Технологическая карта Организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми по технологии «Тико – конструирование»
план-конспект занятия (средняя группа)

Задачи:

Обучающие:

1. Закрепить знания детей о домашних и диких животных.

2. Пополнить словарный запас по теме домашние и дикие животные.

Развивающие:

1. Развивать творческое воображение и познавательную активность.

2. Развивать умение пользоваться карточками – схемами,  способности к поисковой деятельности: подбор необходимых деталей для работы.

3. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

4. Развивать навыки ориентировки на плоскости, конструирования из деталей ТИКО конструктора.

5. Закреплять навыки количественного счёта в пределах 5 (10), уточнить знания о геометрических фигурах. 

Воспитательные:

1. Формировать умение договариваться, помогать друг другу.

2. Воспитывать у детей чувство взаимопомощи.

Этапы (последовательности

деятельности)

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

Групповой сбор. Вхождение в тему.

Планирование детской деятельности

Практическая работа:

Самоконтроль, подведение итогов

Открытость

- Наша сегодняшняя встреча посвящена домашним и диким животным.

- Ребята, посмотрите внимательно и скажите, кто к нам пришел в гости…

- Да, это – зайчонок Тико…   

Он с самого утра наблюдал за вами – как вы интересно и дружно играете. А вот у него нет друзей…(зайчонок загрустил)

- Вы хотите помочь зайчонку Тико?

- Как вы думаете, чем мы можем помочь?

- Да, вы можете сделать зайчонку друзей из Тико – конструктора.

- Что вы знаете о диких животных?

- Каких вы знаете диких животных?

- А каких ещё животных вы знаете?

- Чем отличаются дикие животные от домашних?

- Зайчонок, не грусти ребята тебе сделают друзей из Тико – конструктора.

- У вас на столах лежат схемы, по которым можно собрать разных домашних и диких животных.

- Вам надо подумать и решить, кто какое животное хочет сделать, выбрать схему и по ней собрать.

Конструирование по схемам домашних и диких животных из ТИКО – конструктора.

- Предлагаю посмотреть, какие животные у вас получились.      - Ты выполнил всё, что хотел?   - Ты доволен своей работой?     - Что тебя больше всего порадовало в своей работе?        - Чему ты сегодня научился?

- Зайчонок, посмотри, сколько друзей у тебя появилось?

- Ребята, зайчонок вам благодарен, зато, что вы собрали ему друзей, ему теперь некогда будет скучать.

- А каких ещё животных вы хотели бы сделать из ТИКО – конструктора?

- Вместе с родителями вы можете сконструировать других животных и не только и показать нам, что у вас получилось.

Мотивация выбора темы:

Краткий подводящий диалог.

           Планирование деятельности педагогом с учётом решения образовательных задач.

Вызывает интерес к деятельности в зависимости от:         - интересов и потребностей детей.                       

Педагог предлагает детям выбрать схемы для выполнения работы.

Педагог                       -помощник                 -партнёр                         -наблюдатель

Индивидуально – дифференцированный подход в организации деятельности педагогом.

Краткий подводящий итог диалог.

Вызывает интерес к дальнейшей конструктивной деятельности.

Дети слушают педагога

Отвечают на вопросы

Разные варианты ответов

Самостоятельно выбирает схему, по которой будет работать.

Демонстрируют навыки счёта, знания о геометрических фигурах, умение ориентироваться на плоскости, конструировать из ТИКО –    конструктора, пользоваться карточками схемами.

Оценка действий детьми:                   - что хотел сделать  - что получилось         - демонстрация достижений.

Разные варианты ответов

Дети слушают педагога

Дети активно включаются в разговор, отвечают на вопросы.

Дети отвечают на вопросы, проявляют инициативу и самостоятельность в общении.

Понимают задания, действуют в соответствии с ними.

Дети активно включаются в деятельность. Выбирают себе схему.

Договариваются, учитывают интересы и чувства других.

Владеют конструктивными навыками. Владеют навыками счёта.

Умеют делать самостоятельный вывод, выявляют проблемы, находят решение. Владеют конструктивными навыками.   Умеют конструировать из ТИКО – конструктора по схемам. Демонстрируют навыки самостоятельной деятельности, самоконтроля.       - Соотносит продукт результата деятельности с выбранной схемой.

Проявляют интерес и желание к дальнейшей конструктивной деятельности.