Конспект занятия "Волшебные приключения"
план-конспект занятия по психологии (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Яблонька»

г. Мичуринска Тамбовской области

Внеурочное мероприятие «Волшебное приключение»

Мичуринск -2020г

Конспект внеурочного занятия в сенсорной комнате

"Волшебное приключение»

          Ход занятия.

        I этап. Организационный.

        - Здравствуйте я рада приветствовать всех вас на волшебной поляне.

        Игра - приветствие: "Ласковое имя".

        Психолог надевает на руку куклу – «зайчика» и предлагает детям по очереди поздороваться с зайчиком.

        Педагог-психолог. Ребята, посмотрите,  к вам в гости пришла зайка. Давайте поздороваемся с ней ласково и назовем свое имя ласково.  "Здравствуй, я зайка! А ты? - Здравствуй, а я – Машенька." Каждый ребенок жмет зайке лапку и представляется ласковым именем.

        II этап. Мотивационный.

        Зайка: Ребята, а я принесла вам  сундучок.

        Сундучок, сундучок,

        Позолоченный бочок,

        Расписная крышка,

        Медная задвижка.

        Кто сундучок открывает,

        Тот на волшебную полянку попадает.

        Чтобы узнать, что лежит в сундучке, нужно  отгадать загадку.

        Медленно ползёт в траве,

        Тащит ношу на спине:

        Дом тащить такая пытка,

        И зовут её (улитка).

        Дети отгадывают загадку. Педагог-психолог предлагает открыть сундучок всем вместе.

        -Ребята, давайте откроем сундучок. Дети открывают сундучок и достают из сундучка улитку.

        Педагог-психолог.- Ребята, что для вас принесла зайка? (улитку)

        - А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Улитка».

        Педагог-психолог проводит пальчиковую игру «Улитка».

        «Улитка».

        В круглом домишке -

        С круглым окошком

        Грела улитка на солнышке рожки.

        Грела улитка на солнышке рожки.

        И притомилась улитка немножко

        Вот потянулась улитка лениво

        Вот затворила улитка калитку

        Спрятала ключ -

        И отправилась спать

        В самую круглую в мире кровать.

        Педагог-психолог: Вы хотите узнать, что снится улитке?

        III этап. Практический.

        Упражнение на оборудовании стол для рисования  песком, с подсветкой.

        Дети подходят к столу с подсветкой для рисования на песке, выполняют рисунок в соответствии с текстом. Звучит релаксационная музыка тихим фоном.

Снится улитке, что ползет она по песочку – мягко шуршит песочек под ней.

        Ползла, ползла улитка и увидела цветочек (дети рисуют одним пальчиком цветок).

        Подползла, понюхала – чудесный запах!

        Дальше поползла… вдруг пошел дождь.(покажите, как он капает? Рисуют капли подушечками пальцев.)

        От дождя целый ручеек получился (3- мя пальцами рисуют волны).

        Решила улиточка обсушиться – легла и рожки свои подставила солнышку (рисуют солнышко).

        Высохла, дальше поползла. Захотела улитка есть – нарисуйте вкусный грибок (рисуют грибок).

        Ой, какой вкусный грибок! Поела и дальше поползла. Ползла, ползла, да и устала!

        Прилегла на травку (рисуют 2-мя пальцами травку) .

        Мягкая травка! Отдохнула и поползла домой на мягкую перинку.

        Нарисуйте домик улитке.

        Молодцы! Вот такой приснился сон улитке.

        -Ребята, давайте снимем улиток, пусть они поспят, пока, а мы по волшебной полянке погуляем.

        -А теперь из улиток мы превратимся в веселых артистов.

        Дети подходят к педагогу-психологу и выполняют движения.

        Игра «Тренируем эмоции»

        -Улыбнитесь как кот на солнышке;

        - Как Буратино;

        - Как хитрая лиса;

        Нахмурьтесь как осенняя тучка;

        Покажите: как испугался заяц, увидевший волка;

        - Как котенок, на которого лает собака.

        Педагог-психолог. Ребята, посмотрите, на волшебной полянке есть кривое зеркало. Здесь живут клоуны. Давайте и мы с вами превратимся в клоунов.

        Упражнение «Клоуны» (кривое зеркало)

        Педагог-психолог. Повторяйте движения за мной и смотрите в зеркало на себя.

        - указательным пальцем нажимает на кончик носа;

        - растягивает уголки губ;

        - ладонью одной руки машет из-за головы, другой – чешет нос;

        - показывает длинный нос, с помощью ладоней;

        - изображает смешную мордочку обезьянки.

        Педагог-психолог. Вот как мы с вами можем веселиться и радоваться? Нравится вам ваше отражение в зеркале? Как вы выглядите? Ответы детей (смешные, кривые…)

        Педагог-психолог. Ребята, а на нашей волшебной полянке льется волшебный дождь, он всем дарит радость и хорошее настроение давайте пройдем под ним и посмотрим. Дети проходят ».

        Упражнение «Сжимаем кулачки», «Наматывание».

        Педагог-психолог. Обратите внимание, какие красивые светящиеся волокна, они мягкие, длинные. Какие они еще ребята? Ответы детей (светящиеся, разноцветные, красивые, приятные, нежные…).

        Так как волокна мягкие, их можно сгибать. Давайте соберем  волокно в ручке. Психолог показывает как можно собрать волокно в ладошке.

        Еще можно волокно наматывать на ручку или пальчик. Дети наматывают их на пальцы, на руку, ладонь.

        Педагог-психолог. На руке надета кукла «зайка». Ребята, а сей час мы с вами подойдем к волшебной пузырьковой колонне и поиграем в игру «Что бывает такого цвета». Пока горит определенный цвет пузырьковой колонны, надо по очереди назвать предметы такого же цвета.

        Педагог-психолог. Понравилась игра?  А нам дальше идти пора. Устали?         Давайте отдохнем немного.

        Дети ложатся на пол.

        Педагог-психолог обращает внимание детей на сенсорное панно «Галактика».

        Сенсорное панно «Галактика». Упражнение «Поймай звезду».

        Педагог-психолог. Удобно вам ? Посмотрите на сенсорное панно «галактика». Какого цвета звездочки? Посмотрите, как они моргают, светятся, переливаются разным цветом… Какого цвета звездочки? Ответы детей (синие, красные, зеленые, желтые…). Представим себе, что звездочка упала и нужно ее поймать. Вот она, звезда, закружилась и полетела, ловите ее в кулачок». Каждому дается задание «поймать» свою воображаемую звездочку.

        - Ира, у тебя какая звездочка на ощупь колючая или мягкая? Ответы детей (мягкая, колючая, жгучая, горячая). Психолог обращает внимание  детей на то, что у Андрея звездочка колючая, у Иры мягкая… Дети должны изобразить ощущения от названной звезды.

        -Отдохнули? Молодцы. Вставайте, ребята.

        IV этап. Рефлексивный. 

        Педагог-психолог надевает на руку куклу зайки.

        Зайка. Ой, ребята, посмотрите, сколько звезд нападало с нашего звездного неба. На полу рассыпаны звездочки желтого, синего, зеленого, красного цвета.

        -Ребята, выберите каждый одну звездочку, какая вам нравится.

        Дети выбирают звездочки.

        Педагог-психолог. - А расскажите мне,  вам сегодня понравилось  путешествие по волшебной полянке? Ответы детей (,,,). Леша, а тебе что больше всего понравилось? Психолог спрашивает каждого ребенка.

Лисичка.

         -Я очень рада, что вам понравилось путешествие по волшебной полянке. До свидания ребята. Дети прощаются с лисичкой.

        Педагог-психолог.

        -Пришла пора возвращаться нам .

        Ритуал прощания.

        Вот путешествие прошло,

        До скорого свидания.

        Всем друзьям  скажем

        Дружно: «До свидания!