Диагностический инструментарий
материал (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

№

п\п

Показатели, характеризую-щие уровень муз. Развития детей

Вторая младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная группа

Музыкальные интересы и предпочтения

1

Определение любимого вида муз.деятельнос-ти

-

На карточках изображены три вида деятель-ности: слушание музыки, пение, музыкально ритмические движения. Показать одну из карточек

На карточках изображены четыре вида муз. деятельности: пение, слушание музыки, музы-кально-ритми-ческие движения, игра на детских музыкальных инструментах. Показать одну из карточек.

На карточках изображены четыре вида муз. деятельности: пение, слушание музыки, музы-кально-ритми-ческие движения, игра на детских музыкальных инструментах. Показать одну из карточек.( однов-ременно задание выполняют 4-5 детей)

2

Предпочтение жанров музыки в процессе слушания

-

После прослу-шивания двух пьес( плясовая, колыбельная) показать соот-ветствующие карточки с изображением девочки, тан-цующей с кук-лой или убаю-кивающей ее

После прослушивания трех пьес разных жанров выбрать картинку, соответствующую характеру музыки( пляска, марш, вальс)

После про-слушивания трех пьес разных жан-ров выбрать пу-тем выкладыва-ния цветных кружков пьесу героическую(красный), лиричес-кую( голубой), плясовую(зеле-ный), объяснить, почему нравится эта музыка

3

Выявление любимух песен

-

Назвать люби-мую песню

Назвать любимую песню. Мотиви-ровать выбор

Назвать любимую песню и сказать, почему нравится

4

Предпочтение жанров музыки в процессе движения

-

-

Подобрать дви-жения для польки или пляски. Моти-вировать выбор

Подобрать дви-жения для поль-ки, вальса или плясовой. Объяс-нить, почему под-ходят эти дви-жения

5

Предпочтение разных детских музыкальных инструментов

-

Выбрать инструмент для игры( барабан, бубен)

Выбрать инструмент( барабан, бубен, металлофон). Мотивировать выбор

Прослушать и оп-ределить звуча-ние разных инст-рументов( бара-бан, бубен, метал-лофон, триола, цитра)

Восприятие музыки

1

Выявление особенностей восприятия музыки

В процессе слушания колыбель-ной и плясовой мелодии показать соответствующие движения с куклой

Прослушать и различить две пьесы, разные по жанру(марш

Пляска), показать соответствую-щую картинку

Прослушать и различить три пьесы, разные по характеру и жанру( марш, пляска, колыбельная), закрыть фишкой соответствующую картинку

Прослушать и различить три пьесы различного характера, одного жанра(полька, пляска, вальс), показать карточки с соответствующим изображением

2

Восприятие двух-трехчастной формы пьесы в условиях темповых и динамических изменений

-

Слушать пьесу и хлопком отмечать смену частей в двухчастном произведении

Слушать пьесу, определять ее три контрастные части путем выкладывания прямоугольников разного цвета

В процессе слушания пьесы трехчастной формы выкладывать квадраты разного цвета, определяя начало звучания каждой части

Музыкальные способности

1

Выявление уровня звуковысотного слуха

Различать высокий и низкий звуки в пределах октавы ДО1 – ДО2 ( исполь-зовать металло-фон или колоколь-чик с точ-но зафик-сированной высотой)

Определять высокий и низкий звуки в пределах сексты ДО1 – ЛЯ1

Различать высокий и низкий звуки в пределах кварты ДО1 – ФА1 ( использовать колокольчики с точно зафиксированной высотой)

Различать высокий и низкий звуки в пределах терции ДО1 – МИ1 ( использовать колокольчики с точно зафиксированной высотой)

2

Определение направления движения мелодии

-

-

С помощью «музыкальной лесенки» определить движение молоточка-матрешки вверх и вниз

С помощью «музыкальной лесенки» прослушать отрывок звукоряда и выложить на нотном стане кружки в соответствующем направлении

3

Выявление уровня ладотонального слуха

-

-

С помощью пособия «Музыкальный домик» определить на слух завершенность мелодии( повесить картинку с изображением матрешки на окно домика) и незавершенность ( матрешка в домике не показывается)

С помощью пособия «Музыкальная лесенка» прослушать отрывок звукоряда и определить завершенность мелодии(СОЛЬ1 – ДО1) – кукла сошла с лесенки – и незавершенность( СОЛЬ1 – РЕ1) – кукла остается на ступеньке

4

Выявление уровня ритмического слуха

Слушать песню «Птички» М. Раух-вергера, отметить окончание хлопком и восклицанием «Ай!»

Определить ритмический рисунок, состоящий из    

и    в двухкратном построении, прослушать заданный ритм и воспроизвести его на барабане

Определить ритмический рисунок, состоящий из    

и    в четырехкратном построении, прослушать и воспроизвести на металлофоне или хлопками

Слушать мелодию и отхлопывать ритмический рисунок, состоящий из    и    в четырехкратном построении

Исполнительство

1

Выявление качества певческих умений

Петь знакомую песню вместе с педагогом( по 3-4 детей)

Исполнять хорошо знакомую песню в сопровождении фортепиано

Исполнять знакомую песню в сопровождении фортепиано, повторить индивидуально с частичной помощью педагога

Петь знакомую песню первый раз с помощью педагога, затем без сопровождения. Коллективно исполнять песни

2

Выявление качества музыкально-ритмических движений:

- выполнение элементов танца

- создание музыкально-игрового образа

Исполнять небольшими группами знакомую двухчастную пляску

-

Исполнять небольшими группами элементы пляски( притопы одной ногой, хлопки в ладоши, кружение по одному)

-

Выполнять движения небольшими группами( поскоки, шаг с притопом, кружение парами)

Передать в движении образ кошки( «вся мохнатенька»)

Выполнять не-большими груп-пами движения танца: в ком-позиции из двух движений( оце-нивается выра-зительность дви-жений, ритмич-ность, правиль-ность выполнения шага польки, кру-жения на месте на поскоках)

Исполнять му-зыкально-игровой образ в развитии. Игра «Кот и мыши»( действия оцениваются по выразительности движений и согласованности их с музыкой)

3

Выявление качества приемов игры на детских инструментах

-

-

Играть на бубне, треугольнике, металлофоне

Исполнить простую попевку на металлофоне, триоле

Музыкальное творчество

1

песенное

-

Пропеть свое имя

Пропеть ответ на музыкальный вопрос педагога

Импровизировать мелодии: плясовую и колыбельную

2

Музыкально-игровое, танцевальное

-

-

Придумать пляску с использованием знакомых движений

Прослушать три пьесы разного характера( вальс, марш, полька), выбрать музыку, соответствующий ее характеру предмет( лента, флажок, бубен) и придумать свои движения с этим предметом, подходящие для данной музыки