ИТОГОВЫЕ ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ЗАНЯТИЯ
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №266»

Итоговое интегрированное занятие в подготовительной к школе группе №18

«В поисках сокровищ пиратов».

Воспитатель: Садовникова А.Е.

Руководитель по физической культуре: Галактионова М.В.

Барнаул

2019

Программное содержание:

Задачи.

Образовательные:

• Закреплять знание «соседей» числа;
• Закреплять умение считать в прямом и обратном порядке от 1 до 10;
• Закреплять название геометрических фигур;
• Закреплять дни недели в прямом и обратном порядке; знание месяцев в году;
• Упражнять в поворотах на месте, перестроении в шеренги три-два, две, колонны;
• Упражнять в беге «змейкой»;
• Закреплять двигательные умения детей: прыжок через скакалку, на правой и левой ноге, подбрасывание мяча вверх и ловля его с хлопком, отбивание мяча от пола несколько раз подряд, метание в вертикальную цель,  ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками.

Развивающие:

• Развивать у детей внимание, логическое мышление, сообразительность, память;
• Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Воспитательные:

• Воспитывать умение выполнять коллективные действия;
• Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь, организованность;
• Воспитывать интерес к математике, желание заниматься.

Оздоровительная:

• Формировать правильную осанку.

Речевые:

• Четкое произношение чисел, дней недели, месяцев.

Материал и оборудование: морские костюмы для взрослых. Сундук с «золотыми» монетами, мольберты, карточки с цифрами, карточки с заданиями,   рисунок  с точками для соединения; рисунок с геометрическими фигурам.

Музыка:

• «Веселый ветер» музыка И.Дунаевского;

• «Плеск волн» музыка Л. Бетховена.

Ход занятия

Инструктор по физической культуре. Здравствуйте, ребята! Я, капитан корабля «Ласточка», а это – старший помощник. Мы набираем команду для поиска сокровищ  пиратов. Приглашаем вас отправиться с нами. Вы согласны быть нашими матросами?

Дети: Конечно, мы согласны. Мы согласны. Нам хочется отправиться с вами в путешествие.

Капитан: Тогда собираем необходимые вещи в рюкзак и отправляемся к нашему кораблю.

Дети из нескольких вещей собирают только нужные в походах.

Помощник капитана: Ребята, давайте посчитаем, сколько у нас вещей с собой взято. Счет порядковый до 10. Считают по очереди несколько человек.

Капитан:  Команда в шеренгу становись! Равняйсь, смирно! Направо, навело, кругом, налево, шагом марш!

Дорога идёт по берегу моря, могут встретиться разные препятствия, будьте внимательны.

Фонограмма песни И.Дунаевского «Весёлый ветер» (минус).

Обычная ходьба в колонне в чередовании с ходьбой:

• На носках, руки на поясе (горячий песок)
• На наружных сводах стоп, руки за спиной полочкой (заросли репейника)
• В полуприседе, руки на поясе (под ветками деревьев)
• В полном приседе (низкие ветки);

• И по подвесному  мосту (ходьба по канату руками держась за канат привязанный вверху)

Бег в колонне с заданиями:

• Боковой галоп  (узкая дорожка)
• Высоко поднимая колени (камни)
• С захлёстом голеней (отряхиваем пыль)
• Поднимая вперёд прямые ноги.

Ходьба, упражнение на восстановление дыхания 3-4 раза. Перестроение в шеренгу.

Капитан. Ребята, ну вот мы и пришли.

Только вот что-то я не пойму где мой корабль?

Помощник капитана: Смотрите тут, какое-то странное послание

«Точки вы соедините,

Их корабль превратите».

Дети соединяют точки с цифрами на листе №1, у них получается силуэт корабля.

                              2

                                        3

      4                        1                   7

          5                            6

Помощник капитана: Капитан, мне кажется, мы в дороге потеряли несколько вещей.

Капитан: А мы сейчас проверим. Итак, у нас было, сколько вещей? (ответы детей). Проверим, сколько вещей находится в рюкзаке.

Обратный счет от 10.

Капитан: Все в порядке. А теперь давайте узнаем, в какие дни недели мы будем на первом, втором и последующих островах нашего путешествия?

Помощник капитана: Мы сегодня отправляемся в путь, на первый остров мы попадем завтра, в какой день недели мы попадем на первый остров? Для того, чтобы попасть на следующий остров нам потребуется 3 дня, в какой день недели мы прибудем на второй остров? Переплыть на третий остров мы сможем за 1 день, в какой день недели мы прибудем на третий остров?  Команда на корабль шагом марш!

Музыка «Плеск волн» музыка Л. Бетховена.

1. Упр. «Иллюминатор» (укрепление мышц шеи)

«Вода, вода кругом вода»

И.П. Руки соединить над головой в кольцо «иллюминатор», 1- повороты головы вправо, 2- влево, 3- вверх, 4- вниз (3-4 раза).

               2. «Морская звезда»

                   Звезды плавают по днищу,

Звезды в море ищут пищу.

И.п. – стоя, ноги широко расставлены, руки в стороны на уровне плеч. Медленно наклониться, не сгибая ног и рук, коснуться правой рукой левой ноги. Задержаться, вернуться в и.п. Повторить то же в другую сторону (5-6 раз)

  3. «Все вокруг качается,

      Но не получается,

      Все в воде качается.

 И.п. – ноги врозь, руки на поясе.

 1- наклон вправо правая рука в сторону; 2- и.п.; 3-4- то же влево. 6 раз.

                4. «Акула»

                    Вот акула – каракула

                    Вдруг большим хвостом махнула,

                    Увидала карася,

                    Поплыла за ним в моря.

  И.п. – широкая стойка, руки на пояс. 1- присесть, небольшой наклон  

  вперед; 2- широкая стойка с опорой на правую ногу; 3-4- то же влево. 8 раз.

                5. «Морской конек»

       Обхватив хвостом травинку,

       Не за край, за серединку,

       За караловый пенек

       Хочет сесть в воде конек,

  И. п. – стоя на коленях, руки полочкой за спиной, ноги вместе.  Медленно   наклониться назад, вернуться в и. п. (4-5 раз)

                6. «Крабы»

                    Толстый краб ползет, спешит,

                     Рыб пугает и смешит.

  И.п. – сед ноги врозь, согнутые в коленях, руки упор сзади.

 1- подняв таз, шаг вправо;  2- шаг влево. 8 раз

                 7. «Камбала»

                     Одноглазой камбале

                     Хорошо лежать на дне.

                     Только много ль належишь?

                      Хоть бочком, а побежишь

И.п. - лежа на правом боку с порой на локоть правой руки, левая рука перед собой, согнута в локте, опирается ладонью о пол.

1- нога вверх;  2- и.п. 8 раз.

                  8. «Мидии»

                       В раковинах мидии,

                       Словно их обидели:

                       Чуть открыли створки –

                       Узенькие щелки.

И. п. – лёжа на груди, руки и ноги слегка в стороны, тело расслабить.  «Медуза плывёт» -  напрячь мышцы рук и ног, носок оттягивая на себя, пяткой не касаться пола ( 4 - 6раз).

Капитан:  Прямо по борту остров! Ура!

Помощник капитана: Это первый остров на нашем пути - «Посчитай-ка»

Задания по математике

Эй, матросы, не зевайте,

Дружно вместе сосчитайте!

Капитан: Ребята, нам пора продолжать свой путь. Впереди новые препятствия, которые нам необходимо преодолеть, чтобы найти сокровища.

Внимание, впереди рифы! Если мы не будем внимательны и аккуратны, можем разбиться о рифы.

Упражнение пройди риф (Бег между предметами)

Капитан: Добрались до второго острова – «Удивительных чисел».

Задания по математике.

Команду вы не подводите,

Числа соседей назовите.

Дети называют соседей числа, которое написано на карточках.

Находят послание от Робинзона:  «Ребята, я длительное время живу на острове один и совсем потерял счет времени, ведь на острове всегда тепло и всегда лето. Помогите мне, пожалуйста, разобраться какое сегодня время года?

Помощник капитана: Сколько же месяцев в году? А сколько в каждом времени года?

А какой сейчас идет месяц?

Назовите все месяцы года.

« Я знаю, где они находятся. Они находится вот под этим деревом  (дерево из геометрических фигур), а это дерево растет на соседнем острове, Острове «Геометрических фигур»

Капитан: Спасибо тебе Робинзон, нам пора продолжить путь. Команда, отдать швартовые.

Капитан: Море не спокойно, кажется, приближается шторм.

Проводится игра «Море волнуется раз»

Помощник капитана:

                              «Геометрический» остров нас встречает.

                        Задание вновь команда выполняет.

Капитан: Ребята, какой странный остров, вся растительность тут необычайная. Давайте посмотрим на эти растения.

Помощник капитана: Из каких геометрических фигур состоит это дерево?

Дети называют геометрические фигуры.

Помощник капитана: Итак, сундук с сокровищами находится вот под таким деревом, подойдите к такому дереву и назовете геометрические фигуры,  из который оно состоит.

Капитан: А вот и сундук, смотрите, но на нем замок. Нам нужно подобрать к нему ключи.

Помощник капитана: 1 ключ: геометрическая фигура не квадратная и не круглая, не большая, не синяя и не зеленая и даже не желтая. (красный маленький треугольник).

2 ключ: геометрическая фигура не квадратная и не треугольная, не маленькая, не синяя и не зеленая, и даже не красная (большой желтый круг).

3 ключ: геометрическая фигура не треугольная, и не круглая, не маленькая не зеленая, не красная и не желтая (большой синей круг).

4 ключ: геометрическая фигура не квадратная и не треугольная, не большая и не синяя, не красная и не желтая. (маленький зеленый круг).

Капитан: Молодцы, справились с заданием. Все ключи подобрали, и сундук с сокровищами открылся. (Дети ищут и находят сундук. Открывают его, а там лежат «золотые» монеты.)

Капитан: Возьмите себе в награду каждый золотую монету.

Помощник капитана:  Сколько чудесного можно узнать,

            Если уметь вычитать, умножать,

            Складывать, сравнивать, строить, делить.

            Всем с математикой нужно дружить.

            Знаю, что эта наука сложна,

            Но в жизни вам, дети, поможет она!

Помощник капитан: Ну, вот мы и нашли сокровища, и теперь нам пора в обратный путь, что вам больше всего понравилось?

Ответы детей.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

 «Детский сад №266»

Итоговое интегрированное занятие

 в старшей группе №18

«По дорожкам радуги в подготовительную группу»

Воспитатель: Садовникова А.Е.

Барнаул

2018

ЦЕЛЬ: обобщение и закрепление знания у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год.

Задачи:

Обучающие:

- закрепление характерных признаков времен года, названий месяцев, дней недели.

- упражнять в назывании утро, день, вечер, ночь, имеют представление о смене частей суток.

- закрепление счёта количественных и порядковых числительных (в пределах 10 и    обратно)

 - совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание;

- упражнять в классификации предметов, определение материала, из которых они сделаны.

Развивающие:

-расширение словарного объёма детей, диалогической речи.

-развивать логическое мышление,

-закреплять умение устанавливать причинно - следственные связи

Воспитывающие:

-воспитывать любознательность, наблюдательность

-воспитывать самостоятельность

Используемы методы:

Игровой метод, наглядный, словесный, поощрение. А так же познавательный метод, (задачи, смекалки, социальный (формы работы, эмоциональный (атмосфера во время работы, интерес к заданиям, рефлексия (итоги, выводы, беседы по вопросам, контроль во время работы (устный, фронтальный, проверка друг у друга, поощрение).

Ход занятия:

1.Организационный момент: Дети под музыку входят в групповую комнату, становятся полукругом.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся и подарим им свои улыбки и «Доброе утро».

 –Доброе утро Татьяна Михайловна! (воспитатель «кладет» Доброе утро в ладошку ребенку, стоящему с краю, а он передает дальше и т.д.) А теперь давайте  «выпустим» Доброе утро в группу! Все дети (раскрывая ладошки дуют) Доброе утро!

Воспитатель:

Для вас приготовила красивую картину, которую я сама нарисовала. Вот она, смотрите!

(Весенняя картина).

Хотела нарисовать радугу, но забыла последовательность дорожек.

Все дорожки не простые, а волшебные такие!

По дорожке кто пройдет - тот играет,

Много знает, всегда красиво говорит,

В подготовительную группу перейти спешит!

 Ребята, а вы хотите перейти в подготовительную группу? (да)

Тогда нам надо нарисовать красивую радугу, не перепутав порядок цветов.

Дети, поможете мне вспомнить расположение цветов радуги? (да). Нарисовав радугу, мы перейдем в подготовительную группу. Хорошо?

Воспитатель: У меня для вас есть цветные конверты. В каждом конверте задание, которое необходимо выполнить, чтобы нарисовать определенный цвет радуги.

 Вы готовы пройти сложный путь по дорожкам радуги, проверить свои знания, чему мы с вами научились за год, и перейти в подготовительную группу.

Дети: да!

 Но прежде чем приступить к выполнению заданий, нам с вами нужно вспомнить, сколько цветов у радуги? (7). А назовите эти цвета. (Красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый).

Воспитатель: Давайте, скорее, откроем 1 конверт с заданием! Ой, я что-то даже не знаю какой выбрать, вдруг опять ошибусь, перепутаю цвета. Помогите мне, какой цвет конверта выбрать первым?

Дети: Красный!

(открывают красный конверт)

Читает задание «Назови времена года»

Светает рано по утрам, весь снег растаял тут и там,

Ручей шумит как водопад, скворцы в скворечники летят,

Звенят под крышами капели, медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко теплом ласкает, кто это время года знает?

Дети: весна.

Слайд 1

(показывает картинку о весне) .

Воспитатель: Назовите весенние месяца? Сколько их? (3). Какие? (Март, апрель, май). После суровой, продолжительной зимы пришла весна. Давайте опишем словами, какая бывает весна?

(дети по очереди называют прилагательные к существительному)

Дети: Долгожданная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая и т. д.

Слайд 2

(показываю картинку лето)

Воспитатель: А это ребята, какое время года? Правильно, лето. А назовите признаки лета. (Ответы детей) Какое лето бывает?

Дети: Жаркое, весёлое, яркое, цветочное и т. д.

Воспитатель: Назовите летние месяца. (Июнь, июль, август)

Слайд 3

(картинка осень)

Воспитатель: Эта картинка, к какому времени году относится? (осень) Как вы догадались? Назовите осенние месяца? (сентябрь, октябрь, ноябрь)

Слайд 4

(картинка зимы)

Воспитатель: Здесь, какое время года изображено? (зима) Как вы догадались? Назовите признаки зимы, полными ответами. (Ответы) Перечислите зимние месяца. (Декабрь, январь, февраль)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Хорошо справились с заданием. Вот и первую дорожку радуги можно нарисовать.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Ой, что-то я устала…

Физминутка «Хома, хома, хомячок»

Хома, хома, хомячок, полосатенький бочок (трук бока руками)
хомараненько встает, (потягиваются)
щечки моет (тереть щеки руками)
лапки трет (движения мытья рук)
Подметает Хома хатку (метут воображаемыми метлами)
и выходит на зарядку (маршируют)
Раз (руки вперед)
два (руки вверх)
три (руки в стороны)
четыре, пять (трясут кистями рук)
хомка хочет сильным стать (руки согнуты к плечам, кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены, как у силачей).

Воспитатель: Ребята, а каким следующим цветом дорожка радуги?

выбирают оранжевый 2 конверт.

Воспитатель: Чтобы нарисовать следующую дорожку радуги, вам необходимо правильно выполнить задание. «Что из чего сделано».

На столе находятся предметы, которые сделаны из различных материалов. Ваша цель: выбрать предметы, которые сделаны из дерева, из металла, и из стекла.

(дети выполняют задание, а в конце 3 детей проверяют)

Воспитатель: Молодцы ребята справились, и вот нарисуем оранжевую дорожку радуги.

Воспитатель: Ой, смотрите, вот на столе еще лежат цветные конверты - желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Какой выбрать, дети, подскажите!

Воспитатель: Путает детей. Дети выбирают правильный цвет - желтый 3 конверт.

Картинка с ромашками и картинка с колокольчиками

Воспитатель: Посмотрите на картинку, что на ней изображено? (Поляна с цветами)

Сели за столы

Правильно, на картинке изображены ромашки и колокольчики. Вам необходимо взять столько ромашек и колокольчиков, сколько вы увидели на полянке. А равное ли количество ромашек и колокольчиков, посчитайте? (нет) На сколько меньше ромашек, чем колокольчиков? А что нужно сделать, чтобы было одинаковое количество и ромашек и колокольчиков? (Убрать один колокольчик или добавить одну ромашку.) И обозначьте количество, соответствующей цифрой.

Воспитатель: Правильно выполнили, и рисуем ещё одну дорожку радуги.

Воспитатель: Вот у нас осталось уже только 4 цветных конверта, какой цвет выбираем? Какое же задание нам приготовлено?

Дети выбирают зеленый конверт 4.

Дидактическая игра “Ручеек”

Дети на местах продолжают выполнять задания:

1. Сколько ручейков?

2. Какие они по длине?

3. Какие они по ширине?

4. Выложи в порядке возрастания?

5. Выложи в порядке убывания?

6. Какой по счету самый длинный, короткий, средней длины?

Воспитатель: Молодцы, ребята! И с этим заданием успешно справились!  Рисуем следующую дорожку радуги.

Воспитатель: Итак, нам осталось выполнить лишь 3 задания. Открываем мы с вами уже, какой конверт? Вот перед нами уже и голубой 5 конверт. Какое же задание он нам приготовил?

Воспитатель: читает: «Задание на сообразительность». Вот и хитрые вопросы!

 Читает, дети отвечают.

Кто скажет сколько дней в недели?

Расскажите по порядку дни недели.

- какой день недели после вторника

- сколько выходных в неделе

- какой день недели перед пятницей

- Спим мы ночью, а делаем зарядку… .(утром) .

- Солнце светит днем, а луна …. (ночью) .

- Ужинаем мы вечером, а спим … .(ночью)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Устали вы наверно, ребята. Давайте отдохнем с вами.

 Физкультминутка   

 Дети встают в круг, повторяют движения за воспитателем.

В понедельник я купался, а во вторник рисовал

В среду - долго умывался, а в четверг – в футбол играл

В пятницу я прыгал, бегал, очень долго танцевал

А в субботу, воскресенье - целый день я отдыхал!

Воспитатель: Осталось у нас только 2 конверта, синий и какой… .фиолетовый. Какой надо теперь выбрать? - синий конверт 6 .

Дидактические игры  «Скажи наоборот»

Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию.

Длинный – короткий;

 Большой – маленький;

 Высокий – низкий;

 Широкий – узкий;

 Толстый – худой;

 Далеко – близко;

 Вверху – внизу;

 Слева – справа;

 Вперед – назад;

 Один – много;

 Снаружи – внутри;

 Легкий – тяжелый;

Сильный - слабый;

Быстро - медленно.

Воспитатель: Хорошо.

Воспитатель: Остался у нас фиолетовый конверт.

Дидактическое упражнение «Задачки в стихах»

Семь веселых поросят

У корытца в ряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться –

Сколько свинок у корытца?    Пять.

С неба звездочка упала,

В гости к детям забежала.

Три кричат вослед за ней:

«Не забудь своих друзей!»

Сколько ярких звезд пропало,

С неба звездного упало?       Четыре.

Пять цветочков у Наташи

И еще два дал ей Саша.

Кто тут сможет посчитать,

Сколько будет два и пять?    Семь.

Привела гусыня-мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки:

Три сынка, а сколько дочек?   Три.

Воспитатель: Вот и нарисуем последнюю дорожку радуги. Выполнили все задания из 7 конвертов, и цвета радуги правильно сложили. Теперь, мы можем со своими знаниями смело перейдем в подготовительную группу!

Спасибо ребята что вы мне помогли снова собрать радугу. Что больше вам понравилось и что интересного было на занятии.

Воспитатель: Звучит музыка

Радуга дуга-дуга, унеси меня в луга

На травушку шелковую, на речку бирюзовую,

На теплый желтенький песок, где милый сердцу уголок

Мы по дорожкам радуги шагали, все сложные задания выполняли.

В подготовительную группу нам идти пора!