«Путешествие  на сказочном осеннем корабле».

Дети заходят в изостудию в разноцветных беретах (береты символизируют краски) свободным шагом под произведение П. И. Чайковского  «Осенняя песня».

(Ведущий встречает  детей.)

Вед:   Доброе утро, ребята! Какие вы сегодня красивые, нарядные! А кто из вас самый догадливый?

Дети: …….и  т.д.

Вед:  Все догадливые.  Тогда слушайте мою загадку и постарайтесь её отгадать.

Желтый листик на  ладони,

Был когда-то он зеленый

К нам в окошко он влетел

Почему-то пожелтел?

У кого  не спросим –

Скажут  это

Дети: Осень!  ( На мультимедиа осенняя зарисовка.)

Вед:  Ребята,  а давайте вместе позовём волшебницу Осень.

Осень, Осень приходи,

Волшебство нам подари.                                                                                                «Под произведение П. И. Чайковского  «Осенняя песня».

 входит музыкальный руководитель  в костюме осени.)

Муз. рук. (Осень): (На мультимедиа анимация, корабль плывёт по морю.)

 Волшебницею прихожу я в гости,

И радую своею красотой.

Я на корабль вас осенний приглашаю,

Попутешествуйте, пожалуйста, со мной.

-Ребята, а вы хотите попутешествовать по водным просторам на сказочном осеннем корабле?

Дети:  …..

Муз. рук. (Осень):  Тогда занимайте свои места.

Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет,

Он бежит себе в волнах

На раздутых парусах…..

(Звучит шум моря)

Муз. рук. (Осень):  Ребята, вы слышите,  море шумит? Море бывает разное,  а какое по характеру бывает море?

Дети:  …..

Муз. рук. (Осень):  Это всё проделки ветра. Давайте с вами поиграем в игру «Море».

Игра «Море» (звучит  произведения Н. А. Римского-Корсаково «Море», «Садко».)

Если вы слышите, что море спокойное, то вы руками показываете спокойное море.  А если на море поднимается шторм, то руками показываете бушующее море.

Муз. рук. (Осень):   Долго ли, коротко мы плыли, наконец- то мы приплыли, выходите на берег, присаживайтесь. Ребята, а какими цветами можно передать настроение моря?

Дети:  …..

Реб:  Синий цвет и голубой                                                                                         Окружает шар земной,                                                                                                  Реки и моря большие

Тоже сине – голубые.

(звучит произведение Р. Клайдермана «Призрак оперы».)

(  На мультимедиа зарисовка с тучами.)

Реб:  Но откуда эти тучи?

Дождь пошёл и свет померк?

Неужели  это злющий

Появился цветоед?

Муз. рук. (Осень):  Это он, Кощей бесцветный,

Невод мрака развернул,

И бесцветною рукою серость в мир вернул.

(Под тревожную музыку  входит Кощей)

Кощей: (Под произведение Р.Клайдермана « Призрак оперы» произносит слова)

Я великий и могучий,

Самый сильный и вредный,

Стал мой мир весь разноцветный,

Только я Кощей, бесцветный

Не досталось  красок мне,  заберу их все себе.

(Забирает цветные беретки у ребят, чтобы мир был бесцветный)

(На мультимедиа черно-белая осенняя зарисовка .)

Муз. рук. (Осень):  Что же делать? Как нам быть? Как Кощея победить? Может нам игра поможет? Кощей, а давай устроим состязание – соревнование. Но если ты проиграешь,  то краски отдаёшь нам.

Кощей: Согласен.

Игра «Музыкальные линии».

 На карточках изображены линии:  волнистые, скачкообразные, пунктирные.  Звучат музыкальные отрывки.  Дети и Кощей поднимают соответствующую карточку.                                                                                                                       (Кощей проиграл, отдаёт шапочки цветные детям и уходит.)

(  На мультимедиа появляется цветная осенняя зарисовка.)

Дети (хором): Нас красок дружная семья,

И уничтожить нас нельзя.

Не смогут краски смыть с земли,

И никогда не будет тьмы.

 (Дети поют осеннюю песню Е. Авдиенко «Осень пришла» на музыку  В.Герчик,  с движениями. Заключительные слова в песне «улетают, улетают лебеди на юг»)

Муз. рук. (Осень):  Да, осенью лебеди улетают в тёплые края, но я знаю одну историю,  когда лебедь не смог улететь. Это случилось поздней осенью. Одна девочка, звали её Наташа,  жила недалеко от парка. В парке было небольшое озеро. Каждую весну сюда прилетала семья лебедей.  (  На мультимедиа зарисовка с двумя лебедями.) Сначала их было двое, затем у них появились маленькие лебедята. (На мультимедиа зарисовка с семьей лебедей.) Наташа лебедей очень полюбила, часто приходила полюбоваться их красотой. Когда пришла осень, Наташа снова пришла в парк,  и увидела,  по глади холодного озера одиноко плывёт лебедь. (На мультимедиа зарисовка одинокий  лебедь.) Птица не смогла улететь со своей семьей,  потому – что поранила крыло, защищая своих малышей. Когда этот рассказ услышал французский композитор  Камиль   Сен – Санс  (  На мультимедиа  портрет композитора  Камиль  Сен – Санса),  он смог передать эту музыкальную историю с помощью музыкальных звуков. Он так и назвал своё музыкальное  произведение «Лебедь».

Слушание  Камиль  Сен – Санс  «Лебедь».

Муз. рук. (Осень):  Последний раз лебедь плывёт по глади озера, последний раз смотрит на воду, лес, небо. (На мультимедиа зарисовка озеро, лес, небо .)

 Какое настроение передала вам музыка?

Дети:… Жалостное, спокойное, обиженное, печальное, тоскливое, плавное, грустное.

Муз. рук. (Осень):  Ребята, а вы обратили внимание, как  Камиль  Сен – Санс  смог передать в музыке плавность  и  красоту  этой царственной  птицы?          (  На мультимедиа зарисовка с лебедем.)

Дети:…

Муз.  рук. (Осень):  композитор смог передать музыкой характер  птицы – гордый, благородный, величественный.

(Входит художник.)

Художник: Здравствуйте! Я художник. Позвольте вмешаться в ваш разговор?  Я сейчас слышал волшебную музыку. Можно услышать её ещё раз и узнать о чём она?

Муз. рук. (Осень):  Конечно, послушайте.

(Девочка,   под муз.  Камиль  Сен – Санс  «Лебедь» читает стихотворение, а потом в тишине дослушиваем произведение.)

Стихотворение «Лебедь».

В холодном парке без семьи,

Остался лебедь,  он один,

Не повредил ли он крыло?

Сломал,  быть может?

Бедняга,  вот не повезло,

Летать не может!

Я возле лебедя  стою,

Я видела его семью,

С большим семейством лебедят

Он плыл куда – то

И вдруг над парком,

Как взлетят все лебедята.

В холодном парке и без сил,

Остался лебедь,  он один……

(Переплетаются два вида искусства литература и музыка.)

Художник:  Ребята,  вы хотели бы передать красками настроение этой музыки? Располагайтесь  за  свои рабочие места (за мольбертами), а я расположусь здесь.

(Звучит музыкальное произведение «Лебедь», дети рисуют.)

(Переплетаются два вида искусства живопись и музыка)

Художник: Покажите, что у вас получилось? Вы передали настроение

красками, а я передал образ.

(Художник поворачивает к детям заранее заготовленную нарисованную картину,  на картине изображено озеро, вокруг осенние деревья, и в середине озера одинокий лебедь.)

Муз. рук.(Осень):  Ребята давайте поблагодарим нашего художника. А нам пришла пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места на нашем осеннем корабле.  (На мультимедиа анимация, корабль плывёт по морю.)

Использовала стихи из различных источников: журналы и интернет ресурсы.