ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Тема: " Весна"
олимпиадные задания (младшая группа)

День недели

Режим

Виды детской деятельности,

их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 (Групповая, подгрупповая, индивидуальная,  в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Понедельник –  16 марта

Утро:

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Познавательная

Чтение  художественной литературы

1. Утренний прием детей, утренняя гимнастика
2. Пальчиковая гимнастика. «Этот пальчик – в лес пошёл»
3. Игры на развитие внимания «Кого ты видел?», «Сказочное внимание» - помочь детям развить и научиться управлять своим вниманием.
4. Беседа о проведенных выходных.
5. Инд. работа по ФЭМП  - артикуляционная гимнастика - упражнения для губ – формирование точного произношения звуков. Слава Н., Максим К.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Для развития слуха «Шумящие цилиндры» и «Что шуршит». За ширмой прошуршите газетной бумагой, целлофановым пакетом, постучите два камня друг о друга и т.д. Дети отгадывают, что за предметы могут издавать такой звук.

Индивидуальное консультирование по запросам.

НОД

Познавательная

Музыкальное

Игровая  

1.Речевое развитие.

Развитие речи.

Тема: «Звуковая культура речи: звуки п, пь.  Дидактическая игра "Ярмарка"»

Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь. Литература В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду, младшая группа»,  стр.58

Познавательная

Коммуникативная

Игровая

2.Физическое развитие.

Физическая культура

По плану физ.рук

Прогулка:

Двигательная

Игровая

1. Наблюдения за живой природой (за кошкой).
2. Опыты «Форма воды»
3. П/и «Догоните мяч», «Сбей мяч»
4. Игры-эстафеты «Не отставай!

Работа перед сном

Чтение  худ.литературы

Рассказ А.Иванова «Как неразлучные друзья дорогу переходили».

Вечер:

Двигательная

Коммуникативная

Игровая  

1. Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика.
2. Беседа –ситуация «Поведение на улице рядом с дорогой».
3. Видео просмотр м/ф «Дядя Степа-милиционер».
4. Пальчиковая игра «Сорока» Цель: развитие мелкой моторики рук.
5. Логопедическая игра «Кто лучше слушает?» развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие.

попросить детей принести игрушки, которые могут посидеть на стульчиках, покормить их

Прогулка.

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

1. Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.
2.   П/и по желанию детей. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

 День недели

Вторник – 3 февраля

Режим

Виды детской деятельности,

их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 (Групповая, подгрупповая, индивидуальная,  в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Утро:

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Продуктивная  

Трудовая

Чтение  художественной литературы

1. Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.
2. Беседа: «Папа мама, я – семья».
3. Мозаика «Белочка» - развивать умение соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме.
4. Д/и «Собери машину из частей»
5. С Степой М., Любавой Б. закрепить знания имён мамы, папы.

Рассматривание с детьми фотографий сестёр и братьев, которые принесли дети.

Консультация для родителей:

«Как повысить иммунитет»

НОД

Двигательная

Игровая  

Познавательная

Коммуникативная

1.Художественно-эстетическое развитие. (Аппликация).

Тема: «Неваляшка танцует»

Учить создавать образ неваляшки в характерном движении. Показать способ передачи движения через изменение положения (смещение деталей в сторону). Вызвать интерес к «оживлению» аппликативного образа, поиску изобразительно-выразительных средств. Развитие чувства формы и ритма. Развивать воображение. Литература

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду, младшая группа»

Познавательная

Коммуникативная

Игровая

2.Физическое развитие.

Физическая культура

По плану физ.рук

Прогулка:

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

1. Наблюдения за растительным миром (елью).
2. П/и «Кошка и цыплята» - развивать у детей концентрацию и внимание.
3. Игра природоведоведческого характера ««Где что зреет?» Цель - научить использовать знания о растениях, сравнивать плоды дерева с его листьями.

Работа перед сном

Чтение  художественной литературы

Чтение стих. В. Сутеев «Цыпленок и Утенок»

Вечер:

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Продуктивная  

Чтение  художественной литературы

1. Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика.
2. Коррекционная игра “Маленькое привидение” Цель: научить детей выплеснуть в приемлемой форме накопившийся гнев.
3. Настольно-печатнае игры «Гуси-лебеди»
4.  Рассказы детей     «Моя мама» - развивать умения детей рассказывать о своей маме.
5. Заучивание потешки «Солнышко - вёдрышко».

Самостоятельная деятельность детей «Разрезанные картинки», «Сортировка» - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы.

Прогулка

Двигательная

Игровая

Познавательно-исследовательская

Трудовая

1.Продолжить наблюдение за солнцем.

Цель: Продолжать формировать представления о весне ( солнечных дней больше, солнце стало более теплым).

2.П/и: «Прятки» (ориентироваться в пространстве)

День недели

Режим

Виды детской деятельности,

их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 (Групповая, подгрупповая, индивидуальная,  в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Среда – 18 марта

Утро:

Двигательная

Коммуникативная

Игровая  

Трудовая

1. Прием детей в группу, утренняя гимнастика.
2. Сюжетно- дидактические игры с математическим содержанием «Найди игрушку»
3. «Путешествие по комнате» - способствовать развитию пространственного ориентирования у детей.
4. Беседа о назначении светофора и его цветах – красном и зелѐном.
5. Д/и «Разрешено – запрещено (1 подгруппа)

Игровая ситуация: кукла испачкала платье, что делать? (формирование культурно-гигиенических навыков)

Индивидуальное консультирование по запросу.

НОД

Познавательно-исследовательская Коммуникативная

Игровая

1.Познавательное развитие.

ФЭМП. Занятие №3

Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь. Литература  И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений, младшая группа», стр. 34

Познавательная

Музыкальное

Игровая  

2. Художественно-эстетическое развитие. (Музыка)

По плану муз.рук.

Прогулка:

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

1. Наблюдение: «За состоянием погоды»
2. П/ и «Кто как ходит».
3. Труд: Предложить детям подмести дорожку. Цель: воспитывать трудолюбие
4. «Собираем урожай»- игра – эстафета- упражнение детей в беге, развитие внимания.
5. «Покатаемся на лошадках»- упражнение детей в ходьбе и беге, создавать положительный и эмоциональный настрой.

Работа перед сном

Чтение  художественной литературы,

Чтение русской народной сказки «Теремок»

Вечер:

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Продуктивная  

Чтение  художественной литературы,

1. Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика.
2. Театрализованная игра по сказке: «Теремок» Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку.
   Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении. 
3. Игра малой подвижности: «Найди медвежонка»- формирование умений ориентироваться в пространстве.
4. Ситуативные разговоры:  Как узнать Весну? Как растёт сосулька? Почему весной говорят «природа проснулась»?. Цель: учить отвечать на вопрос; развивать мышление , диалогическую речь.

Книжный уголок. Потешки и иллюстрации к ним.

Прогулка.

Двигательная

Игровая

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

1.Наблюдение за облаками

Цели:

-познакомить с различными природными явлениями;

-показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;

-формировать творческое отношение к делу.

2.П/и: «Скачут зайки»-формирование умения детей прыгать на дух ногах с продвижением вперед.

День недели

Режим

Виды детской деятельности,

их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 (Групповая, подгрупповая, индивидуальная,  в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Четверг – 19 марта

Утро:

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Чтение  художественной литературы

1. Прием детей в группу. Утренняя гимнастика..
2. Формирование культурно-гигиенических навыков Обучение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Аккуратно складывать одежду на стульчики.
3.  Чтение стихотворений А. Барто «Машенька»
4. «Разговор с мамой» - обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребёнком, вызвать желание заботиться о малышах».

Игры в строительном уголке. Предложить построить маленькую дорожку для маленькой машинки, большую дорожку – для большой

Консультация для родителей: «Воспитание самостоятельности у детей»

НОД

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

музыкальная

1. Познавательное развитие.

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Деревянный брусочек»

Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева; учить выделять признаки дерева. Литература:  О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением, младшая группа, стр. 35

Познавательная

Коммуникативная

Игровая

2. Художественно-эстетическое развитие. (рисование)

Тема:  «Расписные игрушки»

Продолжать знакомство детей с филимоновской игрушкой. Создать условия для творчества детей по мотивам филимоновской игрушки. Учить рисовать узоры на рельефных изображениях. Дать представления о характерных элементах декора и цветосочетания. Литература

Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду, младшая группа»

Прогулка:

Двигательная

Игровая

Познавательная

Коммуникативная

1. Наблюдение за явлениями в неживой природе- дождь. Примета: "Чем меньше капля дождя, тем дольше он будет идти".
2. Индивидуальная работа: рисование травки цветными мелками на доске.

П.И.: «Перелет птиц». Цели: упражнять детей в лазании по лестнице, спрыгивании, беге; учить переходить от одного действия к другому;  развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Работа перед сном

Чтение  художественной литературы

Чтение стихов А. Барто из серии «Игрушки»

Вечер:

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Продуктивная  

Познавательно-исследовательская

1. Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика.
2. Сюжетно-ролевая игра «Профессии» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
3. Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.
4. Игры с бумагой "Шуршащие комочки"

Самостоятельные игры с машинами.

Прогулка.

Двигательная

Игровая

Коммуникативная

1. П\и «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге.                                   
2. Наблюдение за лужей – как появилась, что это, куда исчезает, какие бывают (большие, глубокие и т.д.)?
3. Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Виды детской деятельности,

их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 (Групповая, подгрупповая, индивидуальная,  в режимных моментах)

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Пятница  - 20 марта

Утро:

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Продуктивная  

Трудовая

1. Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.
2. Закрепляющая беседа на тему «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий».
3.  П/и «Карусель», «Зайка беленький сидит».
4. Индивидуальная работа: модульное рисование дождя ватными палочками – Максим К, Кирилл П.

Предложить в свободное пользование пирамидку

Индивидуальные консультации по запросам родителей

НОД

Коммуникативная

Игровая

Познавательная

1. Художественно-эстетическое развитие. (Музыка)

По плану муз.рук.

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

2.Физическое развитие.

Физическая культура (на улице)

 По плану физ.рук

Прогулка:

Двигательная

Игровая

Познавательно-исследовательская

Игровая

Коммуникативная

1. Наблюдение: «За состоянием погоды»
2. Труд: Наведение порядка на участке. Цель: воспитывать трудолюбие
3. П/ игра. «Быстро в домик». Цель: развивать двигательную активность детей.
4. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Кто летит, а кто ползёт» на развитие мышц шеи, тренировку вестибулярного аппарата.

Работа перед сном

Чтение  художественной литературы

Чтение стих. В. Жуковский «Птичка»

Вечер:

Двигательная

Коммуникативная

Игровая

Продуктивная

Трудовая

1. Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика.
2. С/р игра «Семья» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
   Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
3. Д/и «А у нас порядок» - закреплять умение наводить порядок в группе.
4. Итоговое мер.: Развлечение: « Весна идет, весне дорогу».
5. Самостоятельное конструирование - формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них.

Предложить конструктор (развивать дружеские взаимоотношения, умение играть рядом вместе одной игрой)

Прогулка.

Двигательная

Игровая

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

1.Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

2.Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения, ориентировке в пространстве.