КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Здравствуй малыш»
проект (младшая группа)

Опубликовано 02.02.2021 - 22:40 - Валтиева Олеся Сергеевна

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Скачать:

Вложение	Размер
moy_zdravstvuy_malysh.docx	276.38 КБ

Предварительный просмотр:

КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Здравствуй малыш»

первая младшая группа

Калтасы-2016

Цель проекта: создание условий для прохождения ребенком безболезненного периода адаптации.

Задачи в сфере работы с детьми:

создать условия для обеспечения каждому ребенку физический и психологический подход, охраны и укрепления здоровья детей, облегчения периода адаптации к условиям детского сада.
обеспечить понимание детьми смысла выполнения режимных процессов;
снизить уровень заболеваемости;
оказать помощь детям в осознании себя как члена детского коллектива и освоении разных социальных ролей.

Задачи в сфере работы с педагогами: разработка практических рекомендаций для воспитателей по данной теме

Задачи в сфере работы с родителями:

раскрыть роль семьи в адаптации детей 2-3 лет;
познакомить родителей единым методом воспитания и общения с ребенком в ДОУ и семье;
создать условия, чтобы у родителей возникло желание принять активное участие в образовательном процессе.

Средства достижения поставленных задач: применение различных игр, конструирования, чтение художественной литературы, применение художественного творчества (лепка, рисование, аппликация).

Участники проекта: дети 2-3 летнего возраста, родители.

Интеграция областей: игры, чтение художественной литературы, художественное творчество (лепка, рисование, аппликация), конструирование, самостоятельная деятельность.

Категория проекта: краткосрочный.

Период реализации проекта: 1 квартал.

Автор и идея проекта: воспитатель Валтиева Олеся Сергеевна.

Предполагаемые результаты:

благоприятное прохождение периода адаптации у детей;
активное участие родителей в жизни группы и детского сада;
позитивное развитие отношений в детском коллективе;
привлечение родителей детей раннего дошкольного возраста к осознанному воспитанию своих детей, совместно с медико-психолого-педагогической службой ДОУ;
становление партнерских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников;
повышение компетентности педагогов и родителей по вопросам адаптации, воспитания и развития детей.

Актуальность проблемы: состоит в том, чтобы успешно адаптировать детей и родителей к условиям детского сада. Изменения, происходящие сегодня в сфере дошкольного образования, направлены, прежде всего, на улучшение его качества. Оно, в свою очередь, во многом зависит от согласованности действий семьи и детского сада. Основным структурным элементом в детском саду является группа. Организатором деятельности в группе, координатором воспитательных воздействий остается воспитатель, именно он непосредственно взаимодействует как с детьми, так и с родителями.

Детский сад – первый социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители, и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. Как бы глубоко не продумывались формы воспитания детей в детских садах, какой бы высокой ни была квалификация педагога, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в воспитательном процессе.

Воспитатель, обучающий и воспитывающий дошкольников, наряду с родителями, становится очень значимым взрослым для ребенка, поэтому от его умения взаимодействовать с семьями воспитанников во многом зависит эффективность формирования личности ребенка. В настоящее время многие родители ищут пути грамотного и гармоничного воспитания ребенка и готовы к активному сотрудничеству с педагогами. Объединение усилий педагога и родителей в процессе воспитания детей – непростая в организационном и психолого-педагогическом плане задача.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

Период проведения	Участники	Содержание	Цель
01.08.2016г.-14.08.2016г.	Воспитатель, старший воспитатель	Определение цели и задач проекта. Составление плана реализации проекта.	Разработать педагогический проект для детей раннего возраста
15.08.2016г.-31.08.2016г.	Воспитатель, старший воспитатель	Обсуждение плана проекта	Определение стратегии деятельности, сроков, задач, содержания и ожидаемого результата. Планирование всех этапов
	Воспитатель	Подбор и изучение необходимой литературы, подбор методик.	Поиск путей повышения безболезненной адаптации
	Воспитатель	Предварительное знакомство с детьми, посещение группы детьми вместе с родителями.	Установление связи, доверительных отношений

Основной этап

Время проведения	Участники	Содержание работы
Сентябрь	Воспитатель	Знакомство с семьёй. Ознакомление родителей с системой работы ДОУ. Знакомство с особенностями адаптационного периода и факторами, от которых зависит его течение. Поэтапный приём детей в группу, постепенное увеличение времени пребывания детей в группе. Индивидуальный подход к каждому ребенку. Переведение ребенка на общий режим. Щадящий режим Родительское собрание «Адаптация детей к условиям детского дошкольного учреждения»
	Заведующий	Родительское собрание
	Родители	Наглядные формы работы с родителями (уголки для родителей, памятки «Как помочь ребенку быстрее привыкнуть к детскому саду?», «Если ваш ребенок идет в детский сад…», информационные стенды, рекомендации по подготовке ребенка к детскому саду, советы родителям в адаптационный период) Родительское собрание «Адаптация детей к условиям детского сада» Вопросник «Общение родителей с ребенком» Анкетирование родителей Составление анкетных данных
Октябрь	Воспитатель	Игры знакомства: «Кто в домике живет» «Загляни ко мне в окошко» «Чей голосок?» «Найди игрушку» «Чьи вещи» «Иди ко мне» «Как пройти?» «Собираем игрушки» Расскажи стихи руками «Зайка» «Мишка»
	Заведующий, родители	Оказание помощи воспитателям в установлении отношений с детьми и их родителями.
	Родители	Беседы с родителями Консультации: «Адаптация ребенка в детском саду» «Значение режима дня в сохранении эмоционального благополучия ребенка» Буклеты: «Адаптация ребенка к детскому саду» Наглядная информация «Десять заповедей родителям» «Если ребенок капризничает и плачет»
Ноябрь	Воспитатель	Художественное творчество: Рисование «Украсим платочек-пальчиками» Лепка «Мячик для Тани» Аппликация «Пирамидка». Игровая деятельность: Настольно-печатные «Чей домик» Сюжетно-ролевые «Уложим куколку Катю спать», «В гостях у куклы Кати», «Кукла Катя собирается в детский сад» Пальчиковая игра «Этот пальчик» Конструктивная деятельность: 1. «Дорожка для машины» 2. «Дом для Мишутки» Художественная литература: Чтение цикла стихотворений А. Барто «Мои игрушки» Русские народные сказки: «Колобок», «Репка» Самостоятельная детальность детей 1. Художественное творчество: рисование, лепка, конструирование. 2. Уголок книги: подборка книг для детей
	Заведующий	Педагогический совет
	Родители	Разработка рекомендаций для родителей по соблюдению единства требований воспитания в детском саду и дома. Наглядная информация «Показатели окончания адаптационного периода»

Заключительный этап

1.Оформление проекта

2. Разработка рекомендаций для воспитателей и помощникам воспитателя по теме проекта

3. Подведение итога на педагогическом совете

Используемая литература

1. Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации / авт. – сост. Н.В.Соколовская. Волгоград: Учитель, 2008. – 188с.

2. Белкина Л.В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. - Воронеж. Учитель, 2004, - 236с.

3. Двойнова А.Ф. Система работы с педагогами, воспитанниками и их родителями в адаптационный период // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2009. - №9 – С.61 – 68

4. Новикова Л.М., Самойлова И.В. Настольная книга школьного психолога.- М.: Эксмо, 2008 г.

5. В.Сатир Вы и ваша семья: Пер. с англ. Р.Кучкарова. – Издательство Апрель-Пресс, Институт общегуманитарных исследований, 2011.

6. Ю. Б. Гиппенрейтер Общаться с ребёнком. Как? – Издательство АСТ, Астрель, 2011. – 240 с