Конспект образовательной ситуации "Почта" для старшей группы
материал (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД № 37

Конспект

образовательной ситуации по теме

«Почта»

с подгруппой детей старшей группы

                 Составила и провела:

                 воспитатель Е. Б. Селимагина.

Г. Саров

2019

Цель: создать условия для приобретения нового игрового опыта детьми.

Задачи:

• Обобщить имеющийся жизненный опыт у детей об окружающем мире, а именно, о почте.
• Сформировать мотивацию к участию в образовательной ситуации через оформленную игровую зону.
• Закрепление умений ориентироваться по плану здания детского сада.
• Способствовать принятию игровой роли, развитию самостоятельного игрового сюжета и игровому сотрудничеству.
• Развивать внимание, мышление, воображение, конструктивно-коммуникативные умения.
• Поддерживать интерес к игровой деятельности.

Оборудование:

• эмблема почты;
• бейджи с эмблемой почты на каждого участника;
• надписи двух почтовых отделений «Отдел продаж» и «Сортировочный отдел»;
• продукция:

• разные канцелярские товары,
• небольшие игрушки,
• мешочки с крупой,
• консервы,
• журналы (один из них с кодом - адресом),
• газеты (две из них с кодом-адресом),
• письма (одно из них с кодом - адресом),
• бандероль с кодом – адресом.

• бланк с кодом-адресами;
• ведомость для подписей адресатов;
• план детского сада;
• корзины пластмассовые.

Предшествующая работа:

• семейные экскурсии на почту;
• рассматривание иллюстраций на тему «Почта»;
• видеоролик о почте:https://thexvid.com/video/fJrkDVmwUnE/о-почте-для-детей.html,
• договоренность с сотрудниками детского сада о посещении их групп.

Оформленная игровая зона:

Ситуация проводится в групповом помещении во второй половине дня.

Мебель: 3 стола, мольберт.

Ход.

Воспитатель, собрав вокруг себя пять будущих игроков, говорит:

В прошлый раз мы договорились с вами, что хотим поиграть в одну игру. В какую игру мы собирались играть?

Дети: В почту.

Воспитатель:

Вот это время и наступило. Есть у вас желание играть сейчас? Хорошо. Сейчас я обращаюсь к другим ребятам. Ребята, вы можете смотреть нашу игру или играть в свою. Если вам понадобиться помощь взрослого, то пока можете обратиться к младшему воспитателю Татьяне Михайловне или подождите окончания этой игры. Договорились?

Воспитатель:

Куда мы с вами пришли? (На почту).

Воспитатель:

Как вы догадались об этом? (По картинке. По эмблеме. Я прочитал: «Почта России»). 

Воспитатель:

В настоящее время на почте интересно. Что вы видели на почте? (Мне там купили машинку. Папа получал пакет из интернет-магазина. Мама платила по бумажке, по квитанции).

Воспитатель:

На почте есть разные отделы и разные почтовые работники. Сегодня мы побываем разными работниками почты. Давайте познакомимся с нашей почтой.

Подойдите, пожалуйста, к этому столу. Что на надписи вы видите? Кто может, прочитайте. Расскажите.

Дети рассказывают.

Воспитатель:

Это Отдел продаж. В нем продают разные продукты, игрушки, канцелярские товары, печатную продукцию.

Подойдите, пожалуйста, к этим столам. Что на надписи вы видите? Кто может, прочитайте. Расскажите.

Дети рассказывают.

Воспитатель:

Это Сортировочный отдел. В этом отделе всю продукцию, что поступила на почту, разбирают, сортируют.

Я предлагаю вам поработать сортировщиками, прошу прицепить бейджики, чтобы все видели, что вы неслучайные люди на почте. Я буду сегодня начальником почты.

Внимание, сортировщики. Пора рассортировать продукцию. В эти ящики складывайте, пожалуйста, все для отдела продаж. На столе оставьте, пожалуйста, то, что необходимо отнести в детский сад № 37. Отличительный знак – вот такие адреса.

Дети сортируют, обсуждают работу, сообщают, что сделали ее.

Воспитатель – Начальник почты:

Замечательно. Кто будет принимать товар в Отделе продаж? Кто доставит товар в Отдел продаж? Пожалуйста.

Воспитатель:

Вот документ. По нему мы должны определить, что и в какую группу детского сада мы должны доставить.

Дети определяют вид почтовой продукции по адресу,

договариваются, кто что будет доставлять.

Например, в группу № 8 должен быть доставлен журнал «Кротенок»

(см. выше на фото).

На столе лежит план здания детского сада.

Воспитатель – Начальник почты:

Теперь вы – почтальоны. Давайте определимся с маршрутом, путем следования. Расскажите, на какой этаж нам нужно идти, чтобы доставить заказное письмо заведующему, в какую сторону повернуть, какой по счету будет дверь?

Каждый ребенок, ориентируясь по плану, рассказывает свой маршрут.

Воспитатель – Начальник почты:

Прошу вас быть вежливыми работниками почты. Расскажите, как вы будете работать.

В ходе обсуждения вырабатывается следующий алгоритм:

• постучаться;
• поздороваться;
• объяснить, что пришло на группу с почты;
• попросить расписаться в документе;
• отдать, например, письмо;
• забрать ведомость;
• попрощаться;
• уйти.

Воспитатель с игроками идут по маршрутам,

каждый ребенок самостоятельно проигрывает роль почтальона на своем участке, другие в это время - наблюдатели.

Возвращение в группу.

Воспитатель – Начальник почты:

Вы, почтальоны, закончили сегодня свою работу на почте. Хорошо справились со своей работой. Теперь можно идти домой. Рабочий день закончен.

Воспитатель:

Кем вы были на почте, ребята? (сортировщиками, почтальонами).

Что больше всего запомнилось?

О чем хотели бы рассказать?

Вам было интересно играть?

Мне тоже понравилось с вами играть.

Кто хочет, тот может продолжить играть.