Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «ОО «Развитие речи» Подготовка к обучению грамоте.   Занятие № 17 Продолжать формировать умение у детей проводить звуковой анализ слова с применением правил написания гласных букв и определения ударного гласного звука; проводить словоизменение; составлять предложения из трех слов; называть слова определенной звуковой структуры.

 Журова «Подготовка к обучению грамоте». Стр. 99

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Лепка. «Отважные парашютисты». Вызвать у детей интерес к составлению коллективной композиции: парашютистов лепить из пластилина, парашюты вырезать из цветной бумаги или ткани. Продолжать учить лепить фигурку человека из валика путём надрезания стекой и моделирования пропорциональных частей тела. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём  небольшого изменения положения рук и ног  (изменять положение фигурки в соответствии с характером движения: располагать вертикально, горизонтально или немного наклонно, руки приподнимать, ноги расставлять или сгибать). Развивать чувство формы и композиции. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.64

ОО «Художественно-эстетическое развитие». Музыка. По плану МР        

Беседа «Два светофора». Уточнить представления детей о видах светофоров. Их внешнем виде, назначении, правилах пользования.

ИР по ФЭМП РТ стр. 26, №3 с Арианой П, Владом Л, Женей В.

ТРУД следим за порядком в книжном уголке: Формировать умение у детей выполнять трудовые поручения в течение недели в составе группы, выделять фронт работ, распределять обязанности, поддерживать порядок. Формировать осознанное отношение к порядку, ответственность за выполнение трудовых поручений.

ПИ «Зеваки». Совершенствовать умения прыгать вперед-назад на двух ногах.  Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

ДИ «Назови  одним словом». Упражнять детей в классификации предметов

Игровая деятельность детей с развивающими  играми по сенсорному развитию

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение-экспериментирование «Лед на лужах». Обратить внимание детей на лед, образовавшийся на лужах, предложить возможные причины его образования. Выбрать способы выявления свойств льда, формировать умение у детей высказывать и проверять предположения, делать выводы.

ПИ «Краски». Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как должны действовать игроки, водящий. Повышать двигательную активность

Упражнение «Зеркало». Упражнять детей в ходьбе в сочетании с другими видами движений (приседание по сигналу, подъем правой ноги и хлопок под ней).

Труд: поручить детям укрыть многолетние растения листвой. Предложить детям рассказать о назначении данной трудовой операции, выбрать необходимый инвентарь, распределить обязанности. Совершенствовать необходимые трудовые навыки. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Презентация «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Виртуальное посещение краеведческого музея. Познакомить детей с особенностями родного города и экспонатами, представленными в музее нашего города.

Чтение стихотворения Д. Хармса «Веселый старичок». Познакомить детей с произведением, выделить забавное в поведении героя, охарактеризовать эмоции. Развивать чувство юмора, литературный вкус.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение-экспериментирование «Лед на лужах». Провести сравнительное наблюдение. Обратить внимание детей на изменения погоды и как это отражается на объекте наблюдения.

ПИ «Наперегонки парами». Формировать умение у детей выполнять игровые действия, ориентироваться на партнера, упражняться в беге. Воспитывать решительность, развивать силовые и скоростные качества, способность концентрировать и распределять внимание.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Аппликация ««Рыбы, растения и другие морские обитатели»». Формировать умение у детей применять навыки создания композиции из семян и круп. Развивать чувство формы, умение аккуратно пользоваться клеем, готовить к работе и приводить в порядок рабочее место.

ДИ «Будь внимательным!». Развивать внимание, быстроту реакции, , закрепление понятий справа-слева.

Строительные и конструктивные игры

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП  «Число и цифра 4». в тетради.  Закрепить знания о составе числа 4, умение работать с таблицей. Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова, Рабочая тетрадь. Часть 1. стр. 33

ОО «Познавательное развитие». Экология «Путешествие капельки». Формировать представления детей о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать у детей бережное отношение к воде. Воронкевич О.А. "-Добро пожаловать в экологию"- стр. 341

ОО Физическое развитие» Физическая культура. По плану ФИ

Беседа «Земля – наш общий дом». Проигрывание ситуации «Мы – экскурсоводы». Предложить детям подготовить выставку рисунков, подготовленных ими вместе с родителями. Формировать умение крастко передавать с опорой на свой рисунок собранную информацию, выражать свое отношение к ней

ИР ДИ «Лови да бросай – цвета называй». подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей. с Женей В, Владом Л, Соней Т

ПИ «Кролики». Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий. Развивать ловкость, координацию движений, укреплять мышцы туловища и конечностей.

Дежурство по столовой. Формировать умение у детей самостоятельно организовывать свою работу и самообслуживание других детей. Использовать вежливые слова, четко и корректно формулировать просьбу, быть обходительными.

Игровая деятельность детей с настольно-печатными играми

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Экскурсия по территории детского сада «Клен поздней осенью». Учить детей узнавать клен по характерным особенностям строения, выявлять особенности жизнедеятельности поздней осенью. Учить составлять рассказ о том, что происходило с деревом в различные сезоны с опорой на вопросы, активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением и жизнедеятельностью растений.

ИР по ООД с Соней Т., Ксюшей Х, Арианой П.  Упражнять детей в метании набивного мешочка в цель с расстояния 4- 5 м. Развивать глазомер, координацию и точность движений

Игры-эстафеты «Дружные парочки». Формировать умения у детей  выполнять игровые действия, ориентироваться на партнера, работать в паре, упражнять в беге, прыжках. Воспитывать   решительность, развивать силовые и скоростные качества, способность концентрировать и распределять внимание.

Труд: продолжить укрывать  многолетние растения листвой. Напомнить детям о назначении данной трудовой операции, выбрать необходимый инвентарь, распределить обязанности. Совершенствовать необходимые трудовые навыки. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Поручить детям разобрать по коробкам пазлы. Воспитывать трудолюбие, желание соблюдать и наводить порядок.

ИР  с Женей В, Вадимом М, Артемом Н Продолжать формировать умение у детей лепить фигурку человека из валика путём надрезания стекой и моделирования пропорциональных частей тела.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Экскурсия по территории детского сада «Клен поздней осенью». Закрепить умение у детей узнавать  клен по характерным особенностям строения. Предложить детям  составить рассказ о том, что происходило с деревом в различные сезоны с опорой на вопросы других детей, активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением и жизнедеятельностью растений.

ПИ «Палочка-выручалочка». Совершенствовать умение детей соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

ДИ «Новоселье» Формировать умение у детей составлять предложения с предлогами на, над. Развивать зрительную память.

ДИ «Путешествие капельки» формировать у детей представления о круговороте воды в природе.

Сюжетно-ролевая игра ««Подводное плавание»». Формировать у детей умение планировать и обсуждать действия играющих, использовать необходимые атрибуты. Формировать умение передавать в игровых действиях особенности труда парикмахера.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «ОО «Развитие речи» Подготовка к обучению грамоте.   Занятие № 18

продолжать учить проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; учить детей проводить словоизменение;

продолжать закреплять умение составлять предложения из трех

слов; учить называть слова определенной звуковой структуры.

 Журова «Подготовка к обучению грамоте». Стр. 100

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Аппликация. «Строим дом многоэтажный».

Познакомить детей со способом модульной аппликации (мозаики). Вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительно-выразительными средствами. Формировать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел. Развивать чувство композиции. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.66

ОО «Художественно-эстетическое развитие». Музыка. По плану МР

Беседы: «Здоровые зубы - здоровые дети». закрепление представлений о гигиене полости рта.

ИР ДИ «Назови слова, в которых второй звук гласный (согласный)». Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь. С Владом Л, Арианой П, Женей М.

ТРУД: : выращиваем зеленый корм. Формировать умение у детей выращивать зеленый корм для своих домашних животных, самостоятельно определять операции по уходу за растениями. Воспитывать ответственность, трудолюбие, развивать наблюдательность. Учить оценивать результаты труда, делиться впечатлениями о проделанной работе.

ПИ «Стоп». Учить детей самостоятельно организовывать игру. Способствовать совершенствованию выполнения игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры; учить следить за своей осанкой.

ДИ «У кого лента длиннее». Развивать умения детей сравнивать предметы, резко контрастные по длине путем приложения, и результаты сравнения выражать словами «длиннее», «короче», «длинная», «короткая»; учить показывать длину предметов вдоль всей протяжённости.

Игровая деятельность детей в спортивном уголке

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за остановкой пассажирского транспорта. Предложить детям рассказать по результатам наблюдения, какие виды общественного транспорта они видели, какие правила соблюдают люди, стоя на остановке, при входе в автобус, маршрутное такси. Формировать умение у детей  оценивать соответствие действий других людей правилам безопасного поведения.

Хороводная игра «Деревья», русская народная песня в обр. М. Иорданского. Учить детей выполнять игровые действия, исполнять песню о дереве, название которого выбрал водящий. Развивать творческую активность в песенных импровизациях.

ИР по ООД Упражнять детей в выполнении прыжков через длинную скакалку. Укрепишь мышцы ног, повышать выносливость, развивать ловкость, воспитывать решительность, обогащать двигательный опыт. С Вадимом Н, Женей М, Ромой Г

ТРУД: устанавливаем кормушки. Актуализировать и дополнить знания детей о зимующих птицах, обсудить, какие правила размещения кормушек нужно соблюдать, предложить выбрать место, соответствующее требованиям. Формировать необходимые трудовые навыки.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ДИ  «Воздухоплаватели»; практическое задание «Определи по весу»; проблемные ситуации «Почему?», «Качели». Формировать у детей представление о весе, о понятиях «тяжелее», «легче», учить непосредственно сравнивать предметы по массе. Учить применять знания о взаимосвязи целого и частей, представления о сложении и вычитании при решении задач, разрешении проблемных ситуаций.

Просмотр мультфильма «На остановке» (сериал «Смешарики»). Актуализировать, уточнить и дополнить представления детей о правилах поведения на остановке общественного транспорта. Обогащать опыт восприятия информации в образной, чувственной форме.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за остановкой пассажирского транспорта. Предложить детям рассказать по результатам наблюдения, какие виды общественного транспорта они видели, закрепить информацию, полученную на дневной прогулке.  Формировать умение у детей  оценивать соответствие действий других людей правилам безопасного поведения. Обратить внимание на количество человек в дневное и вечернее время, сравнить и назвать причины такого различия.

ПИ «Стоп». Учить детей самостоятельно организовывать игру. Способствовать совершенствованию выполнения игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры; учить следить за своей осанкой.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Игра-ситуация «Путешествие по Поволжью». Воспитывать патриотические чувства средствами театрализованной игры — уважение, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну; познакомить с некоторыми историческими событиями.

Слушание фрагмента русской народной песни «Во поле березонька стояла» в обр. А. Гурилева и в обр. Н. Римского-Корсакова. Учить детей сравнивать варианты обработки одной мелодии, сделанные разными композиторами, выделять использованные авторами средства выразительности. Развивать способность к слуховому представлению, музыкально-эстетическое сознание.

Изобразительная деятельность в уголке детского творчества

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП. «Числовой отрезок». сформировать представление о числовом отрезке, познакомить со спрособом сложения и вычитания путем присчитывания и отсчитывания единицы на числовом отрезке; уточнить представление об отрезке, закрепить пространственные представления (вправо, влево); тренировать умение печатать цифры 1-4 в клетках; сформировать опыт действия по алгоритму, смопроверки по образцу, использования критериев для обоснования своего мнения. Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова, стр. 119

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Рисование.  «Такие разные зонтики».

Учить детей рисовать узоры на полукруге. Показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на зонтике). Систематизировать представления о декоративных мотивах (геометрические, растительные, зооморфные, бытовые, абстрактные). Готовить руку к письму - учить уверенно (без отрыва) проводить прямые и волнистые линии, «S" петли, спирали. Развивать чувство формы, ритма, композиции. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.68

ОО Физическое развитие» Физическая культура на воздухе. По плану ФИ

Беседа «Как вести себя с незнакомыми животными». Обозначить опасность контактов с незнакомыми животными, проговорить правила поведения при их агрессии

ИР ДИ «Учимся рассуждать»

подвести детей к составлению рассуждений и пониманию его особенностей: тезиса,

доказательства, выводов. С Владом Л, Арианой П, Женей М

Труд  кормление рыбок. Предложить детям рассказать правила кормления рыбок, пояснить их суть. Учить комментировать свои действия, пояснять, каким правилом, нужно руководствоваться при выполнении той или иной работы. Совершенствовать выполнение детьми отдельных трудовых операций. Учить соблюдать правила личной гигиены.

ПИ «Палочка-выручалочка». Совершенствовать умение детей соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции.

Рассматривание иллюстраций подводных обитателей.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Первый снег». Предложить детям рассказать, что происходит на улице, высказать предположения, о том, откуда берется снег, описать наблюдаемое явление, выделить его особенности. Подвести к выводу о связи между выпадением снега и похолоданием.

ПИ «Краски». Формировать у детей умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить использовать в игре знание цветов и оттенков, придумывать различные задания водящему. Развивать способность концентрировать внимание, координацию движений, ловкость, творчество в двигательной деятельности.

ИР Упражнять детей в прыжках через большой обруч, используемый как скакалка. Развивать ловкость, силу икроножных мышц. С Ромой Г, Ваней Р, Женей В.

Труд: сбор опавших листьев. Организовать сбор листьев для изготовления поделок, гербария, украшения группы, закрепить знания детей о деревьях и кустарниках. Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, учить видеть красоту природы.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол)

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Игра-квест «Россия – родина моя». Формировать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине. Обобщить и систематизировать знания детей о России, ее столице- Москве; о малой Родине.

Закрепить знания о символики: флаге, гербе, гимне России; Воспитывать любовь к Родине, гражданско - патриотические чувства. Создание благоприятной обстановки для совместной деятельности детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Первый снег». Сравнить результаты наблюдения с дневными. Закрепить полученные знания, обобщить их.

Подвижная игра «Зеркало». Упражнять детей в беге, учить правильно выполнять различные движения ног с высоким подниманием колен, мелкими и широкими шагами, на прямых ногах и др.). Обогащать двигательный опыт, повышать функциональные возможности организма.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, баскетбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

 Мини-путешествие «Моя страна - Россия»: чтение стихотворения 3. Александровой «Родина»; дидактическая игра «Наша Родина»; заучивание пословиц, поговорок. Дополнять знания детей о России, ее природных богатствах, о том, чем знамениты различные регионы страны. Формировать умение  у детей находить ответы на поставленные вопросы, используя различные источники информации. Обогащать речь детей образными словами и выражениями, учить понимать смысл пословиц

рассматривание альбома «От Калининграда до Чукотки»

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Конструирование

«Азбука юного россиянина». Вызвать интерес к конструированию азбуки, расширить представление о появлении азбуки, создать условие для экспериментирования, воспитывать патриотические чувства. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Подготовительная группа. С 86

ОО Физическое развитие» Физическая культура. По плану ФИ

ОО «Речевое развитие» Развитие речи.

Сочинение сказки на тему «День рождение зайца». Формировать умение у детей самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану; использовать описания, диалог; учить образовывать формы винительного падежа множественного числа существительных. О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет»

с.155

ИБ с детьми о проведенных выходных

Беседа «Правила поведения в детском саду». Становление осознанного отношения к выполнению норм и правил поведения в детском саду

ИР ДИ «Назови слова, в которых второй звук гласный               (согласный)».

Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь с Женей М., Женей В, Алиной С.

Труд: Поручить детям оказать посильную помощь воспитателю «Душ для комнатных растений». Формировать трудовые навыки полива комнатных растений, закрепить знания у детей о пользе такого полива, воспитывать любовь к природе

ПИ «Быстрей по местам» Упражнять в беге в разных направлениях, закрепить. умение быстро ориентироваться в пространстве, находить свое место. Развивать внимание. 

Игровая деятельность детей с настольными играми

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдения за зимующими птицами. Расширять представления о детей о зимующих птицах, предложить рассказать по результатам наблюдения, чем они питаются, что является лакомством для разных птиц. Поощрять стремление заботиться о птицах, желание изучать их повадки, выявлять особенности их жизнедеятельности.

ПИ «Охотник и утки». Продолжить знакомить детей с правилами игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать глазомер, ловкость, выносливость, воспитывать доброжелательность, сплоченность.

ИР по ООД отрабатывать умение отбивать мяч рукой с Вадимом Н, Колей К, Ксюшей Х.

Труд: «Укрой корни деревьев». Познакомить детей с новой трудовой операцией по подготовке растений к зиме, рассказать о ее значении. Формировать умение укрывать корни деревьев опавшими листьями, формировать необходимые трудовые навыки, воспитывать трудолюбие.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

«Сложи из палочек» упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.

Презентация «День народного единства. История праздника». Расширять представление детей об общенародных праздниках, рассказать об истории возникновении, о значении подобных праздников для людей.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Продолжить наблюдения за зимующими птицами. Повторить информацию о зимующих птицах, полученную на дневной прогулке. Сравнить данные дневных наблюдений.

ПИ «Лягушки и цапля». Формировать умение у детей соблюдать правила игры, совершенствовать выполнение основных движений. Развивать быстроту реакции, ловкость, прыгучесть.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, баскетбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение,  заучивание стихотворений о г. Энгельс. Познакомить с произведениями о родном городе. Воспитывать любовь к родному городу.

Поручить детям отобрать книги, нуждающиеся в ремонте. Воспитывать аккуратность, желание трудиться и содержать в порядке книги и журналы.

Рассматривание книжных иллюстраций  о родном городе

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Развитие речи» Подготовка к обучению грамоте.   Занятие № 19

Задачи: Продолжать формировать умение у детей проводить звуковой анализ слова с применением правил написания гласных букв и определения ударного гласного звука; проводить словоизменение; на слух делить предложение на слова, называть их по порядку; называть слова определенной звуковой структуры.

 Журова «Подготовка к обучению грамоте». Стр. 103

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Лепка. ««Едем-гудим! С пути уйди!» (транспорт для путешествий)».

Инициировать творческие проявления детей при создании поделок на основе готовых (бытовых) форм. Вызвать интерес к экспериментированию с формой. Уточнять представление о форме предметов, анализировать особенности их строения, соотношения частей. Учить видеть (выделять и передавать в лепке) особенности внешнего вида предметов, их « положение в пространстве. Показать возможность создания образа машинки путём дополнения готовой формы (пузырька, коробочки, баночки, трубочки от бумажных полотенец, шишки, камешков и пр.) лепными деталями. Учить видеть общую форму и находить способы её воплощения доступными средствами. Развивать воображение, чувство формы. Поощрять инициативу, сообразительность. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.70

ОО «Художественно-эстетическое развитие». Музыка. По плану МР

Беседа «Правила для пешеходов». Познакомить детей с правилами пешеходов. По опорным картинкам рассказать правила, указать ошибки героев.

ИР по ФЭМП РТ с 29-30, №1, 3 с Владом Л., Женей В. Повторить состав числа 4

Дежурство по столовой. Формировать социокультурные (умение  действовать в сфере трудовых отношений в соответствии с личной и общественной пользой, владение этикой трудовых взаимоотношений) и коммуникативные (владение способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуации общения; умение искать и находить компромиссы) компетенции. Способствовать совершенствованию трудовых навыков.

ПИ «Зеваки». Совершенствовать умения прыгать вперед-назад на двух ногах.  Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

ДИ «Профессии взрослых для детей». Закреплять знания детей об особенностях профессий, необходимых инструментах, атрибутах, форменной одежде, действиях

Игровая деятельность детей с развивающими  играми по сенсорному развитию

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Экспериментирование: Опыт «Свойства воздуха». Организовать экспериментальное подтверждение интуитивных представлений детей о том, что воздух не имеет собственного запаха и ароматические вещества, распространяются в нем равномерно во всех направлениях. Формировать учебно-познавательные компетенции (умение ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы, выбирать условия проведения опыта; передавать в речи результаты своего исследования), расширять опыт восприятия картины мира.

ПИ «Ловишки с мячом». Формировать умение у детей применять в игре освоенные ранее двигательные навыки, умение метать мяч из различных исходных положений и уворачиваться от него в игре. Развивать моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность

ИР по ООД «Подбрось-поймай». Упражняться  в подбрасывании и ловле мяча на месте с Владом Л, Ромой Г, Артемом Н.

Труд  «Помогаем малышам». Формировать умение у детей применять навыки хождения в парах при прогулке по территории детского сада детей младшей группы; выступать в качестве наставников младших.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

П к ИРНК «Где живет перо Жар – птицы?». Продолжить знакомство детей с хохломской росписью.

Заучивание слов к хороводной игре «Шел козел по лесу». Развивать память, умение выполнять действия согласно тексту песни.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Закрепить знания, полученные на дневной прогулке, сравнить полученные результаты опыта с вечерними.

ПИ «Охотник и утки». Продолжить знакомить детей с правилами игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать глазомер, ловкость, выносливость, воспитывать доброжелательность, сплоченность.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, баскетбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Художественный труд из природного и бросового материала. Чтение стихотворения К. Бальмонта «За грибами», рассматривание атрибутов грибника; лепка из природных материалов и пластилина «Грибы в лукошке.  Создавать у детей необходимый эмоциональный настрой, вызвать желание создать иллюстрацию к стихотворению. Систематизировать и дополнить представления о том, как собирают грибы, об особенностях их внешнего вида. Предложить создать композицию из грибов в лукошке, совершенствовать технику лепки с использованием различных приемов. Развивать чувство формы и композиции.

ДИ «Придумай загадку про достопримечательность г. Энгельса» Формировать умение у детей подмечать характерные признаки этих мест или объектов, узнавать их по описанию и создавать описание по плану. Развивать речь, воображение, фантазию.

Строительные и конструктивные игры. Строим самолеты.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП.  «Числовой отрезок» тренировать умение понимать и использовать схематический рисунок (числовой отрезок и стрелки), для составления простейших числовых равенств, сформировать опыт выполнения операций сложения и вычитания с помощью числовой линейки; актуализировать умение составлять по картинкам и решать простейшие задачи на сложение и вычитание, обосновывать решение, используя связь между частью и целым; закрепить пространственные представления, тренировать умение печатать цифры 1-4 в клетках; сформировать начальное представление о школьной жизни, положительное отношение к школе, формировать конструктивное отношение к трудностям, уточнить правила работы в парах. Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова, стр. 125

ОО «Познавательное развитие» ООМ «Школа. Учитель». Познакомить детей с профессией учителя, со школой. Показать общественную значимость труда школьного учителя. Познакомить с деловыми и личностными качествами учителя. Формировать интерес к школе. Развивать речь. Воспитывать чувство признательности, уважения к труду учителя, формировать интерес к школе. О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.36

ОО Физическое развитие» Физическая культура. По плану ФИ

Беседа «Чем занимаются в детском саду. Взаимосвязь труда взрослых в детском саду». формирование основ уважительного отношения к сотрудникам детского сада, желания им помогать, доставлять радость. Обогащать представления детей о назначении детского сада, функциях разных помещений; Способствовать проявлению интереса к жизни детского сада; Вызывать желание рассказать о жизни в своем детском саду; Обобщать первоначальные представления о взаимосвязи труда взрослых в детском саду; Способствовать самостоятельному применению полученных знаний в игровой, речевой деятельности.

ИР «Чья голова?» расширение словаря детей за счёт употребления притяжательных прилагательных.

ПИ «Не пропусти». Формировать умение у детей  выполнять движения по образцу, самостоятельно придумывать задания, выступать в роли организаторов игры, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры. Развивать координацию движений, способность быстро переключать внимание.

ДИ «В след за стрелочкой». Формировать умение у детей ориентироваться по клеточкам в разных направлениях согласно схеме.

Игровая деятельность детей с настольно-печатными играми

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Возраст прохожих» Развивать умение различать возраст прохожих , правильно называть людей каждой возрастной группы: ребенок (девочка, мальчик), взрослый (мужчина, женщина) и т.д.; использовать в речи конструкции предложения, аргументировать свою точку зрения. 

Игры-эстафеты «Веселая скакалка». Развивать ловкость, быстроту реакции, внимание

ИР по ООД «Двоеборцы». Упражнять в прыжках и беге через скакалку Вадима М, Женю М, Женю В.

ТРУД «Утепли деревья и кустарники к зиме». Совершенствовать умение детей работать граблями, выбирать наиболее рациональные приемы работы. Воспитывать трудолюбие стремление доводить начатое дело до конца.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Поручить детям выбрать неподточенные карандаши и подточить их. Воспитывать трудолюбие, желание трудиться для общественной  пользы.

ИР Упражнять в создания образа машинки путём дополнения готовой формы (пузырька, коробочки, баночки, трубочки от бумажных полотенец, шишки, камешков и пр.) лепными деталями Влада Л, Женю В, Ариану П.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Возраст прохожих» Закрепить знания, полученные на дневной прогулке.  

Хороводная игра «Шел козел по лесу». Развивать умение действовать по тексту песни, двигательную активность.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

ИР ДИ «Найди по тени». Формировать умение находить достопримечательность г. Энгельс по тени. Развивать воображение, внимание.

ДИ «Ласточки и люди». упражнять детей в образовании родительного падежа множественного числа существительных

Организация сюжетно-ролевых игр

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Развитие речи» Подготовка к обучению грамоте. Занятие №20. Продолжать формировать умение у детей проводить звуковой анализ слова с применением правил написания гласных букв и определения ударного гласного звука; проводить словоизменение; на слух делить предложение на слова, называть их по порядку; называть слова с заданным звуком. Журова «Подготовка к обучению грамоте». Стр. 104

ОО «Художественно-Эстетическое развитие» Аппликация. «Рюкзачок с кармашками». Вызвать у детей интерес к составлению оригинальной композиции с заменяемыми деталями в кармашках (рюкзачок с его содержимым). Совершенствовать аппликативную технику - свободно варьировать разные приёмы работы в соответствии с замыслом. Учить создавать открывающиеся бумажные детали л (кармашки, клапаны на рюкзаке). Развивать глазомер, координацию глаза и руки. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.72

ОО «Художественно-эстетическое развитие». Музыка. По плану МР

Беседа «Почему нужно лечить зубы». Формирование ОЗОЖ, обратить внимание на необходимость содержания полости рта в порядке, при необходимости обращаться к стоматологу.

ИР ДИ«Ласточки и люди». упражнять в образовании родительного падежа множественного числа существительных Вадима Н, Женю В, Влада Л, Софию Д

Поручить детям подготовить необходимый инвентарь , материалы и отобрать растения, нуждающиеся в пересадке. Обсудить, что дает для развития растения пересадка в больший по размеру горшок.

ПИ «Ловишки с мячом». Формировать умение у детей применять в игре освоенные ранее двигательные навыки, умение метать мяч из различных исходных положений и уворачиваться от него в игре. Развивать моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность

Игровая деятельность детей в спортивном уголке

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Заморозки на почве». Формировать у детей учебно-познавательные компетенции (умение ставить цели и организовывать ее достижение, задавать вопросы по наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, проводить измерения, формулировать выводы). Помочь выявить причины заморозков почвы.

ПИ «Краски». Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как должны действовать игроки, водящий. Повышать двигательную активность.

ИР по ООД упражнять в удержании равновесия при ходьбе по прямой линии Рому Г, Влада Л, Соню Т.

ТД  «У кого чище». Развивать умение делиться на подгруппы самостоятельно. Поддерживать желание соблюдать чистоту на участке, трудиться сообща, правильно использовать предметы труда.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Заучивание текста песни «Милая мамочка».  Формировать желание подготовить праздник для мам, развивать память

ИР с Владом Л, Женей В, Марком А. упражняться в ленточной аппликации

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Заморозки на почве». Закрепить полученные знания на дневной прогулке. Сравнить состояние почвы в вечернее время. Определить с чем могут быть связаны изменения.

ПИ «Краски». Закрепить правила игры. Повышать двигательную активность

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Театрализация РНС «Волк и семеро козлят» (масочный театр). Вовлекать детей в игровую ситуацию; воспитывать эмоционально положительное отношение к театрализации; учить выражать эмоции через движение; поощрять стремление к импровизации.

Слушание «Игра и приход волка» Алексиев. Развивать  умение определять характер музыки, выделять части произведения, воображение.

Изобразительная деятельность в уголке детского творчества

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП.  «Слева, справа» сформировать опыт ориентировки в пространстве относительно другого человека, определение места того или иного предмета относительно другого человека, закрепить умение ориентироваться в пространстве относительно себя; тренировать умение сравнивать предметы по свойствам, разбивать группу предметов на части по свойствам; повторить смысл сложения и вычитания, связь между действиями с мешками и действиями с числами, взаимосвязь между частью и целым; актуализировать умение составлять и решать простейшие равенства на сложение; уточнить представление о числовом отрезке; сформировать опыт соотнесения чисел на числовом отрезке с символами и обоснования своего суждения, опираясь на представления о порядке чисел на числовом отрезке; тренировать умение соотносить числовые равенства со схематичным рисунком (числовой отрезок и стрелка); сформировать положительное отношение к школе, опыт конструктивного отношения к трудностям и ошибкам, работы в парах, тренировать умение работать по образцу. Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова, стр. 130

ОО «Художественно-Эстетическое развитие» Рисование. «Мы едем, едем, едем в далёкие края...». Создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях. Продолжать учить рисовать несложные сюжеты и пейзажи (по выбору) как вид за окном во время путешествия. Развивать творческое воображение, способности к композиции. Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.74

ОО Физическое развитие» Физическая культура на воздухе. По плану ФИ

Чтение: А. Дмитриев «Незнакомая кошка», Г. Новицкая «Дворняжка». Обсудить с детьми проблему бездомных животных и способы ее решения.

ИР ДИ «Учимся рассуждать»

подвести детей к составлению рассуждений и пониманию его особенностей: тезиса,

доказательства, выводов. Владом Л, Соней Т, Женей В.

Поручить детям полить комнатные растения. Развивать умение определять необходимость полива, умение аккуратно, без помощи взрослого производить полив.

ПИ «Выше ноги от земли». Развивать быстроту реакции, ловкость, умение бегать не наталкиваясь друг на друга в одном направлении.

Рассматривание репродукций картин, малых скульптурных форм

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за трудом взрослых: обрезка деревьев и кустарников. Расширять представления дошкольников о  многообразии трудовых операций с растениями, предложить вспомнить, для чего выполняют обрезку деревьев, подвестик пониманию того, что люди много трудятся и ухаживают за растениями, чтобы летом они лучше росли.

Упражнение «Парад российской армии». Упражнять детей в перестроении в одну и две шеренги, размыкании строя, движении приставным шагом, выполнении поворота налево-направо, кругом. Развивать способность ориентироваться в пространстве, координацию движений.

ТРУД «Подготовь клумбы к зиме». Совершенствовать умение детей работать граблями, выбирать наиболее рациональные приемы работы. Воспитывать трудолюбие стремление доводить начатое дело до конца.

ПИ «Жмурки». Совершенствовать  умение детей точно выполнять игровые действия. Формировать умение действовать в коллективе.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол)

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Игра-викторина «В путешествие по Волге» Расширять представление детей о разнообразии водных ресурсов. формировать представление о реке и её частях; Закрепить знания о водных ресурсах родного края: пользе воды в жизни человека, животных и растений. способствовать развитию общенаучных навыков и умений: анализировать, обобщать, делать выводы. развивать познавательный интерес; продолжить формирование нравственных качеств, сотрудничества и взаимопомощи; воспитание любви к родному краю, бережное отношение к природе.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за трудом взрослых: обрезка деревьев и кустарников. Закрепить полученные знания на дневной прогулке. Сравнить внешний вид растений до и после обрезки.

ПИ «Охотник и утки». Продолжить знакомить детей с правилами игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать глазомер, ловкость, выносливость, воспитывать доброжелательность, сплоченность.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Поручить детям разложить пластилин по цветам в коробки. Воспитывать желание трудиться для общей пользы. Соблюдать порядок среди материалов для творчества.

ИР с Женей В, Марком А, Женей М. упражнять в передаче основных черт объектов  наблюдения в путешествиях (достопримечательностей)

Конструирование, Моделирование  

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» Конструирование.  Азбука юного россиянина. Вызвать интерес к конструированию азбуки, расширить представление о появлении азбуки, создать условие для экспериментирования, воспитывать патриотические чувства. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Подготовительная группа. С 86

 ОО Физическое развитие» Физическая культура. По плану ФИ

ОО «Развитие речи» Развитие речи. Сочинение сказки на тему «День рождение зайца». Формировать умение у детей самостоятельно придумывать сказку на заданную тему по плану; использовать описания, диалог; учить образовывать формы винительного падежа множественного числа существительных. О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» с.155

Индивидуальные беседы с детьми о проведенных выходных

Беседа «Правила поведения в детском саду» становление осознанного отношения к выполнению норм и правил поведения в детском саду. Уточнять первоначальные представления о нормах и правилах взаимоотношений в детском саду; Способствовать проявлению потребности в выполнении норм и правил поведения в детском саду; Способствовать самостоятельному применению полученных знаний в игровой деятельности.

ИР ДИ «Звуковая дорожка». Автоматизировать изолированный звук. С Колей К, Женей М, Ваней Р

Труд  «Я маленького братца обуваться научу!». Предложить детям помочь собраться на прогулку младшим дошкольником, научить их обуваться. Способствовать совершенствованию необходимых навыков, формировать социокультурные компетенции, связанные с умением действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы. Воспитывать отзывчивость, ответственность.

Игровая деятельность детей с настольными играми

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Троллейбус и автобус». Формировать умение у детей понимать суть задания, выявлять существенные черты сходства и различия между транспортными средствами, рассказывать о результатах наблюдения, использовать сведения из личного опыта. Активизировать словарный запас.

ПИ «Два Мороза». Учить детей правильно выполнять игровые действия, правила игры. Разливать ловкость, быстроту реакции, координацию движения.

ИР по ООД Упражнять детей в ходьбе приставными шагами вправо и влево по бордюру. Развивать мышцы ног, координацию движений, способность концентрировать внимание. Способствовать формированию правильной осанки. С Владом Л, Степой М, Алиной С.

Труд. подготовка деревьев и кустарников к зиме. Познакомить детей с назначением данной трудовой операции, формировать необходимые трудовые навыки. Воспитывать трудолюбие, ценностное отношение к труду и его результатам.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ДИ «Сложи узор». Учить детей составлять фигуры из танграмма. Предложить каждому ребенку самостоятельно выбрать уровень сложности задания (фигура - образец может быть разделена линиями на исходные фигуры или нет). Развивать зрительное восприятие, воображение.

Творческая мастерская «Листопад»: рассматривание коллекции осенним листьев; посещение выставки «Осенняя мозаика»; выработка алгоритма действий при изготовлении картины из сухих листьев, выполнение поделки. Формировать у детей умение создавать сюжетные композиции из природного материала (засушенных листьев, лепестков, семян). Учить, ориентируясь на образец, определять последовательность действий при выполнении работы, подбирать необходимые материалы, аккуратно использовать клей. Предложить на основе готовых работ организовать выставку «Необычные картины».

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Троллейбус и автобус». Формировать умение у детей выявлять существенные черты сходства и различия между транспортными средствами без помощи взрослого, рассказывать о результатах наблюдения, использовать сведения из личного опыта.

Спортивная игра футбол. Организовать дальнейшее освоение детьми элементов спортивной игры, учить вести мяч вокруг кеглей, наносить удар по условным воротам. Совершенствовать технику ведения мяча, развивать творчество в двигательной деятельности.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, баскетбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение нанайской народной сказки «Мэрген и его друзья». Формировать умение у  детей следить за развитием сюжета, сопоставлять фрагменты сказок и иллюстрации. Подвести к пониманию урока, который подает сказка. Воспитывать целенаправленность зрительного восприятия, формировать умение видеть особенности манеры художника (декоративность, стилизацию в изображении деревьев, цветов, животных, контурность и силуэтность изображений).

Труд. Трудовые поручения: учимся поддерживать порядок в уголке природы. Обсудить с детьми, какие трудовые действия необходимо выполнять регулярно для поддержания порядка в уголке. Формировать необходимые трудовые навыки, учить использовать рациональные приемы работы.

ИР Продолжать формировать умение у детей рисовать несложные сюжеты и пейзажи с Вадимом М, Женей М, Марком А

рассматривание иллюстраций Г.Д. Павлишина

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Развитие речи» Подготовка к обучению грамоте. Занятие №21. продолжать учить проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; учить детей проводить словоизменение;

учить на слух делить предложения на слова, называть их по порядку

Журова «Подготовка к обучению грамоте». Стр. 105

ОО «Художественно-Эстетическое развитие» Лепка. «Туристы в горах»

Учить составлять коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними. Варьировать способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с одного или двух концов (в зависимости от позы фигурки). Инициировать самостоятельный поиск разнообразных пластических средств для передачи динамики (свободно передавать в лепке движение человека). Анализировать особенности фигуры человека, соотносить части по величине и пропорциям. Развивать композиционные умения и способности. Воспитывать навыки сотрудничества. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова с.76

ОО «Художественно-эстетическое развитие». Музыка. По плану МР

Чтение стихотворения С. Михалков «Скверная история» Воспитывать внимательность, предупредительность к другим людям в троллейбусе, трамвае, автобусе и пр..

ИР по ФЭМП РТ с 34, № 3,4 с Колей К, Женей В, Владом Л

Наблюдение «Комнатные растения». Формировать умение у  детей в процессе наблюдения выявлять, какие действия по уходу за растениями необходимы. Формировать учебно-познавательные компетенции: учить планировать и анализировать познавательную деятельность, задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины изменений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме, выбирать условия проведения наблюдения, формировать выводы.

ПИ «Мы веселые ребята» (усложнение: игроки перемещаются по площадке бегом, высоко поднимая колени, обегая ориентиры)

ДИ "Что умеет делать?" Дети должны определить, что умеет делать объект или что делается с его помощью.

Игровая деятельность детей с развивающими  играми по сенсорному развитию

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Туман». Чтение стихотворения М. Волошина «Осенью». Предложить детям войти в полосу тумана, передать свои ощущения. Уточнить представления о происхождении тумана, подвести к выводу о том, в какое время года и почему чаще бывают туманы. Развивать связную речь, активизировать словарь. Учить детей вслушиваться в поэтические строки, видеть описание сезонных изменений в природе в художественных произведениях. Воспитывать любовь к природе, поэзии. 

Белорусская народная подвижная игра «Охотники и утки». Совершенствовать выполнение детьми движений при метании мяча в цель, добиваться активного движения кисти при броске. Развивать меткость, ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов. Воспитывать целеустремленность.

Игровое упражнение «На льдине». Упражнять детей в прыжках на ограниченной площади опоры (кубе, скамейке). Развивать координацию движений, повышать их точность, укреплять мышцы ног. С Вадимом Н, Ваней Р, Владом Л

Труд. подготовка деревьев и кустарников к зиме.  Продолжать знакомить детей с назначением данной трудовой операции, формировать необходимые трудовые навыки. Воспитывать трудолюбие, ценностное отношение к труду и его результатам.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

«Чудо – чудное, диво – дивное – «Золотая Хохлома». Рассказ о традициях хохломской росписи («кудрина», «травка» и т.п.)

Индивидуальная репетиция с героями театрализованной постановки.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Туман». Уточнить представления о происхождении тумана, сравнить состояние природы в вечернее время с дневными наблюдениями. Подвести к выводу о том, в какое время дня чаще бывает туман.

Белорусская народная подвижная игра «Охотники и утки». Совершенствовать выполнение детьми движений при метании мяча в цель, добиваться активного движения кисти при броске. Развивать меткость, ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов. Воспитывать целеустремленность

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Опыт «Очистка воды»; эвристическая беседа «Как очистить воду пруда?»; познавательный рассказ «Очистные сооружения». Рассказать  о способах очистки воды водоемов. Совершенствовать умение работать с посудой, соблюдать необходимые меры безопасности, правила личной гигиены. Развивать социально-коммуникативные навыки (умение работать в группе, учитывать мнение партнера, отстаивать собственное мнение). Воспитывать стремление беречь воду, охранять Природу.

рассматривание сюжетной картинка «Старый пруд»

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП. «Пространственные отношения». В тетради. Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова, Рабочая тетрадь. Часть 1. стр. 41

ОО «Познавательное развитие».  Экология. " Клуб знатоков леса". Формировать у детей умение применять на практике знания о приспособлениях животных и растений к условиям жизни. Развивать умение выделять и сравнивать существенные признаки, понимать причинно-следственные связи. Развивать доказательную речь. Воронкевич О.А. "-Добро пожаловать в экологию"- с. 347

ОО Физическое развитие» Физическая культура. По плану ФИ

Чтение стихотворения В. Берестова «Семейная фотография»; рассматривание семейных альбомов детей (составление рассказов о членах семьи по плану); слушание песни «Младший брат» (муз. и сл. С. Николаевой). Формировать умение у детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы по его содержанию. Актуализировать и уточнить представления о семейных связях, способствовать формированию семейной принадлежности. Совершенствовать умение составлять рассказ по плану о близких людях, об увлечениях и обязанностях членов семьи. Формировать элементарные умения, связанные с анализом ситуаций общения, учить понимать собеседника. Обогащать коммуникативный и социальный опыт.

ИР «Что бывает круглым?» расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти. с Женей М, Владом Л, Алиной С.

ПИ «Ловишки с мячом». Формировать умение у  детей действовать в соответствии с правилами игры, самостоятельно распределять роли. Развивать быстроту реакции, способность распределять внимание, меткость.

ДИ  «Назови соседей». Автоматизировать навык выбора числа, идущего до (после) заданного опорой (без опоры) на зрительный ориентир (ряд цифр).

Практическое упражнение «Мой шкафчик». Формировать у детей навыки самообслуживания, учить следить за чистотой и порядком в своем шкафчике, правильно выполнять соответствующие трудовые действия. Формировать осознанное отношение к порядку учить бережно относиться к личным вещам

Игровая деятельность детей с настольно-печатными играми

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Воробьи и синицы». Расширять представления детей о птицах, живущих в городе, учить выделять характерные особенности внешнего строения, поведения птиц. Учить по итогам наблюдения составлять сравнительное описание, использовать в речи конструкции сравнения, противопоставления. Развивать эмпатию, поддерживать стремление заботиться о птицах

Игра -соревнование «Чье звено быстрее соберется?».  Совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей. Учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры. Учить правильно выполнять игровые действия, действовать по сигналу. Развивать быстроту реакции, выносливость.

ИР по ООД Упражнения с обручем. Познакомить детей с техникой вращения обруча на предплечье и кисти руки перед собой. Развивать ловкость, мышцы рук, координацию движений, обогащать двигательный опыт.

Труд: сбор природных материалов для поделок. Предложить детям рассказать, что каждый из них положил в свою корзину, для чего это ему пригодится, какие поделки можно выполнить, как украсить группу. Учить соблюдать правила безопасного для себя и природы поведения. Развивать воображение, связную речь.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, баскетбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Труд: моем игрушки. Формировать у детей необходимые трудовые навыки, учить намечать план работы, готовить инвентарь. Воспитывать культуру трудовой деятельности, положительное отношение к труду.

ИР автоматизировать способ лепки из цилиндра (валика), надрезанного с одного или двух концов (в зависимости от позы фигурки); свободно передавать в лепке движение человека;  соотносить части по величине и пропорциям с Марком А, Женей В, Вадимом М

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Воробьи и синицы». Закрепить представления детей о птицах, живущих в городе. Сравнить поведения птиц в дневные и вечерние часы. Развивать эмпатию, поддерживать стремление заботиться о птицах

ПИ «Зайцы и волк». Формировать умение у  детей самостоятельно организовывать игру, готовить площадку, выбирать водящих. Упражнять в выполнении игровых действий, учить соблюдать правила. Развивать скоростные качества, ловкость, выносливость.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

ИР ДИ «Живая неделя». Организовать применение детьми знаний о последовательности дней недели; учить рассказывать о том, что делают дети в каждый из дней. С Женей М, Женей В, Владом Л

ДИ «Подбираем рифмы». развитие умения образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных

Организация сюжетно-ролевых игр

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Развитие речи»  Подготовка к обучению грамоте. Занятие №22 познакомить с буквой М, и тем, что они обозначают звуки «м»,

«мь»; закреплять умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука;  учить читать слоги и слова с буквой М. «Обучение дошкольников грамоте» Л.Е.Журова, стр.107.

ОО «Художественно-Эстетическое развитие». Аппликация. «Там сосны высокие». Формировать умение у детей составлять коллективную композицию из ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на основе объединяющего образа (гора). Совершенствовать аппликативную технику - учить вырезать деревья из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Развивать композиционные умения. Воспитывать навыки сотрудничества в коллективном творчестве. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова с.78

ОО «Художественно-эстетическое развитие». Музыка. По плану МР

Беседа «Знакомство с языком». Дать детям представление о языке, его функциональном назначении, учить делать выводы о необходимости языка для определения вкуса и пережевывания пищи.

Труд: моем растения. Организовать применение детьми соответствующих знаний и умений. Учить сопоставлять действия по уходу за растениями с особенностями их .Жизнедеятельности, условиями, необходимыми для их роста и развития.

«Перелет птиц». Закреплять лазание по гимнастической лестнице.

ДИ «В какой руке сколько?». Упражнять детей в составлении чисел от 2 до 4 из двух меньших чисел, правильно использовать в речи числительные, согласовывать с ними существительные. Формировать грамматический строй речи.

Игровая деятельность детей в спортивном уголке

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Небо днем». Предложить детям по итогам наблюдения охарактеризовать небо днем. Учить использовать эпитеты, образные выражения, видеть красоту природы.

Хороводная игра «Деревья», русская народная песня в обр. М. Иорданского. Учить детей выполнять игровые действия, исполнять песню о дереве, название которого выбрал водящий. Развивать творческую активность в песенных импровизациях.

ИР по ООД Игровое упражнение «Змейка». Учить детей строиться в колонну по одному, упражнять в ходьбе змейкой между предметами, учить выполнять плавные повороты, огибая предметы, сохранять расстояние между играющими. Способствовать формированию правильной осанки.

Труд: сбор природных материалов для поделок. Предложить детям рассказать, что каждый из них положил в свою корзину, для чего это ему пригодится, какие поделки можно выполнить, как украсить группу. Учить соблюдать правила безопасного для себя и природы поведения. Развивать воображение, связную речь.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, баскетбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Экспериментальная деятельность «Почему, кажется, что звезды движутся по кругу». Установить, движутся ли звезды по кругу. Развивать познавательную активность.

ИР Рисование: роспись доски хохломским узором. Продолжать выделять основные цвета, рисовать новые элементы. Закреплять навыки смешивания красок на палитре, учить самостоятельно выбирать элементы для узора. Развивать чувство композиции, умение красиво располагать узор в заданной форме с Марком А, Вадимом М, Артемом Н, Владом Л

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Небо вечером». Предложить детям по итогам наблюдения охарактеризовать изменения, происходящие вечером, рассказать, как меняется небо. Учить использовать эпитеты, образные выражения, видеть красоту природы.

ПИ «Ласточка». Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами игры, упражнять в беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, учить следить за своей осанкой во время игры.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Игра-ситуация «Перевертыши». Вводить детей в воображаемые обстоятельства, в словесную игру; побуждать к импровизации; предоставлять возможности для свободного диалога, высказываний.

Слушание музыкальных произведений П.И. Чайковского «Русская песня», «Утро» из цикла «Детский альбом». Учить детей сравнивать музыкальные произведения различного характера, развивать способность слышать и выражать смену настроений музыки в ритмических движениях.

Изобразительная деятельность в уголке детского творчества

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП. «Число 5». Сформировать представление о составе число 5 из двух меньших, опыт нахождения цифры 5 на числовом отрезке; закрепить представления о смысле сложения и вычитания, переместительном свойстве сложения, тренировать умение составлять и решать простейшие числовые равенства на сложение и вычитание,  выполнять операции сложения и вычитания с помощью числовой линейки; Уточнить представление о числовом отрезке, порядке чисел в числовом ряду, сравнении чисел с помощью определения их следования  в числовом ряду; Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, разбивать группы предметов на части по свойствам, понимать и использовать символы для обозначения свойств предметов; Сформировать опыт работы в парах, самопроверки по образцу, тренировать умение договариваться, действовать по алгоритму и выражать в речи сделанные шаги. Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова, стр. 137

ОО «Художественно-эстетическое развитие». Рисование. «По горам, по долам...»

Учить передавать в рисунке свои представления о природных ландшафтах. Инициировать создание сюжета на фоне горного пейзажа. Расширить возможности применения техники ленточной аппликации (гряда гор на заднем плане). Показать средства изображения сюжетной (смысловой) связи между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами). Готовить руку к письму (освоение начертательного элемента - завиток или спираль). «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова, с.80

ОО «Физическое развитие» Физическая культура на воздухе. По плану ФР

Чтение А. Дмитриев «Незнакомая кошка». привлечь внимание детей к проблемам бездомных животных. Воспитывать желание заботиться о животных, оказывать им посильную помощь.

ИР ДИ «Составим разные рассказы». показать возможности развития сюжета с Соней Т, Арианой П, Софией Д

Дежурство по столовой. Формировать умение у  детей оценивать работу дежурных по определенным параметрам аккуратность в одежде, правильность сервировки, слаженность в работе организация самообслуживания и др. Способствовать совершенствованию трудовых навыков.

ПИ «Серый волк» (усложнение: игроки должны преодолевать несколько препятствий подряд). Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять движения в беге с препятствиями. Развивать быстроту реакции, ловкость, мышцы ног.

Игра-драматизация по произведению А. Барто «Девочка чумазая». Прививать желание следить за чистотой своего лица. Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках

рассматривание сюжетной картины «Старый пруд»

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Кто как играет?». Предложить детям обратить внимание на то, во что и как играют их сверстники, младшие дошкольники. Формировать умение у детей на элементарном уровне контролировать свои эмоции, понимать побуждения других людей, избегать возникновения конфликтов, знакомить их с продуктивными тактиками поведения в различных ситуациях. Формировать у детей представления о защите своих прав и о необходимости выполнения обязанностей.

ПИ «Быстро возьми, быстро положи». Предложить детям рассказать о правилах игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, назначить судью, который будет следить за соблюдением Правил. Развивать способность переключать внимание, быстроту реакции.

Игровое упражнение «Скок, поскок». Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через различные предметы. Развивать гибкость коленных суставов, укреплять мышцы ног

Труд: поддерживаем порядок в беседке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Учить организовывать деятельность группы по наведению порядка, выбирать наиболее рациональные приемы работы.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол)

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Игра-викторина «Город счастья». Формировать гармоничные детско-родительские отношения в процессе общения; обогащать знания детей о достопримечательностях своего города; закреплять представления детей о государственной символике; воспитывать чувство гражданского патриотизма; развивать творческие способности, фантазию.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Кто как играет?». Предложить детям обратить внимание на то, во что и как играют их сверстники в вечернее время, младшие дошкольники;  изменилась ли игра, поведение детей. С чем это может быть связано

ПИ  «Спящая лиса». Формировать умение у детей самостоятельно выбирать и правильно называть игру, формулировать ее правила, договаривать с товарищами, объединяться в группы по интересам, действовать в соответствии с правилами. Формировать умение по сигналу менять направление движения. Развивать координацию движений, ловкость, способность концентрировать и переключать внимание.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Литературная гостиная «М. Зощенко. Рассказы для детей»: знакомство с творчеством писателя; чтение рассказа «Глупая история»; составление по аналогии рассказов из личного опыта. Продолжать знакомить детей в российскими писателями. Учить оценивать поступки героев, предложить рассказать, как бы они поступили в различных ситуациях на месте персонажей рассказа, вспомнить интересные истории из своей жизни. Развивать умения, связанные с коммуникативно-личностными функциями речи.

СРИ «Путешествие в другую страну» Формировать навыки коммуникативного общения в процессе сюжетно-ролевой игры. Уточнять и обогащать знания детей о профессиях туристического бизнеса. Формировать представление детей, что такое туристическое агентство и чем оно занимается. Вызвать у детей интерес к достопримечательностям других стран.

Конструирование «Город "Лего"». Организовать применение детьми освоенных ранее умений и навыков. Учить воплощать задуманное, используя различные виды строительного материала. Развивать пространственное мышление, воображение.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Конструирование. «Русское гостеприимство». Уточнить представление о гостеприимстве, развивать восприятие, пространственное мышление, воспитывать доброжелательность, заботливость, внимательность по отношению к гостям. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Подготовительная группа. С 90

ОО «Физическое развитие» Физическая культура. По плану ФИ

ОО «Развитие речи» Развитие речи. «Составление рассказа с использованием антонимов». Формировать умение у детей составлять рассказ, используя антонимы; выделять существенные признаки предметов; подбирать синонимы к прилагательным.  О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет»

с.157

Индивидуальные беседы с детьми о проведенных выходных

Беседа «Мое имя». Познакомить детей со значением их имен. Обсудить, какие черты характера, традиционно приписываемые людям с определенным именем, присущи каждому из детей. Формировать представления об уникальности каждого человека, познакомить с понятием «характер», отдельными личностными чертами и качествами.

ИР ДИ «Зоопарк». Продолжать знакомить детей с многообразием слов с Соней Т, Владом Л, Женей В

Труд. Полив комнатных растений. Формировать умение определять необходимость полива, отрабатывать трудовые навыки, аккуратность

ПИ «Спящая лиса». Учить детей самостоятельно выбирать и правильно называть игру, формулировать ее правила, договаривать с товарищами, объединяться в группы по интересам, действовать в соответствии с правилами. Формировать умение по сигналу менять направление движения. Развивать координацию движений, ловкость, способность концентрировать и переключать внимание.

ДИ «Застежки». Закреплять умение пользоваться разными видами застежек

Игровая деятельность детей с настольными играми

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за изменениями в природе.  Обращать внимание на то, как изменилась природа с приближением зимы; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.

 ПИ «Снежные охотники». Упражнять детей в метании в движущийся предмет с расстояния 4-5 метров, совершенствовать технику выполнения игровых действий. Разминать крупную моторику рук, глазомер, координацию движений.

ИР по ООД «Подбрось-поймай». Упражняться  в подбрасывании и ловле мяча в движении с Вадимом Н, Артемом Н, Владом Л, Колей К

Труд: поддерживаем порядок оборудования на участке группы. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Учить организовывать деятельность группы по наведению порядка, выбирать наиболее рациональные приемы работы.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ДИ «Сложи узор». Учить детей составлять фигуры из танграмма. Предложить каждому ребенку самостоятельно выбрать уровень сложности задания (фигура - образец может быть разделена линиями на исходные фигуры или нет). Развивать зрительное восприятие, воображение.

Творческая мастерская. «Мамин портрет». Формировать умение в рисунке передавать свои чувства и отношение к маме, передавать основные черты ее лица. Тренировать художественные навыки.

Репетиция праздничного вечера

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за изменениями в природе.  Обращать внимание на то, какие изменения произошли в природе в сравнении с дневным наблюдением.

ПИ «Гуси – лебеди». Мотивировать детей  соблюдать правила игры, действовать по сигналу  воспитателя;  развивать ловкость.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение стихотворения Е. Благининой «Вот какая мама»; беседа о маме; дидактическая игра «Ласковые слова»; составление рассказа «Портрет моей мамы». Обогащать представления детей о членах семьи, знакомить с образцами рассказов о маме в стихах. Актуализировать представления детей об их мамах, учить подбирать ласковые слова для выражения своих чувств. Учить составлять рассказы о маме, побуждать активно использовать в речи сложные предложения. Формировать речевую рефлексию.

ИР продолжить освоение начертательного элемента - завиток или спираль с Вадимом М, Владом Л

Рассматривание книжных иллюстраций Е. Благининой

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Развитие речи» Подготовка к обучению грамоте. НОД №23 Формировать умение у детей составлять предложение с заданным словом, определять количество слов в предложении и называть их по порядку; Познакомить детей с буквой н и тем. что она может обозначать звуки «н» и «нь»; Закреплять умение проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; Учить читать слоги и слова с буквами м и н. Учить называть слова с определенной звуковой структуры. «Обучение дошкольников грамоте» Л.Е.Журова, стр.108.

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Лепка. «Орлы на горных кручах»

Учить детей создавать пластическую композицию: моделировать гору из бруска пластилина способом насечек стекой и лепить орла с раскрытыми крыльями. Развивать глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению представлений о ней в изодеятельности. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова с.82

ОО «Художественно-эстетическое развитие». Музыка. По плану МР

Чтение Б. Житков «Как в Москве на улице». Закрепить знания детей о различных видах транспорта;  познакомить детей с подземным видом транспорта, правилами поведения в них

ИР «Дорисуй картинку»; Формировать умение у детей узнавать предметы по контурному изображению, симметрично дорисовывать картинки.

Труд: рыхление почвы. Обсудить с детьми, в чем суть и назначение процесса рыхления почвы, когда его необходимо производить и как. Формировать соответствующие трудовые навыки, воспитывать бережное отношение к растениям.

ПИ «Зеваки». Совершенствовать умения прыгать вперед-назад на двух ногах.  Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

ДИ «Что было, если бы…?». Обратить внимание детей на то, что вещи, «умные машины», служат человеку. Человек должен бережно относиться к ним, как к друзьям и помощникам.

Игровая деятельность детей с развивающими  играми по сенсорному развитию

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за птицами. Формировать умение у детей наблюдать за птицами во время кормления, отвечать на вопросы по результатам наблюдения. Например, «Какие виды корма нравятся птицам?», «Когда лучше кормить птиц?», «Как правильно подготовить корм?». Учить формулировать рекомендации о том, как правильно кормить птиц. Воспитывать ответственность, развивать эмпатию.

Игра-соревнование «Кто дольше пропрыгает?». Упражнять детей в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, способствовать совершенствованию выполнения движений. Развивать мышцы ног, выносливость.

ИР по ООД Игровое упражнение «Переправа». Упражнять детей в ходьбе по бордюру. Развивать координацию движений, учить поддерживать динамическое равновесие. С  Владом Л, Соней Т, Колей К

Труд: «Такие разные льдинки». Формировать умение у детей аккуратно скалывать подтаявшую корку льда. Воспитывать трудолюбие, желание и умение трудиться совместно со сверстниками.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Приобщение к истокам русской народной культуры (посещение «Русской избы», заучивание малых фольклорных форм, рус. нар. подвижные игры, знакомство с произведениями народного творчества)

ИР репетиция с героями театрализованной постановки

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за птицами. закреплять умение у детей наблюдать за птицами во время кормления. Сравнить поведение птиц во время дневного кормления и вечернего. Проанализировать, когда лучше кормить птиц. Воспитывать ответственность, развивать эмпатию.

ПИ «Два Мороза». Учить детей правильно выполнять игровые действия, правила игры. Разливать ловкость, быстроту реакции, координацию движения

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Творческая мастерская: «Лес, точно терем расписной...» Презентация «Русский Пейзаж»; чтение стихотворения И. Бунина «Листопад» (отрывок); беседа «Пейзаж - это...»; выработка алгоритма выполнения коллективной работы; Совершенствовать умение детей передавать внешний вид разных деревьев и кустарников, составлять из них коллективную композицию из природных материалов. Формировать композиционные умения. Поощрять интерес к воплощению в художественной форме своих представлений, переживаний, чувств.

ДИ  «Что изменилось?». Формировать у детей умение передавать в речи суть замеченных изменений, произошедших с предметами, актуализировать представления о форме, величине, цвете предметов, материалах, из которых их изготавливают. Дополнить представления о делении на природные объекты и предметы рукотворного мира. Развивать зрительное восприятие, наблюдательность.

Строительные и конструктивные игры

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП. «Число и цифра 5». Сформировать представление о способах обозначения числа 5 с помощью цифры и с помощью точек; Закрепить представление о составе числа 5 из двух меньших, порядковый счет, пространственные представления (справа, свлева); Тренировать умение выделять и называть свойства предметов, сравнивать группу предметов по количеству, выполнять операции сложения и вычитания с помощью числовой линейки, печатать цифры 1-5 в клетках, пользоваться часами; Сформировать опыт выполнения самопроверки и действия по образцу,  исполнения алгоритма. Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова, стр. 142

ОО «Познавательное развитие» Ознакомление с окружающим миром «На выставке кожаных изделий». Дать детям понятие о коже как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи; познакомить с видами кожи, показать связь качества кожи с назначением вещи. Активизировать познавательную деятельность. Вызвать интерес к старинным и современным предметам рукотворного мира.

Развивать интерес к познанию окружающего мира. Воспитывать уважение к труду людей. О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.39

ОО «Физическое развитие» Физическая культура. По плану ФИ

Беседа «Наши родители». Воспитывать уважительные, заботливые отношения к старшему поколению.

ИР ДИ «Придумай рассказ». Формировать умение у детей понимать переносное значение слов и выражений, которые в зависимости от словосочетаний меняют свое значение, и переносить их в связное высказывание. С Арианой П, Вадимом Н, Алиной С

ПИ «Кролики». Познакомить детей с правилами игры, учить подлезать под гимнастическую скамейку по -пластунски. Развивать быстроту реакции, гибкость, ловкость, формировать умение ориентироваться в пространстве.

ДИ «Кто быстрее соберет?». Формировать умение у  детей группировать предметы по заданному признаку, проверять результаты своей работы, пояснять свой выбор, корректно исправлять ошибки товарищей. Учить организованно перемещаться по пространству, отведенному для игры. КГН. Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Игровая деятельность детей с настольно-печатными играми

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Целевая прогулка на прогулочный участок детей ясельной группы. Наблюдать за поведением младших дошкольников,  предложить детям придумать методы, способы обучения малышей правильной игре, поведению  в той или иной ситуации. Воспитывать ответственность.

Командная подвижно-дидактическая игра «Грибники». Учтя детей организовывать игру: размещать на заданной территории муляжи грибов, выступать в роли грибников - договариваться о взаимопомощи, согласованно вести поиск. Побеждает команда, собравшая больше съедобных грибов за отведенное время.

ИР по ООД Игровое упражнение «Змейка». Учить детей строиться в колонну по одному, упражнять в ходьбе змейкой между предметами, учить выполнять плавные повороты, огибая предметы, сохранять расстояние между играющими. Способствовать формированию правильной осанки.

Труд.  «Поможем малышам». Формировать умение у детей применять навыки хождения в парах при прогулке по территории детского сада детей младшей группы; выступать в качестве наставников младших.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Репетиция театральной постановки «Волк и семеро козлят на новый лад»

ИР Развивать умение лепить птиц с раскрытыми крыльями с Владом Л, Вадимом М, Артемом Н

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Целевая прогулка на прогулочный участок детей ясельной группы. Применить методы и способы, придуманные ребятами во время дневной прогулки с детьми ясельной группы. Проанализировать полученные результаты.

ПИ «Зайцы и волк». Формировать умение у  детей самостоятельно организовывать игру, готовить площадку, выбирать водящих. Упражнять в выполнении игровых действий, учить соблюдать правила. Развивать скоростные качества, ловкость, выносливость.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ИР ДИ «Из чего это сделано». Закреплять представление у детей о материалах, из которых делаются различные вещи. Развивать воображение, внимание. С Женей М, Соней Т, Арианой П, Вадимом Н.

ДИ «Кузовок» образовывать уменьшительно – ласкательные наименования; соотносить действие с его названием.

СРИ «Семья». Формировать социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей, умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в семье; владение культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности), развивать игровую деятельность, приобщать к нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Развитие речи» Подготовка к обучению грамоте. НОД №24 познакомить детей с буквой р и тем, что она обозначает звуки «р» и «рь»; Учить читать слоги и слова с пройденными буквами и буквой р. Закреплять умение детей производить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; Учить детей называть слова  с пределенной звуковой структуры.

«Обучение дошкольников грамоте» Л.Е.Журова, стр.109.

ОО «Художественно-эстетическое развитие». Аппликация. «Тихо ночь ложится на вершины гор».Формировать умение у детей создавать пейзажную композицию в технике бумажной пластики. Расширить возможности применения обрывной аппликации из рваной и смятой бумаги для передачи выразительности образа. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координировать работу обеих рук. Воспитывать интерес к природе; вызвать л интерес к отображению знаний и впечатлений в изобразительном творчестве. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова с.84

ОО «Художественно-эстетическое развитие». Музыка. По плану МР

Беседа «Наши легкие». Продолжать знакомство с дыхательной системой своего организма, закрепить приемы правильного дыхания.

ИР ДИ «Кузовок» образовывать уменьшительно – ласкательные наименования; соотносить действие с его названием. С Женей В, Соней Т, Арианой П

Дежурство по столовой. Развивать умение у  детей оценивать работу дежурных по определенным параметрам аккуратность в одежде, правильность сервировки, слаженность в работе организация самообслуживания и др. Способствовать совершенствованию трудовых навыков.

ПИ «Стоп». Учить детей самостоятельно организовывать игру. Способствовать совершенствованию выполнения игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры; учить следить за своей осанкой.

ДИ «12 месяцев». закрепить понятие о месяцах.

Физические упражнения с теннисной ракеткой и мячом. Напомнить детям правила безопасного обращения с оборудованием. Учить набивать теннисный мяч ракеткой, следить за правильностью выполнения движений. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за остановкой общественного транспорта. Расширять представления дошкольников о разнообразных видах транспорта, учить различать и называть их. Продолжать знакомить с правилами передвижения в общественных местах, с моделями безопасного поведения на остановке, при входе в транспортное средство и выходе.

Хороводная  игра «Шел козел по лесу». Формировать умение у  детей инсценировать содержание песни, выполнять игровые действия. Развивать воображение, учить применять свой двигательный опыт.

Упражнение «Зеркало». Упражнять детей в ходьбе в сочетании с другими видами движений (приседание по сигналу, подъем правой ноги и хлопок под ней и пр.).

Труд. «Археологические раскопки». Поручить детям освободить от снега постройки. Развивать трудовые навыки, желание трудиться совместно.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Репетиция театральной постановки «Волк и семеро козлят на новый лад»

ИР Расширить возможности применения обрывной аппликации из рваной и смятой бумаги для передачи выразительности образа с Владом Л, Вадимом М, Арианой П

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за остановкой общественного транспорта. Закрепить  представления дошкольников о разнообразных видах транспорта, правила передвижения в общественных местах, модели безопасного поведения на остановке, при входе в транспортное средство и выходе.

ПИ «Палочка-выручалочка». Совершенствовать умение детей соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение в лицах отрывков из пьесы С.Я. Маршака «Кошкин дом». Учить детей выразительно проговаривать реплики персонажей, использовать различные средства выразительности речи, мимику, жесты для передачи характеров героев. Поддерживать интерес к чтению, театрализованным играм.

Слушание песни «Младший брат» (муз. и сл. С. Николаевой).  Актуализировать и уточнить представления о семейных связях, способствовать формированию семейной принадлежности. Формировать умение воспринимать, анализировать текст музпроизведения.

Изобразительная деятельность в уголке детского творчества

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП. «Число и цифра 5». Закрепить представление о составе числа 5 из двух меньших, тренировать умение печатать цифры 1-5 в клетках; Уточнить представления о ломаной, замкнутых и незамкнутых линиях, многоугольнике; Актуализировать способ сравнения предметов по длине, тренировать умение выделять и называть свойства предметов, разбивать группы предметов на части по свойствам; Тренировать умение составлять задачи по картинкам и решать их с помощью числового отрезка, сформировать опыт анализа задачи; Сформировать опыт работы в парах, взаимопроверки и самопроверки по образцу, выполнения действий по алгоритму. Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова, стр. 148

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Рисование. «Разговорчивый родник»

Познакомить детей с новым художественным материалом - пастелью. Показать приёмы работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушевка). Учить передавать движение воды: рисовать свободные динамичные линии - «струйки» разного цвета. Развивать чувство цвета. Воспитывать смелость, уверенность, инициативность в опытном освоении новых художественных материалов и способов работы с ними. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова, с.86

ОО «Физическое развитие» Физическая культура на воздухе. По плану ФИ

Чтение Г. Новицкая «Дворняжка». Продолжить  привлекать внимание детей к проблемам бездомных животных. Воспитывать желание заботиться о животных, оказывать им посильную помощь.

ИР «Четвероногий друг». составлять рассказы разных типов (описание, повествование, рассуждение), используя

разнообразные средства связи между частями высказывания. С Вадимом Н, Владом Л, Арианой П

Труд: моем игрушки в Уголке «Семья». Формировать у детей необходимые трудовые навыки, учить намечать план работы, готовить инвентарь. Воспитывать культуру трудовой деятельности, положительное отношение к труду.

ПИ «Ласточка». Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами игры, упражнять в беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, учить следить за своей осанкой во время игры.

Пропевание музыкальных произведений из театральной постановки «Волк и семеро козлят на новый лад»

Рассматривание репродукций картин Ю. П. Кугач. У колыбели, Бабушка и внучка, В семье. Первые шаги, Семья. Развивать художественное восприятие на материале жанровой живописи, посвященной теме "Семья"; умение эмоционально откликаться на художественный образ с опорой на выделенные средств выразительности (цвет, композиция и др., а также различные детали, жесты, позы, мимические особенности. Развивать интерес к изображению человека, подводить к пониманию того, что искусство может отражать взаимоотношения между людьми. Развивать познавательные процессы, умения наблюдать, всматриваться в явления окружающей действительности, замечать интересные события.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Шофёр».  уточнять представления о  работе водителей,  управляющих разными  видами  машин;  развивать познавательную деятельность.

Хороводная игра «Шел козел по лесу». Развивать умение действовать по тексту песни, двигательную активность 

Игра -соревнование «Чье звено быстрее соберется?».  Совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей. Учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры. Учить правильно выполнять игровые действия, действовать по сигналу. Развивать быстроту реакции, выносливость.

Труд.  «Шубки для деревьев».  Предложить детям рассказать о назначении данной трудовой операции, выбрать необходимый инвентарь, распределить обязанности. Совершенствовать необходимые трудовые навыки. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол)

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Вечер досуга «Волк и семеро козлят на новый лад». Приобщать детей к духовно-нравственным ценностям, различению добра и зла как основ саморегуляции, самоуправления поведением и деятельностью, развивать в единстве и гармонии все сферы личности ребёнка (когнитивную, эмоциональную, волевую). Воспитывать любовь и уважение к своей семье, родному дому. Содействовать развитию познавательной сферы детей; обогащению словаря и навыков связной речи. Накапливать опыт музыкальных впечатлений в процессе восприятия произведений различных жанров. Развивать умение выражать своё отношение к эмоционально-образному содержанию музыкальных произведений в творческой художественной деятельности.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Шофёр».  Закрепить информацию, полученную на дневной прогулке. Повторить правила поведения водителей общественного транспорта.

ПИ «Охотник и утки». Продолжить знакомить детей с правилами игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать глазомер, ловкость, выносливость, воспитывать доброжелательность, сплоченность.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, волейбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение стихотворения В. Берестова «Семейная фотография»; рассказа С. Баруздина «Семья». Формировать умение у  детей следить за развитием сюжета, понимать суть поступков и побуждения героев рассказа, отвечать на вопросы по его содержанию. Актуализировать и уточнить представления о семейных связях, способствовать формированию семейной принадлежности.

СРИ «Семья». Формировать умение применять полученные знания в игре. Самостоятельно придумать сюжет игры, распределять роли и подбирать необходимые атрибуты.

Конструирование, Моделирование  

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

Опытно-экспериментальная деятельность «Удивительные свойства льда».  Продолжать знакомить детей со  (холодный, скользкий, твёрдый, прозрачный, тает в тепле). Выяснить в каких условиях лед тает быстрее, познакомить с природным явлением «айсберг», обратить внимание на его особенности и опасность. В процессе наблюдений и экспериментов со льдом развивать у дошкольников любознательность, внимание, активность.

Индивидуальные беседы о проведенных каникулах.

Беседа «Рождественские каникулы: спортивные праздники и развлечения». Создать условия для отдыха, вызвать желание заниматься спортом

ИР ДИ «Посчитай». практическое освоение согласования существительных с числительными с Женей В, Ромой Г, Арианой П.

Труд: генеральная уборка в группе. Воспитывать трудолюбие, желание и умение трудиться совместно со сверстниками, соблюдать чистоту и порядок.

ПИ «Ловишки с мячом». Формировать умение у детей применять в игре освоенные ранее двигательные навыки, умение метать мяч из различных исходных положений и уворачиваться от него в игре. Развивать моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность

ДИ «Геометрическая мозаика». Формировать умение у детей анализировать способ расположения частей, составлять фигуру, ориентируясь на образец.

Игровая деятельность детей в спортивном уголке

Индивидуальные беседы о проведенных зимних каникулах.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Природа зимой». Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро». Формировать умение у  детей понимать суть задания, обогащать представления о зимних явлениях природы, учить правильно называть их, рассказывать о погоде, характерной для данного времени года. Учить сопоставлять свои впечатления с описанием, данным в стихотворении, использовать в речи образные слова и выражения.

ПИ «Лошадки». Упражнять детей в беге, учить использовать всю игровую площадку, согласовывать свои действия с действиями партнера. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки, умение творчески использовать их в подвижных играх. Способствовать запоминанию правил безопасности, которые необходимо соблюдать в зимний период на игровой площадке

Труд: строительство ледяной горки. Предложить детям рассказать о том, какие действия и как нужно выполнить, чтобы построить горку, учить договариваться о взаимодействии, распределять фронт работ. Формировать соответствующие трудовые навыки, способствовать росту сплоченности детского коллектива.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, ледяной футбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Чтение стихотворения о месяцах из книги А. Усачева «Ас Бука, или пособие для маленьких детей и пожилых инопланетян»; анализ названий месяцев; словотворчество «Лучший месяц в году»; творческая работа «Наш календарь». Познакомить детей с произведением, учить выявлять смысл слов, сопоставлять названия месяцев у нас и на сказочной планете Бук. Познакомить детей со старинными названиями месяцев, предложить догадаться об их происхождении, связать с явлениями природы. Предложить вспомнить и нарисовать знаменательные события, произошедшие недавно, придумать названия месяцам по данному событию (катание на санках - «катайка», празднование Нового года - «подарочник» и т.п.)

ИР упражнять детей в образовании квадрата из прямоугольника с последующим преобразованием в круг с Ваней К, Женей В, Ваней Р

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Природа зимой». Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Зимний вечер». Формировать умение у  детей понимать суть задания, обогащать представления о зимних явлениях природы, сопоставлять свои впечатления с описанием, данным в стихотворении, использовать в речи образные слова и выражения.

ПИ «Ласточка». Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами игры, упражнять в беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, учить следить за своей осанкой во время игры.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный волейбол, ледяной футбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

ДИ  «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»: учить детей передавать средствами пантомимы различные профессиональные и бытовые действия, называть действие словом, правильно употреблять глаголы, согласовывать их с существительными. Учить применять творческий опыт, развивать воображение.

Слушание фрагмента музыкального произведения А. Вивальди «Зима» концерт фа мажор из цикла «Времена года». Формировать у детей умение выявлять изобразительно-выразительные средства музыки, при помощи которых композитор «рисует» времена го да, находить в картинах знаменитых художников, в своих рисунках обра зы природы, созвучные музыкальному образу. Развивать воображение

Изобразительная деятельность в уголке детского творчества

Рекомендовать рассмотреть домашний календарь, обсудить, у кого из членов семьи в каком месяце день рождения.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

Праздничное мероприятие «Прощание с ёлкой». Создать праздничное настроение. Поддерживать творческую активность детей.

Беседа «Если скользко на дороге». Закрепить правила безопасности на льду. 

ИР «Закончи сам» развитие воображения, связной речи.
Труд: уход за комнатными растениями. Формировать умение у детей определять потребность почвы во влаге на ощупь, удалять отмершие части растений, способствовать совершению трудовых навыков; осуществлять наблюдение в процессе работы, развивать познавательный интерес.

Литовская народная ПИ «Утро зайчика». Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоординированности движений рук и ног во время бега. Побуждать проявлять творчество при организации подвижных игр, стимулировать выполнение малоактивными детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и капитанов.

КГН Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застёжек.

Рассматривание репродукции картины Шишкина «Зима». Формировать умение у детей рассматривать картину и правильно понимать её содержание; формировать представление о выразительных средствах, используемых художником для создания картины; вызвать эмоциональный отклик от увиденного на картине; воспитывать любовь к природе,

Беседа с родителями: напомнить о необходимости соблюдения режима дня.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Пешеходы». Словотворчество «Пешеход и пешепрыг». Предложить детям рассказать о действиях пешеходов, продолжать знакомить с правилами дорожного движения. Активизировать в речи и уточнить названия частей улицы, действий, производимых людьми. Познакомить с происхождением слова «пешеход», учить образовывать по аналогии слова из глаголов, обозначающих способ передвижения различных животных «пешепрыг», «пешекат» и т.д.). 

ИР по ООД  «Оленьи упряжки». Упражнять детей в беге парами (с высоким подниманием колен, выбрасыванием прямых ног вперед, с захлестом голени). Укреплять мышцы ног, развивать координацию движений, повышать выносливость. С Владом Л, Женей В, Ромой Г, Ваней Р

Литовская народная ПИ «Утро зайчика». Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоординированности движений рук и ног во время бега. Побуждать проявлять творчество при организации подвижных игр, стимулировать выполнение малоактивными детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и капитанов.

Труд: защита корней деревьев и кустарников от мороза. Предложить детям осмотреть участок, определить, как рациональнее выполнить работу, чтобы одновременно решить две задачи: очистить участок от снега и утеплить корни растений. Совершенствовать выполнение трудовых операций, воспитывать культуру труда.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный волейбол, ледяной футбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Поручить детям разложить инвентарь в физкультурном уголке. Воспитывать трудолюбие, желание соблюдать чистоту и порядок.

ИР «Такой необычный снеговик» Упражнять детей в лепке кругов разной величины и самостоятельном украшении своей поделки. Развивать воображение, творческие навыки.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Пешеходы». Предложить детям рассказать о действиях пешеходов, закрепить знания  правил дорожного движения, уточнить названия частей улицы.

ПИ «Лошадки». Упражнять детей в беге, учить использовать всю игровую площадку, согласовывать свои действия с действиями партнера. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки, умение творчески использовать их в подвижных играх. Способствовать запоминанию правил безопасности, которые необходимо соблюдать в зимний период на игровой площадке

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Подготовка СРИ «Почта». Рассматривание иллюстраций, образцов почтовых отправлений. ДИ и упражнения: «Письмо другу», «Я живу по адресу...»; продуктивная деятельность: конверты, открытки для игры. Познакомить детей с понятиями «почта», «почтовое отделение», «почтальон», «почтовые отправления»; об их значении, особенностях, деятельности. Привлечь интерес детей к этой деятельности. Воспитывать творческую и познавательную активность.

Конструирование почтового отделения.  

Привлечь к участию в  творческом конкурсе «Зимняя палитра» (рисунки, коллажи)

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

Опыт «Лед и соль». опытным путем обнаружить определенные свойства соли и льда; выяснить какие  происходят изменения свойств льда при контакте с солью.

Индивидуальные беседы с детьми о проведенных выходных

Беседа о рождественских праздниках. Познакомить детей с значение и особенностями этих праздников. Воспитывать интерес к изучению русско-народных традиций и обычаев.

ИР «Выдели слово» Развивать фонематический слух у Влада Л, Арианы П, Жени М

Труд: Поручить детям оказать посильную помощь воспитателю «Душ для комнатных растений». Формировать трудовые навыки полива комнатных растений, закрепить знания у детей о пользе такого полива, воспитывать любовь к природе

ПИ «Изба». Познакомить детей с правилами игры. Формировать умение правильно выполнять игровые действия, правила игры. Разливать ловкость, быстроту реакции, координацию движения 

КГН Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости

Игровая деятельность детей с настольными играми

Индивидуальная беседа о самочувствии детей.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Целевая прогулка по территории ДС.   Уточнять представления детей о зиме (снег лежит на земле, на крышах, на деревьях, кустах; холодно, дети и взрослые тепло одеты и т.д.). Обратить внимание на красоту зимней природы, обогащать и активизировать словарный запас.

ПИ «Два Мороза». Учить детей правильно выполнять игровые действия, правила игры. Разливать ловкость, быстроту реакции, координацию движения 

ИР по ООД: формировать умение ходить с выполнением заданий взрослого: положи ледянку, наступай только на кочки, обойди предметы «змейкой» с Владом Л, Женей В, Ромой Г.

Труд: уборка снега на участке: Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, формировать первичные представления о роли труда в жизни человека и общества. Учить собирать снег на детские носилки , ссыпать в определенном месте

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Чтение стихотворение М. Погарского «Двенадцать месяцев в году». Актуализировать, систематизировать и дополнить представления детей о календаре, о сезонах года, о месяцах.

Творческая мастерская «Календарь». Формировать умение у детей понимать суть учебной задачи, выбирать изображения природных явлений, характерных для разных времен года, месяцев

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Целевая прогулка по территории ДС.   Закрепить  представления детей о зиме. Обратить внимание на изменения в сравнении с утренним наблюдением.

ПИ  «Два Мороза» (усложнение: бег с препятствиями). Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве. Упражнять в беге со сменой темпа, развивать скоростные качества, ловкость.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

ДИ «Сказочный маршрут». Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение 

Поручить детям отобрать коробки для ДИ, нуждающиеся в «лечении». Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к вещам, аккуратность, внимательность.

Индивидуально с каждым ребенком повторить их слова из Рождественского развлечения «Коляда»

Рассматривание иллюстраций В. Конашевича к сказкам «Мухацокотуха», «Гуси-лебеди», «Старик-годовик»,. Поддерживать у детей интерес к книжной графике, учить всматриваться в иллюстрации, находить интересные подробности, задумываться над характеристикой образов, созданных художником.

Стенд «Влияние родительских установок на развитие ребенка»

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

Рождественское развлечение «Коляда». Формировать эмоционально положительное отношение к рождественским праздникам, приобщать к традиции празднования; вовлекать в импровизированные обрядовые действия.

Беседа о святочных гаданиях. Познакомить детей с этим обычаем, его особенностями и значением для людей. Прививать интерес к русскому-народному творчеству и обычаям.

ИР ДИ «В след за стрелочкой». Формировать умение у детей ориентироваться по клеточкам в разных направлениях согласно схеме с Арианой П, Ромой Г, Соней Т

Труд: Поручить детям протереть пыль с листочков комнатных растений. Обратить внимание на различие используемого инвентаря в зависимости от поверхности листа (шершавый, гладкий). Совершенствовать трудовые навыки. Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями, беречь их.

ПИ «Зеваки». Совершенствовать умения прыгать вперед-назад на двух ногах.  Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Повторить стихи для Рождественского развлечения

Игровая деятельность детей с развивающими  играми по сенсорному развитию

Порекомендовать родителям Влада Л. и Жени В упражнять их в вырезании ножницами

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Свойства снега». Формировать у детей учебно-познавательные компетенции: умение задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, понимать познавательные задачи, выбирать условия проведения наблюдения, описывать результаты, формулировать выводы. Помочь сформулировать по результатам наблюдения вывод о зависимости между температурой воздуха и состоянием снега (липкий, рыхлый).

ПИ «Волчонок». Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры. Упражнять в беге, укреплять мышцы ног. Способствовать профилактике нервного напряжения, выявлять уровень сформированности  умения самостоятельно организовывать игру.

ИР по ООД скольжение по ледяным дорожкам. Совершенствовать двигательные умения и навыки детей, напомнить правила безопасности. Развивать чувство равновесия, тренировать мышцы ног, воспитывать смелость, собранность.

Труд: : кормление птиц. Формировать умение у  детей выполнять обязанности дежурных, брать на себя ответственность за очистку и наполнение кормушки, подбирать корм с учетом того, какие птицы прилетают на участок. Поощрять  стремление заботиться о птицах, воспитывать ответственность.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Беседа «О знаках: 1.17 «Искусственная неровность», 1.22 «Пешеходный переход», 1.23 «Дети», 1.24 «Дорожные работы». Познакомить детей со значением и внешним видом данных дорожных знаков. Показать на изображенных примерах как они действуют; закрепить правила безопасного поведения на дороге.

Анализировать развлечение «Коляда». Формировать умение у детей оценивать свои действия и действия своих товарищей – видеть ошибки и выделять успешные моменты. Мотивировать на дальнейшую творческую деятельность.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Свойства снега». Формировать умение у детей самостоятельно формулировать по результатам наблюдения вывод о зависимости между температурой воздуха и состоянием снега (липкий, рыхлый), сравнить состояние снега в вечерний период.

ПИ «Два Мороза». Учить детей правильно выполнять игровые действия, правила игры. Разливать ловкость, быстроту реакции, координацию движения

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение стихотворения В. Шипунов «Зимний сон». Обогащать представления и впечатления детей о снеге, о строении снежинок.

Конструирование из бумаги «Снежинка». Развивать умение у детей работать по инструкции, совершенствовать технику конструирования и вырезывания с опорой на схему. Учить вырезать шестилучевые снежинки из фантиков цветной фольги, знакомить с элементами прорезного декора.

ДИ «Угадай песню». Развивать музыкальную память

Строительные и конструктивные игры

беседа с родителями об оплате за д/с.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

Спортивное развлечение «Зимние забавы». Создать праздничное настроение, развивать двигательную активность.

Беседа «Что такое семья. Родословная». воспитание чувства любви, уважения и признательности к своей семье, родным, родственникам, предкам..

 обогащать обобщенные представления о составе семьи, нормах этикета, принятых в семье; стимулировать проявление познавательного интереса к явлениям истории и культуры своей семьи; формировать навыки проявления симпатии, любви, уважения, сочувствия по отношению к близким людям; конкретизировать первоначальные представления детей о родословной, расширять понятия «род», «родня», «родословная», «родовое дерево»;  стимулировать проявление познавательного интереса к истории и культуре своей семьи; формировать умение моделировать схему родственных отношений. способствовать развитию умений самостоятельного применения полученных знаний в игровой деятельности.

ИР «Какой предмет?» развитие умения подбирать к слову – предмету как можно больше слов – признаков и правильно их согласовывать с Арианой П, Соней Т, Артемом Н.

ПИ «Ловля обезьян» развивать у детей инициативу, наблюдательность, память, ловкость. Упражнять в лазании, в беге.

КГН «Самые аккуратные». Способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении трудовых операций по очистке одежды и обуви от снега, осознанности при выполнении действий по самообслуживанию. Воспитывать бережное отношение к одежде

Игровая деятельность детей с настольно-печатными играми

Индивидуальная беседа с родителями Марка на тему:

 «Как реагировать на истерики»

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

ИР по ООД «Быстрые упряжки». Формировать умение у  детей катать товарищей на санках, действуя в парах, применять свои двигательные умения в новой игровой ситуации. Формировать умение ориентироваться на действия партнера. Укреплять мышцы туловища и конечностей, повышать выносливость с Ромой Г, Ваней Р, Артемом Н, Женей В.

Труд: Попросить детей помочь дворнику сгрести снег лопатой, расчистить бордюры. формировать умение действовать лопатками, сгребая снег в определенное место

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Труд: Поручить детям помыть конструктор «Лего макси». Развивать трудовые навыки, умение трудиться сообща, выполнять действия по алгоритму.

ИР по отработке пластического способа лепки из целого куска соленого теста с Женей В, Владом Л, Арианой П

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Снеговал». Вызвать у детей интерес к наблюдению в природе, эмоциональный отклик. Познакомить детей с понятием «снеговал» (на деревьях образуются снежные навесы - шатры); предложить описать наблюдаемое явление, охарактеризовать его, продолжить стандартные фразы: «Снеговал - это хорошо, потому что ... (стало очень красиво)». «Снеговал - это плохо, потому что ... (тонкие деревца могут сломаться)». Литовская народная ПИ «Утро зайчика». Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоординированности движений рук и ног во время бега. Побуждать проявлять творчество при организации подвижных игр, стимулировать выполнение малоактивными детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и капитанов. 

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Дидактическая игра «Кому что?»; просмотр фрагмента мультфильма «Бабушка удава» (реж. И. Уфимцев); игровые ситуации «Я и моя семья». Актуализировать и дополнить представления детей о родственных взаимоотношениях, о социальных ролях людей. Обогащать опыт восприятия информации в образной, чувственной форме. Знакомить с моделями поведения в различных ситуациях, расширять игровой и социальный опыт детей, способствовать развитию игровой деятельности.

СРИ «Семья»: сюжет «К нам пришли гости». На правах участника игры предложить обыграть различные ситуации способствовать осмыслению и применению социального и коммуникативного опыта детей, учить действовать в различных ситуациях общения выступать в качестве гостей и хозяев. Учить использовать в игре знание правил поведения за столом, в гостях.

Попросить  родителей подготовить необходимый набор материалов для предстоящего опыта

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

Презентация «Вулканы». Дать дошкольникам элементарные представления о природном явлении — вулкан.

Подготовить материалы для опыта

Беседа «Зимние виды спорта и техника безопасности при занятиях этим видом спорта». Познакомить детей с различными видами зимнего спорта, вызвать интерес к занятиям спортом.

ИР «Посчитай». практическое освоение согласования существительных с числительными с Женей В, Ромой Г, Арианой П

 ПИ «Охотники и звери». Предложить детям с опорой на вопросы рассказать правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Учить выполнять метание в цель, развивать ловкость, координацию движений, подвижность суставов рук.

ДИ «Времена года». Закреплять представления о временах года и месяцах.

Игровая деятельность детей в спортивном уголке

Индивидуальные беседы по вопросам  родителей

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Опыт «Вулкан». наглядно показать взаимодействие щелочи с кислотой (реакцию нейтрализации) 

Хороводная игра «Деревья», русская народная песня в обр. М. Иорданского. Формировать умение у детей выполнять игровые действия, исполнять песню о дереве, название которого выбрал водящий. Развивать творческую активность в песенных импровизациях

ИР по ООД Упражнять детей в ходьбе на лыжах с Женей В, Владом Л, Соней Т, Вадимом Н

Труд: Вулкана. Предложить детям самостоятельно индивидуально  построить снежный вулкан для проведения опыта. Воспитывать трудолюбие, умение и желание работать совместно с другими ребятами; поддерживать творческий и научный интерес.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, зимний футбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Виртуальная экскурсия в музей филимоновской игрушки. Лепка из соленого теста «Филимоновские красавицы». Обогащать представления детей о филимоновских игрушках, рассказать, из чего они сделаны, учить выявлять признаки, присущие работам филимоновских мастеров. Создавать условия для применения умения использовать пластический способ лепки из целого куска теста. Поощрять экспериментирование в поиске повышения выразительности создаваемого образа. Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, к народному творчеству.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Закрепление знаний о проведенном опыте «Вулкан».

ПИ «Волчонок». Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры. Упражнять в беге, укреплять мышцы ног. Способствовать профилактике нервного напряжения, выявлять уровень сформированности  умения самостоятельно организовывать игру.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Игра-ситуация «Театр в чемодане». Создать атмосферу творчества и свободы; вызывать у детей желание выступать в разных ролях, побуждать к импровизации в ролевом повелении; учить использовать детали костюмов.

Слушание музыкального произведения Д. Кабалевского «Вальс». Формировать умение у детей выделять специфические особенности вальса, различать средства выразительности, передающие смену характера музыки: динамику, регистр, направление мелодических интонаций, мелодии в целом, кульминацию, характер аккомпанемента.

Изобразительная деятельность в уголке детского творчества

Предложить родителям рассказать детям, какие зимние виды спорта их интересуют, какими они занимались в детстве, продолжают заниматься сейчас; сделать
рисунки на данную тему, оформить выставку работ.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

 Опыт «Температура замерзания различных жидкостей». На практике доказать детям, что разные жидкости имеют разную температуру замерзания. Развивать познавательную активность, стремление познавать новое, делать самостоятельно выводы.

Беседа «Замерзшая речка совсем не каток». Знакомство с правилами поведения на льду, знакомить с качествами и свойствами льда, на основе полученных представлений, сформировать правила безопасности.

ИР «Закончи сам». развитие воображения, связной речи с Женей В, Владом Л

Труд: подготовка рассады. Экспериментирование: опыт «Проращивание семян овса». Формировать умение у  детей проводить работу по подготовке к высадке рассады овса. Предложить организовать экспериментальную проверку того, в каком случае быстрее появятся всходы: одни семена сразу посеять в ящик, а другие прорастить и посадить

ПИ  «Спящая лиса». Формировать умение у детей самостоятельно формулировать правила игры, договаривать с товарищами, объединяться в группы по интересам, действовать в соответствии с правилами. Формировать умение по сигналу менять направление движения. Развивать координацию движений, ловкость, способность концентрировать и переключать внимание.

Этикет:  беседа с детьми о скромности и хвастовстве. Обратить внимание детей на эти качества характера, на примерах показать их значение. Воспитывать у детей правильное поведение в обществе.

Рассматривание репродукции картины А. Моравова "Рождественская елка". Продолжать знакомить с произведениями искусства

Памятка для родителей: «Чаще говорите детям».

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Чтение стихотворения К. Бальмонта «Снежинка». Рассматривание «Форма снежинок». Вызвать у детей эмоциональный отклик, интерес к наблюдаемым явлениям.  Предложить охарактеризовать снежинки, помочь обобщить результант наблюдений, выявить связь между температурой воздуха и особенностями снежинок. Развивать логическое мышление, связную речь, познавательный интерес. 

Игра-эстафета «На болоте» Формировать умение  играть аккуратно, в команде. Развивать двигательную активность.

ИР по ООД Упражнять детей в ходьбе на лыжах с Ваней Р, Ромой Г, Марком А

Труд. Украшение дорожек. Учить детей делать цветную воду для украшения, совершенствовать умение работать с лейкой. Развивать фантазию, учить использовать знания и умения, связанные с декоративно-прикладным творчеством.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

«Рождественские посиделки» Обобщить знания детей о христианских праздниках Рождество Христово, Святки. Вспомнить  рождественские обычаи и традиции, святочные гадания, познакомить с играми деревенских детей; развивать умение общаться в коллективе, в группе через игры и конкурсы.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Рассматривание «Форма снежинок». Выявить изменения снежинок в сравнении с утренними наблюдениями,  выявить связь между температурой воздуха и особенностями снежинок. Развивать логическое мышление, связную речь, познавательный интерес. 

Литовская народная ПИ «Утро зайчика». Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоординированности движений рук и ног во время бега. Побуждать проявлять творчество при организации подвижных игр, стимулировать выполнение малоактивными детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и капитанов. 

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение рассказа К. Коровина «Белка». Формировать умение у  детей выявлять основную идею произведения, связь названия с содержанием, отвечать на вопросы по содержанию, видеть в книге источник информации. Поддерживать интерес к чтению.

СРИ «Детский сад».  Предложить детям обыграть ситуацию «Новогодний праздник в детском саду» , выступая поочередно в роли воспитанников, родителей, педагогов, помощника воспитателя.  Учить придерживаться сюжета, осуществлять ролевое взаимодействие.

Конструирование, Моделирование  

Привлечение родителей к созданию снежных построек на прогулочном участке

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Конструирование. «Как снег превратился в крайний север». Вызвать интерес к созданию инсталляции из снега «Крайний север» воспитывать желание создавать композиции из снега для игры и оформление пространства. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Подготовительная группа. С 108

ОО «Физическое развитие» Физическая культура. По плану ФИ

ОО «Развитие речи» Развитие речи. «Составление рассказа на тему «Четвероногий друг». Учить развивать предложенный сюжет; активизировать в речи союзы и союзные слова, учить употреблять слово варежки в разных падежах. О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет», с.171

Индивидуальные беседы с детьми о проведенных выходных

Беседа «История детского сада. Достопримечательности нашего города». формирование уважительного отношения к истории детского сада; уточнять представления о последовательности событий в жизни детского сада;  способствовать проявлению потребности в получении информации об истории детского сада; формирование уважительного отношения к достопримечательностям родного города.  систематизировать знания детей о достопримечательностях, об улицах своего города, людях разных национальностей, живущих в родном городе, природе родного края; — вызывать положительные эмоции в процессе приобщения к краеведческому материалу; обучать способам практического применения знаний в игровой, речевой деятельности. 

ИР «Веселый поезд». Совершенствовать навык звукового анализа, закреплять умение детей определять количество звуков в слове с Арианой П, Женей В, Ромой Г

Поручить детям полить и убрать сухие листья у комнатных растений. Развивать умение определять необходимость полива, умение аккуратно, без помощи взрослого производить трудовые действия.

Обучение игре на металлофоне: русская народная мелодия «Во поле береза стояла». Познакомить детей с мелодией, учить играть ее в нужном ритме. Развивать музыкально-ритмическое чувство, способность произвольно использовать слуховые представления. Чтение Д. Крупская «Чистота». Воспитание КГН

Игровая деятельность детей с настольными играми

Индивидуальные беседы о прошедших выходных

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Кто во что играет?». Познавательный рассказ «Право на отдых и досуг». Предложить детям по результатам наблюдения рассказать, во что играют их товарищи, соблюдают ли они правила игр, требования безопасности. Познакомить с правом ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, в культурной жизни семьи, детского сада, города (села), обсудить с детьми, как реализуется это право.

ПИ «Замени предмет». Познакомить детей с правилами игры. Совершенствовать скоростносиловые качества в беге наперегонки с выполнением задания. Развивать ловкость, координацию движений.

ИР по ООД Упражнять детей в ведении шайбы клюшкой, не отрывая ее от шайбы с Вадимом Н, Ромой Г, Ваней Р

Труд. очистка участка от снега. Предложить детям самостоятельно организовать уборку снега, подобрать инвентарь, распределить обязанности. Учить добиваться решения поставленной задачи, ответственно относиться к порученному делу.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ДИ «Успей вовремя». Продолжать закреплять понятие времени. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Воспитывать любознательность.

ТМ «Коробочка для  подарков родным». Знакомство с техникой конструирования коробочки из заготовки. Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Кто во что играет?». Предложить детям по результатам наблюдения рассказать, изменилось ли поведение товарищей после дневной прогулки и проговоренных правил. Напомнить детям о правах на игру и досуг.

ИР по ООД Упражнять детей в ведении шайбы клюшкой, не отрывая ее от шайбы с Соней Т, Ксюшей Х

Пи  «Замени предмет». Продолжать знакомить детей с правилами игры. Совершенствовать скоростно -силовые качества в беге наперегонки с выполнением задания. Развивать ловкость, воспитывать дисциплинированность.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение эстонской народной сказки «Каждый свое получил» в обр. М. Булатова. Закреплять знания детей о жанровых особенностях сказки, вовлечь в обсуждение характеров и поступков героев; помочь понять идею и мораль сказки. Предложить передать своими словами «урок», который преподает сказка.

Труд. Поручить детям отобрать транспортные средства, нуждающиеся в ремонте. Воспитывать трудолюбие, стремление содержать в порядке игровой материал. Формировать умение у детей находить причины поломки и возможные средства ремонта.

ИР упражняться в аккуратной, правильной работе кисточкой с Владом Л, Марком А, Вадимом М

Рассматривание книжных иллюстраций

Предложить  родителям список детских книг, изучаемых по программе, с  такими формами работы, как инсценировка прочитанного произведения, кукольный и теневой театр. Рассказать о развивающих и воспитательных возможностях данных форм работы.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

 ОО «Развитие речи» Подготовка к обучению грамоте «Буква Д».  Познакомить с буквами д и Д и тем, что они обозначают звуки «д» и «дь»; Продолжать учить детей выкладывать предложения с применением всех пройденных грамматических и синтаксических правил; Совершенствовать навык чтения детей; Учить детей озаглавливать и пересказывать рассказ; Учить называть слова определенной звуковой структуры. Л. Е. Журова, Н.С.Варенцова, Н.В.Дурова, Л.Н.Невская «Обучение дошкольников грамоте» стр. 120, Занятие 33

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Лепка декоративная по мотивам народной пластики. «Нарядный индюк(по мотивам дымковской игрушки)». Продолжать знакомство детей с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства. Учить лепить индюка из конуса и дисков. Создать условия для творчества по мотивам дымковской игрушки. Воспитывать интерес к народной культуре. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.112

ОО «Художественно-эстетическое развитие». Музыка. По плану МР

Беседа о дорожных знаках.  ДИ «О чем говорят дорожные знаки в круге и в треугольнике». Формировать умение у детей различать дорожные знаки, иметь представление об их значении и ситуациях их применения.

ИР в РТ Игралочка с Колей К. Сформировать знания по пропущенной теме

Дежурство. Следить за готовностью рабочих мест к занятиям, дополнять рабочие места недостающими материалами для занятий.

ПИ «Игра в лягушек». Формировать умение у детей выполнять прыжки из глубокого приседа, выполнять продвижение в заданном направлении. Развивать ловкость, выносливость, укреплять мышцы ног.

ДИ «Так у нас. А как у вас?». Разъяснить детям, что вечернее время – это время после работы, когда взрослые возвращаются с работы, а дети из детского сада. Это время, когда вся семья собирается дома. Учить детей радоваться участию в семейных делах, разговорах, играх. Формировать добрые чувства к членам семьи

Игровая деятельность детей с развивающими  играми по сенсорному развитию

Индивидуальные беседы о самочувствии детей

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Экспериментирование. «Измерение силы ветра». Предложить детям самостоятельно определить силу ветра при помощи вертушки, помочь выявить связь между силой ветра и скоростью вращения лопастей вертушки. Учить передавать свои умозаключения в речи.

Двигательная активность (элементы спортивных игр)

ИР по ООД Упражнять детей в ведении шайбы клюшкой, не отрывая ее от шайбы с Игорем Д, Марком А, Артемом Н, Женей В

Труд. Кормление птиц. Предложить детям организовать кормление зимующих птиц, выбрать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке. Предложить пояснить, почему особенно важно подкармливать птиц после сильного снегопада

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Презентация «Путешествие на злотогривой чудо – тройке». Знакомство детей с образом коня в русском народном  декоративно – прикладном творчестве  (городецкая, палехская, хохломская роспись). Рассказ о мастерах Палеха. Прослушивание народных песен, воспевающих русскую тройку.

Просмотр мультфильма «Гололедица», реж. А. Маркелов, Т. Митителло («Веселая карусель», вып. 25). Предложить детям пояснить, какое явление называют «гололедица», объяснить, чему все прохожие и водители недовольны тем, что все покрылось льдом, чему радуется клоун. Обогащать представления об опасных ситуациях, связанных с зимними явлениями природы.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Экспериментирование. «Измерение силы ветра». Предложить детям самостоятельно определить силу ветра при помощи вертушки, сравнить с дневными показателями. Учить передавать свои умозаключения в речи.

ИР по ООД Упражнять детей в ведении шайбы клюшкой, не отрывая ее от шайбы с Арианой П, Алиной С.

ПИ  «Спящая лиса». Формировать умение у детей самостоятельно формулировать правила игры, договаривать с товарищами, объединяться в группы по интересам, действовать в соответствии с правилами. Формировать умение по сигналу менять направление движения. Развивать координацию движений, ловкость, способность концентрировать и переключать внимание.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Аппликация «Красивое одеяло». Организовать обсуждение семейных традиций, связанных с отходом ко сну, значения и важности различных вечерних дел. Вызвать у детей интерес к данной теме. Учить создавать выразительные аппликационные образы, сочетая разные способы и приемы, показать связь между формой образа и способом ее вырезания, приемы оформления вырезанной фигурки дополнительными материалами (фантики, лоскутки ткани, тесьма, ленточки). Учить планировать свою работу и действовать в соответствии с замыслом. Развивать воображение, чувство формы и пропорции.

ДИ «Кто это?».  Формировать умение у  детей узнавать знакомых героев сказок по контурному изображению, вспоминать содержание соответствующей сказки, пересказывать и обыгрывать запомнившиеся эпизоды. Развивать зрительное восприятие, воображение, способствовать повышению выразительности речи.

Строим железнодорожный вокзал. Поддерживать  у детей интерес к созданию коллективных построек, упражнять в сооружении из крупного строительного материала знакомых построек по памяти, по аналогии. Побуждать к проявлению творчества и изобретательности, учить договариваться о предстоящей работе

Предложить подготовить совместно с детьми рассказ «Мои достижения в прошлом году»

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП «Число 7». Сформировать представление о составе числа 7 из двух меньших чисел; Закрепить представление о сложении и вычитании чисел, взаимосвязи части и целого; Тренировать умение использовать сантиметровую линейку для измерения длины, определять порядок чисел и изображать их на числовом отрезке, получать последующее число путем присчитывания одного отрезка; Сформировать опыт работы в паре, самопроверки по образцу, нахождение и исправление ошибок. Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова, стр. 188

ОО «Познавательное развитие» Экология "Север — царство льда и снега". Формировать представления детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры. Показать детям как приспосабливаются растения и животные к условиям северного климата. Развивать доказательную речь, умение сравнивать. Воронкевич О.А. "-Добро пожаловать в экологию"- с. 359

ОО «Физическое развитие» Физическая культура. По плану ФИ

Беседа  «Что такое обморожение и как его избежать?»; игровые упражнения «Чтобы  было тепло». Познакомить детей с понятием «обморожение», рассказать о его симптомах и правилах первой помощи. Учить правильно подбирать одежду соблюдать правила поведения на улице в мороз. Познакомить с комплексом упражнений для согревания на улице, учить правильно выполнять их. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, делать выводы. Обогащать социальный и игровой опыт, формировать осознанное отношение к здоровью.

ИР «Что бывает?». развитие умения соотносить слово – предмет со словом – признаком и правильно их согласовывать с Соней Т, Женей В, Женей М

ПИ «Кролики». Формировать умение у детей подлезать под гимнастическую скамейку по - пластунски. Развивать быстроту реакции, гибкость, ловкость, формировать умение ориентироваться в пространстве.

Самообслуживание: Продолжать учить детей просушивать и чистить свою одежду

Игровая деятельность детей с настольно-печатными играми

Напомнить родителям про акцию «Закрути крышечки добра»

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Следы на снегу». Формировать умение у  детей ориентироваться по следам на снегу, отвечать по результатам наблюдения и анализа информации на вопросы о том, кому принадлежат, как и куда перемещался человек или животное. Формировать умение придумывать рассказы по результатам наблюдения.

Карельская народная ПИ «Пятнашки на санках». Познакомить детей с правилами игры, учить самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Развивать быстроту реакции, силу, ловкость, координацию движений. ИР по ООД Упражнять детей в ведении шайбы клюшкой, не отрывая ее от шайбы с Колей К, Женей М, Степой М, Владом Л

Труд. сбор снега для постройки снежного городка. Совершенствовать умение трудиться в коллективе, распределять обязанности, правильно использовать и приводить в порядок инвентарь.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Труд. Стираем кукольную одежду. Расширять спектр трудовых действий, выполняемых детьми с высокой степенью самостоятельности, формировать соответствующие трудовые умения. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, учить ориентироваться на результат, доводить дело до конца.

ИР  совершенствовать умение лепить индюка из конуса и дисков с Владом Л, Женей В, Марком А

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Следы на снегу». Закреплять умение у  детей ориентироваться по следам на снегу, отвечать по результатам наблюдения и анализа информации на вопросы о том, кому принадлежат, как и куда перемещался человек или животное. Развивать умение придумывать рассказы по результатам наблюдения.

ИР по ООД Упражнять детей в ведении шайбы клюшкой, не отрывая ее от шайбы с Софией Д, Алиной С

ПИ  «Лягушки и цапля». Поощрять инициативу детей, учить организовывать подвижные игры, соревнования, выступать в качестве капитанов, судей. Учить соблюдать правила игры, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать быстроту реакции, ловкость. Формировать интерес к точному выполнению физических упражнений.

Труд. «Строители». Расширять область самостоятельных действий детей в выборе ролей, учить сочетать несколько ролей, объединять и развивать сюжеты. Стимулировать  включение в игру выполнения построек из снега. Развивать воображение, коммуникативные функции речи.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

ИР закреплять представления детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры, как приспосабливаются растения и животные к условиям северного климата. Формировать умение вычленять из представленного разнообразия животных, животных Севера и тундры с Арианой П, Алиной С

ДИ «Услышь ласковое слово».  освоение образования слов с помощью суффикса

СРИ «Скорая помощь». Используя метод косвенного руководства, предложить детям обыграть ситуацию «Обморожение». Учить согласовывать действия с товарищами, общим замыслом. Развивать инициативу, воображение.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Приобщение родителей к участию в досугах, конкурсах, концертах, развлечениях

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Развитие речи» Подготовка к обучению грамоте «Буква Т». Познакомить с буквами Т и т и тем, что они обозначают звуки «т» и «ть»; Учить проставлять ударение в напечатанных словах и читать слова с ударением; Совершенствовать навык чтения детей; учить называть слова с заданными звуками. Л. Е. Журова, Н.С.Варенцова, Н.В.Дурова, Л.Н.Невская «Обучение дошкольников грамоте» стр. 121, Занятие 34

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Аппликация с элементами рисования и письма. «Перо Жар-птицы».Учить детей сочетать в одном художественном образе аппликативные, графические и каллиграфические элементы. Вызвать интерес к самостоятельному поиску и выбору изобразительно-выразительных средств. Продолжать освоение художественного приёма «наложение» при создании накладной многоцветной аппликации. Познакомить с приёмами штриховки и тушёвки цветными карандашами. Готовить руку к письму. Развивать согласованность в работе глаза и руки. Воспитывать художественный вкус. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.114

ОО «Художественно-эстетическое развитие». Музыка. По плану МР

Беседа «Как вести себя во время болезни». Закрепить правила поведения во время болезни

ДИ «Услышь ласковое слово».  освоение образования слов с помощью суффикса с Соней Т, Колей К, Степой М

Труд. Раскладывать комплекты чистого белья по кроватям. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Формировать умение различать детали комплекта постельного белья.

ПИ «Ловишки с мячом». Формировать умение у детей применять в игре освоенные ранее двигательные навыки, умение метать мяч из различных исходных положений и уворачиваться от него в игре. Развивать моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность

ДИ «Успей вовремя». Продолжать закреплять понятие времени. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Воспитывать любознательность.

Игровая деятельность детей в спортивном уголке

Предложить родителям принять участие в постройке снежного городка на участке группы

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Экспериментирование: опыт «Глубина снежного покрова». Учить применять для решения практической задачи навыки использования простейших измерительных приборов, сравнивать, анализировать.

Хороводная игра «На лесной опушке», муз. В. Герчик, сл. Р. Грановской. Учить детей выполнять игровые действия (двигаться в двух концентрических кругах, выполнять движения по тексту песни). Развивать творческую активность, обогащать двигательный опыт.

ИР по ООД Упражнять детей в прокатывании шайбы клюшкой друг другу с Вадимом М, Владом Л

Труд. Поддерживаем порядок на участке. Формировать умение у дежурных самостоятельно определять, что нужно сделать (убрать снег, посыпать обледеневшие дорожки), организовывать работу  группы. Рассказать о необходимости очищать от снега ветви деревьев после обильного снегопада.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Экспериментальная деятельность «Как работает термометр?». Познакомить детей с работой термометра.

ИР упражнять в выполнении художественного приёма «наложение» при создании накладной многоцветной аппликации Влада Л, Ваню Р

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Экспериментирование: опыт «Глубина снежного покрова». Закреплять навыки использования простейших измерительных приборов, сравнивать, анализировать. Обсудить с детьми, когда, по их мнению, величина снежного покрова была больше: утром или вечером предыдущего измерения, предложить аргументировать, а затем проверить свое предположение.

ИР по ООД Упражнять детей в прокатывании шайбы клюшкой друг другу с Ксюшей Х, Софией Д

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Игра-ситуация «В лютый холод». Побуждать детей к двигательной импровизации; формировать нравственные качества (милосердие, участие, сочувствие).

Слушание музыкального произведения П.И. Чайковского «Сентиментальный вальс». Учить детей различать форму музыкального произведения, выявлять оттенки настроений, средства музыкальной выразительности, выбранные композитором. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с основными характеристиками музыкального произведения.

Изобразительная деятельность в уголке детского творчества

Предложить родителям на выбор изготовить сказочных героев из различных видов театра

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП «Число и цифра 7». Закрепить представление о числе и цифре 7, составе числа 7 из двух меньших;

Сформировать представление ос пособах обозначения числа 7 с помощью печатания цифр в клетках и с помощью точек; Тренировать умение соотносить числа и символы, решать простейшие равенства с символами на основе представлений о взаимосвязи части и целого; Тренировать умение составлять задачи по картинкам, фиксировать условия задачи с помощью схемы и решать их, тренировать умение пользоваться часами. Сформировать опыт самопроверки по образцу, использования критериев для обоснования своего суждения

Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова, стр. 193

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Рисование по мотивам Городецкой росписи. «Кони-птицы». Создать условия для рисования детьми фантазийных коней-птиц по мотивам Городецкой росписи. Развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать интерес к родной культуре, вызвать желание больше узнавать о народном декоративно-прикладном искусстве. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.116

ОО «Физическое развитие» Физическая культура на воздухе. По плану ФИ

Беседа «Внешний вид и поступки». Чтение Г. X. Андерсен «Гадкий утенок». Обратить внимание детей на несоответствие внешности и намерений.  

ИР «Хорошо - плохо». познакомить детей с противоречиями окружающего мира. Развивать связную речь, воображение, ловкость Арианой П, Ваней К, Колей К

Труд-экспериментирование.  «Орешки для Золушки». Предложить детям посадить грецкие орехи в индивидуальные стаканчики для проращивания. Познакомить детей с новым способом выращивания растений (частичное погружение в грунт). Развивать трудовые навыки. Воспитывать желание трудиться, познавать новое, ценить и заботиться о природе. 

ПИ «Изба». Познакомить детей с правилами игры. Формировать умение правильно выполнять игровые действия, правила игры. Разливать ловкость, быстроту реакции, координацию движения 

Чтение рассказа С. Лежневой «Как Вова праздновал день рождения». Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть вместе.

Рассматривание рисунков «Сказочные птицы». Обогащать представления детей о возможностях создания образов сказочных птиц, познакомить с различными стилями и техниками, вызвать интерес к созданию творческой работы по данной теме.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Как живешь, воробей?». Уточнить представления о повадках воробьев; отметить, в какое время дня они прилетают к кормушке, какой корм предпочитают. Подвести к выводу об особенностях поведения птиц в зимний период. Предложить проверить правильность народной приметы: Коли воробей нахохлился - к морозу, перышки приглажены - к теплу». Обсудить, почему в морозы воробей сидит, нахохлившись. 

ПИ «Пятнашки на санках». Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам. Развивать ловкость, быстроту реакции, выносливость, обогащать двигательный опыт.

ИР по ООД Упражнять детей в прокатывании шайбы клюшкой друг другу с Степой М, Женей М

Труд. уборка на участке. Предложить детям, опираясь на свой опыт трудовой деятельности, организовать вывоз снега с участка на огород. Организовать применение умения подбирать и правильно использовать инвентарь, самостоятельно распределять обязанности.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Чувашские национальные колядки «Сурхури». Знакомить детей с традиционными праздниками народов Поволжья. Формировать у детей понятие о празднике Сурхури (чувашском новогоднем празднике). Воспитывать желание детей участвовать в народных праздниках. Продолжить развитие музыкальных способностей детей, интереса к изучению культуры чувашского народа.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Как живешь, воробей?». Уточнить представления о повадках воробьев; отметить, в какое время дня они прилетают к кормушке, какой корм предпочитают. Подвести к выводу об особенностях поведения птиц в зимний период. Предложить проверить правильность народной приметы, сравнив температуру днем и вечером. 

ИР по ООД Упражнять детей в прокатывании шайбы клюшкой друг другу с Алиной С, Соней Т

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение М. Пришвин «Птицы под снегом». Закреплять знания о зимующих птицах, употреблять в речи обобщающее понятие: зимующие птицы. 

СРИ «ДПС»: сюжет «Инспектор и пешеход». Используя метод косвенного руководства, предложить детям обыграть различные ситуации, требующие применения знаний о правилах дорожного движения. Учить выступать в роли работника ДПС, разъяснять суть допущенных пешеходом нарушений.

Конструирование, Моделирование  

Рекомендовать прочитать сказку Х.-К. Андерсен «Снежная королева» или посмотреть мультфильм вместе с ребенком

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Конструирование. «Как мы возвели сказочные дома и дворцы». Вызвать интерес к созданию архитектурных сооружений по мотивам сказки «Снежная королева» Г.-Х. Андерсена, воспитывать эмоционально-ценностное отношение к архитектуре и литературе. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Подготовительная группа. С 112

ОО «Физическое развитие» Физическая культура. По плану ФИ

ОО «Развитие речи» Развитие речи. «Сочинение сказки на предложенный сюжет». Учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам; учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине. О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет», с.173

Индивидуальные беседы с детьми о проведенных выходных

Беседа «Слава великих городов России». формирование уважительного отношения к истории страны; обогащать первоначальные представления о великих городах России; стимулировать проявление познавательного интереса к явлениям истории и культуры городов России; формировать навыки самостоятельного применения полученных знаний в игровой деятельности.

ИР «Нужные знаки». Развивать речевой аппарат детей, отрабатывать дикцию, закреплять способы обозначения предложений с Владом Л, Женей В, Женей М

Труд. полив растений. Формировать у детей умение по результатам наблюдения выявлять необходимые действия по уходу за растениями. Активизировать в речи и уточнить названия растений и их частей. Совершенствовать трудовые навыки, воспитывать ответственность.

ПИ «Пустое место». Формировать у детей умение бегать легко и ритмично на носках, энергично отталкиваться от опоры, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать скоростные качества, способность распределять внимание.

Упражнение «Чистые руки». формировать у детей осознанное отношение к здоровью, привычку и потребность мыть руки перед едой. Предложить прокомментировать свои действия во время мытья рук, пояснить, в каком случае руки будут действительно чистыми. Обсудить, почему необходимо мыть руки перед едой.

Игровая деятельность детей с настольными играми

Предложить родителям поучаствовать в конкурсе на лучший театральный уголок

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Пешеходы». Обратить внимание детей на действия пешеходов, предложить их прокомментировать, пояснить, в соответствии с какими правилами действуют люди. Способствовать повышению степени осознания детьми сути правил, необходимости их соблюдения. Учить отвечать на вопросы о наблюдении, выявлять причинно-следственные связи 

ПИ «Замени предмет». Совершенствовать выполнение движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к подвижным играм.

ИР по ООД Упражнять детей в прокатывании шайбы клюшкой друг другу с Колей К, Женей В

Труд. расчистка дорожек. Учить детей распределять обязанности. Совершенствовать трудовые навыки, учить выбирать рациональные приемы работы.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ДИ «Бабушкин подарок». учить делит на 2 равные части.

ТМ Лепка из соленого теста «Веселые свистульки». Обогащать представления детей о филимоновских игрушках, вызывать эмоциональный отклик, желание изготовить свистульку. Учить применять знания о разнообразных свойствах глины, изготавливать поделку по аналогии с выполнявшимися ранее, выбирать технику для украшения свистульки. Развивать познавательный интерес, учить рассказывать о своих впечатлениях.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Пешеходы». Продолжить наблюдение за  действиями пешеходов, предложить их прокомментировать, пояснить, в соответствии с какими правилами действуют люди. Сравнить с показаниями дневного наблюдения.

ИР по ООД Упражнять детей в прокатывании шайбы клюшкой друг другу с Арианой П, Ксюшей Х

ПИ «Совушка». Упражнять в беге, развивать ловкость, быстроту реакции.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение китайской народной сказки «Как счет годам по животным стали вести». Продолжить знакомить детей с произведениями других народов.

Труд. Реставрация книг. Формировать умение у  детей выявлять книги, нуждающиеся в починке, определять, что необходимо сделать, чтобы привести книгу в порядок. Формировать соответствующие трудовые умения, воспитывать бережное отношение к книгам.

ИР «Дорисуй». Формировать умение у Влада Л, Жени В. узнавать знакомые предметы по силуэту, по фрагменту изображения, дополнять рисунок необходимыми деталями.

Рассматривание книжных иллюстраций

Предложить детям вместе с родителями выяснить, как и из чего можно сделать Филимоновскую свистульку,  составить краткую инструкцию, чтобы научить выполнять, поделку других детей группы. Предложить подготовить выставку изделий семейных мастерских.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Развитие речи» Подготовка к обучению грамоте «Буква ь». Познакомить с буквой ь;

Учить проставлять ударение в напечатанных словах и читать их в

соответствии с проставленным ударением; Совершенствовать навык чтения детей; Учить детей отгадывать слово, представленное моделью (по

вопросам). Л. Е. Журова, Н.С.Варенцова, Н.В.Дурова, Л.Н.Невская «Обучение дошкольников грамоте» стр. 122, Занятие 35

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Лепка рельефная (миниатюра в спичечном коробке). «Лягушонка в коробчонке». Учить детей лепить миниатюры. Продолжать знакомство с видами рельефной пластики (барельеф, горельеф, контррельеф). Показать возможность создания горельефа в спичечном коробке. Развивать мелкую моторику, координировать работу рук и глаз. Воспитывать интерес к самостоятельному освоению новых изобразительных техник и средств художественно-образной выразительности. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.118

ОО «Художественно-эстетическое развитие». Музыка. По плану МР

Беседа «Лево-право»; заучивание стихотворения  «Лево-право». Повторить правила пешехода.

ИР в РТ Игралочка с Владом Л.  Закрепить понимание темы

Труд. Протираем полки шкафов. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить их самостоятельно определять, что необходимо сделать, чтобы навести порядок. Учить готовить необходимое оборудование, убирать после выполненного задания рабочее место.

ПИ «Стоп». Способствовать совершенствованию игровых действий детей, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры. Развивать ловкость, способность распределять внимание, быстроту реакции

ДИ "Что умеет делать?" что умеет делать объект или что делается с его помощью

Игровая деятельность детей с развивающими  играми по сенсорному развитию

Поручить родителям Игоря Д. сделать заготовки для театра марионеток

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Травянистые растения зимой». Предложить детям аккуратно расчистить снег там, где летом росли травянистые растения, рассмотреть их, охарактеризовать их состояние. Помочь составить представление о сезонных изменениях в жизни растений.

ПИ «Платок с узелком» (усложнение: выбираются два водящих). Упражнять детей в беге, учить двигаться легко и ритмично, согласовывать движения рук и ног. Развивать ловкость, способность переключать внимание. Воспитывать доброжелательность, формировать умение действовать в коллективе.

ИР по ООД Упражнять детей в прокатывании шайбы клюшкой друг другу с Артемом Н, Ваней Р

Труд: строим горку. Предложить детям собрать снег с участка в горку для катания. Воспитывать трудолюбие, желание и умение действовать сообща. Развивать у детей навыки работы с лопатой, носилками, снегоутаптывателем.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Презентация «Зимние узоры». Знакомство с творчеством вологодских кружевниц.

Игра с пением «Мы ходили в поле», муз. А. Лазаренко, сл. Л. Кукловской.  Формировать умение у детей импровизировать, придумывать движения по тексту песни, выполнять игровые действия. Развивать эмоциональную отзывчивость, музыкально-эстетическое сознание.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Травянистые растения зимой». Проверить растения, откопанные на дневной прогулке, охарактеризовать их состояние. Сравнить их состояние с дневным (сразу после выкапывания)

ИР по ООД Упражнять детей в прокатывании шайбы клюшкой друг другу с Вадимом Н, Ромой Г

подвижная игра

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

 ХТ «Петушок». Обогащать представления детей о возможностях создания образов сказочных птиц, познакомить с различными стилями и техниками, вызвать интерес к созданию творческой работы по данной теме. Учить выбирать материалы, техники для воплощения задуманного. Развивать воображение, чувство цвета, формы и композиции, поддерживать уверенность, инициативность, в поиске средств художественно -образной выразительности. Воспитывать художественный вкус.

ДИ  «Узнай предмет по звуку». Рассказать детям о роли слуха в жизни человека, развивать слуховое восприятие, учить соотносить звук с предметом или его частью. Предложить придумать свои задания для игры. Активизировать в речи названия предметов, учить называть издаваемые ими звуки.

Конструирование из «Лего»: строим пожарную часть. Учить детей создавать постройки по инструкции и по образцу, распределять задачи, договариваться со сверстниками. Активизировать в речи и уточнить названия спецмашин, технических приспособлений, действий пожарных. Поддерживать интерес к обыгрыванию построек, применять знания о работе пожарных

Предложить родителям совместно с детьми подготовить пантомимы-загадки на основе инсценировки фрагментов русских народных сказок.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП «Число и цифра 7». Закрепить представление о составе числа 7 из двух меньших чисел; Тренировать умение использовать числовой отрезок для сложения и вычитания чисел в пределах 7; Тренировать умение составлять задачи по картинкам и решать их, соотносить числовые равенства с наглядными моделями, находить в них части и целое; Сформировать опыт работы в паре, самопроверки по образцу, использования критериев для обоснования своего суждения. Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова, стр. 199

ОО «Познавательное развитие» Ознакомление с окружающим миром «Библиотека». Дать детям представление о библиотеке, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку.

Развивать речь, любознательность.

Воспитывать бережное отношение к книгам. О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.43

ОО «Физическое развитие» Физическая культура. По плану ФИ

Беседа «Как вы переезжали на новую квартиру»; Рассматривание вариантов планировки квартиры. Заучивание «Без труда не проживешь», муз. В. Агафонникова, сл. В. Викторова, Кондратенко. Актуализировать опыт детей, связанный с повседневной жизнью семьи.

ИР «Собери пять». научить относить единичные предметы к определенным тематическим группам с Владом Л, Женей В, Софией Д

ПИ  «Охотники и звери». Предложить детям с опорой на вопросы рассказать правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Учить выполнять метание в цель, развивать ловкость, координацию движений, подвижность суставов рук.

Упражнение «Самые аккуратные». Способствовать повышению самостоятельности детей при выполнении трудовых операций по очистке одежды и обуви от снега, осознанности при выполнении действий по самообслуживанию. Воспитывать бережное отношение к одежде.

Игровая деятельность детей с настольно-печатными играми

Рекомендовать родителям Марка упражнять его в ленточной аппликации

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Растения и снег». Уточнить представления детей о роли снежного покрова в жизни травянистых растений, деревьев и кустарников. Предложить составить коллективный рассказ из предложений, начинающихся фразой «Если бы зимой не было снега...». Развивать познавательный интерес, связную речь.

ПИ «Краски» (усложнение: игроки должны использовать в игре различные оттенки одного цвета). Предложить детям самостоятельно организовать игру, выбрать водящего и ведущего, назначить «краски» одного цвета, но разных оттенков. Учить действовать в соответствии с правилами игры, упражнять в беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к подвижным играм.

ИР по ООД Упражнять детей в прокатывании шайбы клюшкой друг другу с Игорем Д, Марком А

Труд. Постройка лабиринта. Формировать умение у детей применять трудовые навыки для решения новой практической задачи, подбирать необходимый инвентарь, правильно его использовать. Формировать умение доводить начатое до конца, работать дружно, слаженно.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Труд. Помыть конструктор Лего миди. Формировать у детей стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты в помещении для здоровья людей. Учить использовать свои трудовые навыки для наведения порядка, организовывать взаимодействие со сверстниками в трудовой деятельности.

ИР  упражнять в создании горельефа в спичечном коробке Влада Л, Женю В

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Растения и снег». Закрепить представления детей о роли снежного покрова в жизни травянистых растений, деревьев и кустарников. Предложить составлять коллективный рассказ из предложений, начинающихся фразой «Если бы зимой не было снега...». Развивать познавательный интерес, связную речь.

ИР по ООД Упражнять детей в прокатывании шайбы клюшкой друг другу с Вадимом М, Алиной С

ПИ «Догони свою пару». Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Просмотр и обсуждения мультфильма «Как не замерзнуть в холода» (сериал «Смешарики»), Предложить высказать свое отношение к поведению героев мультфильма, опираясь на личный опыт, оценить их соответствие освоенным правилам.

ДИ «Цепочка». упражнение в образовании новых слов по образцу.

СРИ «Семья». «Новоселье». Способствовать формированию социокультурных компетенций (владение умениями и опытом выполнения типичных социальных ролей; умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определить свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе; владение культурными нормами и традициями, прожитыми в собственной деятельности).

Консультация психолога «Психологическая готовность к обучению в школе». Знакомить родителей с различными аспектами понятия «готовность к обучению в школе», качествами, необходимыми для успешного обучения, методами и подходами к развитию психических процессов, мотивации к школьному обучению.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Развитие речи» Подготовка к обучению грамоте «Закрепление». Закреплять знание детей о ъ: Продолжать учить проставлять ударение в словах и читать их с использованием ударения; совершенствовать навык чтения детей; Учить детей составлять предложение с заданным словом:;Учить детей отгадывать слово, представленное моделью (по вопросам). Л. Е. Журова, Н.С.Варенцова, Н.В.Дурова, Л.Н.Невская «Обучение дошкольников грамоте» стр. 124, Занятие 36

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Аппликация и рисование-фантазирование. «Домик с трубой и фокусник-дым». Учить детей создавать фантазийные образы. Вызвать интерес к сочетанию изобразительно-выразительных средств при создании зимней композиции по мотивам литературного произведения (силуэт миниатюрной избушки с трубой на крыше вырезать из бумаги, фантазийные образы из дыма рисовать гуашевыми красками или цветными карандашами). Развивать воображение. Воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.120

ОО «Художественно-эстетическое развитие». Музыка. По плану МР

Беседа «Если хочешь быть здоров - закаляйся». Закрепить знания  детей о  роли закаливания в укреплении здоровья человека

ДИ «Цепочка». упражнение в образовании новых слов по образцу с Владом Л, Женей В, Вадимом Н

Дежурство по столовой. Формировать умение у детей сервировать стол к полднику. Учить соблюдать правила этикета (желать друг другу приятного аппетита, благодарить за услугу).

ПИ «Море волнуется». Обогащать двигательный опыт, способствовать повышению выразительности движений и статических поз.

ДИ «Разложи полотенца в разные стопки». Закреплять умение сравнивать предметы по ширине, используя приёмы приложения и  наложения; результаты сравнения отражать в речи словами «шире», «уже», «широкое», «узкое»; закреплять умение показывать ширину предметов.

Игровая деятельность детей в спортивном уголке

Индивидуальные беседы о самочувствии детей

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Пассажиры, пешеходы, водители». Актуализировать и дополнить представления детей об участниках дорожного движения, социальных ролях, выполняемых людьми.

Хороводная игра «Звездочет», муз. и сл. С. Насауленко. Учить детей повторять за водящим движения -имитации, правильно интонировать движение мелодии, передавать ее скачкообразный характер. Учить выполнять хороводный шаг, двигаться вправо и влево по кругу, сужать и расширять круг.

ИР по ООД упражнять задерживать шайбу клюшкой Вадима Н, Игоря Д, Марка А, Рому Г

Труд. Уборка снега. Предложить детям помочь младшим дошкольникам очистить участок от снега, способствовать совершенствованию трудовых действий. Учить понимать значение своего труда, воспитывать ответственность, поощрять стремление приносить пользу, заботиться о малышах.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Опыт «Делаем мороз -30 градусов без холодильника». Опытным путем показать взаимодействие льда и соли на охлаждение окружающей среды. Развивать познавательную активность.

ИР упражнять Женю В, Влада Л в аккуратном, ровном вырезании по контуру

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Пассажиры, пешеходы, водители». Закрепить представления детей об участниках дорожного движения, социальных ролях, выполняемых людьми. Сравнить кого больше в дневное время, а кого в вечернее.

ИР по ООД упражнять задерживать шайбу клюшкой Ксюшу Х, Соню Т

ПИ «Пустое место». Формировать у детей умение бегать легко и ритмично на носках, энергично отталкиваться от опоры, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать скоростные качества, способность распределять внимание.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Игра-ситуация «День профессий». Знакомить детей с профессиями, дать представление о профессиональной чести, воспитывать уважение к людям труда; формировать эмоциональную сферу.

Слушание фрагментов музыкальных произведений: И. Брамс «Вальс» и  П.И. Чайковский «Вальс». Формировать умение у детей сравнивать пьесы одного жанра, передавать смену характера музыки в движениях. Активизировать в речи и уточнить соответствующие музыкальные термины.

Изобразительная деятельность в уголке детского творчества

Рекомендовать родителям Влада Л упражнять его в технике оригами

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП «Числа и цифры 6-7». Уточнить представления о составе числе 6-7 из двух меньших чисел; Закрепить умение соотносить числа и символы, решать простейшие равенства с символами на основе представлений о взаимосвязи части ицелого, печатать цифры 1-7 в клетках, ориентировать на листе бумаги в клетку; Тренировать умение решать простейшие задачи, пользуясь числовыми линейками; Сформировать опыт работы в парах, самопроверки по образцу. Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова, стр. 203

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Рисование декоративное (лепные игрушки). «Нарядный индюк»

(по мотивам дымковской игрушки). Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок - украшать элементами декоративной росписи (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами). Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. Совершенствовать  технику рисования гуашевыми красками - рисовать кончиком кисти на объёмной форме, поворачивая и рассматривая её со всех сторон. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к

народному искусству. «Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.122

ОО «Физическое развитие» Физическая культура на воздухе. По плану ФИ

Беседа «Безопасность на льду». Просмотр мультфильма «Верните Рекса». Упражнять в правилах поведения на водоемах в зимнее время. Обратить внимание детей на необдуманные поступки, влекущие за собой вред здоровью и жизни.

ИР «Где начало рассказа?». учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок с Колей К, Владом Л, Арианой П

Труд. Подготовка семян гороха к посадке. Актуализировать и уточнить представления детей о семенах, росте и раз витии растений. Формировать умение готовить семена к посадке. Воспитывать трудолюбие, аккуратность.

ПИ «Краски» (усложнение: игроки должны использовать в игре различные оттенки одного цвета). Предложить детям самостоятельно организовать игру, выбрать водящего и ведущего, назначить «краски» одного цвета, но разных оттенков. Учить действовать в соответствии с правилами игры, упражнять в беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к подвижным играм.

Беседа «Не завидуй другому». Стремиться объяснить детям, что нельзя обижаться и злиться на друга, если у него что-то получается лучше; что нельзя подвергать друга опасности

Рассматривание натюрмортов А. Коняшина «Ереванские цветы» и С. Герасимова «Полевые цветы». Обогащать представление детей о цвете как средстве выразительности в живописи. Учить видеть настроение, передаваемое художником, сравнивать цветовые гаммы произведений, выделять холодные и теплые цвета. Учить формулировать развернутые и доказательные эстетические суждения с использованием соответствующих терминов

Индивидуальные беседы по вопросам родителей

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Иней на деревьях». Предложить детям рассмотреть ветви деревьев, кустарников, рассказать, чем они покрыты, выяснить, из чего состоит иней, предположить, как он образуется. Обобщить и уточнить высказывания детей. Формировать интерес к эстетической стороне окружающей действительности, учить использовать соответствующие случаю образные выражения и сравнения.

Игра-эстафета «Кто первый?». Формировать умение у детей соблюдать правила эстафеты, упражнять в ходьбе и беге разными стилями. Учить сочетать движение к финишу с выполнением различных заданий. Развивать способность распределять внимание, обогащать двигательный опыт.

ИР по ООД упражнять задерживать шайбу клюшкой Вадима М, Ваню Р, Женю В, Колю К

Труд.  строим крепость. Формировать умение у  детей применять знания о свойствах снега, умение подбирать необходимый инвентарь, осуществлять взаимодействие со сверстниками. Учить обыгрывать постройки, напомнить правила безопасности.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Викторина «Народная мастерская». Формировать интерес к народному декоративно – прикладному искусству. Продолжать знакомить дошкольников с народными художественными промыслами России, как с искусством, видом творческой деятельности людей. Прививать любовь и бережное отношение к изделиям народно – прикладного искусства. Развивать наблюдательность. Развивать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы, учить излагать свои мысли понятно для окружающих. Развивать эстетическое восприятие.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Иней на деревьях». Сравнить результаты с дневными. Выяснить по какой причине произошли изменения

ИР по ООД упражнять задерживать шайбу клюшкой Ариану П, Алину С

ПИ «Пустое место». Способствовать совершенствованию выполнения детьми движений при беге, учить действовать по сигналу. Развивать реакцию, координацию движений.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: хоккей, снежный баскетбол, ледяной футбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение Г. Снегирев «Про пингвинов». Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Воспитывать любовь к животному миру.

Режиссерская игра «В супермаркете»; чтение произведения Б. Воронько «Сказка о необычных покупках». Дополнять и конкретизировать знания детей об учреждениях торговли, учить различать и правильно называть их. Предложить обыграть различные ситуации, формировать навыки культурного и безопасного поведения в общественных местах. Обсудить поведение героя произведения, предложить дать ему оценку, высказать пожелания.

Конструирование: строим самолет. Учить детей выделять части самолета (мотор, фюзеляж, пропеллер, шасси), устанавливать практическое назначение самой конструкции, ее основных частей. Формировать умение подбирать необходимые детали крупного строительного материала, заменять одни детали другими. Учить планировать работу, реализовывать план

Напомнить родителям о подготовке атрибутов к смотру театральных уголков

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Конструирование

Что подарим мамам? Открытку «Поп-ап». Вызвать интерес к конструированию объемной открытки, напоминающей букет в ажурной упаковке с бантиком, воспитывать желание радовать мам и бабушек рукотворными подарками. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Подготовительная группа. С 128

ОО «Физическое развитие» ФК

По плану ФР

ОО «Развитие речи» РР «Составление рассказа «Мишуткин день рождения» по серии сюжетных картин». Учить составлять связное высказывание по серии сюжетных картин, связывая его содержание с предыдущими сериями; подбирать синонимы и антонимы к заданным словам. О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет»с. 186

Беседа с детьми о проведенных выходных. вызвать желание рассказать об интересных событиях, поделиться впечатлениями, развивать связную речь детей, учить слушать других, не перебивая.

Беседа «Что такое планета Земля». формирование толерантного отношения к собственной этнической культуре и культуре других народов; обогащать первоначальные представления о планете Земля,

людях, ее населяющих, их равноправии.

ИР ДИ «Поймай слог» развитие слухового внимания и его быстроты с Колей К, Владом Л

Труд: Предложить детям осмотреть комнатные растения, определить, какие действия по уходу за ними необходимы, рассказать, какие знания о жизнедеятельности растений и правилах ухода за ними пригодились ребятам.

ПИ «Карусель». развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус 

Дежурство по столовой. Учить детей самостоятельно выполнять трудовые процессы от постановки цели до получения результата, осуществлять самоконтроль. Воспитывать ценностное отношение к труду и его результатам.

Игровая деятельность детей с настольными играми

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдения «Одежда прохожих». Предложить детям сравнить зимнюю одежду с той, которую носят ранней весной, обсудить, почему, несмотря на пригревающее солнце, не стоит торопиться надевать легкую одежду. Активизировать в речи понятия, связанные с названиями предметов и деталей одежды.

ПИ «Белые медведи» развивать быстроту, ловкость, выносливость..

ИР по ООД упражнять в беге парами Вадима Н, Колю К, Влада Л, Женю В

Труд. Расчистка клумбы от прошлогодней травы. Воспитывать положительное отношение к труду.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, баскетбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ДИ «Назови предыдущее и последующее число». Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10

Творческая мастерская: вырезание бабочек и цветочков для украшения группы к празднику. Упражнять  детей в вырезании по контуру.  Воспитывать желание трудиться совместно со сверстниками, создавая коллективную композицию.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдения «Одежда прохожих». Обратить внимание детей на вечернее похолодание в сравнении с утренней температурой и необходимостью следить за тем, как нужно  одеваться  в период межсезонья.

ПИ «Белые медведи» развивать быстроту, ловкость, выносливость

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, баскетбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение песенки «Мы пошли по ельнику», пер. И. Токмаковой. Формировать интерес к устному народному творчеству. Учить выявлять особенности такого жанра, как народные песенки. Учить использовать различные средства выразительности речи в соответствии с содержанием произведения. 

Труд. Поручить детям отобрать книги о маме, женщинах. Развивать умение сортировать книги по заданной теме. Воспитывать любовь к маме, уважение к другим женщинам.

ИР с Владом Л, Артемом Н.  развивать умение вырезать по контуру, аккуратно и правильно работать ножницами

Предложить детям рассмотреть иллюстрации отобранных книг о мамах и женщинах.

Напомнить родителям о предстоящем праздничном утреннике, правилах поведения на нем.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Развитие речи». Подготовка к обучению грамоте. Продолжать учить выкладывать предложение с применением пройденных правил:

Совершенствовать навык чтения детей; Потренировать детей в чтении скороговорки; Учить творчески пересказывать прочитанный рассказ:

Учить детей называть слова определенной звуковой структуры. Занятие 45, Л. Е. Журова, Н.С.Варенцова, Н.В.Дурова, Л.Н.Невская «Обучение дошкольников грамоте» стр. 132

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Лепка модульная из колец. Конфетница для мамочки. Учить детей лепить красивые и в то же время функциональные (полезные) предметы в подарок близким людям. Познакомить с новым способом лепки из колец. Показать возможность моделирования формы изделия (расширения или сужения в отдельных частях) за счёт изменения длины исходных деталей - «колбасок». Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи.  Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.148

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Музыка. По плану МР

Беседа о знаке 5.16 «Место остановки автобуса и (или) троллейбуса». Формировать представление о значении и правилах установленных знаком.

ИР «Назови предыдущее и последующее число». упражнять называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10 с Женей В, Владом Л

Труд. Формировать умение у  детей проводить осмотр растений, проверять, нет ли вредителей, при необходимости обрабатывать растения мыльным раствором. Учить соблюдать последовательность действий, правила гигиены, формировать необходимые трудовые навыки.

ПИ «Затейники». Формировать умение у детей действовать согласно словам текста, слушать команду воспитателя, развивать внимание, быстроту реакции.

Утренник «Путешествие в мамину страну». Поддерживать творческую активность детей, создавать праздничную атмосферу, условия взаимодействия детей с родителями.

Игровая деятельность детей с развивающими  играми по сенсорному развитию

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за воробьями. формировать представление о весенних изменениях в природе; видеть изменения в поведении воробьев с приходом весны; воспитывать интерес к наблюдениям за птицами, бережное отношение к ним.

ПИ «Карусель». развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус 

ИР по ООД упражнять в прыжках с продвижением вперед с Владом Л, Ромой Г, Соней Т

 Труд. Поручить детям  очистить  участок от прошлогоднего мусора. учить самостоятельно разделяться на подгруппы и добросовестно трудиться. 

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, баскетбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Приобщение к ИРНК «Масленица Прасковейка, встречаем тебя хорошенько!». Формировать интерес к устному народному творчеству. Пополнять знания о русских народных праздниках.

ИР с Женей М, Соней Т, Алиной С по заучиванию заклички к солнышку. Развивать память, дикцию

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за воробьями. Закреплять представление о весенних изменениях в природе; изменения в поведении воробьев с приходом весны по сравнению с дневным наблюдением.

 ПИ «Затейники». Формировать умение у детей действовать согласно словам текста, слушать команду воспитателя, развивать внимание, быстроту реакции

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, баскетбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

ХТ «Весенние цветы и журналов и газет». Развивать творческую активность, умение вырезать по спирали, скручивать тонкую полоску в рулончик.

ДИ «Найди отличия». Развивать внимание, память

Строительные и конструктивные игры

Рекомендовать родителям Влада Л. Упражняться в вырезании по контуру.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие»  ФЭМП «Число и цифра 0». Закрепить представление о числе 0, способе его записи (печататния) в клетках, изображении на числовом отрезке, сравнении,  сложении и вычитании с 0; уточнить представление о площади предметов, способе измерения ее с помощью мерки; Тренировать умение использовать числовой отрезок, для сложения и вычитания чисел в пределах 9,  сравнивать числа на основе представлений о порядке их следования в числовом ряду; Сформировать опыт аргументации своего мнения, работы в парах, самопроверки по образцу. Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова, стр. 262

ОО «Познавательное развитие» Ознакомление с окр. миром «Знатоки». Закреплять представления детей о богатстве рукотворного мира; расширять знания о предметах, удовлетворяющих эстетические и интеллектуальные потребности человека. Развивать интерес к познанию окружающего мира.Воспитывать уважение к мнению других членов коллектива. О.В.Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» подг. группа стр.47

ОО «Физическое развитие» ФК

По плану ФР

Беседа «Гости званые и незваные». Рассмотреть и обсудить опасные ситуации, такие как контакты с чужими людьми. Формировать более точное понимание того, кто является «своим», а кто «чужим». Беседа «Гости званые и незваные». Цель: Формировать более точное понимание того, кто является «своим», а кто «чужим».

ИР ДИ «Объясни значение» Тренировать в разъяснении фразеологизмов с Ромой Г, Соней Т,  Владом Л

ПИ «Перелет птиц» Закреплять умение лазать по гимнастической лестнице.

ДИ «Встань на место». упражнять детей в нахождении местоположения: впереди, сзади, слева, справа, перед, за.

Поручить детям постелить чистую простыню на кровать. Развивать трудовые навыки, желание и умение оказывать помощь взрослым, следить за порядком в своей кровати.

Игровая деятельность детей с настольно-печатными играми

индивидуальные беседы с родителями о состоянии здоровья их детей.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Кто во что играет?». Расширять представления детей о том, в какие игры можно играть на прогулке, знакомить с моделями безопасного выполнения игровых действий. Учить оценивать соответствие действий сверстников правилам безопасности на игровой площадке 

ПИ «Дорожка препятствий» Формировать умение у детей преодолевать полосу препятствий на скорость, выполнять задания точно, качественно. Развивать у детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету.

ИР по ООД упражнять в продвижении вперед подскоками с Владом Л, Соней Т, Артемом Н

Труд. Поручить детям освободить от остатков снежной наледи оборудование на участке. Развивать трудовые навыки. Воспитывать трудолюбие и желание трудиться совместно со сверстниками

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, баскетбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Труд. Поручить детям очистить доски и стеки от остатков пластилина. Воспитывать желание и умение содержать в порядке рабочее оборудование.

ИР  упражнять в расширении или сужении отдельных частей за счёт изменения длины исходных деталей - «колбасок» Влада Л, Арианы П, Марка А.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Кто во что играет?». Повторить модели безопасного выполнения игровых действий,  правила безопасности на игровой площадке. Предложить детям самостоятельно оценить соответствие правил поведению сверстников, обговорить возможные угрозы.

ПИ «Карусель». развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус 

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, баскетбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

ИР ДИ «Что из чего сделано». Закрепить знания о материалах и способах их использования с Женей В, Соней Т, Алиной С

ДИ «Зверюшки» Формировать умение у детей образовать новые слова с помощью суффиксов

Предложить детям разыграть ситуацию «Подготовка к  празднику, к приему гостей».  побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт  семьи.

Формировать умение готовить обстановку для игры, подбирать предметы-заместители и атрибуты

Предложить родителям участвовать в конкурсе детского творчества «Птица года –Серый Журавль»

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Развитие речи». Подготовка к обучению грамоте. Продолжать учить выкладывать предложение с применением пройденных правил:

Познакомить детей с буквами Ц и ц и правилом, что звук «ц» — всегда твердый согласный: Совершенствовать навык чтения детей; Продолжать учить отгадывать слова, выложенные фишками. Занятие 46, Л. Е. Журова, Н.С.Варенцова, Н.В.Дурова, Л.Н.Невская «Обучение дошкольников грамоте» стр. 133

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Аппликация декоративная (прорезной декор). Салфетка под конфетницу или вазуПродолжать знакомить детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором («бумажным фольклором»). Учить создавать узор из прорезных элементов на бумажном прямоугольнике, сложенном пополам. Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.150

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Музыка. По плану МР

Беседа «Части тела и их функциональное значение». Совершенствовать знания детей о частях тела и его функциональном значении.

ИР ДИ «Зверюшки» Формировать умение у детей образовать новые слова с помощью суффиксов с Артемом Н, Владом Л, Софией Д

Труд. Поручить детям взрыхлить землю комнатных растений. Развивать трудовые навыки, желание и умение придти товарищу на помощь, ухаживать за растениями

ПИ «Чья команда забросит в корзину больше мячей?» Формировать умение у детей бросать мяч в цель в горизонтальном направлении двумя руками от груди.

ДИ «Графический диктант». Развивать умение у детей ориентироваться в пространстве (по клеточкам).

Игровая деятельность детей в спортивном уголке

Обратить внимание родителей на состояние и наличие физкультурной формы

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Пассажиры, пешеходы, водители». Закреплять знания и умения детей определять категории участников дорожного движения. Повторить правила безопасности на дороге.

ПИ «Затейники». Формировать умение у детей действовать согласно словам текста, слушать команду воспитателя, развивать внимание, быстроту реакции 

ИР по ООД упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания «Найди свой цвет» с Владом Л, Женей В, Ромой Колей К

Труд.  «Гнездо для птенцов». Предложить детям собрать ветки с участка и прилегающей территории. Воспитывать умение и желание трудиться совместно со сверстниками, одерживать порядок на участке группы

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, баскетбол

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Экспериментальная деятельность. «Магнит». Подвести детей к пониманию того, что магнит притягивает металлические предметы. Дать детям представление о полюсах магнита.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Пассажиры, пешеходы, водители». Предложить детям самостоятельно оценить соответствие действий участников дорожного движения правилам ДД.

ПИ «Белые медведи» развивать быстроту, ловкость, выносливость

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры) элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, баскетбол

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Игра-ситуация «Подснежники для мамы». Вовлекать в инсценировку, воспитывать отзывчивость, любовь к матери как к близкому человеку; учить действовать в коллективном выступлении.

Музыкально-ДИ «Угадай мелодию». Музыкальный репертуар: «Эхо», «Курица», «Труба», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова. Познакомить детей с правилами игры, предложить попытаться узнать знакомые мелодии с двух-трех нот. Развивать звуковысотный слух.

ИР упражнять рисовать портрет в профиль Влада Л

Изобразительная деятельность в уголке детского творчества

Рекомендовать родителям Влада Л. Чаще проводить с ним графические диктанты

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО Познавательное развитие» ФЭМП. «Измерение длины». Сформировать представление об общепринятой единице измерения длины (ширины, высоты) – сантиметре, познакомить со способом измерения длины с помощью сантиметровой линейки; Уточнить способы сравнения предметов по длине, представления о способе измерения длины с помощью мерки, зависимости результата измерения от величины мерки; Тренировать умение сравнивать числа с помощью определения порядка их следования в числовом ряду и определять, насколько одно число больше (меньше) другого, печатать цифры в клетках; Повторить свойства геометрических фигур; Сформировать опыт действия по алгоритму и выражения в речи его основных шагов, нахождение и исправления ошибок, развивать коммуникативные навыки. Л.Г. Петерсон, Е.Е. Кочемасова, стр. 267

ОО «Художественно-эстетическое развитие» Рисование по представлению«Мы с мамой улыбаемся (парный портрет анфас)

Задачи. Продолжать учить рисовать парный портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретных людей (себя и мамы). Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).Изобразительная деятельность в детском саду» И.А.Лыкова 2008г с.152

ОО «Физическое развитие» ФК на воздухе. По плану ФР

Беседа «Лифт удобно и опасно». Обсудить с детьми правила проезда и поведения в лифте

ИР ДИ «Потому что…» развивать у детей связную речь, мышление с Владом Л, Соней Т, Вадимом Н

Труд. Поручить детям удалить пыль с комнатных растений. Обратить внимание на различие используемых инструментов в зависимости от покрова листьев. Совершенствовать трудовые навыки, воспитывать желание заботиться о растениях.

ПИ «Белые медведи» развивать быстроту, ловкость, выносливость Упражнение «Этикет». Совершенствовать умение детей пользоваться ножом и вилкой, обращать внимание на то, как нужно брать с тарелки гарнир, отламывать хлеб, сидеть за столом во время приема пищи.

Рассматривание репродукций картин, малых скульптурных форм

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Опыт «Высота подъема солнца над горизонтом». Предложить детям предположить, как меняется длина тени от наблюдаемого объекта в полдень, обсудить, как проверить предположения. Помочь сделать вывод о связи изменения длины тени и увеличения длительности дня.

ПИ «Затейники». Формировать умение у детей действовать согласно словам текста, слушать команду воспитателя, развивать внимание, быстроту реакции 

ИР по ООД упражнять в метании шариков с прыжками Рому Г, Влада Л, Соню Т

Труд. «Старшие помощники». Организовать работу на участке детей младшей группы, назначить ответственных на ближайшую неделю. Формировать умение распределять обязанности, договариваться о взаимодействии.

Самостоятельная двигательная деятельность детей элементы спортивных игр: кольцеброс, футбол, баскетбол