Доклад "Расширение вариативности форм качественного дошкольного образования в условиях реализации ФГОС"
материал (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Алёнка» города Кирсанова Тамбовской области

Доклад

 «Расширение   вариативности  форм качественного дошкольного образования в условиях реализации ФГОС.

                                                 Подготовила воспитатель:  Юмашева М.М.

Вариативность образования один  из основополагающих принципов направления развития современной системы образования в России.

 Вариативные формы дошкольного образования создаются с целью увеличения охвата детей дошкольным образованием и создания равных стартовых возможностей при поступлении детей в школу.

Они  предусматривают разный режим пребывания детей, как с нормой развития, так и с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными потребностями.

 К вариативным формам дошкольного образования  относятся:

• группа кратковременного пребывания;
• центр игровой поддержки ребенка;
• консультационный центр;
• служба ранней помощи;
• семейный детский сад.

  В нашем образовательном учреждении практикуются  следующие формы  вариативного образования:

•  Группа кратковременного пребывания
• Дошкольный мини-центр
• Консультационный центр
• «Будущий первоклассник», «АБВГДейка» (дополнительная образовательная услуга, подготовка детей к школе)
• «Экономическое  воспитание дошкольников» (парциальная  программа)

  Остановимся на каждой из перечисленных  формах вариативного образования. 

 Группа кратковременного пребывания — вариативная форма дошкольного образования,  создана  для детей раннего  дошкольного возраста с целью обеспечения их всестороннего развития.  Работая в группе, важной задачей считаю, создание положительного эмоционального фона, снятие эмоционального напряжения у дошкольников. Поэтому использую релаксационные упражнения. Вовлекаю детей в игровую деятельность  посредством  следующих  педагогических техник: песочная терапия, куклотерапия, сказкотерапия. Главное, чтобы дети комфортно и раскрепощённо себя чувствовали.

В дошкольном  мини-центре дети успешно проходят процесс социализации.

Участниками образовательного процесса дошкольного мини-центра являются:

- воспитанники от 1,5 до 3 лет;

- воспитатель;

- музыкальный руководитель;

- учитель - логопед;

- родители (законные представители) воспитанников.

Отношения ребенка и воспитателя строятся на основе сотрудничества, уважения к личности ребенка и предоставления ему свободы развития в соответствии с индивидуальными особенностями

Дошкольный мини-центр – уникальная форма организации дошкольного образования, дети получают опыт общения со взрослыми и сверстниками, а родителям  предоставляется  компетентная  помощь по сложным вопросам воспитания и развития детей.

Консультационный центр создан с целью обеспечения единства и преемственности семейного и общественного воспитания; оказание психолого-педагогической помощи родителям; поддержки всестороннего развития личности детей, не посещающих образовательные учреждения.

Оказываем консультативную помощь родителям по различным вопросам обучения и развития детей,  по созданию развивающей среды в условиях семейного воспитания.

Содействуем  в социализации детей дошкольного возраста. Проводим  комплексную  профилактику различных отклонений в физическом, психическом и социальном развитии детей.

Дополнительные образовательные  услуги «АБВГДейка», «Будущий первоклассник» — для детей 5-7 лет, цель которых состоит в подготовке детей дошкольного возраста к обучению  в школе. В ходе реализации программы  дети получают достаточный уровень развития речи, навыков чтения, графических умений, математических представлений, необходимых для обучения в школе. В работе  использую разные формы и методы занятий:  беседа, рассказ, объяснение, игры, объяснительно-иллюстративный материал.

«Экономическое  воспитание дошкольников» целью  парциальной программы является формирование основ экономической и финансовой грамотности у детей 5-7 лет. Работая второй год  по данной программе, в игровой форме знакомлю  детей с непростыми для детского восприятия финансово-экономическими  понятиями: деньги, труд, товар,  цена, бюджет. Использую разные виды деятельности: игровую, продуктивную, познавательно-исследовательскую. Организую сюжетно-ролевые игры, в  ходе  которых  дети получают представление о профессиональной деятельности взрослых, вырабатывают практические знания  о видах профессий, оплате труда, цене товара, рациональном потреблении. Формирую нравственные ориентиры в социально-экономической сфере,  на примерах  героев из  художественной литературы, на основе анализа  сказок, народных пословиц, поговорок,  даю понятие детям  о честном труде, трудолюбии.

Таким образом, дошкольное образование стало первой ступенью непрерывного образования в России. На сегодняшний день непрерывность образования первой ступени проявляется через использование вариативных форм дошкольного образования, поскольку ни один из возрастных периодов нельзя отделять от другого для обеспечения целостного развития ребенка.