Конспект деловой игры "В мире профессий"
методическая разработка

КОНСПЕКТ

ДЕЛОВОЙ ИГРЫ «В МИРЕ ПРОФЕССИЙ»

ЦЕЛЬ: совершенствование профессиональной компетентности педагогов по обозначенной теме.

ЗАДАЧИ:

• Систематизировать представления педагогов о методических приёмах

работы с воспитанниками  по ознакомлению с профессиями через моделирование игровых ситуаций.

• Содействовать распространению передового педагогического опыта

работы педагогов.

• Развивать творческое, ассоциативное мышление и инициативу

педагогов.

Ведущий: предлагаю вашему вниманию деловую игру «В мире профессий» (слайд 1).

Начнем с небольшой разминки «Профессия на букву….» (игра организуется по типу «цепочки»). Предлагаю назвать профессию, которая начинается с определенной буквы, при этом профессии не должны повторяться.

Например, буква «с» - столяр, слесарь, садовод и т.д. Тот, кто ошибается, выбывает из игры.

Ведущий: внимание на слайд (слайд 2)

Вопрос: Какие образовательные области согласно п.2.6 ФГОС ДО  предполагают:

- формирование первичных представлений о других людях, объектах окружающего мира.

- формирование положительного отношения к труду

Предполагаемый ответ: социально-коммуникативное и познавательное развитие.

Ведущий: внимание на слайд (слайд 3)

Задание: установите соответствие между задачами ознакомления воспитанников с профессиями взрослых и возрастной группой, в которой они должны быть решены (слайд 4)

Ведущий: предлагаю вам превратиться в детей и поиграть. Игра первая «Угадай профессию» (слайд 5)

Поделитесь на несколько групп. Каждая группа получает карточку с названием одной профессии.

Задание: изобразить профессию, записанную на карточке, с помощью пантомимы, не называя её и никак не озвучивая.

Остальным педагогам предлагается угадать профессию.

Ведущий: следующая игра «Ассоциации» (слайд 6)

Условия игры: демонстрирую вам слайд с изображением предмета. Вам необходимо назвать профессии, которые с ним ассоциируются. Профессии можно подбирать как с помощью метода ассоциаций, так и связанные напрямую с этим предметом. Внимание на экран (слайд 7)

Предполагаемый ответ: строитель, водитель самосвала, печник и т.д.

Ведущий: внимание, следующий слайд (слайд 8)

Предполагаемый ответ: мебельщик, учитель, врач и т.д.

Ведущий: внимание на экран (слайд 9)

Предполагаемый ответ: парикмахер, портной, ветеринар и т.д.

Ведущий: внимание на слайд (слайд 10). Предлагаю вам поделиться опытом работы по решению педагогических ситуаций.

Ситуация 1 (слайд 11): Вы слышите, как в группе спорят дети, выясняют, у кого из них мама и папа «самые главные» на работе. Спор накаляется. Дети никак не могут прийти к общему мнению. Вмешайтесь. Что вы скажите ребятам по этому поводу?

Ответы педагогов.

Ситуация 2 (слайд 12): В группе ребенок проявляет способности к математике. Родители уверены – что он будущий финансист, поэтому уделяют внимание развитию математических способностей. На предложение педагога поучаствовать в творческом конкурсе ответили отказом, добавив: «Вот если бы это было связано с математикой…»

Что вы ответили бы?

Ответы педагогов.

Ведущий: Уважаемые педагоги! Прошу вас выполнить рефлексию по методике «Эмоциональное письмо» (слайд 13). Для этого выберите их предложенных пиктограмм ту, которая характеризует ваше эмоциональное состояние в данный момент, оставьте на обратной стороне свои комментарии.

Благодарю за сотрудничество! Творческих всем успехов!