Аналитическая справка по итогам проверки текущей документации учителя – логопеда Белевцевой И.Н. МБДОУ детского сада № 50 города Ставрополя
материал
Материал для аттестации логопедов Аналитическая справка по итогам проверки текущей документации учителя – логопеда Белевцевой И.Н. МБДОУ детского сада № 50 города Ставрополя
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 47 КБ |
Предварительный просмотр:
Аналитическая справка
по итогам проверки текущей документации
учителя – логопеда Белевцевой И.Н. МБДОУ детского сада № 50 города Ставрополя
Цели: определить уровень соответствия оформляемых педагогами учреждения документов в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, соответствие содержания планирования программным задачам возрастной группы и адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с ТНР. Сроки: 15 сентября 2018 года
Состав комиссии: заведующий МБДОУ детским садом № 50- Л.К. Халайчева
заместитель заведующего по УВР – Е.А. Анзина
учитель - логопед – Ж.А. Балацкая
Вопросы, подлежащие контролю:
Изучение и анализ документации педагога
Проверяемый: учитель – логопед Белевцева Ирина Николаевна.
Основные формы и методы контроля:
Анализ планирования воспитательно-образовательного процесса.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 50 осуществляет образовательную деятельность по адаптированной основной образовательной дошкольного образования программе для детей с ТНР, разработанной на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство» Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и «Комплексной образовательной программы дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) с 3до 7 лет» Н.В. Нищевой.
Образовательная деятельность строится в соответствии с образовательными областями и особенностью образовательной деятельности разных видов и культурных практик: «социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «художественно – эстетическое развитие», «речевое развитие» и «Физическое развитие». Решение программных образовательных задач предусматривается не только в рамках НОД, но и режимных моментов – как совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности дошкольника.
Результаты проверки:
Учитель – логопед Белевцева Ирина Николаевна осуществляет педагогическую деятельность в соответствии с Уставом ДОУ и адаптированной основной образовательной программой дошкольного образования для детей с ТНР.
Работа по профессиональной коррекции речи строится с учетом контингента воспитанников, их возрастных и индивидуальных особенностей, социального заказа родителей и направлена, в соответствии с ФГОС ДО, на формирование коммуникативных навыков, овладение детьми самостоятельной грамматически правильной речью, фонетической системой русского языка, элементами грамоты с учетом особых образовательных потребностей.
Планирование содержания работы по профессиональной коррекции речи основывается на результатах диагностики (мониторинга) речевого развития воспитанников группы в начале учебного года, целью которого является выявление характера и структуры речевой патологии, степени выраженности, индивидуальных особенностей проявления, установление иерархии выявленных отклонений, а также наличие сохранных звеньев, выявить зону ближайшего и перспективного развития.
Мониторинг основывается на рекомендациях Н.В. Нищевой по ведению карты развития ребёнка дошкольного возраста с ТНР (ОНР) с 5 до 7 лет и проводится три раза в год (сентябрь, январь, май). Основным инструментом мониторинга является наблюдение за речью детей в различных видах деятельности. Так же используются методические пособия:
- «Альбом для логопеда» О.Б. Иншакова;
- «Дидактический материал по обследованию звуковой стороной речи»
Т.П. Бессонова, О.Е. Грибова.
Индикаторами мониторинга являются: показатели речевого развития не сформированы (НС), находятся в стадии формирования (СФ), сформированы (С).
Результаты проведённой диагностики отражаются в индивидуальном образовательном маршруте речевого развития ребёнка с ТНР и карте развития ребёнка дошкольного возраста с ТНР (ОНР) с 5 до 7 лет, оформляются в виде диагностических таблиц и заносятся в «Экран звукопроизношения группы», обсуждаются на Психолого – медико – педагогическом консилиуме ДОУ. По итогам мониторинга составляется так же аналитическая справка достижения детьми планируемых результатов освоения содержания образовательной области «Речевое развитие» адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с ТНР.
Сетка НОД утверждена руководителем дошкольного образовательного учреждения, составлена к началу учебного года в соответствии с учебным планом учреждения. Посещение и списочный состав группы указаны в журнале посещаемости.
На основании диагностической деятельности учителем – логопедом были разработаны перспективные, календарно-тематические подгрупповые и индивидуальные планы работы с учетом возраста детей и тяжести речевого дефекта, определено количество занятий в подготовительной группе по периодам. В соответствии с перспективным и тематическим планом вся работа направлена на: устранение дефектов звукопроизношения, закрепление произношения поставленных звуков, уточнение, расширение и обогащение лексического запаса, формирование грамматического строя речи; развитие связной речи, коррекцию мелкой моторики рук, подготовку к письму. Новизной в оформлении документации является конкретизация тематического планирования не в конспектах логопедических занятий, а в календарно – тематических планах с указанием тематического цикла, темы занятия, даты проведения, содержания материала и методического обеспечения НОД.
Эффективность работы по профессиональной коррекции речи определяется правильным распределением нагрузки в течение дня, координацией и преемственностью в работе всех субъектов коррекционного процесса: логопеда, родителя и воспитателя в адекватных возрасту формах работы с детьми.
Расписание индивидуальной образовательной деятельности составляется в начале учебного года по результатам мониторинга. Индивидуальные занятия с детьми проводятся ежедневно. В «Журнале учета индивидуальной работы с воспитанниками группы» отмечается работа учителя - логопеда с детьми, количество и систематичность индивидуальных занятий. Планируя индивидуальную работу, учитель – логопед осуществляет тесное взаимодействие с воспитателями группы, рекомендует им занятия с двумя-тремя детьми в день по закреплению правильного произношения поставленных звуков, а также по тем разделам программы, при усвоении которых эти дети испытывают наибольшие затруднения. Это отражено в «Тетради взаимоработы учителя – логопеда и воспитателей».
В группе компенсирующей направленности учитель-логопед привлекает родителей к закреплению речевых навыков, полученных на занятиях, в домашних условиях. Специально для родителей детей, посещающих логопедические группы ежемесячно обновляется родительский уголок в групповой раздевалке «Логопед советует».
В подготовительной группе компенсирующей направленности учителем – логопедом организована предметно – пространственная развивающая среда (центры) с учетом возрастных и психологических особенностей старших дошкольников с ТНР в соответствии с рекомендациями Н.В. Нищевой.
Оформлена вся необходимая документация:
- годовой план работы учителя - логопеда;
- циклограмма индивидуальной деятельности учителя – логопеда;
- перспективный план работы с родителями;
- перспективный план работы со специалистами ДОУ;
- отчет о проделанной работе за предыдущий учебный год
Вся текущая документация отражена в Рабочей программе работы по профессиональной коррекции речи. Рабочая программа учителя – логопеда обеспечивает позитивную социализацию, эмоциональное благополучие, охрану и укрепление физического и психического здоровья. Результатом работы по программе станет речевая готовность к обучению в школе как основание преемственности со следующей ступенью системы общего образования.
Выводы: документация, оформляемая учителем – логопедом
Белевцевой Ириной Николаевной, соответствует нормативным требованиям,
номенклатуре дел дошкольного образовательного учреждения, адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования для детей с ТНР МБДОУ детского сада № 50, что является показателем качества и эффективности работы педагога и положительно повлияет на создание образовательной среды в учреждении в целом.
Заведующий МБДОУ д/с №50 Л.К. Халайчева
заместитель заведующего по УВР Е.А. Анзина
учитель - логопед Ж.А. Балацкая
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/19/picture-348431-1384885938.jpg)
Аналитическая справка по результатам проверки текущей документации воспитателей
Справочный материал по результатам оперативного контроля в детском саду, с целью выявления умения воспитателей правильно вести документацию в соответствии с ФГТ....
Аналитическая справка по итогам анализа текущей документации воспитателя
Аналитическая справка по итогам анализа текущей документации воспитателя для аттестации на первую квалификационную категорию...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/07/picture-588598-1423325619.jpg)
Аналитическая справка по итогам проверки текущей документации воспитателей МБДОУ детского сада
определить уровень соответствия оформляемых педагогами учреждения документов в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, соответствие содержания планирования программн...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/18/picture-246547-1482072236.jpg)
Аналитическая справка по итогам проверки к новому учебному году в ДОУ
Аналитическая справкапо итогам тематической проверки«Подготовка групп МДОБУ детский сад № к началу нового учебного года»1.Название. Готовность...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/24/picture-883087-1485277249.jpg)
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА по итогам обследования речи воспитанников старшей группы компенсирующей направленности МБДОУ№ 21
Материал полезен для аттестации....