Аналитический отчет 2020
материал (подготовительная группа)

                                                                     ПРАВИТЕЛЬСТВО САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

                                             АДМИНИСТРАЦИЯ КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО

                                                     РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

 Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 53 комбинированного вида Красногвардейского района Санкт- Петербурга

Аналитический отчёт

воспитателей

за 2019- 2020 учебный год.

Ромах Ирины Юрьевны

Серобабиной Ольги Юрьевны

Санкт-Петербург

2020

1. Анализ уровня здоровья детей и охраны их жизни.

Таблица №1

         Контингент воспитанников группы №:19  

Распределение детей по группам здоровья                        Таблица №2

1.2.  Результаты реализации

воспитательно-образовательной программы.

В течение года дети развивались согласно возрасту, изучали программный материал и показали позитивную динамику по всем направлениям развития.

     Работа подготовительной группы осуществлялась исходя из основных годовых задач и

в соответствие с годовым планом работы на 2019 -2020 ДОУ.

     В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ. Согласно плану проводились логопедическое обследование воспитанников, подтвердившие положительную динамику развития  каждого ребенка и группы в целом.

   С детьми систематически проводилась образовательная деятельность в соответствии с основной общеобразовательной программой, реализуемой в ДОУ, и утвержденным расписание образовательной деятельности.

   Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной и чтения. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное.

   Планируя воспитательно-образовательную работу в группе, методически грамотно распределяя деятельность детей в течение дня, учитывая возрастные и индивидуальные психологические особенности каждого ребёнка в отдельности, удалось добиться неплохих результатов.

1.3.  Уровень готовности детей к обучению в школе

(только для подготовительной к школе группы

 Важное место в образовательном процессе принадлежит диагностике психологической готовности к школьному обучению. Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников. Главная функция диагностики - выявление причин, затрудняющих продвижение ребенка на более высокий уровень развития. На их устранение и должны быть направлены усилия педагогов в первом классе. Предметом внимания педагогов и родителей является:

-работоспособность будущего первоклассника,

-умение взаимодействовать и подчиняться правилам,

-успешность усвоения программных знаний и

-необходимый для дальнейшего обучения уровень развития психических функций, что позволяет говорить о физиологической, социальной или психологической готовности ребенка к школе.

По плану работы была проведена диагностика дошкольников, с целью выявления уровня психологической готовности детей к обучению в школе. В обследовании принимали участие 19 детей.

По результатам школьной готовности большинство детей подготовительной группы  имеют высокий уровень развития. Следует отметить, что результаты   диагностики и успешности дальнейшего обучения во многом могут зависеть от  врождённых качеств детей (темперамента), поэтому средний уровень не является  отрицательным результатом диагностики.

 При исследовании мотивационной готовности к обучению в школе, результаты распределились таким образом.

Полностью мотивационно готовы к обучению в школе 100% детей, т.е. они, обладают правильными представлениями о школе и у них превалируют учебный и социальный («что бы стать, кем захочу») мотивы

Мотивационно не готовых к обучению в школе -  детей нет.

       Качественный анализ диагностики позволил сделать следующие выводы:

 Анализ результатов психолого-педагогического обследования выпускников показал положительную динамику по всем познавательным процессам: мышление, восприятие, внимание, воображение, память

ВЫВОД: Диагностика готовности к школе имеет положительную динамику.

 Хочется отдельно отметить, что дети со средним  уровнем  – это дети со стабильным развитием, с благоприятным прогнозом обучения в школе и дальнейшим развитием. Дети с высоким уровнем – это дети с несколько опережающим развитием, имеющие развитые способности и, естественно, с дальнейшим благоприятным прогнозом.

Итоговый результат диагностики готовности дошкольников к школьному обучению, %

                                  Результаты диагностики по готовности детей

6-7 лет к дальнейшему обучению в школе.

(только для подготовительной к школе группы)

Физиологическая готовность  

Социально-психологическая готовность        

Мотивационная готовность              

   Развитие мелкой моторики  

Память    

 Развитие   внимания          

Развитие мышления

Зрительный гнозис (восприятие)  

Математические знания  

Речевая  готовность

                       Методическая работа в рамках учебного года:

                                                                                                                        Таблица № 5          

Перечень мероприятий, в которых принималось участие.

Мероприятия по совместной деятельности работы воспитателя ДОУ и родителей

                Таблица № 6            

Вывод: За прошедший учебный год можно признать удовлетворительной и результативной. По всем направлениям велась усиленная работа по оказанию помощи детям с речевыми нарушениями.  Была проведена большая работа по различным направлениям. Очевиден положительный результат проделанной работы: низкий уровень усвоения программы детьми отсутствует, знания детей прочные, они способны применять их в повседневной деятельности.

.

Работа с социальными партнерами ДОУ.

1. Центральная детская библиотека Красногвардейского района «КиТ».
2. ГБУ ДПО ЦПК ИМЦ Красногвардейского района Санкт-Петербурга.

              Перспективы педагогического роста 2020-2021

1.Формирование профессиональной компетенции в овладении обновленным содержанием учебно-воспитательного процесса, активизации творческого потенциала педагогов, повышения уровня ДОУ.

2. Повышение квалификации и уровня профессиональной компетенции в проектировании образовательного процесса по развитию речи детей дошкольного возраста путем участия в семинарах, мастер-классах, курсах.

                ____________________/____________________/