Проект Ребёнок - зеркало семьи.
проект (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования "Город Архангельск"

"Детский сад компенсирующего вида №162 "Рекорд"

Коллективный, интегративный, информационно – практико-ориентированный, краткосрочный проект.

Ребёнок  - зеркало семьи.

                                                           Авторы:

Перетягина Т.Н.

учитель-логопед высшей кв. категории

Гробова Н.Н.

воспитатель первой кв. категории

Логинова О.М.

воспитатель первой кв. категории

Архангельск

       2020

Проект

Ребёнок  - зеркало семьи.

              Ребёнок – зеркало семьи;

как в капле воды отражается солнце,

так в детях отражается нравственная

              чистота матери и отца…

                                               Сухомлинский В. А.

Тип проекта: коллективный, интегративный, информационно – практико-ориентированный, краткосрочный.

Сроки реализации проекта: 2 недели: с 1 по 15 марта 2020 года.

Участники проекта: воспитатели, учитель – логопед, дети средней группы с ТНР, их родители.

Семья – это первый социальный институт, с которым ребёнок встречается в жизни, частью которого является. Семья занимает центральное место в воспитании ребёнка, играет основную роль в формировании мировоззрения, нравственных норм поведения, чувств, социально – нравственного облика и позиции ребёнка.

В семье воспитание детей должно строится на любви, взаимопонимании и взаимопомощи, традициях, личном примере близких. На всех этапах становления личности главную роль играет семья.

В современных условиях, когда большинство родителей озабочены приоритетно решением проблем экономического характера, усилилась тенденция их самоустранения  от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители часто не владеют в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития дошкольников, осуществляют воспитание интуитивно, что не всегда приносит позитивные результаты.

Анализируя полученные данные в ходе бесед с детьми, наблюдения за общением родителей и детей в детском саду, была выявлена проблема: у детей среднего дошкольного возраста с ТНР нет чётких, ясных, сформированных представлений о семье. Дети не знают, как зовут их родителей, кем они работают, объяснить значимость семьи для человека. Родители в свою очередь не имеют чётких представлений о роли семьи в воспитании ребёнка, становлении его личности.

Возникла необходимость в проведении  мероприятий, которые бы способствовали формированию чётких представлений дошкольников о семье, а у родителей – о семейном воспитании.

Цель проекта: Формирование осознанных представлений детей c ТНР среднего дошкольного возраста о родственных отношениях в семье, семейных ценностях, о значимости семьи в жизни ребёнка.

Задачи:

1. Проанализировать особенности семейного воспитания детей с ТНР средней группы.
2. Установить с родителями доверительные отношения для согласованного воспитательного воздействия на детей с ТНР среднего дошкольного возраста.
3. Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада, сохранению и укреплению семейных ценностей.
4.  Создать условия, обеспечивающие формирование у дошкольников с ТНР средней группы представления о семье и семейных ценностях.
5. Воспитывать любовь и уважение у детей среднего дошкольного возраста к членам своей семьи.

Предполагаемый результат:

1. Проанализированы особенности семейного воспитания детей с ТНР средней группы.
2. Установлены с родителями доверительные отношения для согласованного воспитательного воздействия на детей с ТНР среднего дошкольного возраста.
3. Родителей вовлечены в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада, что способствует сохранению и укреплению семейных ценностей.
4. Созданы условия, обеспечивающие формирование у дошкольников с ТНР средней группы представления о семье и семейных ценностях.
5. Сформированы у детей с ТНР средней группы представления о семье и семейных ценностях.

Предполагаемые продукты проекта:

1. Центр «Растём Патриотами»:

- Книжка-раскладушка «Мои права. Детям о правах и обязанностях».

- Альбом «Моя семья» с семейными фотографиями детей.

- Лэпбук «Моя семья».

2. Лексико – грамматический альбом «Моя семья».
3. Систематизированный литературный, иллюстративный материал, а также подобранные дидактические игры и пособия по теме проекта.
4. Выставка «Генеалогическое древо семьи».
5. Фотовыставка «Традиции моей семьи».
6. Аудиозаписи «Семейное чтение» - родители читают произведения по теме «Нравственное воспитание».
7. Поделки для мам и бабушек к 8 марта.

Содержание и этапы реализации проекта.

Проект реализован в три этапа:

1 этап – организационный – подготовка проекта.

Цели: подготовка методического обеспечения проекта, разработка мероприятий.

2 этап – практический – реализация проекта.

Цели: организация и проведение мероприятий, занятий, бесед, игр.

3 этап – заключительный – презентация проекта.

Цели: анализ результатов и презентация проекта.

В ходе реализации проекта были проведены следующие мероприятия:

Вывод: Таким образом, анализ результатов проекта «Ребёнок – зеркало семьи», показал, что в ходе работы у дошкольников с ТНР средней группы сформированы осознанные представления  о родственных отношениях в семье, семейных ценностях, о значимости семьи.

За время проекта уровень знаний детей о семье значительно повысился, укрепились детско-родительские отношения.

Список литературы:

1. Алешина М.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. – М.: Просвещение, 2008. – 203 с.
2. Алябьева Е.А. Нравственно – этические беседы и игры с дошкольниками. – М.: Просвещение, 2003. – 157 с.
3. .Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов / А.Я. Ветохина, З.С. Дмитренко. – СПб.: «ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2018. – 192 с.