы, были тут и прыгуны... Через три дня пир кончился, гости разошлись, разъехались. Харжит-Бергень с женой стал жить. Дружно жили, счастливо жили, долго жили. Говорят, внуки их живут до этого дня.

«ГЛУПЫЙ КОШЛИ» (эскимосская народная сказка)                                               Жил в одном селении Кошкли с женой Митикой и сыном Имимкутом. Так, говорят, было. Однажды девушки из соседних яранг на морском берегу нашли выброшенную морем нерпу. Решили они спрятать нерпу, чтобы ленивый и глупый Кошкли не увидел и не взял ее. Но не успели девушки утащить с берега нерпу, как к ним подошел Кошкли и спросил; – Что это такое? – Это дерево, – сказали девушки. Кошкли снова спросил: – А почему это дерево с ластами? – Это не ласты, а сучки дерева. – Ага, вы обманываете меня, – закричал Кошкли и отнял у девушек нерпу. Придя домой, Кошкли сказал Митике: – Митика, вот освежуй нерпу, сейчас добыл я. Митика обрадовалась, положила нерпу на каютак (деревянное блюдо) и освежевала ее. Затем сварили свежего мяса и сытно поели. Остатки мяса Митика отнесла в натык и спрятала в кладовую за пологом. После еды все крепко уснули.

Пока Кошкли, Митика и их сын Имимкут спали, девушки потихоньку вошли в кладовую и съели все вареное мясо, а вместо мяса положили камней и песку. Проделав все это, девушки убежали. Когда Кошкли с женой и сыном проснулись, увидели, что вместо мяса лежат камни с песком. Натянул Кошкли нерпичьи штаны, схватил свою палку и побежал догонять девушек. Догнал девушек и замахнулся на них палкой. Девушки закричали: – Ой, не бей нас, голову тебе почешем! Кошкли согласился. Девушки так хорошо голову Кошкли чесали, что он не заметил, как заснул. Тогда девушки завязали глаза Кошкли красной кожицей и, смеясь, убежали. Проснулся Кошкли, открыл глаза и видит, что все кругом покраснело, как от огня. Вскочил он на ноги, побежал и кричит:          – Митика, Митика, дом наш горит! Подбежала Митика к Кошкли и сорвала с его глаз красную повязку. Опять девушки надсмеялись над ним. Схватил Кошкли свою палку и побежал за девушками. Догнал, палкой замахнулся. Девушки закричали: – Ой, не бей нас, голову тебе почешем! Кошкли согласился. Девушки снова так хорошо голову Кошкли чесали, что он не заметил, как заснул. Тогда девушки на носу и на подбородке Кошкли нарисовали полосы, как у женщин, и снова, смеясь, убежали. Проснулся Кошкли и побежал к реке воды напиться. Наклонился к воде с камня, а из воды смотрит на него девушка с разрисованным лицом. Ах, какое красивое лицо! – подумал Кошкли и закричал: – Возьму тебя, возьму тебя! Кошкли от радости засмеялся, девушка в воде тоже засмеялась. Кошкли сказал: – Она согласилась, она согласилась! Потянулся он руками за девушкой, да и упал в воду. Так и утонул по своей глупости. Все.

Конспект занятия по декоративному рисованию «Русская матрёшка»

Цель: знакомство с русской матрёшкой, как видом декоративно-прикладного творчества.                                                                              

Задачи:

1. Познакомить с историей русской деревянной матрёшки, как символом русской народной культуры, познакомить с технологией её изготовления.
2. Развивать умение составлять узоры, украшать матрёшку, используя различные элементы, развивать самостоятельность в придумывании рисунка сарафана для матрёшки.
3. Способствовать развитию познавательной и творческой активности детей в изобразительном творчестве, формировать основы эстетического восприятия.
4. Воспитывать интерес к народному декоративно – прикладному искусству.

Материалы и оборудование: деревянные матрёшки, силуэты матрёшек на каждого ребёнка, дидактическая игра «Собери матрёшку», восковые мелки, палитры, гуашь, кисти №2, №4, стаканы с водой, подставки для кистей, салфетки матерчатые, наглядные пособия, русская народная музыка.

Ход занятия:                                                                                          1.Организационный момент.                                                                                           Дети входят в комнату под русскую народную музыку. Их встречает воспитатель и приглашает пройти на стульчики.                                                                В: Расскажу я вам сегодня об игрушках издавна известных в нашей стране, игрушках которые стали подлинным русским сувениром. Они очень нравятся гостям из других стран, туристам и путешественникам. А вот о каких игрушках идёт речь, догадайтесь:

Алый шёлковый платочек,

Яркий сарафан в цветочек.

Упирается  рука

В деревянные бока.

А внутри секреты есть,

Может три, а может шесть.

Разрумянилась немножко

Наша русская …(матрёшка)                                                                                     2. Основная часть.      

Матрёшка - самая необычная игрушка. (Воспитатель предлагает детям рассмотреть, потрогать матрёшку, полюбоваться ею.)

Посмотрите, какая она красивая, какими яркими красками расписал её художник. Любуешься ею, и сердце радуется.                                                              Эту куклу – матрёшку очень любят дети и взрослые, она особенная, разбирается на две части. Все радуются игрушке. Уж больно хороша! Приветлива, да ещё внутри целое семейство сидит. Иногда в одну 60 матрёшек помещается. Последняя самая маленькая - с горошину величиной. Есть матрёшки и вашего роста. Первую матрёшку смастерили 100 лет назад в старинном русском городе Сергиев Посад. Мастер сделал её из дерева, а художник раскрасил. Так и появилась розовощёкая девочка, наряженная в сарафан или юбку с рубашкой, передник, платочек. В руках она держала петуха или гусочку, а иногда узелочек. Так родился образ крестьянской девочки - милая деревенская Матрёна, имя очень распространённое в то время. Вот и прозвали куклу матрёшкой. Спустя много лет мастера стали вытачивать кукол на токарных станках, мастерицы расписывали красками – «одевали» куклу в пёстрые сарафаны, цветные платки. Самое сложное нарисовать лицо: глаза, пунцовые губы, румянец. Производством матрёшек сегодня занимаются и в других городах и сёлах нашей страны. Они отличаются друг от друга формой и приёмами росписи.

А вы знаете, откуда матрёшка к нам в Россию пришла? Давным – давно привезли в Россию из далёкой страны Японии игрушку – фигурку добродушного лысого старичка Фукуруму. И таким умным – преумным был этот Фукурума, что его голова даже вытянулась от постоянных раздумий вверх. Игрушка – старичок раздвигалась, а внутри неё сидела вся его многочисленная семья. Поэтому выражение лица у Фукурума было таким озабоченным, ведь всю семью надо как – то прокормить. Игрушка эта была выточена из дерева. Значит она какая? (деревянная)

   Когда в Японию приехал русский художник Сергей Васильевич Малютин, он увидел фигурку деревянного Фукурумы и так она ему понравилась, что решил он привезти её в Россию. Показал её русским умельцам, народным мастерам. Заморский гость им тоже понравился, по душе пришёлся. Только решили русские мастера переодеть куклу в русский сарафан, голову покрыть платочком. Как вы думаете, почему? (раньше русские женщины обязательно ходили в платках) Кто знает из какого дерева стали делать матрёшек?

Шёл я лесом, нашёл я дерево.

Из этого дерева выходят четыре дела:

Первое дело – лапти плести,

Второе дело – пчёлы любят,

Третье дело – от простуды лечит,

Четвёртое дело – детям на радость. (липа)

Лапти плетут из лыка (липовой коры), пчёлы любят собирать сладкий нектар из цветов липы. А мёд, который они делают так и называется – липовый. Для изготовления матрёшек тоже используют липу: она хорошо поддаётся обработке.

  Сделали мастера заготовки, выточили пустые фигурки из дерева и художникам отдали. Потрогайте, погладьте матрёшку внутри и снаружи. Чем отличается внутренняя поверхность от наружной? А теперь понюхайте: чем пахнет матрёшка внутри? А снаружи? Почему запах отличается?

   Прежде чем расписать матрёшку красками, художник должен подготовить фигурку. Он трижды натирает её жидким крахмалом: обмакнёт руку в крахмальный раствор, разотрёт его по дереву, подождёт пока высохнет, и повторяет всё сначала. Если не подготовить заготовку, то краска растечётся по мельчайшим жилкам и трещинкам дерева. И рисунок тогда выйдет смазанный. А накрахмаленная поверхность, когда подсохнет, становится белой и гладкой. Только тогда можно начинать расписывать матрёшку.

    Расписали русские художники матрёшку на славу: губки бантиком, румянец на щёчках, прикрыл голову весёлый платочек, свесилась из - под него толстая коса. И так захотелось этой деревянной куколке русское имя дать! Только какое? Дуняша? Маняша? Матрёша! И стали новые игрушки матрёшками. И начали матрёшек по русским сёлам из дерева вытачивать. Не зря ведь в народе говорят:

«С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся»,

«Люби дело – мастером будешь»,

А какие пословицы и поговорки о труде, знаете вы, ребята?

Разные мастера матрёшек расписывали по – разному. Поэтому, хоть и похожи матрёшки, да у каждой свой характер угадать можно: одна грустит отчего – то, другая задумалась, третья смеётся, а четвёртая будто сердится немного. Педагог показывает детям картинки с изображением разных матрёшек (семеновская, сергиево-посадская, полхов-майданская, загорская, авторская и др.) и настоящую деревянную матрёшку, раскрывает её и выставляет всех матрёшек, дети рассматривают их и держат в руках. Посмотрите, какие они красавицы!

Сарафаны расписные,                                                                                                    Щечки зорькою горят.                                                                                                       И матрёшки, как живые,                                                                                               Шлют улыбки всем подряд.

На Руси в давние времена у людей в разных местностях были свои особенности костюма. Поэтому есть такие названия матрёшкам в зависимости от той местности, откуда она родом: Семёновские, Сергиево – Посадские, Полхов – майданские, Загорские. Все эти матрёшки отличаются друг от друга и имеют свои особенности.

У семёновских матрёшек                                                                                    Разноцветные одёжки.                                                                                             Поиграли, порезвились –                                                                                                     И одна в одну вложились.                                                                                                  Вот эти матрёшки из Семёнова.

А вот матрёшки из Сергиева Посада – озорные расписные. Они более приземистые, верхняя часть матрёшки плавно переходит в утолщение. Четыре Матрёны и одна Матрёнка – не выше опёнка – прибыли из села Полхов – Майдан. Эти матрёшки тоньше и выше семёновских и сергиево посадских. Лицо обрамляют « кудри» и расписано оно только чёрной краской, а туловище огромными цветами. У них нет конкретных деталей: рук, платка, сарафана.

Сегодня матрёшку знают во всём мире, и стала она символом нашей страны, традиционным русским сувениром, дарят её на память о нашей стране. Как вы считаете, почему матрёшка – это русская игрушка? Матрёшка отражает образ русской женщины. Она одета в русский костюм. Русские женщины в старину ходили с покрытыми головами: это были платки, кокошники или вышитые повязки. Раньше русские женщины носили очень длинные кофты, их называли рубахами. Они были под горло и с длинными рукавами, одного цвета. Поверх рубах носили очень длинные сарафаны, поэтому и у матрёшки ног не видно. Рубаха и сарафан украшены различными узорами. Иногда у матрёшки на сарафан надет фартук, он тоже всегда украшен цветами или узорами. 

Какие цвета для росписи используют художники? Таких цветов как на сарафанах матрёшек не найти ни в одном саду, сравниться с ними может только аленький цветочек из сказки. Посмотрите внимательно, полюбуйтесь красотой игрушек. Какая из них вам понравилась больше? Чем?

Когда матрёшка покрыта росписью, мастерица берёт прозрачный мебельный лак и наносит его поверх росписи. Затем матрёшка будет сушиться в печи, сверкая лакированными боками; в полутьме её цветы кажутся живыми.                            3. Динамическая пауза.                                                                                             Хочется вам поиграть с матрёшкой? Ну что же, есть у меня одна игра! Собирайся детвора!                                                                                         (воспитатель берёт матрёшку, даёт её в ладошки детям по очереди, побуждая ребёнка выполнить задание).                                                                       У кого в руках матрёшка,                                                                                                Тот попляшет с ней немножко!                                                                                     У кого в руках матрёшка,                                                                                                Тот похлопает в ладошки!                                                                                             Кто матрёшку в руки взял,                                                                                               Тот задорно нам сплясал!                                                                                             Кто матрёшку в руки взял,                                                                                                 Тот красиво приседал!                                                                                                       4. Игра «Собери матрешку»                                                                                                                  Делу время - потехе час. Приглашаю вас в художественную мастерскую, где мы сможем сделать красоту своими руками: расписать матрёшку. Но сначала мы с вами поиграем в игру «Собери матрёшку».

Педагог показывает детям перепутанные карточки с изображением верхней и нижней половины матрёшек – дети должны правильно собрать матрёшек по цвету и рисунку.                                                                                                                    5. Рисование.  

У вас на столе лежат силуэты матрёшек. Сегодня я вам предлагаю расписать их цветочными узорами. Матрёшку можно украсить любой росписью и это станет вашей авторской работой. Сначала нужно нарисовать лицо, затем раскрасить платок, рубаху, сарафан. Далее используйте декоративные элементы (прямые и волнистые линии, точки, круги, цветы) для украшения. Вам надо сначала придумать, что вы нарисуете на сарафане, а потом уже браться за дело.                                                                                                                Дети приступают к росписи своих матрёшек. Во время их работы тихо звучит русская народная музыка.                                                                                           6. Итог занятия.                                                                                                              После окончания работы все матрёшки вывешиваются на магнитную доску. В: Какие красивые у вас получились матрёшки – нарядные и яркие. Дети рассматривают их и выбирают: самую весёлую, яркую, с интересным рисунком на сарафане, самую грустную  матрешку.

Конспект занятия по рисованию

в подготовительной группе "Спасская башня кремля"

Задачи:

1. Расширять знания  детей о Москве – столице нашей России.
2. Познакомить с историческим прошлым Москвы. Расширить знания детей о Кремле и его достопримечательностях.
3. Формировать патриотические чувства детей.
4. Обогащать словарь понятиями:  «Кремль», «крепость», «куранты», «Спасская башня», «белокаменная», «достопримечательность», «деревянная», «кирпичная».
5. Формировать умение передавать в рисунке архитектуру главной башни Кремля - Спасской, передавая ее форму. Способствовать овладению композиционными умениями: располагать предмет на листе с учетом его пропорций. Закреплять умение детей рисовать кистью разными способами: широки линии – всей кистью, тонкие – кончиком кисти; наносить мазки – при рисовании отдельных деталей. Учить детей анализировать свои работы, сравнивая их с образцом.

Предварительная работа:

Беседа о столице нашей Родины Москве. Просмотр репродукции, иллюстраций с изображением Кремля. Чтение стихотворений о Москве и Спасской башне.

Используемый материал:

Магнитная доска с фотографиями и иллюстрациями Спасской башни Кремля, гуашь, бумага формат А4, мультимедийные средства для просмотра слайдов, магнитофон с записями песен о Москве и боем курантов, кисти: тонкая для мелких деталей и толстая для основного фона, палитра, салфетки, баночки с водой.

Используемая литература:

Н. А. Горелова «Город чудный, город древний», И. Новикова – стихи о Москве, А.Барто «Песенка о Москве». И.Векшегонов «Москва», Н.Кончаловский “О Москве”.

Ход занятия:

1 часть.

В: Ребята, мы с Вами живем в большой стране!  Как она называется? (Россия) Назовите столицу России? (Москва)

Чтение стихотворения: 

Такой большой старинный город,

Гордится им моя страна!

Всем городам он – голова,

Столица Родины – Москва!

Москва большой и красивый город. Много музеев, театров, стадионов, парков, площадей, красивых, высоких зданий.

В: Что находиться в центре Москвы? (Кремль)

(слайд Кремль)

 В: На картине Кремль.  А где находится Кремль в Москве? (на Красной площади)

В: Почему площадь называется красной? (потому, что Кремль красный и здания из красного кирпича)

В: Раньше на Руси слово красный означало «красивый», «главный».

В: Но Кремль не сразу имел такой торжественный парадный вид. Вначале он выглядел так…

(слайд деревянный Кремль)

В: Кремль был деревянный и стены вокруг него тоже из дерева.  Деревянный высокий забор, деревянные башни, колокольни, дома внутри Кремля - все было из дерева. Для постройки крепостной стены и большинства внутренних построек использовали сосну, дуб. Слово Кремль означает крепость. Раньше на Руси люди стоили крепость для того, чтобы огородить свое жилище, а так же чтобы защитить себя. От кого защищались жители Кремля, как вы думаете? (от врагов, от диких животных)     

В: Так, как Кремль основан на  высоком холме, можно было заметить врагов с большего расстояния, а реки служили естественной преградой на их пути.       Мы с вами рассмотрели первый Московский Кремль, давайте вместе повторим, из чего был построен? (из дерева)

 В: Значит он какой? (деревянный)

В: Но дерево не прочный материал. Когда в Москве был пожар, дерево сгорело.

(слайд каменный Кремль)

В: После пожара решили окружить постройки Кремля каменной стеной. Давайте повторим вместе слово «каменный». Посмотрите, ребята, из какого камня возведены постройки? (из белого)

И Москва стала называться белокаменной, (повторяем вместе с детьми слово -белокаменный), но и белокаменный Кремль со временем начал стареть, разрушаться, терять свою красоту и тогда горожане решили построить Кремль из?...(смотрим слайд) 

Д: красного кирпича.

В:  Таким мы видим его и сегодня. На территории Кремля очень много церквей, соборов, музеев. Но Кремль – это крепость, поэтому он огражден кирпичной стеной, она очень твердая и нерушимая.

(следующая картинка)

В: Стены у кремля зубчатые, мощные, которые завершаются кирпичными зубцами ещё их называют  «ласточкиными хвостами». Кто мне скажет, зачем построили зубцы на стене, почему не сделали ее ровной? (Зубцы помогали воинам защититься от неприятеля. Узкие щели помогали целиться во врагов.)

В: А ласточкин хвост, откуда такое название? (Потому что зубцы на стене похожи на хвост ласточки.)

В: За стенами Кремля много башен, у каждой башни своя история. Какая самая главная башня Кремля? ( Это Спасская башня.)

(слайд Спасская башня)

В: Да дети, она тоже построена из красного кирпича? Кто может сказать,  из каких геометрических фигур состоит Спасская башня? (Прямоугольники разного размера и треугольник вверху) Башня величественная, через ворота Спасской башни въезжают правительственные  автомобили. Ребята, отгадайте загадку, и вы узнаете, что установлено на этой башне.

Идут лет двести,
А всё на месте.
Шагают так!
Тик! - Так! Тик! - Так! (Часы)

Молодцы. На этой башне установлены главные часы нашей страны - куранты. Они бьют каждые пятнадцать минут. А новый год начинается, как только куранты в ночь с 31 декабря на 1 января пробьют двенадцать раз.

А верхушку Спасской башни украшает пятиконечная рубиновая звезда.

(Звучит бой курантов. Под бой курантов читаю стихотворение.)

Бьют часы кремлевской башни,

Гаснут звезды, тает день…

До свиданья, день вчерашний,

Здравствуй, новый светлый день! (Ю. Энтин, отрывок из песни «песня о колоколах»)

В: А вы хотели бы, нарисовать эту красивейшую башню Москвы?

А сейчас немножко отдохнем:

Физминутка

Тик-так, тик-так, В доме кто умеет так?
Это маятник в часах, Отбивает каждый такт (Наклоны влево-вправо.)
А в часах сидит кукушка,
У неё своя избушка. (Дети садятся в глубокий присед.)
Прокукует птичка время,
Снова спрячется за дверью, (Приседания.)
Стрелки движутся по кругу.
Не касаются друг друга. (Вращение туловищем вправо.)
Повернёмся мы с тобой
Против стрелки часовой. (Вращение туловищем влево.)
А часы идут, идут, (Ходьба на месте.)
Иногда вдруг отстают. (Замедление темпа ходьбы.)
А бывает, что спешат,
Словно убежать хотят! (Бег на месте.)
Если их не заведут,
То они совсем встают. (Дети останавливаются.)

Приглашаю вас нарисовать Спасскую башню.

2 часть

В: Прежде чем приступим к рисованию, ответьте на вопрос, чем мы будем рисовать дети? (гуашью)

В: Обратите внимание, что башня и кремлёвская стена красного цвета.  А, кто скажет, почему у вас на столе две кисти, одна тонкая, а другая толстая? Толстой кистью мы рисуем все, а тонкой, кто успеет нарисовать раньше других, прорисовывает мелкие детали.

В. А сейчас мы приступим к изображению Спасской башни. Расположите лист горизонтально. Найдите середину листа, там нарисуем прямоугольник. На нем ровно посередине изобразим квадрат, в котором будут часы – куранты. Теперь рисуем треугольник, на нем звезду. Осталось дорисовать стены и украсить их, посередине нарисуйте Спасские ворота. Приступаем к работе.

В: Не допускайте попадания излишка воды в гуашь, а так же не допускайте рисования сухой кистью. Промывайте кисточку хорошо, чтобы не допустить смешивания нескольких  цветов. Кисть в банке с водой мы не оставляем даже на короткое время, а кладем на палитру, чтобы избежать выгибания кисти.  

Пальчиковая  гимнастика:

В школу осенью пойду.           (Дети «шагают» пальчиками по столу.)

Там друзей себе найду,            (Загибают по одному пальчику.)

Научусь писать, читать,

Быстро, правильно считать.

Я таким учёным буду!              (Грозят указательным пальчиком правой руки.)

Но свой садик не забуду.                 

Итого занятия:

В: В заключении занятия проводится анализ готовых работ.

В: Ребята, что нового вы узнали на сегодняшнем занятии? (как выглядел первый Кремль, про звезду из рубина)

В: Какое название носит башня, о которой мы сегодня беседовали? (Спасская)

В: В  каком месте города Москвы находится Спасская башня? (Кремль)

В: Как называются часы, которые украшают башню? (куранты)

В: Какую функцию выполняли зубцы - ласточкины хвосты, на верху стен? (защищали воинов)

В: Что вам понравилось на занятии?

В: А мне понравилось, как вы активно отвечали на вопросы, как замечательно нарисовали башню. Занятие окончено. Спасибо всем за внимание и прекрасные работы, мне было так же, как и вам интересно на нашем занятии.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе «Города России»

Программное содержание:

Цель: Расширение знаний детей о Родине.

Задачи:

1. Познакомить детей с крупными городами России Москвой и Санкт – Петербургом с историей Санкт - Петербурга, побуждать детей восхищаться красотой  Санкт – Петербурга и Москвы. 
2. Пополнить знания детей об отдельных страницах истории и культуры Санкт – Петербурга.
3. Расширять словарь детей: столица, крепость, дворец, храм, собор, памятник, площадь, музей, кремль, старейший, главный, Петропавловская, Дворцовая, Кремлёвский, приезжают, работает, находится.
4.  Воспитывать гражданско - патриотические чувства, чувство любви и гордости к родной стране, к своей Родине.

Оборудование: набор картинок, картинный материал города Санкт-Петербурга: Дворцовая площадь, Петропавловская крепость, Зимний дворец, мост, картинный материал города Москва: Красная площадь, Кремль, Большой Кремлёвский дворец, Могила неизвестного солдата, памятник Минину и Пожарскому, собор Василия Блаженного.

Ход занятии:

1. Организационный момент.

1) Сядет тот, кто скажет, как называется наша Родина.

2) Сядет тот, кто назовёт символы России.

3) Сядет тот, кто назовёт цвета флага.

4) Сядет тот, кто скажет, что обозначает белый цвет флага.

5) Сядет тот, кто скажет, что обозначает синий цвет флага.

6) Сядет тот, кто скажет, что обозначает красный цвет флага.

7) Сядет тот, кто скажет, как зовут людей которые живут в России?

8) Сядет тот, кто назовёт имя президента России.

2. Основная часть.                                                                                             Воспитатель: Наша страна – самая большая в мире. Сегодня мы с вами познакомимся с самыми главными городами России. В каждом государстве есть главный город, его называют «Столица». Какой город является столицей России?                                                                                                                                Дети: Москва.                                                                                                   Воспитатель: Правильно. Сейчас столицей России является Москва, но раньше столицей России был город Санкт-Петербург. И сейчас Санкт-Петербург называют второй столицей. Эти города называются столицей потому, что это самые большие и самые красивые города России. Именно в этих городах живут и работают президент и правительство.

Санкт-Петербург построен по указу царя Петра I Великого. Как вы думаете, почему город назвали Санкт - Петербург.                                                                     Дети: Царя основавшего город звали Пётр.                                                    Воспитатель: Правильно. Петербург это от имени царя. А, что же обозначает слово «Санкт»? Раньше на русском языке говорили только крестьяне, а дворяне и цари говорили на иностранном языке и слово «Санкт» это иностранное слово оно означает великий. Петербург строили как город крепость. Этот город должен был стать защитой от врагов. Первым сооружением стала Петропавловская крепость. Посмотрите, она изображена на картинке. (картинка Петропавловская крепость)                                 Воспитатель: Как называется эта крепость?                                                        Воспитатель: Раньше Петербург был маленьким городом, люди жили около Петропавловской крепости. Было много православных крестьян и поэтому стали строить церкви, храмы. (картинка храм) Для царей были построены дворцы. (картинка Зимний дворец) Сейчас эти дворцы находятся на главной площади города. Главная площадь называется Дворцовая. (картинка Дворцовая площадь) Сейчас в этих дворцах музеи, в которых много картин, скульптур, предметов украшений. И многие туристы приезжают полюбоваться этими красотами.

Город строили на маленьких островах в устье реки Невы. И потому, что он построен на реке его называют Северная Венеция т.к. сам город Венеция построена на реке. Острова, на которых построен Петербург, соединяет множество мостов. Мосты разводят для того, чтобы могли проплывать большие суда. И люди отправляются в путешествие по реке Неве, чтобы полюбоваться красотой города.

После свержения царей Санкт-Петербург стали называть Ленинградом. Люди, живущие в Ленинграде, очень любили свой город, и ценой жизни защищали его от немцев. В годы Великой Отечественной войны жители города перенесли блокаду. Враги окружили город со всех сторон, отрезали его от всей страны. Город всё время бомбили, запасы еды быстро заканчивались. Горожане голодали. Из-за голода и бомбёжек очень многие умерли. Но всё-таки город выстоял! Наши люди восстановили разрушенный город: построили новые дома, парки восстановили дворцы, храмы. И город снова стал прекрасным! Те тяжёлые времена навсегда остались в памяти всей страны и особенно жителей Санкт-Петербурга. И вы, ребята, никогда об этом не забывайте. Защищая свою Родину, погибло много людей, имена многих неизвестны. Эти неизвестные люди похоронены в братских могилах на Пискарёвском кладбище. Там стоит почётный караул. А люди приносят цветы на могилы героев, которые пожертвовали своей жизнью ради нашей с вами. Мы не должны забывать их подвиг. Санкт-Петербург, так же как и Москва, является городом-героем. Как вы думаете, что это значит? (Ответы детей)
Потом Ленинград вновь переименовали в Санкт-Петербург. В городе находится большое количество фонтанов, которые украшают город. (картинка фонтан) В Санкт-Петербурге  белые ночи. Белые значит светлые. Летом в городе празднуют праздник Белых ночей. На который  приезжают люди из разных городов. Санкт-Петербург - город музеев, куда приезжает большое количество туристов, чтобы полюбоваться красотами города.   Физкультминутка.

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось,

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели,

Вправо, влево поворот,

А потом наоборот!

Приседанья начинаем,

Ноги до конца сгибаем,

 Вверх и вниз,  вверх и вниз,

 Приседать не торопись,

 И в последний раз присели,

 А теперь на место сели.

   А теперь столицей нашей родины является Москва. А сердце нашей Родины Кремль. (картинка Кремль, Красная площадь) Он находится на Красной площади. Красная площадь это главная площадь Москвы. Как вы думаете, почему Красную площадь назвали именно так?                                                             Дети: Красная значит красивая.                                                                    Воспитатель: Правильно. Раньше слово красный обозначало красивый, говорили красная девица, значит красивая. Кремль тоже красного цвета. В кремле работает президент. Как зовут нашего президента?

Правильно, Рядом с Кремлем находится Большой Кремлёвский дворец, (картинка Большой Кремлевский дворец) в нём президент принимает клятву на верность России. На Кремле высится флаг России, его опускают только в дни траура. Какого цвета флаг России?                                                                         Дети: Флаг России белого, синего и красного цвета.                                     Воспитатель: Что обозначают цвета флага?                                                             Дети: Белый цвет это цвет снега, ствола берёзы, чистоты. Синий – цвет неба, рек. Красный – цвет победы над врагом.                                                          Воспитатель: Правильно! Одна из башен Кремля называется Спасская. На Спасской башне находятся главные часы страны. Они показывают точное время. Кремль охраняет президентский полк. На красной площади проходят самые главные праздники. Здесь устраивают военные парады, концерты, торжественные шествия. На Красной площади находится памятник героям Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому. (картинка памятник Минину и Пожарскому) Они собрали крестьян вместе, и под их предводительством народ спас нашу страну от врагов. В честь победы над поляками построен храм Василия Блаженного. (картинка храм Василия Блаженного) Это самый красивый храм в России. У него красивые разноцветные купола, и большие золотые кресты. В честь подвига Минина и Пожарского сейчас мы отмечаем 4 ноября праздник День народного единства.

Всю жизнь наша страна славилась подвигами, и люди защищали нашу родину от врагов, жертвуя своими жизнями. За героизм людей Москва, как и Санкт-Петербург, получила звание города героя. В память людям, которые отдали свою жизнь за Россию, в Москве существует памятник «Могила неизвестному солдату». (картинка могила неизвестному солдату) Люди постоянно приносят цветы к памятнику. Иностранные делегации также посещают этот памятник и приносят венки в память людям. В Москве, как и в Санкт-Петербурге, есть много парков, гостиниц, рек. Люди заботятся о своём городе и сажают деревья возле своих домов. Когда вы вырастете, вы будете работать на благо нашей Родины. Будете защитниками своей родины. И никогда не будите забывать подвиги наших героев.

Много ещё есть славных городов в России и у каждого города есть своя история. Ваши родители могут помочь вам выбрать какой-нибудь город и узнать его историю. Потом вы сами сможете рассказать всем ребятам об этом городе. А чтобы рассказ ваш был интересным, не забудьте найти иллюстрации, фотографии этого города. Когда ваших историй о городах соберётся много, мы с вами оформим альбом «Города России».                                    3. Итог занятия.                                                                                              Воспитатель: Какой город сейчас является столицей России? Какой город раньше был столицей России? Какие достопримечательности есть в Москве? Что есть в Санкт-Петербурге? Как называется главная площадь в Москве? Какая главная площадь в Санкт-Петербурге?

Конспект занятия по декоративному рисованию в подготовительной группе «Городецкая роспись» – роспись подноса»

Программное содержание:

1. Учить детей самостоятельно придумывать узор по мотивам городецкой росписи, располагая его на листе бумаги.

3. Закрепить умение рисовать всей кистью и её концом.

4. Развивать чувство композиции.

5. Воспитывать  любовь и интерес к народным промыслам, эстетическое восприятие, самостоятельность, творческие способности.

Оборудование: демонстрационный материал «Городецкая роспись», таблица поэтапного изображения основных городецких узоров, бумага, гуашь, кисти № 2, №6, палитры, подставки для кистей, салфетки матерчатые, стаканы с водой.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! В нашей группе – светло и весело. А весело от наших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Давайте будем чаще улыбаться друг другу и дарить свою радость окружающим.

2. Основная часть.

Воспитатель: Обратите внимание, на красиво расписанные предметы: разделочные доски, конь – качалку, шкатулку. Все эти предметы расписаны городецкой росписью.

Ох, Россия, ты Россия

Славы не убавилось,

Городцом ты, Городцом

На весь мир прославилась

Воспитатель: Ребята, мы с вами уже немного знакомы с городецкой росписью. Давайте  вспомним, из каких элементов состоят городецкие узоры. А чтобы вам легче было вспомнить, я загадаю вам загадки:

Словно чудо тут и там распускается… (розан).                                                         Она круглая, как чашка, а зовут её … (ромашка).                                                          Ей в жару не будет жарко. Она в воде, она … (купавка).                                              Он не броский, круглый он - нераскрывшийся … (бутон)

Городецкая роспись – как ее нам не знать.                                                               Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.                                                                  Здесь такие букеты, что нельзя описать.                                                                    Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать.

Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, внимательно на все предметы и скажите, что ещё рисуется в городецкой росписи, помимо цветочных гирлянд?

Дети: Конь, птица, петух.

Воспитатель: Теперь подумайте, что делает нарядными  и живыми городецкие узоры?

Дети: оживки.

Воспитатель: Да это белая и чёрная оживки. Обратите внимание на то, как  по - разному, можно расположить гирлянды. Гирлянды могут располагаться и снизу, и сверху, и посередине, но везде в центре гирлянды располагается большой цветок – розан, справа и слева от розана рисуются цветы среднего размера – ромашки, купавки. Скажите, какие цвета мы будем используют для рисования городецкой гирлянды?

Дети: розовый, красный, голубой, синий.

Воспитатель: Цветов немного, но смешенные между собой они дают дополнительные оттенки: розовый, голубой, вишневый. Яркие цвета, положенные на желтый фон, создают радостное настроение, а силуэты коней, всадников, птиц, цветов, отделанные обильными мазками, делают изображение объемным. В рисовании надо соблюдать определенные правила. Розан обычно выполняется розовым, а купавки голубым цветом. Есть ли у нас розовый цвет? Как его получить? Я нарисую один розан и две купавки. Посередине рисую большой круг для розана, а справа и слева – маленькие. И розаны и купавки рисуются на кругах, только розаны – на больших, а купавки – на маленьких. Этот этап называется «подмалевка» - круговое движение кистью, нанесение одного цветового пятна. «Подмалевка» выполняется широкой кистью. Главное при этом научиться брать нужное количество краски на кисть. Если краски окажется мало – подмалевка получится бледной и невыразительной, если много, то при высыхании краска начнет осыпаться. Следующий этап называется «теневка», так как используются более темные цвета – бордовый и синий. Обозначают центр цветка и лепестки. У розана центр рисуют в середине цветка, а у купавки он смещен вверх, влево или вправо. Центр обозначают небольшим кружком. Лепестки цветов имеют форму полукруглых дужек. Цвет дужек совпадает с цветом центра цветка. Чтобы правильно нарисовать дужку вначале нужно лишь слегка прикоснуться кончиком кисти к бумаге и провести тонкую линию, а в середине нажать на кисть, а завершить дужку опять тонкой линией. Когда цветы высохнут, можно нарисовать листья. Листья по форме напоминают лодочки. Завершающий этап росписи называют - «оживка». Для оживок, какие возьмёте цвета?

Дети: Белый и черный.

Воспитатель: Посмотрите, как правильно надо рисовать оживки и дуги. (Показ) Оживку рисуем кончиком кисти. А дугу - начинаем концом кисти, затем нажимаем на кисть, рисуя всем ворсом, и заканчиваем концом кисти. А теперь давайте отдохнем, ручки, ножки разомнем. 

Физкультурная минутка.                                                                                           Раз – согнуться, разогнуться, 

Два – нагнуться, потянуться,                                                                                         Три – в ладони три хлопка,

 Головою три кивка,

 На четыре руки шире,

 Пять, шесть – тихо сесть,

 Семь, восемь – лень отбросим.

Воспитатель: А теперь вы самостоятельно можете приступить к работе и расписать свой поднос гирляндой из цветов.

Звучит спокойная русская народная музыка. Дети самостоятельно работают.

3. Итог занятия:

В конце занятия дети выставляют свои работы. Рассматривают.

Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе

«Дымково»

Цель: знакомство детей с народной культурой.
Задачи

1. Познакомить с историей Дымковской игрушки.
2. Формировать представление о характерных особенностях росписи игрушек, умение создавать узоры по собственному замыслу.
3. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности.
4. Воспитывать любовь и уважение к труду народных мастеров, к народному искусству России.

Предварительная работа: составление презентации «Дымковская игрушка»

Оборудование: набор демонстрационного материала «Дымково», трафареты на белой бумаге (формат А4), гуашь, вода, кисти, салфетки.

Ход занятия:

1. Организационный момент:                                                                                                                                Воспитатель: С каким настроением вы сегодня пришли на занятие? (с весёлым, хорошим) Покажите мне ваше хорошее настроение. Напоминаю, что на занятии нужно не кричать, не шуметь, слушать воспитателя внимательно.                                                 

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, у вас всех есть игрушки, а из какого материала они сделаны?
Дети: Наши игрушки сделаны из пластмассы, резины, металла, дерева, ткани.
Воспитатель: Давайте узнаем, какие игрушки делают в селе Дымкого?
Чем знаменито Дымково?
Игрушкою своей.
В ней нету цвета дымного,
А есть любовь людей.
В ней что - то есть от радуги,
От капелек росы.
В ней что - то есть от радости,
Гремящей, как басы. (В.Феофанов)
Воспитатель: Ласково и нежно называют в народе эту игрушку – дымка. Откуда же такое удивительное название? Родилась эта игрушка в заречной большой слободе Дымково близ города Вятка. Зимой вся слобода в дыму от того, что топят печи. В пасмурные дни стелется туман от речки легкой дымкой. Возможно, от этого и возникло название Дымкого, а игрушки стали называть дымковскими. В давние времена жители этой слободы лепили глиняные игрушки к весенней ярмарке. Дымковские игрушки изготавливались для старинного праздника «Свистопляска». Позднее ярмарка - праздник стала называться «Свистунья». Что же это за игрушки, давайте посмотрим?

Просмотр презентации «Дымковская игрушка»

Через горные отроги,
Через крыши деревень,
Краснорогий, желторогий
Мчится глиняный олень.

Вот индюк нарядный,
Весь такой он ладный,
У большого индюка,
Все расписаны бока.
Посмотрите, пышный хвост,                                                                                                У него совсем не прост,
Точно солнечный цветок,
Да алее гребешок.

Дымковская барышня вся в оранжевых, золотых, алых и зеленых узорах.
Посмотри, как хороша,
Эта девица-душа,
Щечки алые горят,
Удивительный наряд.

Даже кони в праздничных нарядах.
Кони глиняные мчатся
На подставках, что есть сил.
И за хвост не удержатся,
Если гриву упустил.

Воспитатель: Из какого материалы изготавливают дымковские игрушки? (Из глины)                                                                                                        Воспитатель: Дымковскую игрушку нельзя спутать с другими народными игрушками благодаря ее цвету. Чем отличается она от других игрушек?
Дети: У дымковской игрушки яркие краски, все на белом фоне, покрыты красивыми узорами.
Воспитатель: А как вы думаете, какой краской сначала покрывают игрушку?
Воспитатель: Белый фон взяли мастера от заснеженных полей, когда зимой все вокруг белым - бело. В тех местах зима длинная, а снега много. Мастерам хочется сделать игрушку такой же чистой и белой, как снег. Игрушки изготавливались к празднику, поэтому раскрашивали их яркими красками.
Воспитатель: Какие цвета использовали мастера для росписи игрушек?
Дети: Они использовали яркие цвета: красный, синий, малиновый, желтый, оранжевый, зеленый.
Воспитатель: Какие узоры вы видите на игрушках?
Дети: кружочки, точки, линии, клеточки, полоски, волны, квадраты, кольца, овалы.

Воспитатель: Какие образы можно увидеть в дымковских игрушках?
Дети: Лошадка, петушок, олень, баран, барышня.
Воспитатель: Наиболее распространённые сюжеты: няньки с детьми, водоносы, бараны с золотыми рогами, индюшки, петухи, олени и, конечно, молодые люди, скоморохи, барыни.

Много труда надо вложить, чтобы игрушка стала такой нарядной. Она рождается три раза. Первый раз она рождается, когда ее лепят из красной глины. Фигурки лепят по частям, отдельные детали собирают и долепливают, используя жидкую красную глину как связующий материал. Следы лепки заглаживают для придания изделию ровной и аккуратной поверхности. Игрушку надо обжечь, чтобы она стала прочной. От сильного жара игрушка раскаляется, а когда остывает, глина становится звонкой и крепкой. Так игрушка рождается во второй раз. Происходит испытание огнем. А когда рождается третий раз?
Дети: В третий раз игрушка рождается, когда ее белят и расписывают красками.
Воспитатель: Игрушку белят мелом, разведенным молоком, и расписывают. Иногда поверх узора налепляют кусочки сусального золота, придающее еще большую нарядность игрушке. Так она рождается третий раз. Красивые яркие, нарядные игрушки продают на ярмарке. Изготовление игрушки, от лепки и до росписи — процесс уникальный и творческий, никогда не повторяющийся. Нет двух абсолютно одинаковых изделий. Каждая игрушка уникальна, единственна и неповторима.

Напечатанные трафареты раздается детям. В процессе самостоятельной работы воспитатель предоставляет детям полную творческую свободу, оказывая индивидуальную помощь. Можно включить негромкую народную музыку.

3. Итог занятия.                                                                                                              Все работы вывешиваются на магнитную доску.                                           Воспитатель: Какие красивые у вас получились игрушки – нарядные и яркие. Дети рассматривают их и выбирают: самую весёлую, яркую, с интересным рисунком, самую аккуратную игрушку.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе

«История Московского Кремля»

Программное содержание: 

1. Познакомить детей с историей возникновения Московского Кремля, побуждать детей восхищаться его красотой.
2. Расширять словарный запас детей, следить за лексической и грамматической правильностью, при произношении детьми незнакомых слов и названий.
3. Развивать познавательную активность детей, память, речь, мышление.
4. Воспитывать патриотические чувства. 

Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением древнего и современного Кремля, иллюстрации с изображениями башен Кремля и его общим видом, флаги и гербы разных стран, запись колокольных звонов, песня О. Газманова «Москва».

Ход занятия:

1.Организационный момент

Воспитатель: Ребята, какие страны вы знаете? В какой стране мы живём? Как можно сказать про нашу страну? Какая она? Какие государственные символы России вы знаете? Посмотрите, у меня на мольберте размещены флаги и гербы разных стран. Кто из вас найдёт флаг России? Герб России?

2. Вводная часть.

Воспитатель: На Земле много разных стран и у каждой страны есть самый главный город – столица этой страны. Москва – столица нашей Родины. Столица – это главный город государства, здесь находятся правительственные учреждения и правительство страны. Наша столица – самый большой и красивый город России. В старину люди говорили: «Град Москва – всей Руси глава». Москва – один из самых древних городов России. Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в давние -давние времена, в старинную Москву.

Дети закрывают глаза, звучат колокольные звоны.

3. Основная часть

Воспитатель: Мы в старинной Москве. Кто в Москве не бывал - красоты не видал. Москва – всем городам мать. Не за один день Москву строили. Можно ли Москву назвать сердцем нашей Родины? Ребята, сколько вам лет? (Ответы детей.) А нашей Москве более восьми веков, а один век - это сто лет. Правда, Москва древняя? Поэтому так много в Москве красивых старинных зданий, великолепных храмов и площадей. Первым московским правителем был князь Юрий Долгорукий. Он и основал город Москву. А начиналась Москва с Кремля, с маленькой деревянной крепости.

     В старину в каждом большом городе на Руси был Кремль - это крепость, которая защищала жителей от врагов. Московский Кремль был построен на высоком холме, чтобы всех неприятелей было хорошо видно сверху. (Воспитатель показывает изображения деревянного Кремля.)

Застучали топоры

Над Москвой - рекою.

Стали рощи и боры

Стройкой городскою.

Был построен град Москов

За рекой Неглинной.

И прошло с тех пор веков

Восемь с половиной.

О. Александрова

    Сначала Московский Кремль был построен из дерева: деревянный высокий забор, деревянные башни, колокольни, дома внутри Кремля - все было из дерева. Но, как известно, дерево очень легко загорается, поэтому Кремль много раз горел. По повелению Дмитрия Донского решено было построить его заново, из камня. Так появился Кремль белокаменный. Посмотрите, какой красивый! (Воспитатель показывает иллюстрацию.)

Но и белокаменный Кремль со временем начал стареть, разрушаться, терять свою красоту. Тогда горожане решили построить Кремль из красного кирпича. Таким мы видим его и сегодня: высокие стены с острыми зубцами, сторожевые башни. Каждой башне люди дали свое название: Спасская, Набатная, Водовзводная и т.д. Самой известной считается Спасская башня, на которой располагаются Кремлевские куранты - самые главные часы России. Посмотрите, какие они большие и красивые. (Воспитатель показывает иллюстрацию.)

Год прошел, как день вчерашний.

Над Москвою в этот час

Бьют часы Кремлевской башни

Свой салют двенадцать раз.

С. Маршак                                                                                                               А давайте проведем физкультминутку про Кремлевские Куранты.

Физкультминутка.

Кто не слышал, как бьют куранты,

(грозят указательным пальцем сначала правой, потом левой рукой)

Эти часы на башне - гиганты!

(разводят руки в стороны, после руки поднимаем наверх и подтягиваемся на носочках)

Бом-бом-бом, бом-бом -бом,

(руки подняты, выполняем наклоны влево и вправо)

И проснулись все кругом!

(потянулись вправо, потянулись влево)

     Стены и башни Кремля — настоящее украшение современной Москвы. Все иностранные гости стремятся побывать в Кремле. А сейчас давайте заглянем за стены Кремля. Сколько здесь чудес! Соборная площадь - главная площадь Кремля. (Воспитатель показывает иллюстрацию.) Здесь в далекие времена русские цари собирались с народом и знатью в самые торжественные для всей России дни. Здесь расположены Успенский и Благовещенский соборы! В Успенском соборе венчались на царство цари. (Воспитатель показывает иллюстрации.) Во всех храмах обязательно были звонницы, на которых устанавливались колокола разных размеров. Несколько раз в день разливался колокольный звон по всей Москве, созывая людей в церкви и соборы. Колокольный звон – историческая достопримечательность Москвы. (Звучит аудиозапись колокольного звона)

   Великолепным храмам, церквам, монастырям уже много лет. Ребята, только посмотрите на их купола. На что они похожи? Вы правы, они похожи на луковицу по форме, покрыты золотом и стоят словно «сверкающие на солнце головы». Вот и принято называть нашу столицу – Москва Златоглавая. Об этом и в песне поется.

 Есть в Кремле Грановитая палата. (Воспитатель показывает иллюстрации.) Здесь русские цари принимали знатных иностранцев. Послы из разных стран приезжали в Москву. Ведь наша страна была очень сильной и богатой, все хотели с ней дружить.

Богател московский князь,

И народ торговый

Поддержать стремился связь

Со столицей новой.

Пригласил великий князь

Итальянских зодчих,

Чтобы слава разнеслась

Средь правительств прочих.

Для приемов строит он

Каменны палаты,

И в Москву со всех сторон

Едут дипломаты.

О. Александрова

     Грановитая палата  - это великолепный зал, в котором находятся трон русского царя, символы царской власти: скипетр и держава. Где можно увидеть изображение скипетра и державы? Правильно, на российском гербе в лапах у орла! Грановитая палата поражала иностранных гостей своим богатством и великолепием. Слава о Великой Руси расходилась по всему миру! В Кремле также находится знаменитая Оружейная палата, которая первоначально была мастерской по производству оружия, а затем стала царской сокровищницей. (Воспитатель показывает иллюстрации.)

     На территории Кремля находится Царь -пушка, которую создал Андрей Чохов, и Царь - колокол, отлитый отцом и сыном Моториными.

    Сегодня Кремль - это центр столицы. Кремль раскинулся в центре Москвы над Москвой - рекой, на Боровицком холме. На территории Кремля раскинулись просторные площади, парадные дворцы и златоглавые храмы, здесь находится резиденция президента.

4. Итог занятия

Воспитатель: Кто основал Москву? Из чего был построен Кремль сначала? Почему Кремль перестраивали много раз?

Времена теперь другие,

Как и мысли, и дела.

Далеко ушла Россия

От страны, какой была.

Умный, сильный наш народ

Свою землю бережет.

А преданья старины

Забывать мы не должны.

Слава русской старине!

Слава нашей стороне!

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе «Какие народы живут в России»

Программное содержание:

Цель: Расширение знаний детей о Родине.

Задачи:

1. Познакомить детей с многонациональным составом населения России. Побуждать детей уважительно относиться к культуре разных народов, любоваться образцами народно - прикладного творчества.  
2. Обогащать словарный запас детей: Родина, Российская Федерация, россияне, тюбетейка, кумыс, кухлянка, пулай.
3. Формировать чувство гордости за Родину, поддерживать интерес к истории и культуре России и народов, её населяющих.
4. Воспитывать уважительные, дружелюбные чувства к людям разных национальностей.
   

Оборудование: Карта РФ, иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах и куклы, одетые в национальные костюмы, иллюстрации или предметы национальных промыслов народов России,

магнитофон, аудиозапись песни о Родине, книга со сказками народов России, платок.

Предварительная работа: чтение сказок народов России.

Ход занятия:

1. Организационная часть.

Звучит в аудиозаписи песня о Родине.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что такое Родина? Что это слово значит для вас? (Ответы детей.) Правильно, Родина – это место, где вы живёте, где живут ваши родители, друзья, город, в котором вы живёте, страна, в которой вы живёте.

 Воспитатель читает стихотворение Е. Аксельрода «Наш дом».

                    На карте мира не найдёшь

                    Тот дом, в котором ты живёшь.

                    И даже улицы родной

                    Ты не найдёшь на карте той,

                    Но мы всегда с тобой найдём

                    Свою страну, наш общий дом.

Воспитатель: Ребята, а как называется наша страна? (Россия, Российская Федерация)

Рассматривание карты России.

2. Основная часть.

Словесная игра «Я начну, а вы продолжите»:

1. Наша страна называется … (Россия).
2. Наша страна очень … (большая, огромная).
3. В ней много … (рек, озёр, животных, лесов, городов).
4. Люди, которые живут в нашей стране, называются … (россияне).

Воспитатель: Наша страна великая, сильная и красивая. Но страна – это не только леса, поля, реки и города. Страна – это прежде всего люди, которые в ней живут. Мы с вами россияне. Наша страна сильна дружбой разных народов, её населяющих. Люди разных национальностей живут в нашей стране: русские, чуваши, башкиры, татары, чукчи и др.

Каждый народ говорит на своём языке, имеет свою историю, культуру, традиции. Народные традиции - это то, что передаётся из поколения в поколение. Например, народные праздники, свадебные традиции. У каждого народа есть свои праздники, связанные со сменой времени года, началом или окончанием сельскохозяйственных работ.

Какие русские народные праздники вы знаете? (Масленица, Рождество, Пасха и др.) А у татарского народа есть праздник Сабантуй – это праздник окончания посевных работ. Якуты в конце весны отмечают праздник кумыса. Кто знает, что такое кумыс? (Напиток, приготовленный из кобыльева молока.) Коряки в конце декабря отмечают праздник возвращения солнца. А у хантов и орочей самый любимый праздник – это медвежий праздник. Как вы думаете, что это за праздник? (Посвящён медведю.)

У каждого народа свои народные традиции. Но это не делает один народ хуже или лучше другого, наоборот, культура разных народов делает богатой и разнообразной культуру России. У каждого народа свои песни, сказки, национальные костюмы. Но у всех у нас одна Родина – Россия.

Ребёнок читает стихотворение В. Степанова «Российская семья».

                    Живут в России разные

                    Народы с давних пор.

                    Одним тайга по нраву,

                    Другим – степной простор.

                    У каждого народа

                    Язык свой и наряд.

                    Один черкеску носит,

                    Другой надел халат.

                    Один – рыбак с рожденья,

                    Другой – оленевод.

                    Один кумыс готовит,

                    Другой готовит мёд.

                    Одним милее осень,

                    Другим милей весна.

                    А Родина Россия

                    У нас у всех одна.

Рассматривание иллюстраций с изображением людей в национальных костюмах.

Воспитатель: Сегодня мы познакомимся с некоторыми народами нашей страны. Вы уже знаете, что на Крайнем Севере живут отважные, трудолюбивые люди - чукчи. Давайте рассмотрим их одежду. Одежда чукчей очень тёплая, ведь на севере так холодно! Она сделана из оленьих шкур, ведь прежде всего она должны быть тёплой и удобной. Чукчи одеты в меховые штаны, меховую рубашку с капюшоном, которая называется кухлянка. Национальная одежда чукчей украшена мехом и вышивкой. Посмотрите на русский национальный костюм. Как одеты женщина и мужчина? (дети перечисляют: нарядный сарафан, рубашка, кокошник у женщин, кафтан, шапка, штаны у мужчины.)

Посмотрите, что особенного в татарском национальном костюме? На голове у мужчины тюбетейка. В основе рисунка, которым украшен татарский костюм, преобладает геометрический орнамент.

А посмотрите, какой красивый мордовский национальный костюм. Обязательный атрибут мордовского женского костюма пояс – пулай.

    Каждый народ, создавая национальный костюм, стремился сделать его самым красивым, ведь такую одежду в старину надевали только по праздникам. 

Динамическая пауза - Башкирская народная игра «Юрта».

В игре участвуют четыре подгруппы детей, каждая из которых образует круг по углам площадки. В центре каждого круга стоит стул, на котором повешен платок с национальным узором. Взявшись за руки, все идут четырьмя кругами переменным шагом и поют:

          Мы, весёлые ребята,

          Соберёмся все в кружок.

          Поиграем, и попляшем,

          И помчимся на лужок.

На мелодию без слов ребята переменным шагом перемещаются в общий круг. По окончании музыки они быстро бегут к своим стульям, берут платок и натягивают его над головой в виде шатра (крыши), получается юрта.

     У каждого народа свой язык. Люди разных народов нашей страны знают два языка: свой, национальный, например, мордовский или татарский, и обязательно русский язык. Потому что русский – это государственный язык России. На нём говорят на всей территории нашей страны, на нём обучают детей в школах, студентов в институтах, на нём издаются законы России.

                Ребёнок читает стихотворение.

                    В день солнечный июльский –

                    Цветы, цветы вокруг!

                    Красив язык мой русский,

                    Как этот летний луг.

                    Иду тропинкой узкой –

                    Деревья до небес!

                    Могуч язык наш русский,

                    Как этот русский лес.

                    И в радости, и в грусти –

                    Он всякий час со мной,

                    Родной язык мой русский,

                    Как Родина родной!

Рассматривание книг со сказками разных народов России.

    Каждый народ сочинял свои сказки и передавал их из поколения в поколение. У чувашей даже был такой обычай: если человек делал другому что то хорошее, то ему в знак благодарности рассказывали сказку. Все сказки похожи одна на другую. Как вы думаете, чем? (Ответы детей.)

Да, в них добро побеждает зло, они учат людей мужеству, справедливости, щедрости, высмеивают зло, жадность, глупость. Какие народные сказки вы знаете? (Ответы детей.) Сказки всех народов России очень добрые, в них много хороших слов, в них сказано про настоящую дружбу. Поэтому народы России так крепко дружат между собой, живут рядом друг с другом много лет, никогда не ссорятся, всегда приходят друг другу на помощь.

Рассматривание изделий народных промыслов.

Очень богата Россия народными мастерами и умельцами.

Какие русские народные промыслы вы знаете? (Дымковские, филимоновские игрушки, гжельская и хохломская посуда, жостовские подносы, матрёшки, палехские шкатулки и др.) 

Воспитатель показывает образцы народных промыслов.

Другие народы России тоже занимаются народными промыслами: на севере России – резьбой по кости, шитьём одежды из меха; на юге России осетины и ингуши делают прекрасную посуду из глины, красивые ковры, изделия из металла – кувшины, кинжалы; в Мордовии женщины любят работать с бисером, вязать.

У каждого народа есть свои любимые блюда. Как вы думаете, какое любимое блюдо у русского народа? (Ответы людей.) Любимым национальным блюдом русского народа являются пироги и блины. У чукчей – строганина, блюдо из замороженной рыбы или оленины. У осетин и ингушей – халва, пахлава. Татары делают вкуснейшие сладости, например, чак-чак.

Сегодня вы узнали, что в нашей стране – России живут люди разных национальностей. Наша страна сильна своим единством, дружбой разных народов. И мы с вами гордимся своей страной и сделаем всё, чтобы сберечь её, чтобы сделать её краше, богаче и сильнее. Наша страна сильна своим единством, дружбой разных народов. Все народы России равноправны.

3. Итог занятия.

Воспитатель читает стихотворение Гусева «Берегите Россию».

                    Берегите Россию,

                    Нет России другой.

                    Берегите её тишину и покой,

                    Это небо и солнце,

                    Этот хлеб на столе,

                    И родное оконце

                    В позабытом селе!

Дети исполняют песню о Родине.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе «Мое Отечество – Россия»

Программное содержание:

1. Познакомить с символами государства российского (флагом, гербом, гимном) столицей, населением России и президентом.
2. Формировать у детей интерес к получению знаний о России.
3. Развивать воображение, память, речь, совершенствовать коммуникативные навыки;
4. Воспитывать чувство принадлежности к определенной культуре, уважение к культурам других народов, умение рассказывать об истории и культуре своего народа. Воспитывать патриотические чувства.

Наглядный материал: карта мира, карта России, флаг России, герб России, президент, игра «Собери флаг и герб», муз. запись гимна России, иллюстрации достопримечательностей Москвы, песня О. Газмнова «Москва», цветные карандаши, тетради.                                                                      Ход занятия:                                                                                           1.Организационный момент.
Воспитатель: Много стран на планете Земля, каждая страна имеет свои символы, историю, традиции. Как и у человека у каждой страны есть имя. Как называется наша страна? (Россия). Правильно, Россия (показывает карту России). А мы живущие в ней – россияне. Посмотрите на карту. Так наша страна изображается на географических картах. Россия - одна из самых больших стран. В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок - деревня, улица, дом, где он родился. Это его маленькая Родина. А из множества таких маленьких родных уголков и состоит наша общая Родина.                                                           2. Литературный конкурс «Что такое Родина?»
Воспитатель: Я приготовила для вас стихотворение о Родине, послушайте внимательно.
«Родина»
Если скажут слово «родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
У реки берёзка — скромница
И ромашковый бугор...
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной московский двор.
В лужах первые кораблики,
Где недавно был каток,
И большой соседней фабрики
Громкий радостный гудок.
Или степь, от маков красная,
Золотая целина...
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
Воспитатель: А кто еще расскажет нам о Родине?
1 ребенок:
Слышишь песенку ручья?
Это — Родина твоя.
Слышишь голос соловья?
Это — Родина твоя.
Руки матери твоей,
Звон дождей, и шум ветвей,
И в лесу смородина —
Это тоже родина.
2 ребенок:
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём, 
И берёзки, вдоль которых, 
Рядом с мамой мы идём. 
Что мы Родиной зовём? 
Поле с тонким колоском, 
Наши праздники и песни, 
Тёплый вечер за окном. 
Что мы Родиной зовём? 
Всё, что в сердце бережём, 
И под небом синим-синим 
Флаг России над Кремлём.
3 ребенок:                                                                                                                 Если долго – долго - долго,
В самолёте нам лететь,
Если долго – долго – долго,
На Россию нам смотреть.
То увидим мы тогда -
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна.
И поймём тогда, какая -
Наша Родина большая,
Необъятная страна.
Воспитатель: Народ придумал много пословиц о Родине. Послушайте и запомните: «Одна у человека мать, одна у него и Родина». Как вы понимаете смысл пословицы? «Человек без Родины - что соловей без песни», «Нет ничего на свете краше, чем Родина наша». (Дети повторяют пословицы, которые запомнили)                                                                                                             3. Символы России.                                                                                                            Воспитатель: В каждой стране есть свой самый главный человек, который руководит ею. В одних странах - это король, в других - королева, а в третьих - султан. Но в большинстве стран главным человеком является президент. Вот и у нас в России есть свой Президент. Как его зовут?

Россия – большое и красивое государство. У любого государства есть свои отличительные знаки - символы. Что это за символы? (флаг, герб, гимн).
У каждой страны есть свой флаг. А какой флаг у России? (Ответы детей) Необъятные просторы нашей Родины зимой покрыты сверкающим снегом. «Я дам Российскому флагу свой чистый белый цвет», - сказал снег. И на флаге появилась белоснежная полоска. В России много морей, озер, больших и малых рек. Все вместе они решили дать флагу свой глубокий синий цвет. Так на флаге появилась синяя полоска. По утрам над страной встает солнце. «Я хочу подарить Российскому флагу свой самый яркий красный цвет», -сказало Солнышко. И третья полоска на флаге стала красной. Вот какой он наш российский флаг: три полосы - белая, синяя и красная. Российский флаг иногда называют «триколор», что значит «трехцветный».

Мы познакомились с российским флагом, а теперь мы узнаем, какой у России герб, то есть отличительный знак страны. Однажды (это было давным давно) на большой поляне собрались звери и птицы, которые живут в российских лесах. Стали они думать и решили, кому из них быть на гербе России. Есть у нас король птиц - орел с двумя головами. Он самый умный, самый сильный, летает выше облаков и может смотреть сразу в две стороны: направо и налево. Он всегда знает, что в разных концах страны делается. Если внимательней рассмотреть герб, то мы увидим на нем кроме двухглавого орла, изображенного воина на белом коне и страшный дракон, которого воин поражает своим копьем. Этого война зовут Георгий Победоносный (рассказ легенды о Георгии Победоносце) Почему Георгий Победоносец изображен на гербе России? (Ответы детей) 

Что такое гимн? Это самая главная, самая торжественная песня страны. Гимны появились намного раньше, чем флаги и гербы. Гимн исполняется в особо важных случаях (когда героям вручают награды, когда спортсмены медали на соревнованиях). Знаменитый поэт Сергей Михалков, который сочинил много сказок и стихов для детей, написал слова для нашего гимна. (Прослушивание гимна России).                                                                                          4. Динамическое упражнение. 
«Утром бабочка проснулась, улыбнулась, потянулась!
Раз – росой она умылась, два – изящно покрутилась,
Три – нагнулась и присела, на четыре – улетела!»                                                            5. Игра «Собери флаг и герб»                                                                               (Воспитатель достает разрезные картинки флагов и гербов) Помогите мне собрать эти осколки и мы посмотрим, что у нас получится. (Дети собирают герб и флаг, и объясняют что эти символы обозначают).                                              6. Москва-столица России.                                                                      Воспитатель:                                                                                                Стихотворение:                                                                                                             Здесь твое сердце, Русская земля,                                                                                       У древних стен великого Кремля.                                                                                 Всем городам российским ты глава-                                                                         Столица наша, славная Москва.                                                                                            В каждой стране главный город, который называют столицей. В столице живет Президент. Столица России - город Москва.

На этом рисунке мы видим главную площадь Москвы - Красную площадь. По большим праздникам здесь проходят военные парады, праздники, концерты. Красная площадь очень древняя и красивая. Храм Василия Блаженного, Спасская башня, Мавзолей В. И. Ленина, Сенатская башня - это достопримечательности Москвы. (Звучит песня О. Газманова «Москва»)

В России живут 170 разных народов. Послушайте стихотворение:                                                                                            А у нас в стране живут                                                                                              Русский, коми и якут,                                                                                                         И нанаец и мордвин,                                                                                                           И калмык, и осетин,                                                                                                  И тувинец, и бурят-                                                                                                          Все они дружить хотят!                                                                                  Воспитатель: Вот и подошло к концу наше занятие, мы познакомились с главными сведениями о нашей Родине - России, которые необходимы будущим первоклассникам.                                                                                     7. Работа в тетрадях «Государственные символы России»
Воспитатель: Ребята, а сейчас я вам предлагаю раскрасить герб и флаг России.                                                                                                                                8. Рефлексия.
По окончании образовательной деятельности, воспитатель предлагает детям выбрать человечков: веселого – если им понравилось занятие, и грустного – если не понравилось. Дети объясняют свой выбор.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе «Москва – столица нашей Родины»

Программное содержание:

1. Уточнить и систематизировать знания детей о столице России, формировать представление о Москве как о главном городе нашей страны.
2. Пополнить знания детей об отдельных страницах истории и культуры Москвы, о возникновении герба Москвы, о происхождении названия города, о Юрии Долгоруком, о московском Кремле.
3. Воспитывать гражданско - патриотические чувства, чувство любви и гордости к родной земле, к своей Родине.

Материал: пословицы и поговорки о Москве, стихотворения о Москве, фотографии Москвы.                                                                                                         Ход занятия:                                                                                                                                        1. Организационный момент (игра с мячом в кругу с детьми)                               Воспитатель: Какие города России вы знаете? (ответы детей) А как вы думаете, что такое столица? (дети высказывают свои предположения). Как называется главный город нашей страны? Сегодня мы поговорим о городе Москве – столице нашей большой и великой страны. Кто из вас был в этот красивом городе? (ответы детей).                                                                                    2. Вводная часть                                                                                            (Воспитатель приглашает детей занять свои места)                                    Воспитатель: Сегодня мы отправимся в путешествие по Москве. Воспитатель читает стихи Фёдора Глинки:                                                               Город чудный, город древний,                                                                                          Ты вместил в свои концы,                                                                                                  И посады, и деревни,                                                                                                                И палаты, и дворцы!                                                                                               Опоясан лентой пашен,                                                                                                  Весь пестреешь ты в садах,                                                                                 Сколько храмов, сколько башен -                                                                                     На семи твоих холмах!..                                                                               3. Основная часть                                                                                                     Воспитатель: Ребята, как вы думаете, всегда ли город выглядел так, каким он есть сейчас? (Рассказ воспитателя сопровождается показом слайдов.) Воспитатель показывает детям старинное изображение города Москвы. Имя нашей столице дала река Москва, на берегах которой, среди лесов и болот, поселились в древности люди. Ученые предполагают, что первые поселенцы, увидев реку, назвали ее «Москва» по первому впечатлению. Москва означает «река, текущая в болотистой местности». Другие ученые считают, что слово «Москва» означало кормилица. С глубокой древности люди селились по берегам рек: река давала воду и рыбу, заслоняла от врагов, позволяла на лодках ездить к друзьям. Основателем Москвы считается князь Юрий Долгорукий. Ему поставлен памятник в центре столицы (показ изображения). Поднялся князь Юрий Долгорукий на Боровицкий холм (крутой холм над Москвой - рекой среди дремучего бора) и велел оградить его крепостной стеной из дубовых бревен. Так появился деревянный Кремль. Он вмещал в себя весь город, тогда еще очень маленький (триста шагов из конца в конец).                                                                                           Приходилось ли вам слышать выражение «Москва белокаменная»? Почему иногда так говорят? (ответы детей). Деревянная крепость не раз страдала от врагов, часто случались пожары, и эта беда не миновала и Москву. После очередного пожара её стали восстанавливать и строили уже из камня. Стены и башни Кремля, храмы на холме были построены из белого камня. С тех давних пор народ стал называть Москву белокаменной. Позднее на Боровицком холме началось грандиозное строительство новых стен и башен Московского Кремля из красного кирпича, а также новых соборов и дворцов в самом Кремле.

А это Спасская башня Кремля. Своё название она получила по названию иконы Спаса, которая находилась на башне со стороны Кремля. Главные проездные ворота башни считались «святыми», через них запрещалось проезжать верхом на лошадях и проходить с покрытой головой (в головном уборе). В верхней части башни расположены главные часы государства. Они занимают 3 этажа башни. Это – куранты. Когда же мы ждём боя курантов? (На Новый год). (Слушаем бой Курантов) У стен Кремля расположилась Красная (т.е. красивая) площадь. (Показ изображения) На ней стоит самый необычный храм Москвы – Покровский собор (храм Василия Блаженного). (Показ изображения) Василий был странным человеком, предсказывал будущее. Его могила была на Красной площади как раз там, где построили Покровский собор.

Одной из достопримечательностей Москвы является Московский университет (Показ). Он был основан очень давно по инициативе великого русского учёного Михаила Васильевича Ломоносова. В этом учебном заведении очень почётно учиться. Сегодня в университете обучается около 30 тысяч студентов.

Где мы сможем увидеть русских царей, героев сказок и легенд, писателей, различные города и страны? Есть такое место в Москве. Для этого надо переступить порог одного из известнейший музеев Москвы - Государственной Третьяковской галереи. (Показ) Раньше здесь был дом московского купца Павла Михайловича Третьякова. Он начал собирать работы талантливых русских художников, а затем эту коллекция вместе с домом осталась городу и его жителям и гостям. Поэтому музей носит его имя. Предлагаю вам прогуляться по этой галерее, и посмотреть, какие красивые картины находятся в ней. (Показ репродукций картин) Но москвичи и гости столицы могут полюбоваться не только древними строениями и картинами художников. Они могут попасть в гости к животным, акробатам, клоунам. Как вы думаете, куда мы отправляемся? Правильно, в цирк (наглядное пособие).                                                                       В цирке сердца замирают у нас, если летает воздушный гимнаст.                                   В цирке всю публику клоун смешит, здесь даже купол от смеха дрожит. Просто глаза разбегаются здесь, от разноцветных, волшебных чудес. Как же нам нравится цирк Шапито, цирк Шапито не забыть ни за что!               Московский зоопарк – это целый городок, в котором собрались по соседству звери, птицы, рыбы, пресмыкающиеся из разных мест нашей земли. Здесь разводят редких животных, изучают их поведение.

Физминутка. Дети маршируют со словами:                                                          Мы учили песенку, а в песенке слова:                                                              «Здравствуй, наша Родина, Город наш... (Москва.)                                                     Что за площадь есть в Москве там, где башня Спасская?                                                  Эту площадь знают все, эта площадь... (Красная.)

За стенами и башнями древнего Кремля — волшебный город! На территории его мы видим белокаменные храмы, соборы с золотыми куполами, сказочные терема, похожий на огромную драгоценную шкатулку Большой Кремлевский дворец. Один из красивейших залов Кремлевского дворца назван Георгиевским в честь Георгия Победоносца - святого покровителя Москвы. Как вы думаете, что значит – Победоносец? (ответы детей).                                         В Кремле работает правительство России, которое управляет, руководит жизнью нашей страны. Кто является главой нашего государства? (президент). Назовите его полное имя? (В.В. Путин) (наглядное пособие).                  Так уж повелось на Руси, все самое большое и удивительное называлось словом «царь». Царь-колокол! (наглядное пособие). Нет на свете колокола больше его. Он весит двести тонн. Триста с лишним лет назад отлили его отец и сын Моторины. Царь - пушка всем пушкам пушка! (наглядное пособие). Отлил его четыреста лет назад славный русский мастер Андрей Чохов. Никто не собирается сегодня стрелять из Царь - пушки или звонить в Царь - колокол. Но все, глядя на эти исторические памятники, с гордостью и уважением думают об удивительно талантливых мастерах – умельцах.          Какие пословицы и поговорки вы знаете о Москве? («Москва - сердце России», «Москвой - столицей весь народ гордится», «Москва от глаз далека, да сердцу близка», Москва не сразу строилась».)                                                              4. Подведение итога:                                                                                                     Воспитатель: О чем мы сегодня с вами говорили? Что нового и интересного вы узнали? Что вам больше всего понравилось?  На этом наше знакомство с Москвой не закончено. Я предлагаю вам раскраски с изображением достопримечательностей нашей столицы. Вы можете выбрать понравившуюся, и раскрасить.

Конспект непосредственно - образовательной деятельности по рисованию «Роспись подноса жостовским узором»

Программное содержание:

1. Познакомить  детей с особенностями жостовского промысла.
2. Учить детей, поэтапно наносить элементы жостовской росписи, выделять элементы узора: цветы, бутоны, листья, травку.
3. Развивать у детей чувство композиции, умение красиво располагать узор на подносе (бумажном).
4. Воспитывать интерес к народным промыслам, уважительное отношение к труду взрослых, гордость за свою родину.

Материал: демонстрационный материал – жостовские подносы, краски гуашь, кисти №1, №3, силуэты подноса, вырезанные из бумаги, стаканчики для воды, салфетки.                                                                                                            Ход занятия:                                                                                                                          1. Организационный момент.                                                                                         Воспитатель: С каким настроением вы сегодня пришли на занятие? (с веселым, хорошим)Покажите мне ваше настроение. Напоминаю, что на занятии нужно не кричать, не шуметь, слушать воспитатель внимательно, поднимать руку.                                                                                                                     2. Вводная часть.                                                                                                               Воспитатель: На Руси уж так идет, что талантливый народ. Сам себе и швец, и жнец, и на дудочке игрец! Ведь недаром говорят, что Российский край богат! Вся земля наша – земля мастеров. Все может человек: превратить дерево в терем расписной, камень – в украшение или в шкатулку, глину – в игрушки забавные или посуду, железо - в подносы, красоты невиданной. Ребята, давайте рассмотрим нашу выставку.                                                                                                              Воспитатель вместе с детьми рассматривает цветные иллюстрации жостовской росписи.                                                                                                        3. Основная часть.                                                                                                    Какие красивые расписные подносы изготавливают народные мастера в деревне Жостово. На Жостовских подносах можно увидеть розы, георгины, пионы, нарциссы, тюльпаны, васильки, ромашки, цветы яблони и колокольчика. Цветы садов и лугов. Эти красивые подносы изготовляют в деревне, которая называется Жостово. Недалеко от Москвы, среди широких раздолий, в очень живописном месте находится это село. И хотя в округе есть много других сел, но село Жостово знают все. А знаменито оно тем, что никто лучше местных умельцев не может рисовать цветы на железных подносах. Какие формы подносов вы видите?                                                               Дети: Они имеют разнообразную форму: круглые, овальные, прямоугольные, квадратные.                                                                                     Воспитатель: Как вы думаете, из какого материала они сделаны? (Ответы)

Изготовляются подносы из железа, штампуются и покрываются чёрным лаком, но могу быть и красного, белого, зеленого, желтого, синего цветов.

У каждого мастера свой стиль. Расписывая поднос он не рисует с натуры, а уходит в фантастический мир цветов. Кажется, что эти цветы только что сорвали на лугу. Жостовские подносы вносят в наш дом праздничность. Этот промысел знаменит на весь мир. Немало надо потрудится мастеру, чтобы так изящно расписать поднос. А теперь, ответьте мне, как называется профессия людей, которые расписывают подносы? (Художники). Сейчас, я вам предлагаю тоже превратиться в художников села Жостово, занимайте свои рабочие места.

Сначала мы продумаем рисунок будущего узора, так как будем рисовать сразу кистью, как настоящие мастера. 1 этап - сделаем замалёвок – нанесём силуэты цветов и листьев. Крупные цветы поместим в центре букета, а окружать их будут цветы поменьше, а по краям располагаются мелкие цветы и листочки. 2 этап - тенёжка – мы нанесём цветные тени с помощью которых, наш букет, будет казаться объёмным.

3 этап – мы будем, высветлять некоторые детали  этот этап называется прокладка. Далее, мы займёмся бликами, этот этап называется – бликовка.

Закончим наш поднос чертёжкой – нанесём тонкой кистью небольшие штрихи, нарисуем прожилки и края листиков. Следом идёт приём привязка – это, когда в букет, мы прорисуем травинки, стебельки. А потом займёмся уборкой, так называется приём украшения бортов подноса.

Физкультминутка «Алые цветы».                                                                            Наши алые цветки распускают лепестки.                                                               Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.                                                                    Наши алые цветки закрывают лепестки,                                                                     Головой качают, тихо засыпают. Медленно разгибают пальцы из кулачков. Покачивание кистями рук вправо-влево. Медленное сжимание пальцев в кулаки. Покачивание кулачков вперед-назад.(Повторяют два раза)                               4. Рисование                                                                                                                            Воспитатель:А теперь, возьмём кисточки и начнём творить жостовские чудеса.                                                                                                                                (Под русские народные мелодии дети самостоятельно выполняют работу) 5. Итог занятия.                                                                                                              Воспитатель: Какие вы все молодцы! Все старались! Ребята, у каждого жостовского подноса есть красивые названия: «Нежность», «Русь», «Подмосковное утро» и другие. Придумайте и вы названия своим подносам. Я предлагаю сделать выставку ваших подносов и пусть все, все ребята смогут увидеть, и полюбоваться этой красотой!                                                   В ярких Жостовских подносах                                                                                       Сказка расцвела.                                                                                                                   Розы, маки, словно в косы                                                                                           Сказка в них вплела.                                                                                          Потрудились, постарались                                                                                                В нашей мастерской.                                                                                                        Все работы просто чудо!                                                                                             Сделаны с душой.                                                                                                        Велика Россия наша и талантлив наш народ!                                                                Об искусниках – умельцах, на весь мир молва идет!                                                 

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе «Русские народные промыслы»

Программное содержание:

Цель: Расширять и закреплять представления детей о русских народных промыслах: гжель, хохлома, жостовский поднос, дымковская игрушка, городецкая роспись.

Задачи:

1. Побуждать детей восхищаться народными умельцами и предметами их творчества.
2. Развивать умение видеть красоту изделий прикладного творчества, формировать эстетический вкус, развивать творческую  фантазию, и  самостоятельность в придумывании  рисунка.
3. Воспитывать уважение к труду народных мастеров, гордость за свою страну.

Оборудование: изделия народных промыслов, иллюстрации: гжель, хохлома, жостовский поднос, дымковская игрушка,  городецкая роспись, заготовки, кисти, краски гуашь, вода, салфетки.
Ход занятия:

1. Организационная часть.                              

Воспитатель: Богата и привольна Родина моя,
                         И промыслом народным славится она.
                         Есть Тула, Гжель и Суздаль,
                         И Павловский Посад,
                         Загорская матрешка, 
                         И хохломской наряд.
                         По всей России - матушке,
                         Куда не бросишь взгляд,
                         Народные умельцы,
                         С любовью мастерят.                                                                            Воспитатель: Кто такие народные умельцы? Издавна русские люди славились народно - прикладным искусством. Что такое народно – прикладное искусство? (ответы детей) Сегодня мы побываем в музее «Народного прикладного искусства».

2. Основная часть.

Воспитатель: Сегодня в музее выставка работ народных умельцев. Давайте подойдем к первому стенду (дымка). Как называется промысел?

В Дымково есть мастера,                                                                                          Глиной заняты с утра.                                                                                                 Лепят барынь расписных,                                                                                                      И зверушек озорных.                                                                                             Дымковская игрушка - русский народный промысел, который зародился в слободе Дымково, около города Вятки. Дымковские игрушки делаются из глины. В основном это барыни, скоморохи, нарядные индюки и петухи. Для росписи мастера использовали яркие краски, узорами служат простые геометрические фигуры.                                                                                  Воспитатель: В каком селе делают эти веселые игрушки?                                      Дети: Дымково.                                                                                                    Воспитатель:  А где же находится это село? Какие предметы изготавливают мастера? Какие элементы узора используются в данном промысле? Какие цвета характерны для данного промысла?

Воспитатель: Переходим ко второму стенду.                                                                           На подносе из металла                                                                                                      Я цветы нарисовала                                                                                                    Россыпь маков, лилий, роз.                                                                                                      Вот он - жостовский поднос.                                                                          Воспитатель: Как называется этот промысел?                                                    Жостовская роспись - народный промысел, который зародился в деревне Жостово, Московской области. Жостовские мастера расписывают металлические подносы разной формы. Роспись они делают по черному фону. В качестве основного мотива используют букет из садовых и полевых цветов. В русской культуре поднос символизирует богатство, достаток в доме.                                                                                                                                  Какие предметы изготавливают мастера?   Из какого материала изготовлены эти предметы?  Какие краски используют мастера при росписи подносов? На каком фоне?                                                                                                                            Дети: красную, желтую, зеленую, синюю. На черном фоне.  

Воспитатель: Переходим к следующей выставке. Что это за посуда белая с сине - голубыми цветами?                                                                                             Дети: Это гжельская посуда.                                                                        Воспитатель: Правильно, ребята. Если в гжели вы бывали,                                               То посуду вы видали                                                                                                           Что за синие просторы,                                                                                                        И картины, и узоры.                                                                                                Воспитатель: Гжель - старинный народный промысел. Первые гжельские мастера обжигали керамическую посуду в печах, покрывали посуду белой эмалью и расписывали в синих тонах. Местность, в которой производили гжельскую посуду, тоже стали называть Гжелью.                                                   Как называется промысел? Какие предметы изготавливали мастера? Какие элементы росписи использовали гжельские мастера?                                            Дети: Точки, полоски, мазки, бордюры.                                                      Воспитатель: А почему они использовали только синий цвет и его оттенки. Дети: Мастера хотели передать цвет синего гжельского неба на своих изделиях.                                                                                                    Воспитатель: Молодцы! Ребята, а русские мастера умели не только трудиться, но и веселиться. А какое же веселье без игры.  

Физкультминутка 

Воспитатель: Вот большой стеклянный чайник

Очень важный, как начальник (дети надувают щеки, ноги на ширине плеч, руки на поясе)

Вот фарфоровые чашки

Очень хрупкие, бедняжки (дети приседают, правая рука на поясе, левая опущена)

Вот фарфоровые блюдца

Только стукни, разобьются (руки в стороны, кружатся на месте)

Вот серебряные ложки (стоя на месте, поднимают руки верх и делают «замочек»),

Вот пластмассовый поднос

Он посуду нам принес (берутся за руки и делают круг).

Воспитатель: Едет в город Городец -                                                                                             Покупать товар купец                                                                                     Разрисованные прялки                                                                                                    Люльки, доски и качалки.                                                                                                Как называется этот промысел?                                                                          Городецкая роспись - русский народный промысел зародившийся в районе города Городец. Яркая городецкая роспись украшала прялки, мебель, ставни, двери и другие изделия домашнего обихода. В городецкой росписи часто используется образ коня, символизирующий богатство и образ птицы - символом счастья.

Какие предметы расписывали городецкой росписью? Из какого материала изготавливали эти предметы? Какие элементы росписи использовали  мастера? Какие цвета характерны для данного промысла?  

Воспитатель: Пройдем к последнему стенду нашего музея.                            Хохлома, хохлома,                                                                                                     Блещут золотом дома!                                                                                                     Миски, ложки, чашки, блюда -                                                                                   Золотая вся посуда! Как называется этот промысел?                                                                                                   Хохлома  - старинный народный промысел, зародившийся в округе Нижнего Новгорода. Хохлома - это декоративная роспись деревянной посуды и мебели, выполненная черным и красным цветом по золотистому фону. Для хохломской росписи характерен растительный орнамент: цветы и листья украшают эти изделия.

Как называется этот промысел? Какие предметы расписывали мастера? Из какого материала изготовлены эти предметы?                                                                                  Воспитатель: Ребята, а какие еще элементы хохломской росписи вы знаете?   Дети: Это травка, завитки, ягоды, гроздья рябины.                                                  Воспитатель: Какие цвета характерны для данного промысла?

Воспитатель: Молодцы! К сожалению, наша экскурсия подошла к концу. Велика наша родина - Россия и богата она талантами. Наверняка, и из вас вырастут хорошие мастера. И не важно где вы будете трудиться, когда станете взрослыми, главное, чтобы вы вкладывали в свой труд всю душу, все старание и умение и у вас все получится. А на память о нашей выставке, я хочу пригласить вас на настоящую ярмарку.

Воспитатель: Солнце яркое встает,                                                                       Спешит на ярмарку народ!                                                                                    Подходите, подходите!                                                                                                    Что понравится берите.                                                                                                          Вы можете выбрать любую, понравившуюся, заготовку и проявить свое умение в росписи дымковской или городецкой, а может быть жостовской или хохломской.

Дети выбирают заготовки.

Пальчиковая гимнастика «Алые цветы».                                                                            Наши алые цветки распускают лепестки.                                                               Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.                                                                    Наши алые цветки закрывают лепестки,                                                                     Головой качают, тихо засыпают. Медленно разгибают пальцы из кулачков. Покачивание кистями рук вправо-влево. Медленное сжимание пальцев в кулаки. Покачивание кулачков вперед-назад. (Повторяют два раза)                               Рисование                                                                                                                            Воспитатель: А теперь, возьмём кисточки и начнём творить чудеса.                                                                                                                                (Под русские народные мелодии дети самостоятельно выполняют работу)

3. Итог.

Воспитатель: Что нового, необычного вы узнали, посетив музей народного прикладного искусства? 
Какие моменты были наиболее интересны, чем-то запомнились? 
Кто такие народные умельцы?

Примерное содержание рассказов воспитателя о народных промыслах

Прикладное искусство – это особый вид искусства, задачей которого является создание предметов быта, обихода, которые одновременно являются художественными произведениями: подносы, расписная деревянная посуда, пуховые платки, кружевные салфетки.
Гжель
  Белоснежные фарфоровые чайники, чашки, сахарницы, подсвечники, часы, шкатулки, фигурки людей и животных, украшенные синей росписью, - называются «гжель», по названию небольшой подмосковной деревушки Гжель. Там и живут мастера, которые делают посуду с «небесными» узорами. Эта посуда так необыкновенно хороша, что слава о ней разлетелась по всей земле. Почему же гжель так полюбилась людям? Что в ней такого особенного? Это необыкновенный цвет. Он всегда бело-синий – яркий и прямо какой-то звонкий, будто колокольчик на морозе звенит «дзинь-дзилинь». Посуда у мастеров выходит белоснежная, а поверх этого белого полотна художник ведет кисточку с одной-единственной краской – то слабее нажимает на кисточку, то сильнее, то гуще и плотнее кладет краску, то легче и прозрачнее, то всем ворсом рисует, то лишь самым кончиком. Самый любимый узор у мастеров гжели – чайная роза, которая так и называется гжельской. Декоративные розы не похожи одна на другую. Одни мастера любят крупные розы, поэтому и рисуют они широкими сочными смелыми мазками. Другие мастера любят миниатюрные розочки, поэтому они выбирают тоненькие кисточки и рисуют нежные мелкие грациозные цветы или только бутоны. Кроме роз и другие цветы встречаются – ромашки, колокольчики, маки, тюльпаны, а рядом с ними – птицы, рыбы, деревья и даже целые города.
Хохлома
  Село Хохлома, где с давних времен проходят ярмарки по продаже деревянной посуды и расписных ложек, дало название целому промыслу. Вот уже много лет умельцы делают деревянные ковши, поставки, ложки. В наше время мастера научились делать современные наборы посуды – для соков, мороженого, варенья, салатов, а также декоративные блюда, подсвечники, детскую мебель. Все предметы очень яркие, нарядные, праздничные, красочные. Для этого мастерам приходится потрудиться. Сначала посуду вырезают из дерева или вытачивают на станке. Затем покрывают слоем жидкой глины, просушивают, пропитывают льняным маслом и слегка подсушивают. После этого покрывают специальным металлическим порошком и расписывают красивыми узорами. Под конец покрывают особым маслом (олифой) и высушивают в шкафах-печах. Изделия получаются с неповторимым золотым блеском, из-за которого сам промысел и все изделия называют золотой хохломой. Мастера выбирают для узоров цвета красок, которые сочетаются с золотым фоном: красный, черный, зеленый, коричневый, желтый. Любимые узоры – это веточки, кустики, ягодки, цветы. Веточки и кустики мастера называют «травкой». Иногда они рисуют травку так, будто все листочки и травинки превратились в завитки. Такие веточки и кустики называются кудриной (от слов – кудри, «кудрявая»).
Дымковская игрушка
  С высокого берега реки Вятки, на котором стоит город Вятка, видно село Дымково. А почему оно так называется? В старину – и зимой, когда топились печи, и летом, когда туман, село это – будто дымкой окутано, все в дыму. Здесь в далекую старину и зародилась игрушка, которую так и называли – «дымковская». Вначале были свистульки. Всю зиму женщины Дымкова лепили их для ярмарки. Из небольшого глиняного шарика с отверстиями свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька. В наше время делают не только свистульки. Если мы зайдем в мастерские, сразу же увидим груды и мешки глины, ящики с красками, коробки с яйцами. Все это нужно для создания чуда. Сказочные коники, индюки, похожие на жар-птиц, бараны в штанишках, барыни и кавалеры, карусели, даже печки – одна с Емелей, а другая с козлятами, и все это – настоящее чудо. Сначала игрушки лепят из глины, затем сушат в печке. Из печи выходят фигурки закаленные, крепкие, звонкие. Их белят мелом, разведенным на молоке, затем начинают расписывать. И выходят из-под кисточки узоры: кружочки, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятнышки, точки. Все на своем месте и все горят ярко-ярко. Краски малиновые, красные, зеленые, желтые, оранжевые, синие – пестро и весело, как в хороводе! Но оказывается, работа еще не закончена. Еще предстоит «сажать золото». Мастерица смачивает кисточку в сыром яйце, легонько касается золотого квадратика или ромбика и «сажает» его на нужное место – барыням и водоноскам на кокошники и шляпы, петухам – на гребешки. Вот теперь игрушки засветились и стали еще ярче.

Жостовские подносы

  Жостовкие подносы делают в деревне Жостово, которая находится недалеко от Москвы. Жостовские мастера пишут букеты цветов преимущественно на черном фоне, который дает возможность по контрасту выделить яркие краски роз, пионов, георгинов и скромные и незатейливые цветочки анютиных глазок, ромашек, колокольчиков, которые их окружают.

По своей форме подносы разные: круглые, овальные, прямоугольные, треугольные. Размеры подносов тоже разные – от больших для праздничного стола, до детских. Процесс изготовления подноса длительный и непростой. Прежде чем попасть к художнику, поднос проходит через ряд операций в разных цехах: из листа железа на небольшом электропрессе изготавливают поднос, который затем шлифуется, грунтуется, просушивается, несколько раз покрывается лаком.

И вот поднос у художника, у мастера. Жостовская роспись делается в несколько приемов, она многослойна: краски наносятся в несколько слоев, так что нижние слои как бы просвечиваются под верхними. Это и создает впечатление объемности, яркости, свечения. Почти вся работа ведется вручную, она требует не только тщательности, кропотливости, но и любви, мастерства и таланта.

Городецкая роспись

Еще с древних времен люди расписывали свою посуду, вазы для цветов и многое другое городецкими узорами. Основные цвета в городецкой росписи это ярко-желтый или золотой, красный, зеленый, синий, белый и черный. Мастера в основном изображают разнообразные цветы (розы, купавки, ромашки), животных (петухи, лошади, павлины, фазаны и фрукты круглой формы).

Городецкая роспись – как ее нам не знать.
Здесь и жаркие кони, молодецкая стать.
Здесь такие букеты, что нельзя описать.
Здесь такие сюжеты, что ни в сказке сказать.

Роспись, которая зародилась в Городце, трудно спутать с какой-нибудь другой росписью. Ни одно городецкое изделие не обходится без пышных гирлянд, букетов цветов, напоминающих розы, купавки и ромашки. Другой важной особенностью городецкой росписи можно считать ее сюжетность. Мастера любили изображать прогулки кавалеров с дамами, лихих всадников, гарцующих на конях, сцены чаепития в богатых интерьерах, украшенных колоннами, настенными часами, высокими окнами с пышными занавесками, парадными лестницами, а также множество сцен из народного быта. Мастера раньше краски для городецкой росписи делали из яичной массы и в основном были только красные, синие, белые и черные цвета в их работах. Сейчас же мастера уже не используют яичную краску, а используют масляную. Они как и прежде расписывают всевозможные деревянные изделия. Это – ларцы, шкатулки, декоративное панно, детские игрушки и мебель, а также кухонные шкафчики, полочки, разделочные доски, хлебницы. Люди как и прежде покупают изделия городецких мастеров и с удовольствием украшают свой дом.

«С чего начинается Родина?» Занятие - путешествие для детей старшего дошкольного возраста.

Цель: расширять знания детей о нашей Родине – России. Формировать представление о Москве как о столице России.

Задачи:                                                                                                                                      1. Систематизировать знания детей о родной стране, о столице России - Москве.   2. Расширять кругозор дошкольников.                                                                                      3. Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

Оборудование: карта России, запись песни В. Баснера на слова М. Матусовского «С чего начинается Родина? », запись боя курантов Московского Кремля, иллюстрации с изображением достопримечательностей Москвы. (фотографии взяты в Интернет ресурсах)

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с видами Москвы, прослушивание песен о Москве.

Ход занятия: 

1.Организационный момент.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся,                                                                                                              И друг другу улыбнемся.

2. Беседа «Наша Родина – Россия»                                                                                           В: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о нашей Родине – России, и о главном городе нашей страны – Москве. Родина – это место, где родился человек. Слово Родина означает родное: родной город, родная деревня. Вы родились в городе Алейск, значит ваша Родина – город Алейск.

Алейск

Николай Колесников                                                                                                      Прекрасен град Алейск своей натурой.                                                                Архитектура, парки не нова.                                                                                               Живут здесь замечательные люди.                                                                                     Прекрасен град Алейск, здесь  нет сомнений.
Расти, цвети и согревай теплом.
С годами все острее ощущенья.                                                                                         Как жил, чем жил и что теперь, потом?!

В: С чего же для каждого человека начинается Родина? Давайте послушаем песню, которая так и называется «С чего начинается Родина? », а потом ответим на этот вопрос.

(Прослушивание песни «С чего начинается Родина? »)

Родина для каждого человека начинается с того, что ему очень дорого. Одному дорога материнская колыбельная песня, другому – старая будёновка, которая лежит в шкафу, третьему – берёзка над рекой.

Если скажут слово Родина,                                                                                              Сразу в памяти встаёт                                                                                                       Старый дом,                                                                                                                                В саду смородина,                                                                                                         Толстый тополь у ворот.                                                                                                               У реки берёзка-скромница,                                                                                                      И ромашковый бугор.                                                                                                              А другим, наверно, вспомнится,                                                                                          Свой родной московский двор.                                                                                                 В лужах первые кораблики,                                                                                                  Над скакалкой топот ног,                                                                                                        У большой соседской фабрики                                                                                     Громкий радостный гудок.                                                                                                  Или степь от маков красная,                                                                                          Золотая целина…                                                                                                             Родина бывает разная,                                                                                                                    Но у всех она одна!

(«Родина» З. Александрова)

В: Почему автор сказала, что «Родина бывает разная, но у всех она одна»? Родина – это не только место, где родился человек, но это и страна, где он живёт. Как называется наша страна? Правильно, Россия! А мы с вами граждане России – россияне.

Посмотрите на карту нашей Родины. Посмотрите, какая большая наша страна. Она протянулась на много километров с запада на восток и с севера на юг. В нашей стране живут более ста народов: русские и татары, казахи и армяне, украинцы и якуты и многие-многие другие. Они живут одной большой и дружной семьёй. Вместе трудятся и хорошо понимают друг друга, хотя и говорят на разных языках.

Наша страна самая большая и богатая, сильная и дружная, и очень добрая. Никогда Россия сама не нападала на другие страны! А только защищала свои границы! Кто из вас знает, какой главный город нашей Родины? На чём мы можем поехать в Москву? Конечно, на поезде.

3. Физкультминутка «Паровозик»                                                                                                                

Паровоз кричит: «Ду-ду,
Я иду, иду, иду».
А колеса стучат,
А колеса говорят:
«Так-так-так!» (Ходьба на месте, с продвижением вперед. Согнутыми руками делают движения вперед-назад.)

В: А каким транспортом ещё можно добраться до Москвы? Правильно, автомобилем, самолётом. Я сейчас прочитаю вам рассказ писателя Баруздина, а вы внимательно послушаете и скажете: что увидел Димка с самолёта?

4. Москва столица нашей Родины.

«Главный город»

«Вот наш самолёт поднялся в воздух, и у Димки дух перехватило. Под нами лежал огромный город – площади и улицы, дома и парки, заводы и стадионы. И Кремль под нами проплыл, и Дворец съездов, и Москва – река.                                                       - И это всё Москва? - спрашивал Димка.                                                                              - Москва, - говорил я. Говорил, а сам тоже удивлялся. Уж очень велика Москва и красива. И с каждым годом всё больше и краше становится.                                           - Москва – главный город страны, - сказал я.                                                                        - Самый главный? - спросил Димка. – На всей Земле?

В: Что увидел Димка с самолёта? Для нас Москва начинается с Красной площади. Красная – это значит красивая, главная. В старину здесь оглашали царские указы, люди узнавали новости. Сейчас на ней проходят торжества, праздники, военные парады. Красную площадь украшает храм Василия Блаженного или Покровский собор. Собор был построен в честь взятия русскими войсками города Казани. Храм состоит из девяти церквей. Вокруг центральной церкви располагаются четыре большие и четыре маленькие церкви.

На Красной площади находится Мавзолей, в котором покоится тело первого руководителя страны – Владимира Ильича Ленина. Мавзолей стал высокой трибуной. Сюда в дни парадов и демонстраций поднимаются руководители нашей страны, отсюда обращаются ко всему народу. Москва начиналась строиться с Кремля. В давние времена враги часто нападали на Москву. Чтобы защититься, жители города и построили Кремль – крепость с высокой стеной и со сторожевыми башнями. В наше время в здании Кремля работает президент нашей страны - Владимир Владимирович Путин. На самых высоких кремлёвских башнях, а башен пять, горят рубиновые звёзды. Они сделаны из рубинового стекла. Звёзды держат позолоченные штыри. Внутри звезды – огромная лампа, которая горит и днём, и ночью.

Ночью звёзды горят для того, чтобы их свет был далеко виден, а днём они горят, чтобы не казались чёрными. Эти звёзды такие большие, что их было бы трудно удержать неподвижно, поэтому они постоянно движутся, как флюгер, и ветру трудно их повалить. За всю свою историю кремлёвские звёзды гасли лишь дважды. Первый раз это было в Великую Отечественную войну для светомаскировки и второй раз, когда снимали фильм о войне.

А самая главная башня Кремля – Спасская. На ней находятся самые большие часы нашей страны – кремлёвские куранты.

По этим часам проверяют время все люди нашей страны. Как вы знаете, часы бывают разные. Одни часы можно поставить на стол, другие – повесить на стену. Но кремлёвские куранты нельзя ни повесить, ни поставить, потому что занимают они целых три этажа большой башни. Длина стрелок этих часов три метра, а каждая цифра больше вас. Давайте послушаем бой курантов.

(прослушивание записи боя курантов)

Если мы пройдём на территорию Кремля, то мы увидим знаменитую Царь-Пушку. Царь-Пушка – самая большая из старинных пушек. Но она и самая мирная пушка, потому что из неё не сделали ни одного выстрела. Весит пушка целых 40 тонн, а длина её ствола более 5 метров. Рядом лежат тяжёлые ядра. Эту огромную пушку сделали для защиты Кремля и моста через Москву – реку. Здесь же, на территории Кремля, находится самый большой колокол, Царь – Колокол. Он очень, очень большой! Во время пожара огонь подбирался к колоколу. Испугались мастера, что от огня колокол может расплавиться, и стали поливать его водой. И от разницы температур от колокола откололся кусок. В дырку от этого кусочка можно свободно войти.

5. Пословицы о Родине.                                                                                                        Ребята, а теперь вспомните, какие пословицы вы знаете о Родине?

Дети.

Родной край – сердцу рай.                                                                                              Человек без Родины, что соловей без песни.                                                                        На чужой стороне Родина милее вдвойне.                                                                          Родина любимая – что мать родимая.                                                                                        На чужой стороне и весна не красна.                                                                             Родина – мать, умей за неё постоять.                                                                              Береги Родину, как зеницу ока.                                                                                      Родная земля и в горсти мила.                                                                                         Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.

6. Итог занятия: Что нового вы узнали сегодня? Мы с вами побывали в Москве на Красной площади, но в столице очень много достопримечательностей. Я предлагаю поискать информацию о Москве вместе с мамой и папой и затем рассказать нам.

«ЛУЧШЕ НЕТ РОДНОГО КРАЯ»   П. Воронько                                                                                Жура-жура-журавель!
Облетал он сто земель.
Облетал, обходил,
Крылья, ноги натрудил.
Мы спросили журавля: - Где же лучшая земля?
Отвечал он, пролетая: - Лучше нет родного края!                                              «МОСКВА»  В.Лебедев-Кумач                                                                                                              ...Есть города, овеянные славой,
Их памятники - точно ордена.
Есть города, носящие по праву
Прославленных людей большие имена...
Но среди многих городов вселенной,
Похожих и различных меж собой,
Один есть город, навсегда нетленный,
С неповторимой сказочной судьбой.
М-о-с-к-в-а! Шесть букв. Короткое названье.
Но в это слово краткое легли
Все долгие людские упованья,
Все лучшие надежды всей земли.
В её истории история народа -
Строителя, героя и бойца.
Написано: "Москва!" Читается: "Свобода!"
Так чувствуют все честные сердца.
Враги её смертельно ненавидят,
Друзья готовы жизни ей отдать.
Свои мечты в ней труженики видят,
Свою защиту, Родину и мать...
Все города, как люди и народы,
Свою судьбу имеют на земле.
Но Честь и Правда, Совесть и Свобода,
Живут в Москве, в её седом Кремле!                                                      «КРЕМЛЁВСКИЕ ЗВЁЗДЫ»    С.Михалков                                                                                    Кремлёвские звёзды над нами горят,
Повсюду доходит их свет!                                                                                    Хорошая Родина есть у ребят,
И лучше той Родины нет!

 «РОДИНА»     З. Александрова                                                                                                                                               Если скажут слово Родина,                                                                                                    Сразу в памяти встаёт                                                                                                          Старый дом, в саду смородина,                                                                                                                              Толстый тополь у ворот.                                                                                                              У реки берёзка-скромница,                                                                                                       И ромашковый бугор.                                                                                                                  А другим, наверно, вспомнится,                                                                                              Свой родной московский двор.                                                                                                       В лужах первые кораблики,                                                                                                    Над скакалкой топот ног,                                                                                                         У большой соседской фабрики                                                                                       Громкий радостный гудок.                                                                                                   Или степь от маков красная, золотая целина …                                                                                             Родина бывает разная,                                                                                                               Но у всех она одна!                                                                                                             «РОДНОЕ»   М. Исаковский                                                                                                                                            Сыплет спелые орехи                                                                                                                          Мне орешник в кузовок,                                                                                                        Лес рябиновые вехи,                                                                                                     Расставляет у дорог,                                                                                                               На ветвях танцуют белки,                                                                                                    Лес обветренный молчит.                                                                                                  Солнце в облачные щёчки,                                                                                                   Шлёт раскосые лучи.                                                                                                                По оврагам, по обрывам,                                                                                                     Через пальцы ивняка,                                                                                                           Льётся тихо и пугливо                                                                                                                           Желтолистая река.                                                                                                        Школьный дом одноэтажный,                                                                                      Улыбается окном,                                                                                                                         Грач по нивам бродит важно,                                                                                          Словно сельский агроном.                                                                                                 Гусь степенный в луже моет,                                                                                             Свой гусиный красный нос,                                                                                               Всё моё и всё родное,                                                                                                            Чем я жил и где я рос.

Памятник Юрию Долгорукому

 Храм Василия Блаженного

 Царь – колокол

Памятник Минину и Пожарскому