Конспект НОД по музейной педагогике Рассматривание натюрмортов И.Ф.Хруцкий «Цветы и плоды» П. П. Кончаловский «Сирень в корзине»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Комитет по образованию администрации муниципального образования Тихвинский муниципальный район Ленинградской области

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад Солнышко»

Конспект НОД по музейной педагогике

Рассматривание натюрмортов И.Ф.Хруцкий «Цветы и плоды»

П. П. Кончаловский «Сирень в корзине»

(для детей подготовительной группы)

Составила: воспитатель

первой квалификационной категории

Бровцына М. Ю.

Г. Тихвин, 2017

Цель: приобщение детей к искусству при рассматривании картин художников И Ф .Хруцкого «Цветы и плод »и П.П. Кончаловский «Сирень в корзине»

Задачи:

Обучающие:

1. Формировать понятия натюрморт

2. Продолжать совершенствовать приём «вхождения в картину»

3. Совершенствовать способность узнавать знакомое при рассматривании картины.

Развивающие

1. Развивать словарь детей за счёт терминов (фактура, спелость, сочность, прозрачность)

2. Развивать мыслительные операции и воображение при составлении натюрморта.

Воспитательные:

1. Воспитывать дружеские взаимоотношения; умение выслушать товарищи и дать обоснованный ответ.

Предварительная работа: Рассматривание репродукций натюрмортов Хруцкого, И.Э.Грабаряи т.д. Наблюдение в природе за ростом тыквы, пшеницы. Экскурсия на огород детского сада. Заучивание стихотворений про натюрморт. Рисование натюрмортов.

Оборудование и дидактические материалы: ноутбук, проектор, муз.центр, запись муз. произведения. М. П. Мусорского «Картинки с выставки» (цикл), репродукции слайд картин И.П. Хруцкого «Цветы и плоды» и П. П. Кончаловского «Сирень в корзине».

Дидактическая интерактивная игра «Подбери краски к картине, которую нарисовал И. П. Хруцкий»

Ход занятия – 1вводная часть

Дети заходят под музыку в картинную галерею. Внимательно рассматривают картины под музыку М. П. Мусорского «Картинки с выставки» (цикл)

В.: Вам понравилась выставка?

Д.: ДА

В.: Картины каких художников вам знакомы?

Д.: И. И . Левитан, И. И. Шишкин, А. И. Куинджи и т. д.

(на проекторе воспитатель показывает разные жанры живописи) Проводится игра «Убери лишнюю картинку».

В.: Перед вами разные жанры живописи. Уберите ту картинку, которая не относится к пейзажу и объясни почему. Убери ту картинку, которая не относится к натюрморту и объясни почему.

В.: Как вы понимаете, что такое пейзаж?

Д.: Умение красиво изображать природу.

В.: Как вы понимаете, что такое натюрморт?

Д.: Натюрморт – это составление композиций из цветов, фруктов, предметов быта.

В.: Как художник создаёт натюрморт?

Д.: Художник сначала красиво расставляет предметы, стараясь поставить главные предметы, так чтобы остальные их дополняли и украшали.

В.: Художник заботливо отбирает всё необходимое, т.е. выстраивает композицию.

В.: Сорванные цветы завянут, фрукты и ягоды съедят люди, а нарисованные художником предметы будут жить вечно.

В.: О натюрморте расскажет стихотворение Леша

Если видишь на картине чудо вазу на столе,

В ней стоит букет красивых белоснежных хризантем;

Стоит множество посуды, и стеклянной и простой.

Может чашка, может блюдце с золоченною каймой.

А еще и так бывает, нарисована там дичь.

В завершении положим спелых персиков и слив.

А еще в картине может нарисованным быть торт.

И поэтому картина называется  натюрморт!

2 Основная часть.

Я предлагаю вашему вниманию натюрморт, написанный Иваном Фомичом Хруцким «Цветы и плоды», 1839 г.

Это не настоящая картина художника, а фото-слайд. Внимательно рассмотрите натюрморт.

В.: Как вы думаете, о чём хочет сказать художник?

Д.: О красоте, заставляет нас ощущать аромат плодов и цветов.

В.: Какие предметы собраны в композицию?

Д.: Роскошный букет полевых цветов, рельефная ваза, плетёная коробочка, тыква, мохнатые спелые абрикосы, стакан с прозрачной водой, долька лимона, колосья пшеницы.

В.: Что изображено в центре полотна?

Д.: В центре полотна расположена рельефная ваза, с роскошными цветами: пышные ярко – розовые пионы, ирисы, скромные васильки.

В.: Какая главная идея картины?

Д.: Показать красоту цветущих цветов и спелых плодов.

В.: Что расположено справа от вазы?

Д.: Стакан с чистой кристальной водой, в котором плавает долька лимона.

В.: Какой цвет играет в стекле стакана?

Д.: Коричневый, белый, темно – зеленый.

В.: Как вы думаете, откуда художник налил воду в стакан?

Д.: Из графина, который расположен справа за тыквой.

В.: Какие плоды вы видите на слайде?

Д.: Персики, груши, виноград, тыква.

В.: Какой формы плоды?

Д.: Круглой

В.: Давайте вспомним определение фактура предмета. Фактура предмета – это характер поверхности художественного произведения, её обработке в изобразительном искусстве, своеобразии художественной технике в поэзии, музыки, живописи. В живописи существует множество различных фактур.

В.: За грушами сзади мы видим тыкву. Испокон веков русский человек выращивал эту культуру.

В.: Как вы думаете, как передал художник фактуру тыквы? Какая она?

В.: Как вы думаете какой цвет использует И .Ф. Хруцкий, чтобы предать спелость фруктов?

Д.: Тёплые тона (желтые, светло – зелёный, светло – коричневый)

В.: На одной из груш висит веточка винограда. Как изобразил спелость и сочность винограда на тыкве?

В.: Какие краски и мазки использовал художник?

В.: Что расположено слева от вазы с цветами?

Д.: Прямоугольная, плетённая корзинка с персиками.

В.: Как вы думаете, зачем художник изобразил один персик пополам

Д.: Художник хотел показать зрителю спелость и сочность фрукта.

(если ребёнок затрудняется ответить на вопрос, педагог задаёт наводящий)

В.: Дети, как вы думаете разрезанный персик спелый и сочный?

Д.: да

В.: Почему художник изобразил один персик спелым?

В.: Что изобразил художник за плетённой корзиной?

Д.: Стоит коробка с облепихой, а сверху на ягодках лежит несколько колосьев пшеницы.

В.: Какое настроение у художника, когда он писал эту картину? Почему?

Давайте представим, что мы художники и нам предложили подобрать палитру красок, которые использовал в своей картине И. Ф. Хруцкий. Перед вами палитра – ваша задача подобрать те краски, которые использовал художник в этой картине. (педагог проводит дид.игру «Подбери краски, которые использовал художник в этой картине).

В.: Я предлагаю вашему вниманию другой натюрморт П.П. Кончаловского«Сирень в корзине»

В.: Посмотрите внимательно и скажите похожи ли эти натюрморты? Почему? Какие сходства и различия вы заметили?

В.: Какие краски использовал художник в написании натюрморта «Сирень в корзине»

В.: А какие чувства вызвала у вас эта картина?

Заключительная часть:

В.: С какими художниками мы познакомились?

Как называются работы художников?

В.: Молодцы

В.: Я предлагаю вам составить натюрморт из разных предметов и рассказать о главной мысли вашей картины.

Спасибо за внимание.