Самообразование
материал
Тема: Использование мнемотехники для развития связной речи старших дошкольников.
Цель: Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста средствами мнемотехники.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ispolzovanie_mnemotehniki_.doc | 48.5 КБ |
Предварительный просмотр:
2015-2016уч.г.
План работы по самообразованию
Воспитателя: Ярига Натальи Викторовны группа №7 «Медузки»
Тема: Использование мнемотехники для развития связной речи старших
дошкольников.
Цель: Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста
средствами мнемотехники.
Литература:
1. Большева Т.В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с
помощью мнемотехники: Учебно-методическое пособие. 2-е изд. испр. –
СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005.
2. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников.
Ефименкова Л.Н. – М., 1985
3. Омельченко Л.В. Использование приёмов мнемотехники в развитии
связной речи. Омельченко Л.В. Логопед. 2008. №4.
4. Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении
рассказыванию детей дошкольного возраста: Учебно-методическое
пособие. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010.
5. Ткаченко Т.А. Использование схем в составлении описательных рассказов.
Ткаченко Т.А. Дошкольное воспитание.1990. №10
6. Чернова Т. Учебно-методическое пособие (дидактическая игра с
использованием мнемотаблиц) 2015.
7. Широких Т.Д. Учим стихи – развиваем память. Широких Т. Д. Ребёнок в
детском саду. 2004. №2.
8. Шорыгина, Т.А. Стихи и сказки о родной природе. Шорыгина, Т.А.
Москва, 2005.
Раздел плана | Сроки | Форма работы | Практические выходы |
Заучивание стихов по ПДД | 07.09 – 18.09 | Мнемодорожки | Помочь детям в запоминании ПДД. Развитие мышления, памяти, связной речи. |
«Кто спрятался от нас?» | 19.10 – 23.10 | Опорные сигналы | С помощью опорных сигналов познакомить детей с характерными особенностями строения и образа жизни зверей. Развитие связной речи – умения давать обоснованные ответы на поставленные вопросы. |
«Осень» | 26.10 – 30.10 | С опорой на схему | Продолжать учить детей составлять описательный рассказ по мнемосхемам. Развитие мышления, памяти, связной речи. |
«Башни Кремля» | 09.11 – 13.11 | Конструирование с элементами мнемотехники. | Закрепить представления детей о Кремле как старинной крепости. Закрепить умение строить по чертежу-схеме. С помощью мнемотаблицы познакомится со стихотворением Ф.Глинки «Город чудный, город дивный..» |
«Поет зима – аукает…» С. Есенин | 30.11 – 11.12 | Заучивание стихотворения с опорой на мнемотаблицу. | Учить детей внимательно слушать поэтическое произведение, понимать его. Добиваться хорошего запоминания стихотворения. Учить детей читать выразительно. |
«Все профессии важны» | 25.01 – 29.01 | Составление рассказа по мнемотаблице. | Развитие связной речи. Совершенствовать умение составлять описательные рассказы о профессиях. Продолжать работу над выразительностью речи. Прививать интерес к разным профессиям. |
«Как собака выиграла самый красивый хвост» | 01.02 – 05.02 | Сочинение сказки по мнемотаблице | Совершенствовать умение детей составлять сказку по мнемотаблице. Развивать монологическую и диалогическую форму речи. Воспитывать интерес к усному народному творчеству. |
«Весна идет» | 29.02 – 04.03 | Заучивание стихотворения с опорой на мнемотаблицу. | Продолжать учить понимать и запоминать стихи. Развитие памяти, речи. |
«Театрализованные игры» | 21.03 – 25.03 | Дидактическая игра с использованием мнемотехники. | Учить детей разыгрывать сказки, используя разные виды моделирования. Побуждать детей сочинять сказку с помощью моделей. |
«Мы в ответе за тех, кого приручили» | 28.03 – 01.04 | Дидактическая игра с использованием мнемотаблиц. | Обогащение словаря, развитие зрительного внимания, памяти, логического мышления. |
«Звезды» | 11.04 – 15.04 | Отгадывание загадки по мнемотаблице. | Учить детей отгадывать загадку по мнемотаблице. Развивать мышление, внимание, память, речь. |
«Здоровье» | 16.05 – 20.05 | Мнемотаблицы. | Закрепление культурно-гигенических навыков. |
«Игра Что? Где? Когда?» | 23.05 – 27.05 | Рассказывание по серии сюжетных картинок и мнемотаблиц. | Совершенствовать умение составлять рассказы по набору картинок с последовательно развивающимся действием. Продолжать учить использовать мнемотаблицы для рассказывания стихов и описательных рассказов. Учить детей играть в речевые игры. |
Вывод:
Овладение приемами работы с мнемотаблицами значительно сокращает время обучения. Использование опорных рисунков для обучения заучиванию стихотворений увлекает детей, превращает занятие в игру. Зрительный же образ, сохранившийся у ребенка после прослушивания, сопровождающегося просмотром рисунков, позволяет значительно быстрее запомнить текст.
Применяя такой план с воспитанниками, наметилась положительная динамика с улучшением связной речи. Многие ребят стали лучше понимать структуру высказывания: начальную часть, серединку и концовку. Они легко усваивают зрительную информацию, а также сохраняют её и восстанавливают в памяти, правильно связывают сюжет и ее части. Они могут передать готовый рассказ без содействия взрослых и научились самостоятельно составлять мнемотаблицы, рассказывать по ним описательные рассказы, повествования. Появился интерес к заучиванию стихов и потешек, отгадыванию загадок.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план по самообразованию на 2015 -2016 г. Тема самообразования Радивиловой Елены Ивановны воспитателя средней группы №10: «Развитие сенсорных способностей дошкольников».
Перспективный план по самообразованию на 2015 -2016 г.Тема самообразования Радивиловой Елены Ивановны воспитателя средней группы №10: «Развитие сенсорных способностей дошкольников»....
План работы по самообразованию социального педагога Тема самообразования: «Агрессивность у детей дошкольного возраста»
Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем не только для педагогов и психологов, но и для общества в целом. Увеличение числа детей, склонных к агрессивным формам повед...
План работы по самообразованию социального педагога Тема самообразования: «Нравственное и этическое развитие воспитанников детского дома дошкольного возраста»
Цель: способствовать формированию у детей этических и нравственных норм поведения Задачи:1. воспитание нравственных чувств, привычек, норм;2....
Анализ работы по самообразованию Тема самообразования: Развитие мелкой моторики рук через нетрадиционную аппликацию.
Необходимым элементом подготовки ребенка к школе, к письму является тренировка тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координаций. В связи с этим ,эта тема , считается актуальн...
План самообразования по теме «Развитие мелкой моторики дошкольников второй младшей группы» План самообразования воспитателя Мамонтовой О.И.
План самообразования по теме«Развитие мелкой моторики дошкольников второй младшей группы» План самообразования воспитателя Мамонтовой О.И....
План работы По самообразованию На 2015-2016 учебный год Тема самообразования:«Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста»
План работыПо самообразованиюНа 2015-2016 учебный год Тема самообразования:«Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста»...
2020-2022 гг: Тема по самообразованию №1 за 2020г; Тема по самообразованию № 2, 3 за 2021 г; тема по самообразованию № 4 за 2022 г.
ГБОУ Школа №1400 8ДКМладшая группа № 2Воспитатель- Фролова Елена Владимировна Тема по самообразованию 2020-2021 уч. год. ...