Программа дополнительного образования по направлению «Познавательное развитие» «Мульти студия Lego-star»
рабочая программа (старшая группа)

№ п/п

Наименование

Страница

1.

Информационная карта

3

2.

Пояснительная записка

5

3.

Цели и задачи программы

6

4.

Планируемые результаты

7

5.

Характеристика особенностей развития обучающихся  старшего дошкольного возраста

7

6.

Объем образовательной нагрузки

8

7.

Содержание программы

8

8.

Организационно – педагогические условия

26

8.1.

Учебно-тематический план

26

8.2

Расписание занятий

31

8.3

Календарный учебный график

32

9.

Программно - методическое обеспечение

33

10.

Материально - техническое обеспечение

33

11.

Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения результатов освоения Программы

35

12.

Список используемой литературы

36

Наименование программы

Программа дополнительной образовательной услуги по направлению  «Познавательное развитие» «Мульти студия Lego-star»

Основания для разработки

• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
• Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
• «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций», утвержденные постановлением Главного государственного врача Российской федерации от 15 мая 2013 года №26;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Постановление Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 09.10.2013 №413-п «О государственной программе Ханты - Мансийского автономного округа - Югры «Развитие образования в Ханты- Мансийском автономном округе - Югре на 2014-2020 годы» (с изменениями).
• Устав МБДОУ ДС №8 «Снеговичок».

Заказчик программы

Родители

Разработчик программы

Полежаева Юлия Александровна, воспитатель высшей квалификационной категории

Целевая группа

Для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

Цель программы

Развивать научно-технический и творческий потенциал личности дошкольника через создание мультфильмов посредством анимационной деятельности и конструкторов Lego.

Задачи программы

Образовательные:

• познакомить с историей возникновения и видами мультипликации;
• познакомить с технологией создания мультипликационного фильма с помощью лего-конструктора;
• формировать основы конструирования и элементарного программирования;
•  формировать художественные и технические навыки и умения;
• поощрять речевую активность детей, обогащать словарный запас.

Развивающие:

• развивать творческое мышление и воображение;
• развивать детское экспериментирование, поощряя действия по преобразованию объектов;
• способствовать проявлению индивидуальных интересов и потребностей;
• развивать интерес к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности;
• развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское научно-техническое творчество.

Воспитательные:

• воспитывать чувство коллективизма;
• поддерживать стремление детей к отражению своих представлений посредством анимационной деятельности;
• воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду сверстников и его результатам;
• воспитывать умение доводить начатое дело до конца;
• выявить одарённых, талантливых детей, обладающих нестандартным творческим мышлением, способностями в конструктивной деятельности и обеспечить дальнейшее развитие.

Срок реализации

1 учебный год с 01.09.2019 по 31.05.2020

Программно - методическое обеспечение программы

Волченко Ю.С., Карманова М.Д. «Снимаем мультики», Изд.: Эксмодетство, 2019 год

Ожидаемые конечные результаты

• Сформированы социально-коммуникативные навыки посредством   мультипликации; усидчивость, целеустремленность, желание довести начатое дело до конечного результата – получить творческий продукт своих стараний.
• Личностное развитие детей становится гармоничным и проходит своевременно, согласно возрастным рамкам развития.
• Развиты высшие психические функции (память, внимание, мышление, воображение, восприятие), формируется их устойчивость, монологическая и диалогическая речь, навыки общения и коммуникации.
• Приобретен навык создания мультипликации (анимации).
• Сформирован интерес к моделированию и конструированию, научно-техническому  творчеству, сформированы первоначальные конструкторские знания и умения.
• Развита зрительно-моторная координация при соединении деталей конструктора, точность и согласованность в процессе операционных действий

К концу года обучающиеся должны

знать:

• правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различным материалом;
• начальные сведения из истории создания мультипликации;
• виды мультфильмов;
• этапы создания мультфильма;

            уметь:

• использовать лего-конструктор как основу для создания мультфильма;
• определять порядок действий, планировать этапы своей работы;
• комбинировать  различные приемы работы для достижения поставленной технической задачи.

Система контроля

Итоги реализации программы подводятся в форме: бесед, проектов, продуктивной деятельности детей (создание мультфильмов).

Педагогическая диагностика проводится два раза в год:   1 – вводная (сентябрь);  2 - итоговая (май). Уровни усвоения программы оцениваются:  Д- Достаточный  уровень, БД- Близкий к достаточному  уровень , Н-Недостаточный  уровень.

Возрастная категория обучающихся

Количество в неделю, месяц, год

Продолжительность

Количество минут в неделю, месяц, год

Форма обучения

Срок реализации программы

5-7 лет

1/4/36

30 минут

30/240/1080

очная

1 учебный год

№ недели

№ занятия

Тема

Цель/ содержание

Материал

Сентябрь

1

1

 «Путешествие в мир мультипликации»

Знакомство с мультипликацией. Рассказ об истории анимации и мультипликации. Просмотр отрывков из первых анимационных фильмов.

Презентация

2

2

Парад мультпрофессий.

Знакомство с профессиями мультипликатора. Просмотр презентации по теме «В гостях у режиссера Мультяшкина» Подвижная игра «Отгадай профессию»

Презентация

3

3

Как оживить картинку.

Различные механизмы анимирования объектов. Просмотр мультфильмов, сделанных в разных техниках. Игра по созданию мультфильма на бумаге «Живой блокнот».

Мультфильм.

Блокноты, карандаши.

4

4

Придумывание сюжета

Разрабатывают совместно с воспитателем сценарий мультфильма.

Октябрь

5

5

Подготовка декораций

Практическое занятие по изготовлению декораций из конструктора Lego к мультфильму: различные фоны, на которых происходит действие в мультфильме. Установка декораций для съёмок на специальном станке.

Конструктор Lego (Моя первая история)

6

6

Подготовка кукол-героев

Практическая работа. На готовых и установленных декорациях расставляются персонажи лего- мультфильма. Происходит отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные), правильный переход от кадра к кадру.

Конструктор Lego (лего –человечки, лего- животные)

7

7

Мы - аниматоры

На готовый фон устанавливают персонажей, передвигают их, в зависимости от сценария, фотографируя каждое движение персонажа.

Игра «Раз картинка, два картинка»

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

8

8

Мы - аниматоры

На готовый фон устанавливают персонажей, передвигают их, в зависимости от сценария, фотографируя каждое движение персонажа.

Игра «Раз картинка, два картинка»

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

                                                                                                    Ноябрь

9

9

Мы - аниматоры

На готовый фон устанавливают персонажей, передвигают их, в зависимости от сценария, фотографируя каждое движение персонажа.

Игра «Раз картинка, два картинка»

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

10

10

Мы - аниматоры

На готовый фон устанавливают персонажей, передвигают их, в зависимости от сценария, фотографируя каждое движение персонажа.

Игра «Раз картинка, два картинка»

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

11

11

Мы - звукорежиссеры. Монтаж фильма.

Игра «Говорим разными голосами»

При помощи звукоподражательных игр продолжают узнавать о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Продолжают выразительно произносить закадровый текст.

Компьютер, программы для создания мультфильма

Диктофон, микрофон

12

12

Мы - звукорежиссеры. Монтаж фильма.

Игра «Говорим разными голосами»

При помощи звукоподражательных игр продолжают узнавать о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Продолжают выразительно произносить закадровый текст.

Компьютер, программы для создания мультфильма Диктофон, микрофон

    Декабрь

13

13

Мы - звукорежиссеры. Монтаж фильма.

Игра «Говорим разными голосами»

При помощи звукоподражательных игр продолжают узнавать о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Продолжают выразительно произносить закадровый текст.

Компьютер, программы для создания мультфильма Диктофон, микрофон

14

14

Мы - звукорежиссеры. Монтаж фильма.

Игра «Говорим разными голосами»

При помощи звукоподражательных игр продолжают узнавать о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Продолжают выразительно произносить закадровый текст.

Компьютер, программы для создания мультфильма Диктофон, микрофон

15

15

«Новогодняя история»

Разрабатывают совместно со взрослым сценарий будущего мультфильма.  Распределяем роли. Игра «Паровозик предложений»

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

16

16

Построение декораций фона, подборка героев

Практическое занятие по изготовлению декораций к мультфильму: различные фоны, на которых происходит действие в мультфильме. Установка декораций для съёмок. Работа по конструированию декораций проводится в парах. Подбор героев.

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

   Январь

17

17

Съёмка мультфильма.

Практическая работа. На готовых и установленных декорациях расставляются персонажи мультфильма. Происходит отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные), правильный переход от кадра к кадру.

Покадровая съёмка.

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

18

18

Съёмка мультфильма.

Практическая работа. На готовых и установленных декорациях расставляются персонажи мультфильма. Происходит отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные), правильный переход от кадра к кадру.

Покадровая съёмка.

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

19

19

Озвучивание героев. Монтаж.

При помощи звукоподражательных игр узнают о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст. Игра «Говорим разными голосами»

Записываем голоса героев

Компьютер, программы для создания мультфильма Диктофон, микрофон

20

20

Озвучивание героев. Монтаж.

При помощи звукоподражательных игр узнают о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст. Игра «Говорим разными голосами»

Записываем голоса героев

Компьютер, программы для создания мультфильма Диктофон, микрофон

  Февраль

21

21

 «На страже Родины»

Разрабатывают совместно со взрослым сценарий будущего мультфильма.  Распределяем роли. Игра «Паровозик предложений»

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

22

22

Как фигурки передвигать?

Построение декораций фона, подборка героев

Практическое занятие по изготовлению декораций к мультфильму: различные фоны, на которых происходит действие в мультфильме. Установка декораций для съёмок. Работа по конструированию декораций проводится в парах. Подбор героев.

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

23

23

Профессия режиссер!

Съёмка мультфильма.

Практическая работа. На готовых и установленных декорациях расставляются персонажи мультфильма. Происходит отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные), правильный переход от кадра к кадру.

Покадровая съёмка.

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

24

24

Озвучивание героев. Монтаж.

При помощи звукоподражательных игр узнают о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст. Игра «Говорим разными голосами»

Записываем голоса героев

Компьютер, программы для создания мультфильма Диктофон, микрофон

                    Март

25

25

«Поздравление для мамы»

Совместно с воспитателем сочиняют занимательную историю- поздравление для мам,  дополняют ее характеристикой  поступков героев, детальным описанием декораций. Игра «Фантазеры»

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

26

26

Подготовка декораций из лего - конструктора

Практическое занятие по изготовлению героев и декораций к мультфильму: различные праздничные фоны, на которых происходит действие в мультфильме. Установка декораций для съёмок на специальном станке. Работа по конструированию декораций проводится в парах.

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

27

27

Профессия режиссер!

Съёмка мультфильма.

Практическая работа. На готовых и установленных декорациях расставляются персонажи мультфильма. Происходит отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные), правильный переход от кадра к кадру.

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

28

28

Как музыка влияет на характер сюжета?

Озвучивание и монтаж

При помощи звукоподражательных игр узнают о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст. Игра «Говорим разными голосами»

Компьютер, программы для создания мультфильма Диктофон, микрофон

      Апрель

29

29

«На другой планете»

Совместно с воспитателем сочиняют занимательную историю,  дополняют ее характеристикой  поступков героев, детальным описанием декораций. Игра «Фантазеры»

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

30

30

Подготовка декораций из лего - конструктора

Практическое занятие по изготовлению героев и декораций к мультфильму: различные фоны, на которых происходит действие в мультфильме. Установка декораций для съёмок на специальном станке. Работа по конструированию декораций проводится в парах.

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

31

31

Профессия режиссер!

Съёмка мультфильма.

Практическая работа. На готовых и установленных декорациях расставляются персонажи мультфильма. Происходит отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные), правильный переход от кадра к кадру.

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

32

32

Как музыка влияет на характер сюжета?

Озвучивание и монтаж

При помощи звукоподражательных игр узнают о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст. Игра «Говорим разными голосами»

Компьютер, программы для создания мультфильма Диктофон, микрофон

                   Май

33

33

«Парад Победы – 75 лет»

Совместно с воспитателем изучают парад к Дню Победы

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

34

34

Подготовка декораций из лего - конструктора

Практическое занятие по изготовлению героев и декораций к мультфильму: различные фоны, на которых происходит действие в мультфильме. Установка декораций для съёмок на специальном станке. Работа по конструированию декораций проводится в парах.

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

35

35

Профессия режиссер!

Съёмка мультфильма.

Практическая работа. На готовых и установленных декорациях расставляются персонажи мультфильма. Происходит отработка правильной постановки персонажа в кадре: правильные движения (разовые и цикличные), правильный переход от кадра к кадру.

Фотоаппарат, видеокамера;

Штатив;

Дополнительное освещение (лампа)

36

36

Как музыка влияет на характер сюжета?

Озвучивание и монтаж

При помощи звукоподражательных игр узнают о многообразии звуков. Пробуют эти звуки повторять и создавать свои, новые. Учатся выразительно произносить закадровый текст. Игра «Говорим разными голосами»

Компьютер, программы для создания мультфильма Диктофон, микрофон

Методы

Приемы

Наглядный

Показ видеоматериала, иллюстраций, наблюдение, работа по образцу.

Информационно-рецептивный

Обследование LEGO деталей, которое предполагает подключение различных анализаторов (зрительных и тактильных) для знакомства с формой, определения пространственных соотношений между ними (на, под, слева, справа. Совместная деятельность педагога и ребёнка.

Репродуктивный

Воспроизводство знаний и способов деятельности

Практический

Использование детьми на практике полученных знаний и увиденных приемов работы.

Словесный

Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов, разных вариантов моделей.

Проблемный

Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование готовых заданий (предметов), самостоятельное их преобразование.

Игровой

Использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.

Частично-поисковый

Решение проблемных задач с помощью педагога.

№

Тема

Сентябрь / мин

Октябрь

/ мин

Ноябрь

/мин

Декабрь

/мин

Январь

/мин

Февраль

/мин

Март

/мин

Апрель

/мин

Май

/мин

1

 «Путешествие в мир мультипликации»

1/30

-

-

-

-

-

-

-

-

2

Парад мультпрофессий.

1/30

-

-

-

-

-

-

-

-

3

Как оживить картинку.

1/30

-

-

-

-

-

-

-

-

4

Придумывание сюжета

1/30

-

-

-

-

-

-

-

-

5

Подготовка декораций

-

1/30

-

-

-

-

-

-

-

6

Подготовка кукол-героев

-

1/30

-

-

-

-

-

-

-

7

Мы - аниматоры

-

1/30

-

-

-

-

-

-

-

8

Мы - аниматоры

-

1/30

-

-

-

-

-

-

-

9

Мы - аниматоры

-

-

1/30

-

-

-

-

-

-

10

Мы - аниматоры

-

-

1/30

-

-

-

-

-

-

11

Мы - звукорежиссеры. Монтаж фильма.

-

-

1/30

-

-

-

-

-

-

12

Мы - звукорежиссеры. Монтаж фильма.

-

-

1/30

-

-

-

-

-

-

13

Мы - звукорежиссеры. Монтаж фильма.

-

-

-

1/30

-

-

-

-

-

14

Мы - звукорежиссеры. Монтаж фильма.

-

-

-

1/30

-

-

-

-

-

15

«Новогодняя история»

-

-

-

1/30

-

-

-

-

-

16

Построение декораций фона, подборка героев

-

-

-

1/30

-

-

-

-

-

17

Съёмка мультфильма.

-

-

-

-

1/30

-

-

-

-

18

Съёмка мультфильма.

-

-

-

-

1/30

-

-

-

-

19

Озвучивание героев. Монтаж.

-

-

-

-

1/30

-

-

-

-

20

Озвучивание героев. Монтаж.

-

-

-

-

1/30

-

-

-

-

21

 «На страже Родины»

-

-

-

-

-

1/30

-

-

-

22

Как фигурки передвигать?

Построение декораций фона, подборка героев

-

-

-

-

-

1/30

-

-

-

23

Профессия режиссер!

Съёмка мультфильма.

-

-

-

-

-

1/30

-

-

-

24

Озвучивание героев. Монтаж.

-

-

-

-

-

1/30

-

-

-

25

«Поздравление для мамы»

-

-

-

-

-

-

1/30

-

-

26

Подготовка декораций из лего - конструктора

-

-

-

-

-

-

1/30

-

-

27

Профессия режиссер!

Съёмка мультфильма.

-

-

-

-

-

-

1/30

-

-

28

Как музыка влияет на характер сюжета?

Озвучивание и монтаж

-

-

-

-

-

-

1/30

-

-

29

«На другой планете»

-

-

-

-

-

-

-

1/30

-

30

Подготовка декораций из лего - конструктора

-

-

-

-

-

-

-

1/30

-

31

Профессия режиссер!

Съёмка мультфильма.

-

-

-

-

-

-

-

1/30

-

32

Как музыка влияет на характер сюжета?

Озвучивание и монтаж

-

-

-

-

-

-

-

1/30

-

33

«Парад Победы – 75 лет»

-

-

-

-

-

-

-

-

1/30

34

Подготовка декораций из лего - конструктора

-

-

-

-

-

-

-

-

1/30

35

Профессия режиссер!

Съёмка мультфильма.

-

-

-

-

-

-

-

-

1/30

36

Как музыка влияет на характер сюжета?

Озвучивание и монтаж

-

-

-

-

-

-

-

-

1/30

Итого занятий

4/140  

4/140  

4/140  

4/140  

4/140  

4/140  

4/140  

4/140  

4/140  

36 занятий 36 недель

Дни недели

Время

Вторник

17.30

Методическое обеспечение (учебно-методические пособия, практические пособия и т.д.) с указанием выходных данных

1.Волченко Ю.С., Карманова М.Д. Снимаем мультики, Изд.: Эксмодетство, 2019 год

2.Гучанова А. С. Лего-конструирование как средство развития творческого мышления старших дошкольников // Молодой ученый. — 2019. — №11. — С. 238-240. — URL https://moluch.ru/archive/249/57211/

3.Иткин, В.Д. Что делает мультипликационный фильм интересным // Искусство в школе.- 2016.- № 1.-с.52-53

4.Фешина Е. В. LEGO конструирование в детском саду: пособие для педагогов / Е. В. Фешина. — М.: Сфера, 2015. — 345 с.

Учебно-наглядные пособия с указанием выходных данных

Презентации по курсу.

Наглядно-дидактические пособия, альбомы, игры с указанием выходных данных

Образцы изделий лего- конструкций;
фотографии изготовленных моделей и конструкций

Технические средства обучения

Интерактивная доска,  ноутбуки, фотоаппарат, видеокамера, программа Zu3D «Мультипликатор».

Вид помещения

Оснащение помещения

Материалы для непосредственной работы с обучающимися

Легомастерская

Шкаф, стеллаж, столы,  стулья

• Интерактивная доска,  ноутбуки с программой  Zu3D «Мультипликатор, наборы Lego конструкторов;
• Фотоаппарат, видеокамера;
• Штатив;
• Дополнительное освещение (лампа);
• Компьютер, программы для создания мультфильма;
• Диктофон, микрофон;
• Материалы для создания фона, персонажей в зависимости от выбранной технологии.