Педсовет "Экологическое воспитание дошкольников2
материал

Цель педсовета: совершенствование работы в детском саду по формированию у дошкольников основ экологической культуры.

Задачи: вызвать у педагогов осознание необходимости пополнять свои знания в области экологического воспитания дошкольников и применять их в практической деятельности; выделить наиболее перспективные идеи в организации воспитательно—образовательной работы с детьми; создать в коллективе обстановку творческого поиска.

Форма проведения: тематический «Педагогическая мастерская» 

Подготовка к педагогическому совету:

• Просмотр открытых мероприятий по темам экологического воспитания
• Проведение тематического контроля «Организация работы в ДОУ по экологическому воспитанию»
• Определение: повестки дня для предстоящего педагогического совета; плана подготовки воспитателей к предстоящему педагогическому совету; вопросов к анализу воспитательно-образовательной работы по экологическому воспитанию дискуссионного клуба; подготовка проекта решения педагогического совета

Оборудование: цветная бумага (красная, зелёная), глобус, лукошко.

Ход педсовета

Старший воспитатель: Добрый день, уважаемые коллеги!

тема педсовета: «Поиск эффективных методов осуществления экологического воспитания дошкольников в рамках ФГОС ДО»

Педсовет тематический, по одной из годовых задач: Создание условий в ДОУ для организации деятельности по экологическому воспитанию дошкольников в контексте ФГОС .

Повестка дня

1. Анализ выполнения решения предыдущего педагогического совета.

2. Деловая игра «Экологическое лукошко»

3. Итоги тематической проверки «Организация работы по экологическому воспитанию дошкольников»

4. «Педагогическая мастерская»: Экологическое воспитание дошкольников в рамках ФГОС (воспитатель Кухаренко Е.В.)

5.Решение педагогического совета .

1. Выполнение решений предыдущего педсовета (заведующий)

2.Старший воспитатель: 

Земли, живущие народы –
Все мы от матери — природы.
Её беречь – наша задача,
И пусть поможет нам удача.
Повсюду чтоб цвели цветы,
И исполнялись все мечты.
И чтоб во все наши года,
Природу берегли всегда.
— Удивительный мир природы. Он встречает ребенка морем звуков и запахов, загадками и тайнами, заставляет остановиться, прислушаться, присмотреться, задуматься. Есть свои секреты у поля, у луга, у тихой речушки и даже у крошечной лужицы.
Но где бы ни находился детский сад: в шумном городе или в тихом поселке, за Полярным кругом или в степи, воспитатель, любящий природу, помогает детям сделать первые шаги в неизведанную страну, которая называется природой.
Сегодня я приглашаю вас поговорить о проблемах, которые возникают в процессе экологического воспитания детей, поделиться опытом и идеями для повышения эффективности образовательного процесса, а также подвести итоги.

Просмотр слайдов «Природа»

— Действительно красота живет повсюду. Научить видеть эту красоту, научить наблюдать природу, любить и уважать все живое: цветы, птицу, зверя, рыбу, защищать их, бережно относиться к ним-  это главная задача экологического воспитания.

А сейчас я предлагаю провести рефлексию «Волшебная  корзинка». 

На красной части листочка напишите ответ на вопрос: Что же вам удалось реализовать в работе по экологическому воспитанию дошкольников?

— На зеленой части листочка постарайтесь кратко записать, какие минусы в вашей работе по экологическому воспитанию вы можете отметить?

Теперь соберём в экологическое лукошко спелую (красные листочки) и неспелую ягоду (зелёные листочки) и проанализируем., что нам удалось, а над чем еще предстоит работать.

Старший воспитатель собирает в корзинку цветные листы. 

Анализ работы по экологическому воспитанию.

Именно на этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Но происходит это как мы уже сказали только при одном условии, если взрослые, воспитывающие ребенка, сами обладают экологической культурой и грамотностью.

И я предлагаю вам провести деловую игру «Экологическая лукошко»

1. Что означает термин «Экология»?

Термин «экология» введен немецким биологом Э.Геккелем в 1886 году, происходит от греческого слова «экойс», «экус» – дом, обитание жилище и понимается как наука о среде обитания, или наука о взаимоотношениях организмов и окружающей среде.

2. Проблемы экологии в мире, стране, посёлке.

Катастрофическое ухудшение экологической обстановки стоит в ряду самых актуальных проблем современности. В наши дни мир находится на грани экологической катастрофы, под угрозой будущее всего поколения. Наблюдается высокая загрязненность воздуха, воды, почв от промышленности, транспорта, энергетики, как в мире, так и в стране и нашем посёлке.

3. Что же такое экологическое воспитание?

– Экологическое воспитание – это система, направленная на формирование начал экологической культуры и развитие экологической культуры у детей и взрослых.
– Система экологического воспитания – это создание условий, определенное содержание, методы и формы работы с детьми и родителями.

– Экологические знания – это представления о растениях и животных, их взаимосвязи; о временах года, о неживой природе, представления о взаимосвязи между живыми существами и средой их обитания, и т. д.

4. Почему на ваш взгляд, экологическое воспитание необходимо начинать с дошкольного возраста?

Дошкольный возраст – наиболее благоприятный период экологического воспитания. Ребенок познает мир с открытой душой и сердцем. Именно в этом возрасте накапливаются яркие, образные эмоциональные впечатления, первые природоведческие представления, закладывается фундамент правильного отношения к окружающему миру и ценностной ориентации в нем. Как писал А.В. Луначарский «маленького ребенка можно лепить, старшего приходится уже гнуть, взрослого – ломать». Любовь к природе, сознательное, бережное и заинтересованное отношение к ней каждого человека должны воспитываться с раннего детства в семье и детском саде.

6. Роль педагога в экологическом воспитании дошкольника.

Экологическое воспитание дошкольников должен осуществлять педагог, который сам владеет знаниями в области экологии, сам любит природу и заботится о ней. Он преподносит комплекс экологических знаний в доступной, увлекательной форме на основе принципа развивающего обучения и направленного на развитие личности ребенка.
7. В чем вы видите причины небрежного, порой безжалостного отношения к природе; в чем берете вину на себя, как воспитатель.

Непонимание, любознательность и интерес познать, подражательность детей. Безразличие и не внимании к поведению детей. Отсутствие системы и целенаправленности работы с детьми и взаимодействия с семьями воспитанников.

Для выполнения следующего задания прошу разбиться на подгруппы .

Первая подгруппа «Молодые кадры»

Вторая подгруппа «Стажисты»

- Определите задачи экологического воспитания и запишите (дается лист бумаги)

– Воспитание любви к родной природе, способности воспринимать и глубоко чувствовать ее красоту, умения бережно относиться к растениям и животным.

– Сообщение элементарных знаний о природе и формирование на этой основе конкретных представлений о явлениях живой и неживой природы.

– Овладение умениями ухода за растениями и живыми существами.

-Задание команде «Молодые кадры». Назовите организованные формы работы по эковоспитанию и совместную деятельность воспитателя и детей.

• Задание команде «Стажисты» Назовите формы работы с родителями.

Конкурс капитанов

    -Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен)

    - Какую ягоду называют «северным гранатом»? (Костянико)

    - Какая ягода заменяет лимон? (Клюква)

     Из какого дерева делали пианино? (Ель)

- Провести подвижную игру природоведческого характера с соперниками

- Назовите детских писателей, воспевавших природу в своих произведениях.

А.С.Пушкин, В.Бианки, М. Пришвин, К. Чуковский, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто, Н. Сладков, Л. Толстой, К. Паустовский, Г. Снегирев и др.

С Анализом тематической проверки состояния воспитательно-образовательного процесса по экологическому воспитанию выступает старший воспитатель.

 «Педагогическая  мастерская»

Опыт работы воспитателя Кухаренко Е.В. «Организация работы по экологическому воспитанию в старшей группе»

Проект решения педагогического совета

1. Уделять должное внимание экологическому воспитанию дошкольников, развивать экологическую культуру детей: прививать любовь и бережное отношение к нашему общему дому – природе, формировать познавательный интерес к миру животных и растений. 

Срок исполнения: постоянно. Ответственные: воспитатели, специалисты.

2. Продолжать регулярно использовать элементарные опыты и эксперименты в природе для развития познавательной деятельности дошкольников.

Срок исполнения: постоянно. Ответственные: воспитатели.

Ответственные: старший воспитатель, воспитатели.

Давайте подведем итог педсовета используя.  Синквейн — это анализ и синтез информации, игра слова.

Первая строка существительное

Вторая строка прилагательное

Третья строка глагол

Четвертая строка – афоризм.

Пятая строка –Ассоциация.