План самообразования
проект (подготовительная группа)
План самообразования учителя - логопеда ДОУ.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 План самообразования учителя - логопеда ДОУ | 48 КБ |
| plan_samoobrazovaniya_znamenskoy_e._v._2022_2030g.doc | 66.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Утверждаю
заведующий МАДОУ «Детский сад №19»
__________ М.А. Воскобойникова
План самообразования
учителя-логопеда
Знаменской Елены Владимировны
на 2016-2024 учебный год.
Индивидуальный план повышения профессиональной компетентности учителя-логопеда МАДОУ«Детский сад №19 комбинированного вида»
Ново-Савиновского района города Казани на 2016-2023г.г.
Знаменской Е.В.
Тема самообразования: «Использование игровых приёмов в развитии артикуляционной моторики у детей с ТНР».
Актуальность данной темы обусловлена тем, что у детей с ТНР очень долго продолжается подготовительный этап постановки того или иного звука. Как правило это связано с нарушением тонуса языка. У одних детей мышцы языка могут быть напряжены, у других сильно расслаблены. Нарушается в целом артикуляционная маторика и переключаемость с одного движения на другое. Артикуляционную гимнастику приходится делать длительно в сочетании с мимическими упражнениями и самомассажем. Неразвитость, вялость мышц языка, нижней челюсти, мягкого нёба, губ и, как следствие, их недостаточная подвижность нередко являются причиной плохого произношения. Совершенствованию движений артикуляционных органов, необходимых для
правильного произно шения звуков, и подготовке речевого аппарата к речевой нагрузке способствует проведение артикуляционной гимнастики с использованием игровых приёмов.
Игровые приёмы используют на занятиях все логопеды. Специфика игровых приёмов в том, что они положительно воздействуют на детей в целом. Игровая форма обучения не является сама по себе новой. Лозунги типа: «Учи – играя», «Используй игру и игровые приёмы при обучении малышей» кажутся понятными и очевидными.
Выбор игровых методов и приёмов обучения зависит, прежде всего, от цели обучения и содержания занятия, а также от возраста детей. Педагогу следует помнить о том, что игровые методы и приёмы не должны превращать занятие в развлечение.
Для достижения целей обучения имеется огромное количество разнообразных методов и приёмов. Педагог должен уметь целенаправленно выбирать из всего многообразия необходимые методы и приёмы обучения детей на занятиях.
Игровые приёмы для развитя артикуляционной моторики важно подобирать так, чтобы добиться нужных артикуляционных укладов без сильного психологического напряжения со стороны ребёнка. Стремиться вызвать у ребёнка чуство радости, желание играть и получать от этого удовольствие.
Цель работы по самообразованию: Повышение методологической базы, совершенствование уровня квалификации, профессионального мастерства и компетентностей для оказания эффективной коррекционно – развивающей помощи детям с ТНР и их родителям.
Задачи:
1.Изучение различных тем, литературы, интернет иточников, посещение семинаров - практикумов, лекций по использованию учителями - логопедами и другими специалистами игровых приёмов используемых в работе с детьми для развития артикуляционной моторики.
2. Выработать и найти доступные и, вместе с тем, эффективные игровые приёмы для развития артикуляционной моторики у детей с ТНР.
3. Разработать план деятельности по введению некоторых игровых приёмов по развитию артикуляционной моторики у детей с ТНР.
4. Обогатить педагогический процесс новыми игровыми приёмами.
5. Систематизировать, модифицировать и апробировать игровые приёмы по развитию артикуляционной моторики в практическую работу.
Дата начала работы над темой: 2016 г.
Предполагаемая дата окончания работы: 2022 г.
Этапы работы по самообразованию
№ п/п | Форма работы | Сроки | Содержание работы | Ожидаемый результат | |
1.Подготовительный этап. Цель: Повышение собственного уровня знаний, профессиональной компетентности. | |||||
1. | Изучение научно-методической лите-ратуры; детальное ознакомление с вопросом | 2016 - 2019 г. | 1. Изучение литературы по теме самообразования. 2.Изучение периодической печати «Дефектология», «Логопед», «Логопед в детском саду» и др. 3.Обзор информации в интернете по изучаемой теме. | Определение степени изученности проблемы. Создание информа-ционной базы данных по вопросу: использование игровых приёмов в развитии артикуляционной моторики у детей с ТНР. | |
Информационно-аналитический. Аналитико - диагностический этап | |||||
2. | Составление и разработка планирования работы. | 2018- 2022 гг. | Подбор различных игровых приёмови методов. Разработка плана по подбору игровых приёмов для развития артикуляционной моторики. Изготовление пособий для игр. | Создание комплекса игр, игровых приёмов и упражнений по развитию артикуляционной моторики у детей с ТНР | |
3. | Прохождение курсов повышения квалификации; | 2018 г. | Курсы повышения квали-фикации в Приволжском межрегиональном центре ПКПП РО ИПиО ФГАОУ ВПО «КФУ». По программе: «Особенности коррекционно - педагогической работы учителя - логопеда ДОО в условиях реализации требовани ФГОС ДО». Защита проекта на тему "Технологии формирования речевого дыхания у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями" в объеме 64 часов, | Повышение профессиональной компетентности | |
Практический этап. Внедрение в практику | |||||
4. | Создание авторской методической разработки "Технология проведения артикуляционной гимнастики, основанная на сочетании пения с движениями языка, под аккомпанимент металлофона". | 2018- 2022 гг. | Приминение на индивидуальных и подгрупповых занятиях данной методической разработки с применением различных игровых приёмов. | Улучшения подвижности и переключаемости артикуляционного аппарата у детей с ТНР. Положительная динамика в развитии артикуляционной моторики у детей с ТНР. | |
5. | Участие в работе методического объединения района. | 2020 г. | Выступление и презентация на семинаре - практикуме "Школа молодого логопеда" методического объединения учителей - логопедов Ново-Савиновского района г."Игровая деятельность детей в работе учителя - логопеда" «Дидактические игры в работе учителя - логопеда по автоматизации звуков у детей 5 - 7 лет». Изготовление дидактической игры "Логопедическое лото на автоматизацию звука Ш". | Стимулирование профессиональной компетентности по данной теме. | |
6. | Выступление на РМО воспитателей. | 2020 г. | Выступление на РМО с темой "Игровая деятельность детей в работе учителя - логопеда. | Повышение профессиональной компетентности по данной теме. | |
Выступление на РМО воспитателей. | 2020 г. | Выступление на РМО с темой "Нетрадиционные методы рисования в работе - учителя-логопеда". "Формирование направленной воздушной струи у детей с нарушениями речи с помощью техники выдувания краски - кляксографии" | Повышение профессиональной компетентности по данной теме. | ||
Заключительный этап. Обобщение опыта работы | |||||
7. | Участие в работе конференций семинаров. | 2018- 2022 гг. | Выступление на республиканском обучающем семинаре "Инновационные подходы в организации образовательного процесса" Секция "Специальное инклюзивное образование". | Распространение опыта Распространение опыта работы | |
8. | Мастер-классы для учителей-логопедов и педагогов ДОУ | 2018- 2022 гг. | "Дидактические игры в работе учителя - логопеда по автоматизации звуков у детей 5 - 7 лет". "Технология проведения артикуляционной гимнастики, основанная на сочетании пения с движениями языка, под аккомпанимент металлофона в работе учителя - логопеда по формированию правильных артикуляционных укладов" | ||
9. | Выступления на международных, всероссийских конференциях и республиканских семинарах | 2019- 2022 гг. | Участник XI Международной научно - практической конференции "Педагогический опыт от теории к практике" и автор научной работы " Технологии сказкотерапии в работе учителя - логопеда по развитию связной речи дошкольников в системе экологического воспитания ДОУ". | Аттестация на первую категорию | |
10. | Публикация в методических сборниках | 2019- 2022 гг. | Публикация авторской статьи в сборнике VIII Международной научно - практической конференция "Преемственная система инклюзивного оборазования: проектирование инклюзивных образовательных систем". "INSTAGRAM В ИНКЛЮЗИВНОМ ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ".Инновационный университет имени В.Г. Тимирясова (ИЭУП) | ||
11. | Школа молодых специалистов | 2018- 2022 гг. | Регулярное посещение РМО "Школа молодого логопеда". | Возможность личност-ного и профессиональ-ного роста педагогов | |
12. | Работа в ДОУ с детьми с ТНР по подготовке к очным олимпиадам для дошкольников. | 2018- 2022 гг. | Участие детей МАДОУ 19 в различных очных олимпиадах. Олимпиады по обучению грамоте и чтению, метопредметные олимпиады "Одарённый ребёнок", "Юный эрудит", "Учёный малыш". | Повышение самооценки и как следствие результатов коррекционной работы у детей с ТНР. | |
13. | Сайт учителя-логопеда | 2018- 2022 гг. | Размещение методических материалов на сайте https://nsportal.ru/znamenskaya-elena-vladimirovna | Переход на новый уровень взаимодейст-вия с коллегами, социумом. | |
14. | Работа с родителями. | 2018- 2022 гг. |
| Создание для родителей информационных стендов и папок. Проведение консультаций и индивидуальных бесед. | |
15. | Отчет по теме самообразования | 2018- 2022 гг. | Выступление на педсовете о проделанной работе за год | Повышение уровня квалификации | |
Составила: учтель - логопед Знаменская Елена Владимировна
Предварительный просмотр:
Утверждаю
заведующий МБДОУ «Детский сад №192»
__________ И.В. В Сунгурова
План самообразования
учителя-логопеда
Знаменской Елены Владимировны
на 2024-2030 учебный год.
Индивидуальный план повышения профессиональной компетентности учителя-логопеда МБДОУ«Детский сад №192 комбинированного вида»
Ново-Савиновского района города Казани на 2024-2030г.г.
Знаменской Е.В.
Тема самообразования: «Использование игровых приёмов в развитии артикуляционной моторики у детей с ТНР».
Актуальность данной темы обусловлена тем, что у детей с ТНР очень долго продолжается подготовительный этап постановки того или иного звука. Как правило это связано с нарушением тонуса языка. У одних детей мышцы языка могут быть напряжены, у других сильно расслаблены. Нарушается в целом артикуляционная маторика и переключаемость с одного движения на другое. Артикуляционную гимнастику приходится делать длительно в сочетании с мимическими упражнениями и самомассажем. Неразвитость, вялость мышц языка, нижней челюсти, мягкого нёба, губ и, как следствие, их недостаточная подвижность нередко являются причиной плохого произношения. Совершенствованию движений артикуляционных органов, необходимых для
правильного произно шения звуков, и подготовке речевого аппарата к речевой нагрузке способствует проведение артикуляционной гимнастики с использованием игровых приёмов.
Игровые приёмы используют на занятиях все логопеды. Специфика игровых приёмов в том, что они положительно воздействуют на детей в целом. Игровая форма обучения не является сама по себе новой. Лозунги типа: «Учи – играя», «Используй игру и игровые приёмы при обучении малышей» кажутся понятными и очевидными.
Выбор игровых методов и приёмов обучения зависит, прежде всего, от цели обучения и содержания занятия, а также от возраста детей. Педагогу следует помнить о том, что игровые методы и приёмы не должны превращать занятие в развлечение.
Для достижения целей обучения имеется огромное количество разнообразных методов и приёмов. Педагог должен уметь целенаправленно выбирать из всего многообразия необходимые методы и приёмы обучения детей на занятиях.
Игровые приёмы для развитя артикуляционной моторики важно подобирать так, чтобы добиться нужных артикуляционных укладов без сильного психологического напряжения со стороны ребёнка. Стремиться вызвать у ребёнка чуство радости, желание играть и получать от этого удовольствие.
Цель работы по самообразованию: Повышение методологической базы, совершенствование уровня квалификации, профессионального мастерства и компетентностей для оказания эффективной коррекционно – развивающей помощи детям с ТНР и их родителям.
Задачи:
1.Изучение различных тем, литературы, интернет иточников, посещение семинаров - практикумов, лекций по использованию учителями - логопедами и другими специалистами игровых приёмов используемых в работе с детьми для развития артикуляционной моторики.
2. Выработать и найти доступные и, вместе с тем, эффективные игровые приёмы для развития артикуляционной моторики у детей с ТНР.
3. Разработать план деятельности по введению некоторых игровых приёмов по развитию артикуляционной моторики у детей с ТНР.
4. Обогатить педагогический процесс новыми игровыми приёмами.
5. Систематизировать, модифицировать и апробировать игровые приёмы по развитию артикуляционной моторики в практическую работу.
Дата начала работы над темой: 2016 г.
Предполагаемая дата окончания работы: 2030 г.
Этапы работы по самообразованию
№ п/п | Форма работы | Сроки | Содержание работы | Ожидаемый результат | |
1.Подготовительный этап. Цель: Повышение собственного уровня знаний, профессиональной компетентности. | |||||
1. | Изучение научно-методической лите-ратуры; детальное ознакомление с вопросом | 2022 - 2023 г. | 1. Изучение литературы по теме самообразования. 2.Изучение периодической печати «Дефектология», «Логопед», «Логопед в детском саду» и др. 3.Обзор информации в интернете по изучаемой теме. | Определение степени изученности проблемы. Создание информа-ционной базы данных по вопросу: использование игровых приёмов в развитии артикуляционной моторики у детей с ТНР. | |
Информационно-аналитический. Аналитико - диагностический этап | |||||
2. | Составление и разработка планирования работы. | 2022- 2023 гг. | Подбор различных игровых приёмови методов. Разработка плана по подбору игровых приёмов для развития артикуляционной моторики. Изготовление пособий для игр. | Создание комплекса игр, игровых приёмов и упражнений по развитию артикуляционной моторики у детей с ТНР | |
3. | Прохождение курсов повышения квалификации; | 2024 г. | «Альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК) в профессиональной деятельности учителя-логопеда и коррекционного педагога», в объеме 56 часов, Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Центр социально-гуманитарного образования», удостоверение: серия 0016, № 202401300013, 01.02.2024 | Повышение профессиональной компетентности | |
Практический этап. Внедрение в практику | |||||
4. | Создание авторской методической разработки "Технология проведения артикуляционной гимнастики, основанная на сочетании пения с движениями языка, под аккомпанимент металлофона". | 2024- 2025 гг. | Приминение на индивидуальных и подгрупповых занятиях данной методической разработки с применением различных игровых приёмов. | Улучшения подвижности и переключаемости артикуляционного аппарата у детей с ТНР. Положительная динамика в развитии артикуляционной моторики у детей с ТНР. | |
5. | Участие в работе методического объединения района. | 2025 г. | Выступление и презентация на семинаре - практикуме "Школа молодого логопеда" методического объединения учителей - логопедов Ново-Савиновского района г."Развитие связной речи дошкольников с ТНР" «Открытое занятие «Развитие связной речи детей с нетрадиционными методами у дошкольников с речевыми нарушениями при помощи стихотворных историй на занятиях учителя – логопеда. | Стимулирование профессиональной компетентности по данной теме. | |
6. | Выступление на РМО воспитателей. | 2025 г. | Выступление на РМО с темой "Игровая деятельность детей в работе учителя - логопеда. | Повышение профессиональной компетентности по данной теме. | |
Выступление на РМО воспитателей. | 2025 г. | Выступление на РМО с темой "Нетрадиционные методы рисования в работе - учителя-логопеда". "Формирование направленной воздушной струи у детей с нарушениями речи с помощью техники выдувания краски - кляксографии" | Повышение профессиональной компетентности по данной теме. | ||
Заключительный этап. Обобщение опыта работы | |||||
7. | Участие в работе конференций семинаров. | 2025г . | Выступление на республиканском обучающем семинаре "Инновационные подходы в организации образовательного процесса" Секция "Специальное инклюзивное образование". | Распространение опыта Распространение опыта работы | |
8. | Мастер-классы для учителей-логопедов и педагогов ДОУ | 2018- 2022 гг. | "Дидактические игры в работе учителя - логопеда по автоматизации звуков у детей 5 - 7 лет". "Технология проведения артикуляционной гимнастики, основанная на сочетании пения с движениями языка, под аккомпанимент металлофона в работе учителя - логопеда по формированию правильных артикуляционных укладов" | ||
9. | Выступления на международных, всероссийских конференциях и республиканских семинарах | 2023- 2025 гг. | Участник XI Международной научно - практической конференции "Педагогический опыт от теории к практике" и автор научной работы " Технологии сказкотерапии в работе учителя - логопеда по развитию связной речи дошкольников в системе экологического воспитания ДОУ". | Аттестация на высшую категорию | |
10. | Публикация в методических сборниках | 2023- 2025 гг. | Международный сборник научно-методических статей, XI Международной научно - практической конференции: "Педагогический опыт от теории к практике", Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», г Чебоксары. Свидетельство № 508507/2 «"Технологии сказкотерапии в работе учителя - логопеда по развитию связной речи дошкольников в системе экологического воспитания ДОУ", 4 стр. | ||
11. | Школа молодых специалистов | 2025- 2026 гг. | Регулярное посещение РМО "Школа молодого логопеда". | Возможность личност-ного и профессиональ-ного роста педагогов | |
12. | Работа в ДОУ с детьми с ТНР по подготовке к очным олимпиадам для дошкольников. | 2021- 2025 гг. | Участие детей МАДОУ 19, МБДОУ № 192 в различных очных олимпиадах. Олимпиады по обучению грамоте и чтению, метопредметные олимпиады "Одарённый ребёнок", "Юный эрудит", "Учёный малыш". | Повышение самооценки и как следствие результатов коррекционной работы у детей с ТНР. | |
13. | Сайт учителя-логопеда | 2022- 2025 гг. | Размещение методических материалов на сайте https://nsportal.ru/znamenskaya-elena-vladimirovna | Переход на новый уровень взаимодейст-вия с коллегами, социумом. | |
14. | Работа с родителями. | 2022- 2030 гг. |
| Создание для родителей информационных стендов и папок. Проведение консультаций и индивидуальных бесед. | |
15. | Отчет по теме самообразования | 2022- 2030 гг. | Выступление на педсовете о проделанной работе за год | Повышение уровня квалификации | |
Составила: учтель - логопед Знаменская Елена Владимировна
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План самообразования по теме «Развитие мелкой моторики дошкольников второй младшей группы» План самообразования воспитателя Мамонтовой О.И.
План самообразования по теме«Развитие мелкой моторики дошкольников второй младшей группы» План самообразования воспитателя Мамонтовой О.И....
Отчет по плану самообразования Тема самообразования: «Здоровье сберегающие технологии в работе с детьми»
Отчет по плану самообразования Тема самообразования: «Здоровье сберегающие технологии в работе с детьми»...
Отчет по плану самообразования Тема самообразования: «Развитие индивидуальных способностей дошкольников-посредством использования метода куклотерапии»
Отчет по плану самообразованияТема самообразования: «Развитие индивидуальных способностей дошкольников-посредством использования метода куклотерапии»...
Творческий план самообразования педагога Черемухиной С.Ю. в группе общеразвивающей направленности детей 4-5 лет на 2019-2020гг Тема самообразования: Математические развлечения как средство формирования элемент
В этом году я взяла новую тему по самообразованию. Разработала план по самообразованию для детей 4-5 лет. Придерживаясь плана, мы работаем в системе. Он очень помогает мне в моей работе....
Индивидуальный план самообразования воспитателя Тема самообразования: Формирование математических представлений через дидактические игры
Цель: изучение актуальности использования занимательного игрового материала при формировании элементарных математических представлений у дошкольников....
Индивидуальный план самообразования воспитателя Тема самообразования : « Речевое развитие детей в младшей группе через сказку »
Речь - великий дар природы, благодаря которому люди получают широкие возможности общения друг с другом. Однако на появление и становление речи природа отводит человеку очень мало времени – ранни...
Самообразование. План самообразования. Консультация для педагогов
Самообразование – одна из форм повышения профессионального мастерства педагога «Мастерство учителя – это специальность, которой надо учиться» А.С. МакаренкоПедагогу самостоятел...