ПРОЕКТ по формированию толерантности у дошкольников "Мы разные, но мы вместе!"
проект (подготовительная группа)

Актуальность проблемы толерантности

   Дружелюбие, уважение к людям разных национальностей не передаются по наследству, в каждом поколении их надо воспитывать вновь и вновь, и чем раньше начинается формирование этих качеств, тем большую устойчивость они приобретут.

В настоящее время особенно актуальной стала проблема терпимого отношения к людям иной национальности, культуры. Не секрет, что сегодня всё большее распространение среди российского общества получили недоброжелательность, озлобленность, агрессивность. Взаимная нетерпимость и культурный эгоизм через средства массовой информации проникают в семью, детский сад, школу.

Россия – страна многонациональная, многокультурная, многоязычная. Так было всегда. Если проследить историю русского этноса, мы увидим, что, кроме восточных славян, в формировании этого этноса приняли участие финно-угорские, тюркские, балтийские племена и народности. Еще раз подчеркнем: все они внесли вклад именно в русскую национальную культуру.

Тема толерантности, совместного проживания разных народов для мира, для России в последнее время стала очень актуальной.

В современной образовательной системе центром является человек, воспитывающийся и развивающийся в поликультурном пространстве. Приобщение дошкольников к народной культуре становится социальным заказом общества, что отражено в директивах государственных документах: в законе «Об образовании в РФ», «Концепции государственной национальной политики Российской Федерации».

С раннего детства ребенок живет в родной национальной среде, «впитывая с молоком матери» культурные ценности и нравственные ориентиры, заложенные в культуре народа. Взрослея, он сам становится представителем своего народа, хранителем и продолжателем традиций.        В наш детский сад «Ёлочка», в старшие и подготовительные группы, ходят дети семи национальностей: русские, один украинец, один армянин, одна кабардинка, одна узбечка, одна казашка, один татарин.                                      Моя работа по проекту заключалась в формировании толерантного отношения именно к представителям этих национальностей. Свою каждодневную работу я проводила в нерабочее время, организовывая для детей образовательную деятельность, досуг, развлечения, внедряя новые дидактические и подвижные игры иных народов.                                             Одним из важных звеньев по воспитанию основ толерантности у дошкольников является взаимодействие педагогов и родителей детей. Значение семьи в формировании толерантного сознания и поведения ребенка трудно переоценить. Родители являются первыми и основными воспитателями детей, и невозможно сформировать толерантность у ребенка, как и любое другое качество, если они не являются союзниками педагогов в решении этой проблемы. Я встречалась с родителями ребенка (представителя той или иной национальности) для знакомства с речью, фольклором, обычаями, традициями, литературой, национальными костюмами народа, с искусством народа, (национальным орнаментом, театром, танцами, песнями, музыкой). Знакомство с национальной кухней и её дегустацией происходило с разрешения родителей, на совместном с детьми родительском собрании, а также на чаепитии для детей. Я хочу выразить огромную благодарность родителям в организации предметно-пространственной среды (предметы быта, художественная литература), в консультировании по описанию национальных костюмов.

Реализация данного проекта требует от педагогов и родителей пополнить знания о различных компонентах национальных культур народов, населяющих Московскую область. Поэтому проблеме воспитания толерантности должно уделяться серьезное внимание.