Педагогическое проектирование
проект

Этап

Содержание

1 этап

Задачи:

1. Подобрать и проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме проекта.
2. Выбрать инструментарий диагностики знаний и умений детей.
3. Обработать полученные результаты.

Используемые методики:

1. Наблюдение за детьми в процессе игровой деятельности

Цель: выявление уровня знаний детей на начальном этапе проведения проекта.

2. Планирование деятельности по теме проекта.

Цель: Составление календарного плана работы.

3. Взаимодействие с родителями направленное на реализацию проекта.

Цель: ознакомление родителей с проектом.

Показатели результативности:

• подобрана и проанализирована психолого-педагогическая литература по теме проекта:

1.Бреслав, Г. В. Психоло Белоусова, Л.Е. Удивительные истории [Текст]: библиотека программы «Детство» /Л.Е.Белоусова. – М.; Просвящение, 2003. - 214с.

2.Сорокина Л.И. Интеллектуальное развитие детей, 5 - 6 лет:

[Текст]: пособие для педагогов / Л.И. Сорокина.-Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2014 – 145с..

2 этап

Задачи:

1. Разработать комплекс игр, способствующих реализации поставленных задач.
2. Стимулировать мотивировать детей принимать участие в игровой деятельности.
3. Провести комплекс мероприятий -  игр.
4. Провести завершающее мероприятие, получить обратную связь о результатах проведенных мероприятий.

Мероприятия:

1. Социально-коммуникативное развитие:

1. Сюжетно –ролевая игра «Идем в гости».

2. «Птицы в ловушке».

3. «Ожившие игрушки».

4. «Одуванчик».

5. У нас порядок».

6. Экскурсия в школу, библиотеку.

Цель: развитие взаимодействие общения ребёнка со сверстниками и родителями .

Результаты:

• охарактеризована сущность полезности игровой деятельности;
•  сформировать положительное отношение к игровой деятельности (мотивация).

2. . Познавательное развитие

1. «Письмо от Незнайки».

2. «Высоко – низко, далеко – близко».

3. «Курочка Ряба».

4. «Скорее собери».

5. «Найди такую-же».

6. «Летучие мыши».

7. «Что мы делаем».

8. «Загадочные отпечатки».

9. Логические задачи, головоломки, кроссворды.

10. Игры с блоками Дьенеша

Цель: развитие интереса, любознательности, позновательную мотивацию. Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах, окружающем мире.

Описание: Занятия, дидактические, развивающие настольные, словесные игры, логические задачи. Сюжетно –ролевая игры

3.Речевое развитие

1. Пальчиковые игры- изображаем пальцами цифры, буквы;
2. Упражнения на развитие подвижности силы и гибкости пальцев;
3. Загадки (чтение, письмо, понятия о времени, растения т.д.)
4. физкультминутки
5. на занятиях и т.д..

Цель: развитие связной грамматически поставленной диалогической и монологической речи. Обучения владения речи как средством общения.

Описание: Использование на занятиях стихов, загадок, пословиц, поговорок и дид-ие игровые тренинги для развития речи, театрализованные игры.

4. Художественно – эстетическое развитие

Логические упражнения:

Продолжи ряд, нахождение ошибки, умозаключения.

Лепка «русская матрешка», «У меня есть друг усатый, кот Матроскин полосатый»

Аппликация «Новогоднее веселье», «Кухонные принадлежности»

Рисование «мамочка милая, мама моя»

«Добрый доктор Айболит»

Цель: реализация самостоятельной творческой деятельности при рисование различных предметов и штрихов, при лепке из пластилина, аппликации.

Описание: тетради с заданиями, альбомы упражнений для развития руки ребенка, веселые домашние задания, графические диктанты, альбомы по лепке и аппликации «сделай сам»: .

5. Физическое развитие:

Игры сбегом:

«Пятнашки», «Ракеты»

Игры с прыжками:

«Бег в мешках», «Прыжки через скакалку»

Игры с мячом:

«Пятнашки с мячом», «Эстафета с передачей мяча»

Словесные игры:

«Повтори – ка», «Пусть ворона мокнет»

Загадки – складки; чистоговорки и скороговорки; Народные игры; «Краски», «Прорыв цепи»

Цель: развитие физических качеств у ребёнка. Укрепление крупной и мелкой моторики рук,

Описание: Народные игры, динамические паузы, психогимнастики, физкультминутка, подвижные игры.

6. Работа с родителями:

1.Диагностика:

«Нужна ли игра ребенку и зачем?»

 «Исследование игровой деятельности»

2. Консультация для родителей «Интеллектуальное развитие ребёнка дошкольного возраста.

3. Консультация для родителей «Значение занимательного материала для развития детей»

4. Совместный с родителями конкурс смекалистых «Торопись, да не ошибись»

Цель: приобщение родителей к реализации данного проекта.

Показатели результативности:

• разработан план мероприятий, способствующих реализации пректа;
• повысился уровень умения детей играя взаимодействовать в коллективе ;
• проведен комплекс игровых действий
• получена обратная связь о результатах проведенных мероприятий в ходе завершающего мероприятия «Круглый стол».

3 этап

Задачи:

1 . Диагностическое обследование:

- Развитие психических процессов у дошкольника

- Опросник «Отношение родителей к интеллектуальному развитию своего ребенка»

- Анкетирование родителей «Играй и развивайся»

2. Создание папки для педагогов:

- "Картотека игр по формированию интеллектуальных способностей у дошкольника»

 - «Занимательные физкультминутки»;

 - «Игры, которые учат»; «Релаксационные игры», «Развиваем ручки»;

3. Интеллектуальный марафон:

«Знайки»:

4. Создание папки для родителей: "Дошкольное детство – первый период психического развития ребенка" (памятки, рекомендации, буклеты, консультации).

5.Обработать полученные результаты.

- На основе полученных данных составить рекомендации для родителей и мониторинг.

- Составить отчет о проделанной работе.

Используемые методики:

1. Организация образовательной деятельности: 

Игры, направленные на всестороннее развитие ребенка;

Чтение и обсуждение художественной литературы;

Создание педагогических ситуаций;

Рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок, иллюстраций;

Продуктивная деятельность;

Слушанье и обсуждение народной, детской музыки;

Игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек,

песен;

Комплексные –игровые занятия по всем образовательным областям

Цель: получение детьми в процессе новых знаний, умений и навыков.

2. Мероприятия групповые, межгрупповые и общесадовские:

Тематические досуги;

Праздники;

Интеллектуальные КВНы;

Дни открытых дверей;

Театрализованные представления.

Цель: закрепление использования полученных умений и навыков в игровой деятельности, их реализация.

Показатели результативности:

• уровень овладения полученных знаний детьми, их реализация в игровой и образовательной деятельности.
• составлены методические рекомендации для родителей;
• составлен отчет о проделанной работе.

Риски

Минимизация

Риск 1: Преждевременное угасание интереса детей к проводимым мероприятиям.

Индивидуальная беседа, в ходе которой происходит выявление причин угасания интереса, мотивирование их на дальнейшее участие в мероприятиях, играх и занятиях.

Риск 2: Нерегулярное посещение детей детского сада.

Изначально обсудить с родителями необходимость детей ежедневно посещать ДОУ, исключение – болезнь ребёнка.

Риск 3: Несоответствие материально-технической базы для проведения мероприятий (нет достаточного методического обеспечения, наглядного материала,  канцелярских принадлежностей и т.д.).

Заранее продумать несколько вариантов мероприятий, подготовить наглядный и дидактический материал.