Конспект занятия обучение грамоте "Буква П"
план-конспект занятия (средняя группа)

2 часть

Организационный момент

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята!

Дети: - Здравствуйте, Светлана Васильевна!

Воспитатель: - Давайте с вами поиграем в одну очень интересную игру «Ниточка». Возьмите в руки воображаемый клубочек и будем «наматывать» на него гласные звуки.

Игра «Ниточка»

Дети вместе с педагогом поют гласные звуки (а, о, у, и, е, ы) и наматывают непрерывно воображаемую ниточку. Буквы, обозначающие эти звуки, стоят на фланелеграф.

Воспитатель: - Молодцы! Ну а теперь нам пора за дело браться и в путь за новым звуком отправляться.

Воспитатель выставляет на фланелеграф картинки чайника и паровоза

Паровоз пускает пар,

Печку топит кочегар: п-п-п.

- Как пыхтит паровоз?

Чайник на плите стоял,

Через носик пар пускал: пах-пах-пах.

- Как чайник пускает пар?

Воспитатель: - Ребята, вы догадались, с каким звуком мы сегодня познакомимся? Это - звук П. Когда мы произносим звук П, губы не хотят пускать воздух, а он всё равно прорывается между ними, и губы сердятся, тихо и «пыхтят», шлепают друг о дружку. (дети смотрят в зеркало).

Попробуйте протянуть нашу звуковую ниточку на клубочек. Что происходит? Ниточка «рвётся». Звук не умеет петь. Что звуку мешает петь? Правильно губы.

- Звуки, которые не умеют петь называются - согласные.

Воспитатель: - К нам в гости пришёл сегодня Почтальон Печкин (картинка на фланелеграфе) и он очень хочет с вами поиграть. Но сначала давайте с ним поздороваемся:

Дети: - Здравствуй Почтальон Печкин.

Воспитатель: - Молодцы, а теперь игра.

Игра «Почтальон Печкин собирает письма»

Педагог показывает детям по две картинки, в названии одной первый звук П, в названии второй звук П отсутствует. Например, павлин – аист, попугай – курица, печка – ослик, платье – утка. Дети произносят эти слова и решают в названии какой картинки есть звук «П» и решают её положить в конверт, который потом отправят Почтальону Печкину»

Игра «Испорченный телефон» 

Педагог загадывает слово «печка» и шепчет его первому игроку так, чтобы не услышали остальные. Первый шепчет на ухо второму игроку и т.д.

Воспитатель: - Молодцы! Очень хорошо работали наши ушки и язычок, и произносили звук П, а теперь будут работать наши глазки. Потому что, звук П сейчас превратится в букву П, которую мы не только увидим, но и потрогаем.

Воспитатель выставляет на доску букву П.

 - Это буква П. Послушайте про неё стихотворение:

Букву «П» писал до полдника –

Перекладина, два столбика.

Как качели, или дверь в купе,

В алфавите буква «П».

Игровое упражнение «Поймай звуки»

Воспитатель: - Что получится, если я произнесу:

звук А, а потом П - АП

звук У, а потом П - УП

звук Э, а потом П - ЭП

звук И, а потом П - ИП

звук Ы, а потом П – ЫП

звук О, а потом П – ОП

Воспитатель: - А сейчас давайте нарисуем букву «П» в воздухе и повторим

вместе со мной стихотворение про неё. 

Букву «П» писал до полдника –

Перекладина, два столбика.

Как качели, или дверь в купе,

В алфавите буква «П».

Все вместе «пишут» в воздухе букву «П»

Воспитатель: - Молодцы, теперь давайте приступим к изготовлению фотографии буквы «П». Сегодня мы будем украшать её весёлым кусочками цветной бумаги

.

Воспитатель: - Вот какие замечательные у нас получились фотографии буквы «П».

Итог

Воспитатель: - Ребята, давайте вспомните, с какой буквой мы сегодня познакомились на занятии?

- Молодцы, вам понравилось наше занятие!?