Отчёт по самообразованию "Родной свой край люби и знай"
статья

Отчет по самообразованию «Краеведение. Родной свой край люби и знай»

Отчет по самообразованию воспитателя высшей кв. категории Астрединовой Л.В.

Тема самообразования: «Краеведение. Родной свой край люби и знай»

Актуальность и перспективность:

Сегодня наше общество переживает переоценку идеалов, иногда ставятся под сомнение общечеловеческие ценности, что может привести к необратимым последствиям. Содержание образования должно быть нацелено на воспитание культурного человека, любящего свою Родину.

Узнать прошлое своего родного края, понять и осмыслить настоящее – все это помогает человеку найти свое место в жизни, адаптироваться в окружающей действительности. Узнать, чем живет твой край, каковы его история, природа, проблемы – это возможность осмысленно воспринимать окружающий тебя мир и самоопределиться в нем.

 Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм.

Для того, чтобы по-настоящему любить свой край, нужно хорошо знать его историю, традиции, обычаи. И в этом мы, воспитатели, а также родители, должны помочь  ребенку.

Задача  - помочь растущему человеку открывать Родину в том, что ему близко и дорого - в ближайшем окружении. Это парк, где малыш гуляет, двор, где играет, детский сад, который для него является вторым домом. Все это, пока ребенок мал, воспринимается им как неотъемлемая часть его жизненно необходимой среды, без которой он не мыслит свое "я". Любой край, область, город имеют свои особенности. Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками. Расширить круг представлений о родном городе, дать о нем некоторые доступные для ребенка исторические сведения, показав все то, что свято чтут люди, - значит раздвинуть горизонты познаваемого, заронив в детское сердце искорку любви к Родине.

При ознакомлении ребенка с родным городом необходимо опираться на имеющийся у него опыт, а также учитывать психологические особенности дошкольника. Так, например, нельзя не принимать во внимание эмоциональность восприятия ими окружающего, образность и конкретность мышления, впечатлительность. Вот почему знакомство с родным городом должно осуществляться на самом главном, ярком, запоминающемся.

Для знакомства с городом широко используются экскурсии. Их воспитательная значимость во многом зависит от того, как они организованы. К предстоящей экскурсии следует и ребенка подготовить, и подготовиться самим взрослым: заранее продумать, что и как рассказать о том или ином объекте.

Помимо экскурсий и целевых прогулок для ознакомления детей с родным городом в нашем распоряжении имеется немало средств и методов: наблюдения, рассказ, объяснение взрослого в сочетании с показом и непосредственными наблюдениями ребенка; чтение детской и художественной литературы о родном городе и событиях, связанных с ним, а также рассматривание картин, иллюстраций. Наборы открыток, наборы с видами городов помогут дошкольникам познакомиться не только со своим городом, но и с другими. Разучивание стихотворений и песен, слушание музыкальных произведений о родном городе создадут у ребенка эмоциональное настроение.

Весь комплекс воздействия должен быть направлен на то, чтобы вызвать у дошкольника чувство восхищения родным городом, воспитать у него любовь и привязанность к тем местам, где родился и живет.

Любовь к родному городу, гордость за свою страну имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к Родине и уважения ее истории и культуры невозможно воспитать гражданина и патриота своей Родины, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительные качества личности.

Детям, у которых нет достаточного количества знаний о малой Родине, трудно сформировать уважительное отношение к ней. Детские воспоминания самые яркие и волнительные. Чем больше ребёнок с детства будет знать о родных местах, родном городе, тем ближе и роднее будет становиться ему Родина, Россия.   

Цель работы: совершенствовать педагогический процесс по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста через ознакомление с родным городом.

Задачи:

1. Изучить научно-методическую литературу по данному вопросу.

2. Систематизировать методический и дидактический материал по ознакомлению с родным городом.

3. Пополнить предметно-пространственную развивающую среду, направленную на обогащение представлений детей о родном городе.

4. Повысить уровень компетентности родителей по данной проблеме через организацию взаимодействия ДОУ и семьи.

5. Разработать перспективный план по ознакомлению с г. Воронежем

Мной были изучены книги:

1. Н. Ф. Виноградова «Наша Родина»

2. Е. И. Корнеева «Фольклорные праздники и развлечения в патриотическом воспитании дошкольников»

3. Н. В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью»

4. С. А. Козлова «Нравственное воспитание в процессе ознакомления дошкольников с социальной действительностью»

5. Н. Г. Зеленова, Л. Е. Осипова «Мы живем в России»

6. Л. А. Кодрикинский «С чего начинается Родина?» и др.

Также был составлен план самообразования по данной теме на год, который включал следующие мероприятия:

II младшая группа (3–4 года)

Разработала и внедрила в работу с детьми проекты: «Мой дом, моя семья» /краткосрочный/; «Мой двор, моя улица» /краткосрочный.

Приняли участие в конкурсе «Природа родного края» /изготовление стенгазеты/.

В результате проведенной работы дети знают и называют улицы, на которых они живут, город, называют некоторые достопримечательности родного города.

Работа с родителями: проведены консультации «Как ребенок познаёт окружающий мир», «Расскажите детям о своем городе» и др.

Изучаю нормативно-правовую документацию.

Перспективы:

- продолжить работу деятельности в данном направлении;

- откорректировать задачи по вопросам патриотического воспитания дошкольников на следующий учебный год;

- участие детей и родителей в конкурсах;

- пополнить предметно – развивающую среду в группе по данной теме,

- спланировать совместную работу на следующий учебный год, с родителями, детьми, с педагогами.