Конспекты непосредственно образовательной деятельность в старшей группе
план-конспект занятия (старшая группа)

Части, методы  и  приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть

Организационный момент

(включается аудиозапись звук воды).

Загадка

- Ребята, во время прогулок мы с вами наблюдали за природными явлениями. Прочитали в энциклопедии о воде. Учили стихи. Сегодня я вас приглашаю вступить в клуб «Исследователь», но вы должны пройти два испытания:

1. Определите и назовите звуки природы. Определите что это за звук?

2. А теперь отгадайте загадку о природном явлении.

«Я и туча, и туман, 

Очень добродушная,

И ручей, и океан,                                

Я мягкая, послушная,

И летаю, и бегу,     

Но когда я захочу,

И стеклянной быть могу.         

 Даже камень источу» 

это звук воды.

Вода!

Основная часть

(Просмотр видеосюжета № 1 из мультфильма «Мойдодыр».

 Просмотр видеосюжета из мультфильма «Мойдодыр» (Рано утром на расвете…).

Игра

Беседа

-  А давайте, ребята, посмотрим на экране, для чего нужна нам вода?

-  Такие мальчики попадаются  и среди нас. (Выбегает мальчик - грязнуля).

Мальчик–грязнуля: Вот было бы здорово, если вода бы исчезла совсем.

- Да, что ты такое говоришь! Ребята, что будет, если вода исчезнет?

 Ребята, давайте посмотрим сюжет из мультфильма.

- Посмотри, вода нужна всем, и зверятам, и растениям, и людям.

Мальчик - грязнуля: Да я все понял, я не буду таким, я пойду, умоюсь и всегда буду аккуратным и  чистым.

- Ты умывайся, а мы пока поиграем.

Проводится  игра малой подвижности «Вода, воздух, земля». На слово воздух вы поднимаете руки вверх, на слово «вода» отпускают руки вниз, а на слово «земля» руки  вперед.

Входит «Грязнуля, улыбается

-  Посмотрите, какой он теперь чистый. Дети вы хотите узнать ещё о воде? Приглашаю вас в клуб «Исследователь».

Предлагаю вам заняться исследованием воды. Вы знаете, кто такие исследователи?

Погибнут растения, животные, люди. Без воды нет жизни на земле.

Выполняют движения

Да

Это люди которые проводят опыты!  Выявляют что-то новое! Ученые !

Инструктаж

Сейчас пойдемте в лабораторию и приступим к нашим исследованиям. Перед проведением опытов напоминается детям о технике безопасности во время работы с водой.

Дети, одевая фартуки, читают стихотворение.

Вода всегда и всем нужна,

Она прозрачна и чиста.

Она бежит, течет и льется,

Из речки, крана и колодца.

Вода тепла и холодна,

А так же мокрая она.

И кто с водой не осторожен

Намочит быстро их она.

 подходят к столу, на котором стоят чашки с водой и сок с трубочкой.

Проведение Опыта №1

«Вода – это жидкость, которая не имеет вкуса, цвета, запаха»

Цель: Подвести детей к пониманию того, что вода это жидкость, которая не имеет вкуса, цвета, запаха.

-  Возьмите стакан с водой и налейте ее в другой стакан. Почему вода льется? Вода жидкая или твердая?

- Попробуйте воду на вкус. Есть ли у нее вкус?

А теперь попробуйте сок. Какой он?

Положите в один стакан сахарный песок, в другой – немного  соли.

- Сравниваем запах в стакане с обычной водой и водой с добавлением ароматизаторов.

- Опустите ложечки в стаканы с водой. Что увидели в стаканах? Опустите трубочки в стаканы с водой. Почему видны трубочки?

вода жидкая – течет

нет

Сладкий.

 Пробуют, вода изменилась на вкус: в одном стакане – сладкая, в другом – солёная.

вода не имеет запаха.

в стакане с водой ложки  и трубочки видны – вода прозрачная.

Физкультминутка «Синяя вода».

Синяя вода,

Поле без следа,

Без конца и края.

Синяя вода,

Ты спешишь куда?

Ты спешишь куда?

К морю синему,

Там, где волны сильные,

Там, где волны сильные

Плещутся всегда.

К морю синему

Поскорей неси меня,

Поскорей неси меня,

Синяя вода.

Волнообразные движения рук на уровне груди в стороны

Кружимся на месте

Присели, обхватили плечи руками

Встали, руки вытянули вверх

Волнообразные движения рук на уровне груди в стороны

Кружатся на месте

Присели, обхватили плечи руками

Опыт №2 «Вода меняет цвет»

Цель: Подвести детей к пониманию того, что вода меняет цвет.

- Возьмите кисточки и подкрасьте воду. Опустите в нее камушек. Какая стала вода? Видите ли вы камушек?

 вода меняет цвет. Камушек в стакане не видно.

Опыт №3 «Лед – твердая вода»

- Снежная Королева сделала нам подарок (показываю лед). Наблюдаем за таянием льда и его превращением в воду. Возьмите кусочек льда в руки. Что происходит со льдом? Почему лед тает?

А теперь вытрите руки салфеткой. Какими стали салфетки?

Что такое лед?

Он тает в наших руках они теплые..

Влажными.

Вывод детей: лед – твердая вода.

Опыт №4 «Газообразная вода - пар»

Цель: Подвести детей к пониманию трех состояний воды.

Беру стакан с горячей водой и накрываю  стеклом.  

Показываю стекло. Что вы видите на стекле?

Вывод: вода может превратиться в пар.

наблюдают

Образовались капли воды

Заключительная часть 

Рефлексия.

- Ребята, чем мы сегодня  занимались?

Понравилось ли  вам заниматься в лаборатории? 

Что показалось вам самым интересным?

Мальчик: Как интересно у вас. Мне очень стыдно, что я не дружил с водой!

- Я очень рада, что ты будешь дружить с водой.

Ребята, дома с родителями поэкспериментируйте: создайте «цветную ледяную мозаику». Для этого вам необходимо выполнить задание, изложенное на этом листе.  Детям раздаются листы с инструкциями

Вручает  значки  «Юный исследователь».

ответы детей

ответы детей

ответы детей

Части, методы  и  приемы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть

Художественное слово

Основная часть

  Ребята, послушайте стихотворение «Все покрыто серебром»

Тройка, тройка прилетела.
Скакуны в той тройке белой
А в санях сидит царица-
Белокожа, светлолица.
Как махнула рукавом-
Все покрыла серебром!

- Как вы думаете, что за тройка скакунов в санях?

- Назовите зимние месяцы?

- Ребята, какие вы зимние явления знаете?

- Как вы думаете, что такое позёмка?

это зимние месяцы.

декабрь, январь, февраль.

снегопад, сильный ветер, поземка, метель.

Поземка, это когда дует сильный ветер и несет снег по земле.

Сюрпризный момент

Загадка

-Посмотрите, я сегодня вам принесла волшебную коробку, которую нам прислал Дед Мороз, для того, что бы мы с вами могли лучше узнать о сказочной стране Лапландии. Отгадайте, что там может быть?

Он пушистый, серебристый, 
Но рукой его не тронь: 
Станет капелькою чистой, 
Как поймаешь на ладонь.  (Снег)

снег, снежинка.

Экспериментальная деятельность

Опыт №1

 Упражнение

Художественное слово

Я сейчас каждому из вас положу немного снега, посмотрите какой он?

Молодцы!

А теперь  вам раздам по несколько кусочков льда, опишите какой он?

Ребята, как вы думаете, что тяжелее лед или снег?

Давайте проверим!

(Перед детьми стоят емкости с водой, снег и лед).

 Ребята возьмите ложкой снег и положите его в тарелку с водой. Что произошло со снегом?

 Правильно, значит, какой вывод можно сделать?

 А сейчас положите в воду лед. Что с ним происходит?

-А почему? Смотрите, лед не тонет из-за того, что при замерзании в нем обычно остаются пузырьки воздуха и трещинки, а ещё у льда плотность меньше, чем у воды, поэтому лед легче воды и плавает на поверхности.

«Назови действие»

- Давайте  мы с вами поиграем. Я буду бросать снежок, и говорить предложение, а вы называйте  как можно – больше слов – действий.

-Зимой метель что делает?

- Из снежной тучи снежинки что делают?

-Мороз щёки и нос …

-Зимой снег всё вокруг…..

- Иней на ветвях деревьев…

- Молодцы, вы все хорошо справились. А теперь давайте присядем  на ковер, закройте глазки и отдохнем. Послушайте еще одно зимнее стихотворение и представьте картинку.

Зима метелицей по полю стелется,
По стежкам стелется, метет пурга,
А ночка темная, немного томная,
Тайга укромная хранит снега…
Снега богатые –  сугробы знатные,
И, словно ратные богатыри,
Да кедры с елями  снега надели ли
На самом деле ли, как корабли…

-Ребята, какую картинку вы представили себе?

Белый, пушистый, мягкий, холодный

Гладкий, твердый, холодный, прозрачный

Ответы детей

Снег постепенно тает и тонет.

Снег – это вода, он превратился в воду и он тяжелее воды.

 лед постепенно тает, но не тонет.

Ответы детей

Метет, стелется

Падают, летят, порхают, струятся, кружатся

щиплет, кусает, холодит, морозит.

засыпает, покрывает, застилает, укрывает

лежит,  искрится, держится, переливается на солнце, струится.

тихое зимнее утро, зимний лес стоит неподвижно, весь покрыт снегом

Игра

Опыт № 2 «Северное сияние»

 «Льдинки, ветер и мороз».

Дети образуют два круга и берутся за руки. Один круг выстраивается вокруг белой снежинки, а другой – вокруг синей. По моему сигналу «Ветер!» все разбегаются врассыпную. По сигналу «Мороз!» нужно быстро построиться в круг вокруг своей снежинки, и взяться за руки.

- Мы много с вами читали о севере. Давайте вспомним, что вы помните о нем?

 - Всем вам больше всего понравилось северное сияние. Но мало кто знает, что северное сияние можно получить в домашних условия.

 -А хотите  сами сделать своё северное сияние.

- Тогда возьмите и поставьте перед собой тарелку с молоком. Теперь вспомните, какие цвета присутствуют в северном сияние.

- Молодцы ребята, у вас на столе стоят емкости с разными пищевыми красителями, но фиолетовый краситель я найти не могла, а вы не знаете, как можно с помощью других цветов получить фиолетовый цвет?

- молодцы, а теперь вы можете  взять с помощью пипетки те цвета, которые вы считаете, вам необходимы для получения фиолетового  цвета и попробуйте в палитре смешать цвета и получить фиолетовый цвет..

- Молодцы все справились, а какие цвета вы использовали для получения фиолетового цвета?

-Теперь слушайте внимательно. Сейчас каждый из вас должен поочередно пипеткой взять те цвета, которые вы хотите увидеть в своём северном сиянии и капнуть в свою тарелку с молоком, когда закончите, позовете меня.

Дети идут по кругу и произносят слова: «Холодные льдинки, прозрачные льдинки сверкают, звенят «Динь – динь!». 

Ответы детей

Ответы детей

желтый, зеленый, красный, синий, фиолетовый

 Рассуждения детей.

Дети выполняют задание по смешиванию цветов

красный и синий.

Дети выполняют задание

Воспитатель подходит к детям и поверх их орнамента капает одну капельку моющего средства.

Наблюдение

Идет наблюдение  за реакцией.

Дети наблюдают

Заключительная часть

Итог занятия

- а теперь покажите друг другу, что у вас получилось.

Дети высказывают свои мысли, свои эмоции, подходят  друг к  другу, смотрят, что получилось у других детей. Делают вывод, что все северные сияния разные, не похожи друг на друга. Делают вместе выставку тарелочек с северным сиянием.

Части НОД

Ход НОД

Деятельность и ответы детей

 Вводная

   Часть

Воспитатель:

. Дорогие, ребята, сегодня на занятии я вас приглашаю совершить  путешествие  во времени. Вы хотите?

Не боитесь?  

(звучит музыка).

Дружно за руки возьмитесь, влево, вправо повернитесь, все друг другу улыбнитесь, скажем: утро, день, вечер, ночь – время мчись скорее прочь!

  Да!

Нет!

- утро, день, вечер, ночь – время мчись скорее прочь!

Основная часть

Загадки

 Беседа

Ой, а куда это мы попали. Что же это за планета?

 А чтобы нам узнать ее название, нужно отгадать загадки.

Это время нам знакомо,

Это время для подъема.

На зарядку как зайчатки

По утрам бегут ребятки.

Умывайтесь, не ленитесь

Чистым завтракать садитесь.

Что же это за время?

Восп. Совершенно верно, это утро. Вот и следующая загадка:

Это время для обеда,

Значит нам за стол пора,

Прекращается беседа,

Прекращается игра.

Просит Ванечка, Катюша:

«Дайте супа нам покушать»

Что же это за время?

Восп.  Молодцы. А попробуйте отгадать эту загадку.

Это время нам дано,

Для веселья и кино,

Для катанья на коне,

И на папиной спине.

Бабушка стихи прочтет

Мама ужинать зовет.

Что же это за время?

Восп.  Очень хорошо. Вот и последняя загадка.

Это время, время сна,

Спит за окнами сосна,

Спит пескарь на дне  ночном,

Спит медведь в краю лесном.

Сладкий сон сморил ребят

Лишь часы – тик-так- не спят.

Что же это за время?

Восп. Ребята, а как одним словом назвать: утро, день, вечер, ночь?

Восп. Совершенно верно, эта планета так и называется «Части суток».

Восп. Ребята, а каким бы цветом, вы обозначили время суток «Утро», «День», «Вечер», «Ночь»? Почему?

(высказывания детей).

-это утро!

-время обеда это – день!

-любимыми делами мы занимаемся вечером! Когда приходим из садика.

Значит загадка о вечере.

-это ночь! Потому что спим мы ночью!

- утро, день, вечер, ночь это всё части суток.

-утро мы обозначим жёлтым цветом, потому что ярко светит солнце, сказала Эля

-день- мы обозначаем светло-голубым цветом, потому что небо становится чистым, голубым…

-вечер – обозначить нужно серым цветом, потому что на улице темнеет, небо затягивается тёмными тучками…

-ночь – черным цветом потому что небо стаёт черного цвета, виднеются звёзды и луна. Без света на улице стает темно.

Игра

Восп. Я вам предлагаю сыграть  в игру «Части суток», вы согласны.

Восп. Я буду читать вам стихи, а вы мне должны показать с помощью цветных карточек, которые находятся у вас на столе, о каком времени суток идет речь в стихотворении. И так будьте внимательны.

1.        Утром мы во двор идем,                                    

Листья сыплются дождем.                        

            Под ногами шелестят,                                

            И летят, летят, летят.                                

2.        Случится в солнечный денек            

Ты в лес уйдешь поглуше –                    

Присядь попробуй на пенек,                

Не торопись…Послушай.                        

3.        Вот уже вечер. Роса                              

Блестит на крапиве.                                  

Я стою на дороге,                                      

Прислонившись к иве.                                                                                                          

4.        Плакали ночью                                      

Желтые клены:                                          

Вспомнили клены,                                    

Как были зелены.                                      

5.        Встала прямо не узнать

До пояса умылась,

Убрала свою кровать

И даже волосы причесать

Сама не поленилась.

6.        Да и вам дорогие дети

Спать не следует при свете.

Для того, чтоб видеть сны –

Лампы вовсе не нужны.

7.        Встала бабка снеговая в белом зипуне,

Но темнеет, вот досада- гаснет свет зари!

По домам ребята надо, что не говори!

Да!

-дети поднимают желтую карточку

-дети поднимают голубую карточку.

-поднимают серую карточку

-чёрные карточки подняты.

-поднимают карточку желтого цвета

-дети поднимают черную карточку

-дети поднимают серую карточку потому что говорится о вечере.

Мотивация

(звучит музыка).

Восп. Ну, что же, ребята, потрудились мы на планете «Частей суток» немало, я предлагаю продолжить вам путешествие дальше.

Все ребятки дружно сели

К планете новой полетели.

Восп. Интересно, как эта планета называется?

Если вы правильно отгадаете загадку, то узнаете название планеты

Братцев этих ровно семь,

Вам они известны всем,

Каждую неделю кругом

Братцы ходят друг за другом.

Попрощается последний

Появляется передний.

- Да!

высказывания детей)

 Это дни недели.

 1 задание

«Собери Недельку»

Восп. Совершенно верно, эта планета так и называется «Дни недели».

Восп. А сколько здесь интересных игр, хотите в них поиграть?

Восп. Я вам предлагаю сыграть в игру, которая  называется «Собери недельку».

 Перед вами на фланелеграфе модель недельки в виде «Гусенички». Каждая часть тела гусенички соответствует дню недели.  Назовите дни недели, затем сосчитайте их. Закройте  глаза. Сейчас кое-что изменится?  Посмотрите внимательно и  соберите правильно «Гусеничку-недельку».

Да!

Дети закрывают глаза

Пытаются найти ошибку и составить правильно гусеничку

2 задание

«Помоги найти дорогу!»

Восп. А у меня есть еще одна интересная игра, будем играть?

Посмотрите, у нас на фланелеграфе домики дней недели, а Буратино не знает, как пройти и просит помочь ему указать дорожку с   помощью ниточки к домику, где живет «Среда» Поможем ему?

Да!

Да!

Физкульт-минутка

Восп. Ох и трудные задания на  этой планете. Я предлагаю вам отдохнуть, набраться сил перед полетом на следующую последнюю планету.

Физкультминутка.

В понедельник я купался,          

А во вторник рисовал,      

В среду долго умывался,  

А в четверг – в футбол играл.  

В пятницу – я прыгал, бегал.      

Очень долго танцевал    

А в субботу, в воскресенье    

Целый день я отдыхал.                                            

Имитируется купание

Имитируется рисование

Имитируется умывание лица

Бег на месте 

Прыжки на месте

Кружиться на месте

Хлопки в ладоши

Дети сидят на корточках, руки     под  щеку –засыпают  

Загадки

Восп. Ну, что ж, сил набрались? Тогда вперед к следующей планете. Садитесь, закрывайте глазки:  (звучит музыка)

И летом и зимой,

И осенью и весной

Время быстро идет  -

И проходит целый год!

Вот мы с вами и попали еще на одну неизвестную планету.

А узнать ее название нам помогут конечно загадки.

1.        Снег на полях,                                      

Лед на водах,                                              

Вьюга гуляет                                              

Когда это бывает?     ……                              

2.        Тает снежок,                                          

Ожил лужок,                                              

Подснежник расцветает                        

Когда это бывает?  …..                                  

3.        Солнце печет,

          Липа цветет,

          Рожь поспевает,

          Когда это бывает?....

4.        Несу я урожай,

          Поляну вновь засеваю.

           Птиц к югу отправляю

          Деревья раздеваю.                                          

          Но не касаюсь сосен и елочек

          Я ……..

Восп. Ребята, скажите пожалуйста, как можно назвать осень, лето, зима, весна по другому?

Восп. Совершенно верно, и эта планета называется «Времена года».

 Сколько времен года вам известно? Назовите их.

Дети садятся на стульчики, закрывают глаза

Зимой                                                        

Весной

  Летом

   Осень

 Времена года.

Четыре!

Игра «Назови соседей». 

Игра

«Это бывает…»

Игра

«Бывает-небывает»

Восп. Я буду называть время года, а вы называете время года до и после указанного. Понятно?

-лето

-зима

-весна

-Умнички, ребята! Не запутались, и назвали правильных соседей времен года.

Восп. А вот  в следующей  игре я называю время года, а вы называете природные явления этого времени года.

-весна!

-лето!

-зима!

-оснь!

Восп. А в игре, «Бывает-небывает» вам, ребята, нужно быть особенно внимательными и зазвонить в колокольчик , когда услышите ошибку

Летом я: загораю, купаюсь, катаюсь на лыжах, играю в песке, леплю снеговика, хожу в шортах., отмечаю праздник «День защитника Отечества», собираю в лесу землянику.

Осенью я: собираю опавшие листья, выкапываю картошку в огороде, встречаю Новый год, хожу в лес за грибами, вешаю скворечники, хожу в валенках.

Весной я: снимаю теплую одежду, встречаю перелетных птиц, купаюсь в речке, сажаю рассаду в огороде, собираю в лесу подснежники, заготавливаю на зиму овощи.

Зимой я: катаюсь на коньках, катаюсь на лыжах, загораю, чищу дорожки от снега, , отмечаю женский праздник 8 Марта, играю в снежки, катаюсь с горы на ледянке, собираю в лесу ягоды и грибы, жду в гости Деда Мороза.

-перед летом весна, а после лета осень.

-перед зимой идет осень, а после зимы весна

-перед весной идет зима, а после -лето.

-весной тает снег, весной бегут ручьи и тают сосульки, весной прилетают птицы….

-летом жаркое солнце, тёплая вода в реках и озерах, температура воздуха повышается, летом растет урожай….

-зимой идет снег, реки застывают и превращаются в лед, на улице холодно, температура воздуха понижается, появляются морозные узоры…

-осенью опадают листья с деревьев, осенью собирают урожай, осенью часто льют дожди, осенью шелестят листья под ногами….

Дети внимательно слушают и фиксируют ошибки звоночком в колокольчик

-летом нельзя кататься на лыжах, потому что нет снега!

-новый год встречают зимой, а не осенью!

-в речке надо купаться летом, а весной вода еще холодная купаться нельзя.

-март это весенний месяц!

Практи-

ческая    

часть. «Каждой вещи – свое время!»

- Итак, последнее задание: посмотрите, у вас на столах разложены   картинки, соотнести их с предметами, к схемам времен года, котором они соответствуют

Дети сопоставляют картинки

     Итог

   занятия

Восп. Ай, да молодцы, вы были очень внимательными. (воспитатель смотрит на время). Ой как уже много времени, нам пора возвращаться в детский сад. И так, устраивайтесь по удобнее на своих стульчиках, закрывайте глазки (звучит музыка)

1,2,3, - в детский сад скорей лети!

     Вот мы с вами и снова в нашем любимом детском саду. Сколько же много интересного и познавательного мы с вами узнали в необычном путешествии.

Вопросы к детям:

Сколько всего планет мы посетили?

Как называются эти планеты?

О каких частях суток вам были загаданы загадки?

Сколько всего дней недели вам известно?

Какие ваши любимые дни недели? Почему?

Назовите самое холодное время года? А какие вам еще известны времена года?

     А теперь, посмотрите, как по вам соскучились ваши игрушки. Они ждут не дождутся, когда вы с ними  будете играть.

- Молодцы! Со всеми заданиями Осени справились. Пора возвращаться в детский сад.

 Раз, два, три повернись, в детском садике очутись.

- Ребята, посмотрите на столе, где раньше лежало письмо, лежат медали. Это осень  постаралась, и я вас от её имени награжу.

Чем мы с вами, ребята, сегодня занимались?

А ещё мы  вспомнили, что осень бывает разной.

Ответили на все вопросы-загадки и составили очень красивые картины осени. И показали себя настоящими знатоками природы!

Дети садятся на стульчики