Речевое развитие - занятие "Транспорт"
план-конспект занятия (старшая группа)

Непосредственно-образовательная деятельность с детьми старшей-речевой группы

Транспорт

                                                                                  Разработала: Небянская                                                                                                                         

                                                                                                Елена Витальевна

Цель: закрепление видов транспорта.

Задачи: 

Образовательные:

• Активизация в речи слов-существительных : водитель, шофер, пилот, таксист, машинист, вагоновожатый, моряк, космонавт, руль, шасси,

колеса, пропеллер, такси, ракета, светофор, якорь;

слов-прилагательных: воздушный, наземный, подземный, водный, грузовой, пассажирский;

слов-наречий: длиннее, короче, направо, налево, прямо.

• Закрепление умения сравнивать предметы, находить сходство и различие
• Закрепление умения правильно согласовывать числительные 2 и 5 с существительными.
• Закреплять умение детей составлять предложения и определять количество слов в предложении.
• Упражнять детей в обратном счете от 20 до 1 .
• Закрепление названий водительских профессий.

Развивающие:

• Развитие слухового внимания
• Развитие зрительного внимания.
• Развитие аналитико-синтетической деятельности (разрезные картинки и недостающие детали).
• Продолжать учить детей отвечать полным ответом, использовать распространенные предложения, следить за своей речью.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей качества: дружелюбие, взаимопомощь, умение работать сообща, выслушивать ответы товарищей, не перебивая.  

Образовательные технологии:

• Синий – здоровьесберегающие;
• Зеленый – игровые;
• Красный –информационно-коммуникационные;

Материалы: картинки с изображением транспорта, интерактивная доска SMART, компьютер, картинки с изображением видов транспорта для игры «Четвертый лишний» , картинки с изображением колеса, руля, грузовика, вертолета, такси, пропеллера, якоря, иллюминатора, разрезные картинки , картинка с изображением ракеты.

Ход :

Воспитатель:

- Дети, давайте вы загадаете загадки, которые приготовили к занятию. Дети загадывают загадки о транспорте:

-Везет, а не лошадь, летит, а не птица, жужжит, а не шмель. (самолет)

- Я в любое время года и в любую непогоду очень быстро в час любой

 прокачу вас под землей. (метро)

- Не летит, не жужжит, жук по улице бежит. И в глазах жука два блестящих

 огонька (автомобиль)

- Окна светлые кругом. Что за чудо – синий дом! Носит обувь из резины и питается бензином. (автобус)

- Плывет лебедь без крыльев. (пароход)

- Бежит конь вороной, много тащит за собой. (тепловоз)

- Два колесика подряд, их ногами вертят, а сверху торчком сам хозяин (велосипед).

Воспитатель:

- Как называются эти машины одним словом?

Дети:

- Транспорт

Воспитатель:

-Как называется транспорт, который ходит внутри города, который мы можем увидеть в городе?

Дети:

Городской транспорт

Воспитатель:

-Дети, посмотрите на доску. Там вы видите картинки. Выберите из этих картинок воздушный транспорт, водный, наземный, подземный. Перечислите картинки.

Воспитатель:

- Теперь я посмотрю, какие у вас внимательные ушки!  Я буду называть транспорт, а вы будете внимательно слушать. Если услышите «воздушный транспорт» - поднимите ручки вверх, если «водный»- хлопните в ладоши, если «наземный» - положите ручки на колени:

-самолет, такси,  корабль, пароход,  воздушный шар, троллейбус,  автобус, катер,  велосипед,  вертолет,  лодка,   мотоцикл,  трамвай.

Воспитатель:

- Сейчас я посмотрю, какие вы внимательные. Мы поиграем с картинками в игру «4-ый лишний». Как вы думаете, сколько картинок я буду вам показывать?

Дети:

- Вы будете показывать 4 картинки.

Воспитатель:

- Правильно. И  показывает на SMART доске серии из 4-х картинок :

-легковая машина, грузовая машина, автобус, самолет;

- самолет, вертолет, воздушный шар, корабль;

- трамвай, троллейбус, автобус, самосвал.

Воспитатель:

- Что здесь лишнее и почему? Отвечайте полными предложениями.(ответы детей).

На доске воспитатель показывает новые картинки: автобуса, троллейбуса и трамвая.

Воспитатель:

- Кто скажет, чем отличается автобус от троллейбуса? Троллейбус от трамвая?

Дети объясняют.

Воспитатель:

-Сейчас я каждому дам карточку, на ней изображены кружки. Посмотрите, сколько их?

Дети:

- На карточках по 2 и по 5 кружков.

Воспитатель:

-Вот игра так и называется «2» и «5». Я буду показывать вам картинку, а вы будете называть столько таких предметов, сколько кружочков на вашей карточке.

Воспитатель на доске показывает картинки: колесо, руль, грузовик, вертолет, такси, пропеллер, якорь, иллюминатор.

Дети называют:

- У меня 2 колеса, у меня 5 колес.

Воспитатель:

Сейчас мы разделимся на 2 команды. Я посмотрю, все ли вы знаете, что такое светофор, и как он устроен. (раздаются детали и дети собирают на ковре 2 светофора.)

Воспитатель:

- Дети, для чего нужен светофор?

Дети:

Светофор нужен, чтобы регулировать движение транспорта и пешеходов.

Воспитатель:

- Молодцы! Послушайте стихотворение о светофоре.

               Разных три   имеет глаза,

               Но откроет их не сразу.

               Если глаз откроет красный –

               Стой! Идти нельзя! Опасно!

               Желтый глаз, погоди,

               А зеленый – проходи!

Физкультминутка «Светофор»

Я шофер,  и ты шофер. Заводи скорей мотор.

Будь внимательным в пути, на дорогу ты гляди.

Не забудь про светофор. Нажимай-ка на стартер.

Крепко руль в руках держи, быстро шинами шурши.

Вот мотор включился, пропеллер закрутился.

К облакам поднялись, и шасси убрались.

Вот лес, мы тут приготовим парашют.

Толчок, прыжок – летим, дружок.

Парашюты все раскрылись – дети мягко приземлились

Воспитатель:

Ставит детям 2 машины.

- Выложите из кирпичиков две дорожки от светофоров к машинам. Первая команда выкладывает дорожку с 4-мя поворотами, а вторая – с 6-ю поворотами. Одна дорожка получится длиннее, а другая – короче. Теперь расскажите, как ваша машина добралась до места, используя слова: прямо, налево, направо.

Дети рассказывают.

Воспитатель:

- Дети, давайте сядем за столы и превратимся в путешественников. У вас на столах лежат конверты. Нужно достать детали и сложить вид транспорта, на котором вы будете путешествовать.

Дети собирают разрезные картинки.

Воспитатель:

- Если вы путешествуете на каком-то транспорте, значит вы на время стали водителями этого транспорта. Как вы теперь называетесь?

Дети называют профессии людей, работающих на транспорте

- А теперь посмотрите на доску.

- Что вы видите на картинке?

Дети:

- Ракету.

Воспитатель:

- Кто управляет ракетой?

Дети:

-Ракетой управляет космонавт.

Воспитатель:

-Наша ракета готова к полету. А что необходимо сделать перед стартом?

Дети:

- Нужно произвести отсчет.

Воспитатель:

- Давайте отсчитаем от 20 до 1.

Дети отсчитывают.

Воспитатель:

- Все, наша ракета умчалась в небо. А мы с вами продолжаем наше занятие. (достает конверт). Я попросила художника нарисовать для вас разные виды транспорта. Но он оказался рассеянным и не дорисовал  некоторые детали. Давайте с вами исправим ошибки художника.

Дети берут карандаши и дорисовывают детали.

Воспитатель:

-А теперь придумайте предложения, в которых было бы название этого транспорта. Посчитайте количество слов в предложении.

Воспитатель:

- Молодцы! Вы очень хорошо занимались. А эти рисунки возьмите домой и покажите мамам и папам. Давайте вспомним, чем мы занимались на занятии, в какие игры поиграли?