Рабочая программа дополнительного образования детей по обучению грамоте «Как хорошо уметь читать».
методическая разработка (подготовительная группа)

          Рабочая программа

дополнительного образования детей

«Как хорошо уметь читать»

Возраст детей: 6-7 лет

 Образовательный цикл: 1 год

Разработана воспитателем

Антиповой Анной Михайловна

Санкт-Петербург 2019-2020 уч. год.

Образовательная программа «Как хорошо уметь читать».

Пояснительная записка

Рабочая программа дополнительного образования «Как хорошо уметь читать» разработана на основе авторской программы Е.В. Колесниковой «От звука к букве. Обучение дошкольников элементам грамоты».

Программа направлена на общее, интеллектуальное развитие детей.

Актуальность программы. Программа предоставляет систему увлекательных игр и упражнений со звуками, буквами, словами, которые помогут детям сформировать мыслительные операции, научит понимать и выполнять учебную задачу, овладеть навыками речевого общения, а также способствует развитию мелкой моторики и зрительно-двигательной координации.

    Программа включает в себя так же подготовку руки дошкольников к письму.

Один из навыков, который должен быть сформирован к тому времени, когда ребенок пойдет в школу, это развитие точных движений, или как их еще называют, тонкой моторики. В психическом развитии человека очень многое определяется тем, насколько он управляет своими руками, причем зависимость эта очень сложная: развитие центральной нервной системы позволяет ребенку соотнести то, что он видит и слышит с направлением и траекторией движения, которое он осуществляет, а совершенствование движений рук, в свою очередь, ускоряет развитие речевого центра головного мозга, и, следовательно, способствует умению говорить.

      Полноценное развитие движений – необходимый этап и условие мыслительной деятельности. Своевременно начатая систематическая работа по развитию движений пальцев подготавливает к успешному овладению техникой письма.

     Методы обучения, используемые в работе, соответствуют возрастным

особенностям ребёнка.

    За основу построения программы взят исходный принцип системы дошкольного обучения Д.Б. Эльконина: знакомству и работе с буквами должен предшествовать добуквенный, чисто звуковой период обучения. «От того, как ребёнку будет открыта звуковая действительность языка, строение звуковой формы слова, зависит не только усвоение грамоты, но и всё последующее

усвоение языка» (Д.Б. Эльконин)

    Цель программы: подготовка детей к обучению грамоте и формирование элементарного графического навыка.

Задачи программы

Образовательные:

• формирование звуковых и интонационных характеристик речи;
• формирование представлений детей о линейных звуковых единицах — звук-слог-слово-предложение-текст.
• формирование умения правильно строить предложение.
• Формирование умения составлять небольшие рассказы по картинкам.
•  расширение словарного запаса детей.

Развивающие:

• развитие фонематических процессов;
• развитие навыка звукобуквенного анализа слов;
• развитие графических навыков;
•  развитие мелкой моторики;
• развитие пространственных представлений и понятий;
• развитие психических качеств ребенка: памяти, мышления, внимания, восприятия, воображения.

Воспитательные:

• воспитание у детей аккуратности;
• воспитание самостоятельности при выполнении заданий;
• воспитание нравственных качеств, а именно терпимости,
• доброжелательности по отношению к окружающим

                                          Режим занятий

      Программа ориентирована на детей 6-7 летнего возраста.

Занятия проводятся 1 раз в неделю. Занятия включают в себя речевые игры, упражнения для развития фонематических процессов, упражнения для развития мелкой моторики и графических навыков, артикуляционная гимнастика.

     Длительность каждого занятия для детей данного возраста – 30 мин.

Показатели развития к концу года обучения

Ребёнок к концу года умеет

• понимает и использует в речи термины звук, буква, слог, слово, предложение, текст;

•  определять слова сходные и различные по звучанию, различать короткие и длинные слова,
• делить слова на слоги;
•  определять место звука в слове: в начале, середине, в конце;
•  пользоваться графическим обозначением звуков;
• различать гласные и согласные, твёрдые и мягкие согласные, звонкие и глухие согласные звуки;
• произвольно регулировать темп, силу голоса, речевое дыхание;
• составлять 4-5 предложения по картине;
•  проводить прямые и волнистые линии, не отрывая карандаш от бумаги, не выходя за контур;
•  обводить рисунок по точкам и по линиям;
• аккуратно раскрашивать картинки, не выходя за контуры рисунка;
• штриховать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контур;
• копировать простейшие рисунки;
• показывать движения пальчиковой гимнастики, сопровождая их словами.

      За время обучения формируются умения понимать и выполнять учебную задачу, а также формируются такие качества, как усидчивость, терпеливость, умение общаться со сверстниками, доброжелательность.

     Для отслеживания результатов образовательного процесса используются следующие виды контроля:

 начальный контроль (сентябрь)

 итоговый контроль (май)

Формы подведения итогов

• Дидактические игры;
•  Конкурсы и викторина  

Перспективное планирование

по кружку дополнительного образования

«Как хорошо уметь читать»

(в подготовительной группе).

Перспективное планирование программного содержания

на учебный год