ЦЕЛЬ

Закрепление  представлений о ткани, ее свойствах, процессе изготовления и ее применение.

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

ЗАДАЧИ

Образовательные:

1.  Формировать  умение детей различать ткань по внешнему виду, на ощупь: шелковая, хлопчатобумажная, синтетическая шерстяная и свойствам (мнется, рвется, режется, намокает);

2.обобщить знания об отличительных свойствах ткани и бумаги;

Развивающие:

1.  Развивать умение устанавливать простейшие связи между  предметами и делать простейшие обобщения.

2.способствовать запоминанию информации через использование зрительных образов;

Воспитательные:

1. воспитывать аккуратное и бережное отношение к продуктам деятельности людей изготовляющих тканью.

Этапы

(последовательность) деятельности,

приемы

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

 Мотивация на совместную деятельность

Дети, сегодня я хочу вам предложить провести опыты с тканью.

Прежде, чем мы начнем проводить опыты, вспомните, для чего нам нужна ткань?

Молодцы!

Вспомните из чего могут изготавливать ткань?

Сегодня я вам расскажу, как же производится ткань.

Сели ровно, руки положили на колени, слушаем внимательно.

Воспитатель зачитывает рассказ о ткани.

Во время чтения рассказа показывает  иллюстрации.

Дети садятся полукругом,

слушают

Отвечают на вопросы

Предлагают свои варианты

Слушают

Смотрят на изображения

Дети заинтересованы на дальнейшую работу

Умение смотреть и слушать

Проблемный вопрос

Физкультминутка

 Посмотрите на свои столы и скажите, что находится на ваших столах, какие материалы?

Эти материалы помогут нам провести опыты.

Давайте вспомним последовательность проведения опытов с бумагой.

Дети, на доске я повешу последовательность проведения опытов с бумагой.

1. Смять

2. Разорвать

3. Разрезать

4. Намочить

Дети, сейчас я предлагаю вам отдохнуть и сделать физкультурную минутку, встали около своих столов.

Ткань мы мяли, мяли

Ткань мы рвали, рвали

Так, что пальчики устали

Мы немножко отдохнём

Опыт снова разберем.

Молодцы, отдохнули немного, садимся.

Вы берете на каждый опыт по 1 квадрату бумаги и каждого вида ткани.

Опыт №1 сравнить как мнется ткань и бумага.

Выполняем первой действие алгоритма, какое это действие?

Сделайте вывод о сминаемости бумаги и ткани. Чем это объяснить?

Если дети затрудняются ответить помогает  воспитатель

Опыт№2 что лучше рвется ткань или бумага

Делаем 2 действие алгоритма – разрываем ткань, бумагу

Что вы можете сказать о результатах своих действий?

Чем объяснить?

Опыт №3 что легче режется

Делаем 3 действие алгоритма проведения опыта

Проанализируйте ваши действия и объясните почему?

Опыт №4 сравнение бумаги и ткани .Выполняем 4 действие.

Намочить ткань и бумагу.

Сделайте выводы о свойстве.

 Дети , я предлагаю вам поиграть в игру

«Что бы вы сшили из этой ткани»

Ребята, у каждого в конверте есть несколько кусочков ткани, выберете один из этих кусочков и скажите, что можно сшить из этой ткани.

Дети  

Рассматривают материалы, трогают его

Смотрят на доску

Вспоминают проведение опыта с бумагой

Выполняют действия

Дети сравнивают 

Предположительно дают ответ

Мнут бумагу и ткань

Размышляют

Разрывают ткань и бумагу

Рассуждают

Предлагают свои варианты ответов

Дети режут бумагу и ткань

Анализируют свои действия

Сравнивают

Играют в игру

Размышляют что сшить из ткани

Позитивный настрой на предстоящее занятие

Проявление  интереса

Умение  анализировать

Получение положительных эмоций от физкультминутки.

Умение делать выводы

Умение делать сравнение

Проявляет активность в процессе самостоятельной деятельности;

Рефлексия

 Дети, сегодня мы провели опыты с тканью, чтобы узнать ее свойства и знать из какой ткани лучше всего шить.

Вам понравилось? Что нового вы узнали? Про какие свойства? Как полученные знания сегодня могут пригодятся вам в жизни.

Отвечают на вопросы

ведут диалог с воспитателем

Умение оценивать проделанную работу