КТП в подготовительной к школе группе.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

- за специальным транспортом. Расширять знания о специальном транспорте. Обогащать словарный запас.

-за пауком. Продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни. Формировать интерес к окружающему миру.

-за грузовым транспортом. Учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение.

-  за голубями. Продолжать закрепление знаний о птичьем мире. Уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними.

-за пешеходом. Закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Исследовательская деятельность:

исследование объектов живой и неживой природы «Будь природе другом!» Цель: обобщить представления о факторах, угрожающих живой природе. Формировать важнейшие правила поведения в природе, направленные на ее охрану. Развивать логическое мышление, воображение, активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия. Формировать эмоциональное положительное отношение к окружающему миру и природе. Оборудование: ноутбук для показа презентации, карточки с изображением полевых цветов, птиц, лягушки, ежа, доска, мел.

Подвижные игры с бегом:

«Ловишки» (с ленточками). Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление.

«Мороз – красный нос». Учить детей перебегать  в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

«Догони свою пару». Упражнять детей в беге с ускорением.

 «Пятнашки». Учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

«Коршун и наседка». Учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

Подвижные игры с прыжками:

« Зайцы и волк». Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

«Кто сделает меньше прыжков». Учить детей прыгать в длину, делая сильный взмах руками, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги. Развивать силу толчка, укреплять мышцы ног.

 «Лиса в курятнике». Учить мягко, спрыгивать, сгибая ноги в коленях; 

Подвижнее игры на метание:

«Кого назвали, тот ловит мяч». Упражнять детей метать на дальность правой и левой рукой, действовать по сигналу.

 «Ловишка с мячом».Учить детей бросать мяч в цель.

-Уборка участка Цель: формировать трудовые умения.

- Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка.

Цель: развивать желание помогать старшим.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

- лопатки

-ведерки

- игровой материал

- вынести спортивный инвентарь – развивать физические качества детей, укреплять их здоровье.

Игровое упражнение «Если слышишь,  повтори»

Цель: развивать слуховое восприятие детей. (Дима)  

Индивидуальная работа

«Прыгни в цель»

Цель: отработать прыжки в длину. (Богдан)

Игровое упражнение-

«Дорожка препятствий»

Цель: Учить детей преодолевать полосу препятствий на скорость, выполнять задания точно, качественно. Развивать у детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету.

( Негин, Назаров)

 Индивидуальная работа 

«Добеги  через препятствия к флажку»

Цель: Совершенствовать навыки подлезания под планкой. Развивать ловкость и быстроту движений. (Кирилл)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К35 (картотека утренней гимнастики)

Уголок природы. (Наблюдение, опыты, труд): полив цветов, обработка от сухих листьев, рыхление почвы в цветочных горшках. Полив  рассады для будущего огорода. Цель: дать детям знания о том, что каждое растение имеет семена.

Беседа (по тематике): «Что такое героизм". Цель: сформировать у детей представление о героизме.

Дидактические игры: (речевое развитие): «Звуковые шапочки»

Цель: развивать навыки звукового анализа, учить составлять прямые и обратные слоги. (Полина).

Заучивание стихотворения: С.Маршак «Пусть не будет войны никогда». Цель: учить детей запоминать и воспроизводить стихотворение по памяти. (Полина)

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи: «Придумай слово»

Цель: развитие фонематического слуха или умение определить количество слогов в  слове. (Богдан)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: закреплять умение просьбу о помощи выражать словесно, обращаясь к детям или взрослому, не забывать говорить «пожалуйста» и благодарить. Цель: закреплять умение культурно общаться.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Работа в центрах творчества.

Рассматривание иллюстраций празднования Дня победы.

Строительные игры: работа в парах «Многоэтажный дом».

Попросить родителей о том, чтобы они рассказали о впечатлениях детства о праздновании 9 мая.

Рассмотреть фотографии из семейного альбома "Праздник победы".

Рекомендовать для заучивания наизусть стихотворение о великой отечественной войне.

Организованная образовательная деятельность.

Развитие речи: Лексико-грамматическое упражнение «Сочиняем сказку про Золушку». Цель: помогать детям составлять творческие рассказы, строить сложноподчиненные предложения. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа». Стр. 72 занятие 3.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музработника).

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 22 «Часики» (Картотека гимн. проб.)

Чтение художественной литературы:  А. И. Семенцов «Героические поступки». Цель: уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны. Строительная игра: «Флажки для праздника» (применение мягкого модульного конструктора). Цель: развивать моторику рук. 

Музыкально-дидактические игры: «Передай письмо другому». Цель:

развитие стремления к физическому и психологическому раскрепощению, свободе движений. Формирование ритмической организации.

Игры на развитие слухового и зрительного внимания: «Найди фишке место»

Цель: научить определять место заданного звука в слове (начало, середина, конец), опираясь на громкое проговаривание.

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию: «Выложи по образцу».

Цель: учить соотносить изображение на картинке с реальным объектом. (Яна Чайка)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К. 35 (картотека утренней гимнастики)

Слушание музыки: Г.Свиридов «Военный марш», Д.Шостакович «Марш», «Катюша». Цель: формировать представление о празднике, посвященном Дню Победы 

Строительные игры (по замыслу, на тему, предложенную воспитателем). «Строим дом» Цель: упражнять детей в моделировании и конструировании из строительного материала.

Беседа о труде взрослых: «Младший воспитатель в детском саду»

Цель: формирование знаний у детей о работе няни в детском саду, о трудовых процессах.

Опытно-экспериментальная деятельность:  «Почему все звучит?»

Цель: Создание социальной ситуации развития детей в процессе исследования детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета.

Материалы: бубен,  стеклянный стакан, газета, балалайка или гитара, деревянная линейка, металлофон. 

Индивидуальная работа по математике: «Сколько?»

Цель: упражнять детей в счете и отсчете предметов в пределах десяти. (Лера)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: совершенствовать умение убирать кровать после сна.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Праздник Победы», предложить раскраски по тематике недели.

Выставка детских работ по теме недели

Подготовить атрибуты к с/р игре: спортивный инвентарь.

Подготовить раскраску «Праздники России»

Беседовать с детьми о том, как важен труд взрослых.

Организованная образовательная деятельность.

ФЭМП: И.А. Пономарева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений Подготовительная к школе группа». Занятие 4 стр. 145. Закрепление. Цель: продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

ХЭР. Рисование. «Цветущий сад». Цель: учить детей передавать в рисунке характерные особенности весенних цветов. Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа». стр. 98; занятие 85.

Физическое развитие. Физкультура во время прогулки по плану физ.инструктора.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 22 «Часики». (Картотека гимн. пробуж.)

Чтение художественной литературы: чтение стихотворения Е.Благининой «Почему ты шинель бережёшь?». Цель: учить детей осмысленно воспринимать содержание произведений, адекватно реагировать на события, которых не было в собственном опыте.

Настольно-печатные игры: «Развивающее лото» (угадать, какой праздник изображен)

Цель: закрепляет знания о государственных праздниках.

Театрализованная игра: «К нам гости пришли»; Цель: воспитывать умение свободно чувствовать себя в различных ролях.

Рассматривание иллюстраций, репродукций: П.Г. Коростелев «Память». Цель: уточнять знания детей о празднике День победы.

Индивидуальная работа по изодеятельности (лепка): «По замыслу». Рисуем пластилином. Цель: закрепить знания и умения детей  – рисованием пластилином. Формировать познавательные процессы: восприятие, внимание, память, мышление. «Изобразительная деятельность в детском саду» Т. С. Комарова стр. 94. (Кирилл)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К. 35 (картотека утренней гимнастики)

Работа по ОБЖ, ПДД: Беседа «Угадай, какой знак?»

Цели: учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

Словесные игры (звукоподражание, дыхание, слух) «Насос»

Цель: отрабатывать произношение согласных звуков.

Опытно-экспериментальная деятельность:  «Прозрачная вода»

Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запах льется, имеет вес).

Материалы: две непрозрачные банки (одна заполнена водой), стеклянная банка с широким горлышком, ложки,  маленькие ковшики, таз с водой, поднос, предметные картинки. (//www.maam.ru/).

Игры на развитие мышления: «Сходство и различие»

Цель: развитие способности мышления сравнивать между собой разные объекты.

Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация). ( Яна Н) « Угадай, кто это?». Цель: развивать замысел, воображение, умение самостоятельно вырезать из частей персонажей, дорисовывать их фломастером (черты лица, украшение одежды).

 (//www.maam.ru/). Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения. Продолжать учить уважительно, обращаться к старшим, по имени и отчеству, прощаться и здороваться.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

-экологические дневники наблюдений за погодой.

-дежурство в уголке природы – наблюдения и уход за рассадой помидор. Цель: уточнить изменения, произошедшие с рассадой за это дни, учить зарисовывать эти изменения в карте наблюдения.

-внести атрибуты для игр

Создание альбома для рассматривания «Парад 9 мая».  Обобщить представления детей о характерных отличительных особенностях будней от праздников.

Изготовление макета

 «Праздничный салют»

Цель: пополнение и обогащение дидактического и наглядного материала. Укрепление детско – родительских отношений, развитие творческой фантазии.

Организованная образовательная деятельность.

Окружающий мир «Международный день Земли».  Цель: расширять представления детей о том, что Земля – наш общий дом. Учить быстро, находить ответ на поставленный вопрос. Развивать познавательную активность и творческую инициативу.

О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная группа». Стр. 65. Занятие 16.

ХЭР. Музыка по плану музруководителя.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 22 «Часики». (Картотека гимн. пробуж)

Чтение художественной литературы: А. И. Семенцова «Героические поступки». 

Цель: уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны.

Ручной труд (с тканью, бумагой) «Игрушки – забавы» (из бумаги и картона).

Цель: воспитывать заботливое отношение к детям младшей группы, желание дарить им подарки. Научить детей разбираться в готовых выкройках, самостоятельно склеивать игрушки. Закреплять умение вырезать на глаз мелкие детали, выбирать красивые цветовые сочетания.

Дидактические игры на развитие слухового внимания: «Да и нет, не говорить»

 Цель:  развить  внимание, уметь отвечать  на  вопросы, запрещающие  говорить  «да»  и  «нет».  

Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию: «Веселые ножки» р.н.м. Цель: закрепить ритмичный шаг. Развивать четкость движений голеностопного сустава, необходимую при исполнении плясовых и танцевальных движений. (Богдан, Никита).

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 35(картотека утренней гимнастики)

Беседа: «Праздник со слезами на глазах…». Цель: расширять знания детей о таком событии для людей, как День победы. Обратить внимание на то, как в семье готовятся к празднику, как дети помогают готовиться к празднику

Наблюдение (руководство) за играми детей (тематика, содержание, взаимоотношения): наблюдений за сюжетно- ролевой игрой детей «Зоопарк». Цель: совершенствуются умение совместно строить, стремление узнать как можно больше о том, во что они играют.

Работа по формированию навыков самообслуживания: закрепление навыков в умении мыть руки и умывать лицо Цель: воспитывать потребность в аккуратности. Формировать навык последовательных действий в мытье рук и умывании лица.

Работа по обогащению словаря:  «Назови три предмета». Цель: активизировать словарь детей; упражнять детей в классификации предметов.

Индивидуальная работа по изодеятельности (рисование): «Таинственный рисунок»

Цель: развивать  аналитическое мышление, умение выражать свои эмоции, моторику рук и графические навыки, воображение. (Богдан, Лера)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно. 

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Чтение художественной литературы;

Рассматривание коллекции открыток к 9 мая;

Изготовление собственных открыток  и плакатов к празднику.

Понаблюдать за весенними изменениями в природе;

Рассмотреть иллюстрации с изображением людей разных профессий;

Поговорить с детьми о Дне Победы.

Организованная образовательная деятельность.

ФЭМП: Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память, логическое мышление. (стр.147 Зан. 5 И. А. Помораева, В. А. Позина)

Физическое развитие. Физкультура по плану физинструктора.

ХЭР. Аппликация.  «Цветы в вазе - цветы для праздника»

Цель: учить детей передавать в аппликации характерные особенности цветов и листьев. (Литература: Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности  стр. 98)

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 22 «Часики» (картотека гимн. проб.)

Чтение художественной литературы: С. Алексеев «Первая колонна». Цель: ознакомление с произведением о блокаде Ленинграда; введение в активный словарь детей слова «блокада»; расширение представлений о городах-героях России; закрепление понятий «Великая Отечественная война», «праздник», «победа»; формирование основ гражданского самосознания понятия: «Я – гражданин своей страны».

Работа в уголке книги (рассматривание, беседа по содержанию, по книге, о писателе, иллюстраторе, починка книг). Починка книг. Цель: рассмотреть все книги, выявить дефекты и починить, переклеить.

Дидактические игры на развитие психических процессов: «О чем я сказала?»

Цель: развитие мышления, речи.

Графический диктант: «Букет» Цель: рисовать по клеточкам более сложные узоры.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи: «Цепочка слов». Цель: научить детей выделять начальный и конечный звуки в словах, расширить их словарный запас, развить слуховое внимание, сообразительность. (Никита)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 35 (картотека утренней гимнастики)

Беседа по тематике:  «День Победы». Цель: знакомить с событиями Великой Отечественной Войны, закреплять знания о том, как люди защищали свою страну.
Развивать у детей уважение к историческому прошлому своей страны, ветеранам ВОВ, отстоявшим мир в жестоких сражениях, воспитывать патриотические чувства, чувство гордости за свой народ, любовь к своей Родине.

Рассматривание иллюстраций, репродукций: рассматривание картины А. И. Лактионова «Письмо с фронта». Цель: продолжить формирование патриотических чувств детей на основе ознакомления с произведениями живописи.

Индивидуальная работа по конструированию: «Конструируем по моделям»

Цель: продолжать учить детей конструировать из строительного материала по контурным схемам. Закрепить умение выделять этапы в создании конструкции. Развивать практические навыки, сформировать пространственные представления. (К. Тико). ( Лера)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: «Приберёмся в шкафчиках». Цель: воспитывать трудолюбие.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Внести картины для рассматривания «День Победы»

Игровой материал;

Атрибуты для подвижных игр.

Настольные игры.

Организовать игры на спортивных площадках, подвижные игры по желанию детей;

Изготовить с ребенком флажок из цветной бумаги или подручных средств, развивать фантазию, творчество;

Принять участие в выставке рисунков на тему "Праздник со слезами на глазах…";

Рассказать о впечатлениях детства о праздновании 9 мая; побеседовать  «Как мы отмечаем праздники». Расширять знания детей о таком событии как «Праздник Победы». Обратить внимание на то, как в семье готовятся к празднику, как дети помогают готовиться к празднику.

Организован-ная образовательная деятельность.

ФЭМП: Продолжать учить  самостоятельно, составлять и решать   задач   на сложение в пределах10. Упражнять в умении  ориентироваться  на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память и логическое мышление. (И.А. Помораева, В. А. Позина « Формирование элементарных математических представлений», с 147 з.5.Закрепление)

ХЭР. Рисование. «Весна». Цель: закреплять умение передавать в рисунке картину природы, характерные признаки весны. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге. (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»  стр. 99).

Физическое развитие. Плавание по плану специалиста.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 22«Часики». (Карт. гимнастики пробуждения)

Чтение художественной литературы: С.  Алексеев. «Таня Савичева».  

Цели: развивать умение детей слушать большие по объему литературные произведения, закреплять знания о подвигах юных бойцов в годы ВОВ.

Сюжетно-ролевая игра: «Танкисты». Цель: формировать у детей умение планировать и обсуждать действия.

Ручной труд (с тканью, бумагой): «Букет к празднику»

Цель: закрепить знания и умения в работе с ножницами, вырезать части по шаблону.

Индивидуальная работа по обучению рассказывания: «Найди картинке место»

Цель: учить соблюдать последовательность хода действия. Формировать умение составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. (Настя).

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

-

-

-

-

-

Цель:

Подвижные игры с бегом:

-  

-

-

-

-

Цель:

Подвижные игры с прыжками:

-

-

-

Цель:

Подвижнее игры (ориентировка в пространстве):

-

-

Цель:

Подвижные игры с мячом:

-

-

Цель

-

Цель:

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

 -

-

-

-

Игровое упражнение(имена детей)  «________________»

Цель:

Индивидуальная работаимена детей

 « __________________»

Цель:

Игровое упражнении- «___________________» Индивидуальная работа (имена детей)

Цель:

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседапо тематике

Цель:

Дидактические игры с предметами (дидактические игрушки, кубики, пирамидки, разрезные картинки   «________», «___________»  

Цель:

Работа в книжном уголке (песенки, потешки, стихи)

Цель:  

Индивидуальная работа (сенсорика) (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образователь-ная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра

Цель:

Театрализованные игры

Цель:

Индивидуальная работа по накоплению словаря (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа по тематике

Цель:

Упражнения на развитие речевого дыхания

Цель:

Дидактические игры (сенсорное развитие)

Цель:

Индивидуальная работа по развитию речи (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Физкультурный уголок.  

Цель:

Строительная игра «       »

Цель:

Индивидуальная работа по сенсорному развитию (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Работа по ОБЖ, ПДД

Цель:

Наблюдение за комнатными растениями, опыты, труд

Цель:

Игры- забавы «      »

Индивидуальная работа по изодеятельности (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра  «           »

Цель:

Развлечение

Цель:

Игры с игрушками на развитие мелкой моторики «     »

Индивидуальная работа по рисованию (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа «»

Цель:

Дидактические игры (музыкальные)

Цель:

Словесные игры и упражнения по звуковой культуре речи (игры на звукоподражание,  на развитие дыхания, слуха)

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра  «           »

Цель:

Настольный театр «»

Цель:

Рассматривание иллюстраций, репродукций

Индивидуальная работа по развитию речи (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа по тематике

Цель:

Пальчиковые игры

Цель:

Строительные игры:

Индивидуальная работа по конструированию (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра  «           »

Цель:

Строительная игра

Цель:

Индивидуальная работа по развитию музыкально-ритмических движений (имена детей)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

- за собакой. Систематизировать представления о жизни животных весной, учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

- за облаками. Продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

- за капелью. Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями.

- за ветром. Расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

- за изменениями на участке. Закреплять представление о том, как выглядит земля во время таяния снега.

Исследовательская деятельность:

- Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?

-Провести наблюдение: утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.)

-Рассмотреть снег в сугробах, талый снег и воду из лужи. Сравнить наст, образованный в тени, с настом, образованным на солнце.

Подвижные игры с бегом:

- «Кто быстрее?». Закреплять умение двигаться по сигналу на носках, с высоким подниманием колен, галопом.

- «Ловушки». Совершенствовать двигательные умения, ориентирование в пространстве.

- «Горелки». Учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

-«Коршун и наседка». Учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

- «Краски».  Учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Подвижные игры с прыжками:

- «Кто сделает меньше прыжков». Учить детей прыгать в длину, делая сильный взмах руками, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги. Развивать силу толчка, укреплять мышцы ног.

- «Перескачу».  Учить детей перебираться с одной  стороны площадки на другую прыжками на двух ногах. Развивать силу толчка, умение сохранять равновесие, ловкость.

- «Поймаю!».  Учить детей подпрыгивать на двух ногах стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер.

Подвижнее игры на метание:

-«Кто самый меткий?». Учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё. Развивать глазомер, моторику рук.

-«Войнушки». Упражнять детей в метании набивного мяча.

-Уборка участка после частичного таяния снега. Цель: формировать трудовые умения.

- Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка.

Цель: развивать желание помогать старшим.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

- лопатки

-ведерки

- игровой материал

- оборудование для спортивных игр

Игровое упражнение «Где звенит?»

Цель: развивать слуховое восприятие детей. (Алексей, Никита, Яна)  

Индивидуальная работа

«Прыгни в цель»

Цель: отработать прыжки с места.

( Настя, Артем Н.)

Игровое упражнение-

«Из кружка в кружок» Цель: развивать ловкость и внимание.  (Полина В., Артем Н., Тимофей).

 Индивидуальная работа 

« Меткий стрелок»

Цель: Закреплять навык метания (мешочки с песком). ( Кирилл)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К31 (картотека утренней гимнастики)

Уголок природы. (Наблюдение, опыты, труд): полив цветов, обработка от сухих листьев, рыхление почвы в цветочных горшках. Посадка и полив семян на рассаду для будущего огорода. Цель: дать детям знания о том, что каждое растение имеет семена. Учить последовательности  действий, требуемых при посеве семян, правильному поливу  цветов, рыхлению почвы в цветочных горшках. Развивать трудовые умения и навыки. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей среде, желание заботиться о ней.

Беседа (по тематике): Беседа «Кто я?»

Цель: закрепить знания детей о строении человеческого организма.

Дидактические игры: (речевое развитие)  «Закончи слово»

Цель: развивать умение детей делить слова на слоги. ( Никита, Яна Н.)

Заучивание стихотворения: М. Ефремов «Тело человека»

Цель: учить детей запоминать и воспроизводить стихотворение по памяти. (Лера, Артем)

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи: игра, «Какой звук спрятался?». Цель:  развитие умения услышать в слове определённый звук. (Артем Н., Богдан)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: «Каждой вещи – свое место». Цель: закреплять умение убирать на место свои вещи, игрушки, поддерживать порядок в шкафчике.

«Советы Мойдодыра». Цель:  закреплять умения и навыки  детей правильно умываться, мыть руки, следить за чистотой своей одежды

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

-рассматривание иллюстраций «Строение тела»;

-наблюдение в уголке природы;

-рассматривание картинок «Сезонная одежда», «Гигиена».

-подвести детей к самостоятельному составлению рассказа по картинке «Почему нужно следить за своим здоровьем?».

Рекомендовать родителям:

-проводить с детьми беседы о соблюдении личной гигиены;

-рассматривать иллюстрации из сказки «Мойдодыр;

Организованная образовательная деятельность.

Развитие речи. Тема: «Весенняя одежда»

Цель: учить давать описание весенней одежде; учить правильно, называть весеннюю одежду, формировать представление о ее назначении.

 (Интернет-источник nsportal.ru).

Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музработника).

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 16 «Как я закаляюсь». (Картотека гимн. пробуждения)

Чтение художественной литературы: Барто А. «Девочка чумазая». Цель: Расширять представления о соблюдении личной гигиены, используя художественную литературу.                                

Строительная игра: «Шкафчики для одежды» (применение конструктора Тико).

 Цель: развивать моторику рук. 

Музыкально-дидактические игры: «Быть здоровыми хотим»

Цель: организация музыкально – оздоровительной работы, обеспечивающая каждому ребёнку укрепление психического и физического здоровья, формирование привычки к здоровому образу жизни. Развивать музыкальные и творческие способности, используя  здоровье сберегающие технологии,  исходя из возрастных особенностей каждого ребёнка.

Игры на развитие слухового и зрительного внимания: «Где позвонили?

Цель. Развитие слухового внимания, умения определить направление звука.

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию: «Одеваю и снимаю»

Цель: расширить представления детей о сезонных видах одежды (Лера, Юля)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К. 31 (картотека утренней гимнастики)

Слушание музыки:  песенка с оздоровительным массажом «Просыпайтесь!» сл. и муз.

 Л. Арсеневской. Цель:  способствовать профилактике простудных заболеваний посредством игрового массажа, музыкотерапии; 

Строительные игры (по замыслу, на тему, предложенную воспитателем). «Построим дом». Цель: Составление домов разных размеров. Учить детей подбирать двери, окна, крыши, соответствующие величине данного дома.

Беседа о труде взрослых: «Повар в детском саду»

Цель: формирование знаний у детей о работе поваров детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них, орудиях труда.

Опытно-экспериментальная деятельность: Опыт «Свойства воздуха. Прозрачность».

Цель: изучить физические свойства воздуха. Показать, что воздух прозрачен.

Индивидуальная работа по математике: «Какое число лишнее»

Цель: определить место числа в натуральном ряду, назвать лишнее число в счете до 10. (Никита)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: Совершенствовать умение держать правильно ложку. Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение: Н. Литвинова «Королевство столовых приборов».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

-экологические дневники наблюдений за погодой, за птицами.

- внести альбом «Советы доктора Неболейки»

- внести атрибуты для игр.

Беседовать с детьми о том, как важен труд взрослых;

Читать детские книжки о соблюдении личной гигиены.

Организованная образовательная деятельность.

 ФЭМП «Сосчитай и нарисуй» Цель: Считать предметы, пользуясь правильными приемами счета; ориентироваться во времени и в пространстве. (Интернет-источник nsportal.ru).

ХЭР. Рисование. «Дети делают зарядку»

Цель:  учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество.

 (Интернет-источник nsportal.ru)

Физическое развитие. Физкультура во время прогулки по плану физ.инструктора.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 17 «Как я закаляюсь». (Картотека гимн. пробуждения)

Чтение художественной литературы: Чтение сказки С. Афонькин «Как победить простуду?» и «Откуда берется болезнь?»

Настольно-печатные игры: «Развивающее лото» (геометрические фигуры)

Цель: закрепляет знания о геометрических фигурах и цветах, развивает внимание, восприятие, логического мышления.

«Магазин полезных продуктов питания».

Цель: закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание, логическое мышление, речь.

Театрализованная игра: «Глазки, уши и носы быть здоровыми должны»

Цель: Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни

Рассматривание иллюстраций, репродукций: Иллюстрации «Витамины с огорода» - картинки овощей и фруктов. Цель: Расширить знания детей о фруктах и овощах, полезных для здоровья.

Индивидуальная работа по изодеятельности (лепка) метод «пластилинография»

«Весенняя одежда. Пальто»

Цель: закрепить знания о назначении верхней одежды, напомнить о том, что для сохранения здоровья нужно одеваться по сезону.

 (Яна, Тимофей).

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К. 31 (картотека утренней гимнастики)

Работа по ОБЖ, ПДД: Беседа «Бережем свое здоровье, или Правила доктора Неболейко»

Цель: Познакомить ребенка с профессией врача, рассказать о том, как врач помогает стать здоровым.

Словесные игры (звукоподражание, дыхание, слух):  «Если сделаю так»

Цели: обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации может быть два выхода: один – опасный для здоровья, другой – ничем не угрожающий; развивать речь, слуховое восприятие, умение высказывать свои мысли; воспитывать бережное отношение к себе и другим людям, защищать окружающих, не причинять боли.

Опытно-экспериментальная деятельность

Экспериментирование. Свойства льда. Цель: предложить детям изготовить цветные льдинки, проделать с ними опыты: рассмотреть небо через них, покатать палочкой по дорожке.

Игры на развитие мышления: игра "Режим дня"

8-10 сюжетных или схематических картинок о режиме дня. Предложить рассмотреть, а затем расположить в определённой последовательности и объяснить.

Цель: развитие мышления дошкольников, закреплять правила соблюдения режима дня.

Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация) «Красивый платок».

Программное содержание. Умение детей выбирать большие и маленькие предметы формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Совершенствовать умение аккуратно наклеивать изображения.

 (Богдан, Лера) https://www.maam.ru/

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения. Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню. Чтение С. Михалков  «Я сам».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

-экологические дневники наблюдений за погодой, за птицами.

- внести сюжетные картинки «Режим дня», «Гигиена», «Сезонная одежда и обувь».

- внести атрибуты для игр

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Беседа о правильном поведении при профилактике простудных заболеваний (о поведении больного и здорового ребенка), о правильном дыхании.

Организованная образовательная деятельность.

Окружающий мир. «В поликлинике»

Цель: Познакомить детей с правилами речевого поведения в регистратуре поликлиники, а также в кабинете врача. Объяснить, в каких случаях люди посещают  поликлинику, и как этого избежать. (Интернет-источник. nsportal.ru)

ХЭР. Музыка по плану музруководителя.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 17 «Как я закаляюсь». (Картотека гимнастики пробуждения)

Чтение художественной литературы: Чтение рассказа Д. Орлова «Как СТОбед решил убить микробов, а заболел сам».

Сюжетно-ролевая игра: «Больница».  

Цель: практическое закрепление полученных знаний. Воспитывать уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность для каждого из нас.

Ручной труд (с тканью, бумагой) «Сапожки»

Цель: продолжать учить детей симметрично украшать полоски бумаги для создания пары обуви, развивать творчество, воображение, умение пользоваться ножницами (резать по контуру), воспитывать интерес к ручному труду.

Дидактические игры на развитие слухового внимания:

Игра:  «Скажи, что ты слышишь»

Цель: развитие слухового внимания. Накопление словаря и развитие фразовой речи.

Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию: прослушивание «Ни минуты без музыки» Цель: создание положительного фона. (Снятие фактора напряженности);  (Тимофей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 31(картотека утренней гимнастики)

Беседа:  «Части тела. Гигиенические принадлежности»» Цель: развитие диалогической речи. Систематизировать знания о назначении гигиенических принадлежностей, о строении человека. Развивать умения поддерживать беседу, высказывать своё мнение. Развивать операцию мышления - обобщение.

Наблюдение (руководство) за играми детей (тематика, содержание, взаимоотношения): «Идем гулять». Цель: Обыгрывание с помощью кукол сюжетов жизни в детском саду;

разыгрывание с детьми воображаемых ситуаций.

Работа по формированию навыков самообслуживания: закрепление навыков в умении одеваться – раздеваться. Цель: воспитывать потребность в аккуратности и порядке, бережное отношение к одежде, правильно называть предметы одежды. Формировать навык последовательных действий одевания и раздевания, умение складывать и выворачивать, умение определять лицо и изнанку вещи, вешать вещи в свой шкаф.

Работа по обогащению словаря: «Кто больше увидит и соберет».  Цель: выделять и обозначать словом части предмета, его внешние признаки.

Индивидуальная работа по изодеятельности (рисование) «Мое настроение»

Цель: закрепить умение выражать свои эмоции в рисунке. (Лера, Юля)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

-рассматривание иллюстраций «Одежда»;

-наблюдение в уголке природы;

«Калейдоскоп эмоций».

Цель:  работа с картинками-фотографиями с различными изображением эмоций.

Плакат «Части тела».

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Работа с родителями «Как одевать ребенка дома и на улице».

Организованная образовательная деятельность.

ФЭМП: «Здоровье в порядке. Спасибо зарядке!». Цель: Закрепить счет в пределах 10.

Закреплять знания о днях недели, их последовательности и взаимосвязи.

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.

Формировать представление о пользе физических упражнений для здоровья.

Развить интерес к математике, логическое мышление, речь, внимание, самостоятельность, воображение.(https://infourok.ru/)

Физическое развитие. Физкультура по плану физинструктора.

ХЭР. Аппликация. «Весенний ручеек». Цель: Учить детей составлять сюжетную аппликацию, отражать в ней природу весной. (maam.ru). 

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 17 «Как я закаляюсь». 

 (картотека гимнастики пробуждения)

Чтение художественной литературы: Михалков С. Про девочку, которая плохо кушала // Настоящие друзья. – М., 1981. 

Сюжетно-ролевая игра:  ««Магазин одежды и обуви» »

Цель: создание игровой обстановки. Побуждать детей коллективно распределять роли, опираясь на полученные знания и личный опыт; формировать умение играть, стимулировать творческую активность детей; совершенствовать речевое общение детей в игре, расширять и обогащать словарь, поддерживать диалог; развивать память, инициативу, самостоятельность в создании игровой среды; воспитывать доброжелательность, интерес и желание играть, доводить игру до завершения. Вызвать у детей интерес к профессиям продавца-консультанта, кассира. Формировать навыки общения, культуры поведения в общественных местах, саморегуляцию собственных действий, готовность к совместной деятельности со сверстниками. Дать представление об отделах в магазине одежды и обуви. Учить детей сговариваться на игру. Развивать умения расширять сюжет на основе полученных знаний в повседневной жизни и на занятиях в детском саду. Развивать ролевой диалог, определять характеры героев, оценивать их поступки и отображать в игре явления общественной жизни.

Работа в уголке книги (рассматривание, беседа по содержанию, по книге, о писателе, иллюстраторе, починка книг). Починка книг. Цель: рассмотреть все книги, выявить дефекты и починить, переклеить.

Дидактические игры на развитие психических процессов: «Волшебные превращения»

Цель: развивать воображение, образную память, образное движение (способность изображать животных, какие – либо предметы)

Графический диктант: «Петушок» Цель: продолжаем рисовать по клеточкам более сложные узоры.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи: «Посчитай». Цель: учить образовывать множественное число имени существительного. (Юля).

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 31(картотека утренней гимнастики)

Беседа по тематике «Что я знаю о себе»» Цель: Формировать представление о здоровье человека. Закрепить алгоритм и навыки одевания на прогулку. Воспитывать желание следить за своим здоровьем.

Рассматривание иллюстраций, репродукций: картина Ивана Козлова «День спорта»

Цель: Создать условия для знакомства обучающихся с картинами художников о здоровом образе жизни; развивать целенаправленное восприятие картин по содержанию и форме.

Индивидуальная работа по конструированию: «Конструируем по моделям»

Цель: продолжать учить детей конструировать из строительного материала по контурным схемам. Закрепить умение выделять этапы в создании конструкции. Развивать практические навыки, сформировать пространственные представления. (Конструктор Тико).  (Богдан, Артем Н).

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: «Кто такой дежурный».

Цель: Закреплять знания детей об обязанностях дежурных по столовой, занятиям, уголку природы.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Внести картины для рассматривания;

Игровой материал

 консультации «Профилактика плоскостопия и нарушения осанки у детей дошкольного возраста», «Здоровьесберегающая среда в ДОУ» 

Организован-ная образовательная деятельность.

ФЭМП «Сколько было, сколько стало?»

Цель: Считать предметы, пользуясь правильными приемами счета.

Обобщить математические представления детей подготовительной к школе группы. nsportal.ru

ХЭР. Рисование. «Рисование по замыслу»

Цель: Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер бумаги, краски, карандаши и другие материалы. nsportal.ru

Физическое развитие. Плавание по плану специалиста.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 17 «Как я закаляюсь». (Картотека гимнастики пробуждения)

Чтение художественной литературы: С. Афонькина «Как стать сильным?» и «Зачем делать зарядку?»; «Полезная и вредная пища»:

Сюжетно-ролевая игра «Мастерская по пошиву одежды»

Цель: закреплять знания детей о работе швеи, закройщицы.

Ручной труд (с тканью, бумагой): “Поясок для куклы”

Цель: способствовать развитию умения вырезать из ткани по шаблону ровные, тонкие полоски. Объяснить, что пояс является одной из составляющих частей женского платья.

Индивидуальная работа по обучению рассказывания: Рассматривание картины Сергея Ронжина «Утро» Цель: Развивать умение детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке, упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (кто, что, где) и несложных фраз, состоящих из 2-4 слов. Выяснить, чем же полезна утренняя гимнастика. (Полина В, Яна Ч.)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

-

-

-

-

-

Цель:

Подвижные игры с бегом:

-  

-

-

-

-

Цель:

Подвижные игры с прыжками:

-

-

-

Цель:

Подвижнее игры (ориентировка в пространстве):

-

-

Цель:

Подвижные игры с мячом:

-

-

Цель

-

Цель:

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

 -

-

-

-

Игровое упражнение(имена детей)  «________________»

Цель:

Индивидуальная работаимена детей

 « __________________»

Цель:

Игровое упражнении- «___________________» Индивидуальная работа (имена детей)

Цель:

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседапо тематике

Цель:

Дидактические игры с предметами (дидактические игрушки, кубики, пирамидки, разрезные картинки   «________», «___________»  

Цель:

Работа в книжном уголке (песенки, потешки, стихи)

Цель:  

Индивидуальная работа (сенсорика) (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образователь-ная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра

Цель:

Театрализованные игры

Цель:

Индивидуальная работа по накоплению словаря (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа по тематике

Цель:

Упражнения на развитие речевого дыхания

Цель:

Дидактические игры (сенсорное развитие)

Цель:

Индивидуальная работа по развитию речи (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Физкультурный уголок.  

Цель:

Строительная игра «       »

Цель:

Индивидуальная работа по сенсорному развитию (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Работа по ОБЖ, ПДД

Цель:

Наблюдение за комнатными растениями, опыты, труд

Цель:

Игры- забавы «      »

Индивидуальная работа по изодеятельности (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра  «           »

Цель:

Развлечение

Цель:

Игры с игрушками на развитие мелкой моторики «     »

Индивидуальная работа по рисованию (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа «»

Цель:

Дидактические игры (музыкальные)

Цель:

Словесные игры и упражнения по звуковой культуре речи (игры на звукоподражание,  на развитие дыхания, слуха)

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра  «           »

Цель:

Настольный театр «»

Цель:

Рассматривание иллюстраций, репродукций

Индивидуальная работа по развитию речи (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа по тематике

Цель:

Пальчиковые игры

Цель:

Строительные игры:

Индивидуальная работа по конструированию (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра  «           »

Цель:

Строительная игра

Цель:

Индивидуальная работа по развитию музыкально-ритмических движений (имена детей)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

- за камнями. Знакомить с разнообразием камней и их свойствами.

-за ветром. Уточнить представление о ветре.

-за облаками. Закреплять знания о явлениях неживой природы 

-  за водой. Формировать представления об агрегатном состоянии воды в разные периоды период.

-за почвой. Познакомить с почвенным слоем — торфом.

Исследовательская деятельность:

«Живая вода»

Цель. Познакомить детей с животворным свойством воды.

Материалы. Свежесрезанные веточки быстро распускающихся деревьев, сосуд с водой, этикетка «Живая вода».

Процесс. Возьмите сосуд, наклейте на него этикетку «Живая вода». Вместе с детьми рассмотрите веточки. После этого поставьте ветки в воду, а сосуд сними  на видное место. Пройдет время, и они оживут. Если это ветки тополя, они пустят корни.

Итог. Одно из важных свойств воды – давать жизнь всему живому.

Подвижные игры с бегом:

«Ловкие ребята». Развивать ловкость, глазомер и точность движений.

 «Не оставайся на полу»

Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции, развивать координацию движений в прыжках.

"Догони свою пару". Упражнять детей в беге с ускорением.

 «Пятнашки». Учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

- «Краски».  Учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Подвижные игры с прыжками:

"Не попадись". Упражнять в прыжках через шнуры.

 «Огуречик, огуречик ... ». Формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; 

«Лиса в курятнике». Учить мягко, спрыгивать, сгибая ноги в коленях; 

Подвижнее игры на метание:

«Кто дальше бросит мешочек?». Упражнять детей метать на дальность правой и левой рукой, действовать по сигналу.

 «Чья команда забросит в корзину больше мячей?». Учить детей бросать мяч в цель в горизонтальном направлении двумя руками от груди.

-Уборка участка Цель: формировать трудовые умения.

- Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка.

Цель: развивать желание помогать старшим.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

- лопатки

-ведерки

- игровой материал

- оборудование для спортивных игр

Игровое упражнение «Что слышишь?»

Цель: развивать слуховое восприятие детей. (Настя)  

Индивидуальная работа

«Прыгни в цель»

Цель: отработать прыжки по прямой. (Кирилл)

Игровое упражнение-

«Дорожка препятствий»

Цель: Учить детей преодолевать полосу препятствий на скорость, выполнять задания точно, качественно. Развивать у детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету.

( Яна Н., Яна Ч.)

 Индивидуальная работа 

«Добеги  через препятствия к флажку?

Цель: Совершенствовать навыки пролезания в обруч сверху и снизу.

Развивать ловкость и быстроту движений. (Лера)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К34 (картотека утренней гимнастики)

Уголок природы. (Наблюдение, опыты, труд): полив цветов, обработка от сухих листьев, рыхление почвы в цветочных горшках. Полив  рассады для будущего огорода. Цель: дать детям знания о том, что каждое растение имеет семена. Учить правильному поливу  цветов, рыхлению почвы в цветочных горшках. Развивать трудовые умения и навыки. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей среде, желание заботиться о ней.

Беседа (по тематике): «Праздник Весны и Труда!» Цель: расширить, систематизировать знания учащихся об истории празднования праздника Весны и труда. прививать интерес к труду, рабочим профессиям; показывать важность труда; воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

Дидактические игры: (речевое развитие): «Найди место картинке» Цель: научить соблюдать последовательность хода действий, активизировать связную речь. (Лера)

Заучивание стихотворения: Я. Грот «Приглашение к труду». Цель: учить детей запоминать и воспроизводить стихотворение по памяти. (Настя)

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи: игра, «Какой звук лишний?». Цель:  развитие умения услышать в слове определённый звук. (Богдан)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: закреплять умение просьбу о помощи выражать словесно, обращаясь к детям или взрослому, не забывать говорить «пожалуйста» и благодарить. Цель: закреплять умение культурно общаться.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Работа в центрах творчества.

Рассматривание иллюстраций цветущих деревьев и кустарников.

Ознакомление с изобразительным искусством: рассматривание картины «Аленушка».

Разгадывание загадок о весне.

Строительные игры: коллективная 

постройка «Многоэтажный многоподъездный дом».

Попросить родителей о том, чтобы они рассказали о впечатлениях детства о праздновании 1 мая.

Рассмотреть фотографии из семейного альбома "Праздник весны и труда".

Рекомендовать для заучивания наизусть стихотворение о празднике весны и труда Е. Благининой «Не мешайте мне трудиться».

Организованная образовательная деятельность.

Развитие речи: Лексико-грамматическое упражнение «Задира Лисичка». Цель: воспитывать у детей чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь, помогать правильно, строить сложноподчиненные предложения. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Подготовительная группа». Стр. 71 занятие 2.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музработника).

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 21 «Жук». (Картотека гимн. проб.)

Чтение художественной литературы: чтение произведения В. Бакалдина «Стихи о хлебе». Цель: расширять знания детей о людях труда в сельском хозяйстве, способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Строительная игра: «Флажки для праздника» (применение мягкого модульного конструктора). Цель: развивать моторику рук. 

Музыкально-дидактические игры: «Солнышко, не прячься» ( русские народные мелодии). Цель: научить различать поступенное движение мелодии.

Игры на развитие слухового и зрительного внимания: «Найди фишке место»

Цель: научить определять место заданного звука в слове (начало, середина, конец), опираясь на громкое проговаривание.

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию: «Выложи по контуру».

Цель: учить соотносить изображение на картинке с реальным объектом. (Настя, Лера)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К. 34 (картотека утренней гимнастики)

Слушание музыки:  Музыка и слова Евтодьевой. «Весна красна идет». Цель: способствовать созданию радостного настроения посредством музыкотерапии.

Строительные игры (по замыслу, на тему, предложенную воспитателем). «Город» Цель: упражнять детей в моделировании и конструировании из строительного материала.

Беседа о труде взрослых: «Повар в детском саду»

Цель: формирование знаний у детей о работе повара детского сада, о трудовых процессах.

Опытно-экспериментальная деятельность:  «Солнце высушивает предметы»

Цель: наблюдать за способностью солнца нагревать предметы. Развивать любознательность, расширять  кругозор. Учить детей делать выводы.

Индивидуальная работа по математике: «Сколько?»

Цель: упражнять детей в счете и отсчете предметов в пределах десяти. (Дима)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: совершенствовать умение убирать посуду со стола.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Праздника весны и труда», предложить раскраски по тематике недели.

Выставка детских работ по теме недели

Беседовать с детьми о том, как важен труд взрослых.

Организованная образовательная деятельность.

ФЭМП: И.А. Пономарева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений Подготовительная к школе группа». Занятие 3 стр. 143. Закрепление. Цель: продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.

ХЭР. Рисование. «Первомайский праздник в городе». Цель: учить детей передавать в рисунке впечатления от праздничного города. Закреплять умение составлять нужные цвета, оттенки на палитре (смешивание красок). Закреплять умение работать всей кистью и ее концом. Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа». стр. 97; занятие 83.

Физическое развитие. Физкультура во время прогулки по плану физ.инструктора.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 21 «Жук». (Картотека гимн. пробуж.)

Чтение художественной литературы: «Черёмуха» Е. Благинина

Цель: радостное настроение от прочтения стихотворения о празднике.

Настольно-печатные игры: «Развивающее лото» (трудовые профессии)

Цель: закрепляет знания о профессиях, развивает внимание, память.

Театрализованная игра: «К нам гости пришли»; Цель: воспитывать умение свободно чувствовать себя в различных ролях.

Рассматривание иллюстраций, репродукций: Бортников А.И. «Весна пришла. Труд детей…» Цель: Уточнять знания детей о труде людей весной на огороде.

Индивидуальная работа по изодеятельности (лепка): «Праздничный букет». Рисуем пластилином. Цель: закрепить знания и умения детей  – рисованием пластилином. Учить передавать форму и характерные особенности цветов при рисовании пластилином, создавать декоративные пластины. Формировать познавательные процессы: восприятие, внимание, память, мышление. «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» Т. М. Бондаренко стр.526-527. (Богдан, Кирилл)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К. 34 (картотека утренней гимнастики)

Работа по ОБЖ, ПДД: Беседа «Правила поведения в общественном транспорте».

Цель: познакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте. Закрепить с детьми понятия «водитель», «пешеход» и «пассажир». Закрепить знания детей о правилах поведения в общественном транспорте. Развивать кругозор детей и логическое мышление, память, речь и другие психические процессы. Продолжать формировать чувство ответственности за свою жизнь.

Словесные игры (звукоподражание, дыхание, слух) «Приметы весны»

Цель: уточнить представления детей о приметах весны, активизировать словарь по теме.

Опытно-экспериментальная деятельность: «Состояние почвы в зависимости от температуры» Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий. Способствовать формированию у детей познавательного интереса, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность. Ход: В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать ее руками: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), светло-коричневая. Воспитатель поливает землю из лейки, предлагает опять потрогать ее, рассмотреть (земля потемнела, стала мокрой, липкой, склеивается в комочки, от холодной воды почва стала холоднее). Вывод: изменения погодных условий приводит к изменению состояния почвы. 

Игры на развитие мышления: Игра «Что подходит?»

Цель: усовершенствовать грамматический строй речи детей, научить их подбирать подходящие действия к предметам и предметы к действиям.

Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация). ( Яна Ч) « Угадай, кто это?». Цель: развивать замысел, воображение, умение самостоятельно вырезать из частей персонажей, дорисовывать их фломастером (черты лица, украшение одежды).

 (//www.maam.ru/)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения. Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

-экологические дневники наблюдений за погодой.

-дежурство в уголке природы – наблюдения и уход за рассадой помидор. Цель: уточнить изменения, произошедшие с рассадой за это дни, учить зарисовывать эти изменения в карте наблюдения.

-внести атрибуты для игр

Создание альбома для рассматривания «Праздничные дни» Обобщить представления детей о характерных отличительных особенностях будней от праздников.

Изготовление макета «Первомай»

Цель: пополнение и обогащение дидактического и наглядного материала. Укрепление детско – родительских отношений, развитие творческой фантазии.

Организованная образовательная деятельность.

Окружающий мир «Знатоки природы».  Цель: расширять представления детей о разнообразии растительного и животного мира. Учить быстро, находить ответ на поставленный вопрос. Развивать познавательную активность и творческую инициативу. О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду. Подготовительная группа». Стр. 63. Занятие 15.

ХЭР. Музыка по плану музруководителя.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 21 «Жук». (Картотека гимн. пробуж)

Чтение художественной литературы: Д. Радари «Чем пахнут ремёсла»

Цель: формировать ценностные представления о профессиях, труде на основе произведения художественной литературы.

Ручной труд (с тканью, бумагой) « Колечко на пальчик» Цель: насыщать детскую жизнь новыми впечатлениями, стимулировать детское творчество. Закреплять навык соединения концов веревочки из бисера, образуя из нее колечко. Поощрять дружеские взаимоотношения между детьми, желание оказывать друг другу помощь. Развивать мелкую моторику. Материал к занятию: бисер, льняная нить.

Дидактические игры на развитие слухового внимания: упражнение «Ладошки»

Цель:  развитие устойчивости слухового внимания.

Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию: «Веселые ножки» р.н.м. Цель: закрепить ритмичный шаг. Развивать четкость движений голеностопного сустава, необходимую при исполнении плясовых и танцевальных движений. (Дима).

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 34(картотека утренней гимнастики)

Беседа: «Как мы отмечаем праздники». Цель: расширять знания детей о таком событии общественной жизни людей как Праздник весны и труда. Обратить внимание на то, как в семье готовятся к празднику, как дети помогают готовиться к празднику

Наблюдение (руководство) за играми детей (тематика, содержание, взаимоотношения): Привлечь к игре со строит. материалом: «Строим дом».

Цель: упражнять детей в создании знакомых сооружений по памяти и представлению, побуждать их к проявлению творчества и изобретательности.

Работа по формированию навыков самообслуживания: закрепление навыков в умении мыть руки и умывать лицо Цель: воспитывать потребность в аккуратности. Формировать навык последовательных действий в мытье рук и умывании лица.

Работа по обогащению словаря: «Мир профессий». Цель: закреплять знания детей о профессиях. Расширять словарь детей названиями профессий

Индивидуальная работа по изодеятельности (рисование): « Пришла весна красная».

Цель: воспитывать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, стремление передавать её в рисунке. (Богдан, Лера)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно. 

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Отгадывание загадок, чтение художественной литературы;

Рассматривание коллекции открыток к 1 мая;

Изготовление собственных открыток  и плакатов к празднику.

Понаблюдать за весенними изменениями в природе;

Рассмотреть иллюстрации с изображением людей разных профессий;

Составить рассказ «Как мы трудимся весной в саду, в огороде»;

Организовать совместный труд по уборке квартиры к празднику «Чистота в нашем доме»;

Организованная образовательная деятельность.

ФЭМП: Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память, логическое мышление. (Стр.145 Зан. 4 И. А. Помораева, В. А. Позина. Формирование элементарных математических представлений. Подготовительная к школе  группа)

Физическое развитие. Физкультура по плану физинструктора.

ХЭР. Аппликация.  «Аппликация по замыслу - цветы для праздника»

Цель: учить детей задумывать содержание аппликации, использовать разнообразные приемы вырезывания. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. (Литература: Т.С.Комарова - Занятия по изобразительной деятельности  стр. 91)

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 21 «Жук» (картотека гимн. проб.)

Чтение художественной литературы: Чтение сказки Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»

Цель: учить слушать сказку, поддерживать беседу, выражать свое отношение к её персонажам.

Работа в уголке книги (рассматривание, беседа по содержанию, по книге, о писателе, иллюстраторе, починка книг). Починка книг. Цель: рассмотреть все книги, выявить дефекты и починить, переклеить.

Дидактические игры на развитие психических процессов: "Сходство и различие"

Цель: развитие способности мышления сравнивать между собой разные объекты.

Графический диктант: «Букет» Цель: рисовать по клеточкам более сложные узоры.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи: «Посчитай и прочитай». Цель: учить образовывать множ-ое число имени существительного. (Богдан)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 34(картотека утренней гимнастики)

Беседа по тематике:  «Времена года. Весна». Цель: учить наблюдать и замечать происходящее в природе с приходом весны изменения, учить выделять основные признаки весны, по схемам составлять предложения о весне.

Рассматривание иллюстраций, репродукций: С. В. Герасимов «Лед прошел». Цель: создать условия для знакомства детей с картинами художников о природе весной.

Индивидуальная работа по конструированию: «Конструируем по моделям»

Цель: продолжать учить детей конструировать из строительного материала по контурным схемам. Закрепить умение выделять этапы в создании конструкции. Развивать практические навыки, сформировать пространственные представления. (Конструктор модульный деревянный). ( Артем Назаров).

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: «Приберёмся в шкафчиках». Цель: воспитывать трудолюбие.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Внести картины для рассматривания «Майские праздники»

Игровой материал;

Атрибуты для подвижных игр.

Настольные игры.

Организовать игры на спортивных площадках, подвижные игры по желанию детей;

Изготовить с ребенком флажок из цветной бумаги или подручных средств, развивать фантазию, творчество;

Принять участие в выставке рисунков на тему "Праздник весны и труда";

Рассказать о впечатлениях детства о праздновании 1 мая; побеседовать  «Как мы отмечаем праздники». Расширять знания детей о таком событии общественной жизни людей как «Праздник весны и труда». Обратить внимание на то, как в семье готовятся к празднику, как дети помогают готовиться к празднику.

Организован-ная образовательная деятельность.

ФЭМП: Продолжать учить  самостоятельно, составлять и решать   задач   на сложение в пределах10. Упражнять в умении  ориентироваться  на листе бумаги в клетку. Развивать внимание, память и логическое мышление. (И.А. Помораева, В. А. Позина « Формирование элементарных математических представлений», с 145 з.4.Закрепление)

ХЭР. Рисование. «Субботник».

Цель: совершенствовать технику рисования акварельными красками. Учить детей отображать в рисунке труд людей. (Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»  стр. 94, занятие 80)

Физическое развитие. Плавание по плану специалиста.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 21«Жук». (Картотека гимнастики пробуждения)

Чтение художественной литературы: Д. Радари «Чем пахнут ремёсла»;  Михалков

«Письмо к детям…» Цели: развивать умение детей слушать большие по объему литературные произведения, закреплять знания о профессиях и ремеслах.

Сюжетно-ролевая игра: «Капитан корабля». Цель: формировать у детей умение планировать и обсуждать действия.

Ручной труд (с тканью, бумагой): «Букет к празднику»

Цель: закрепить знания и умения в работе с ножницами, вырезать части по шаблону.

Индивидуальная работа по обучению рассказывания» «Весенние деньки» составление рассказа по картинкам. Цель: продолжать расширять представление детей о весне. Продолжать развивать речь.  (Никита, Настя).

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

-

-

-

-

-

Цель:

Подвижные игры с бегом:

-  

-

-

-

-

Цель:

Подвижные игры с прыжками:

-

-

-

Цель:

Подвижнее игры (ориентировка в пространстве):

-

-

Цель:

Подвижные игры с мячом:

-

-

Цель

-

Цель:

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

 -

-

-

-

Игровое упражнение(имена детей)  «________________»

Цель:

Индивидуальная работаимена детей

 « __________________»

Цель:

Игровое упражнении- «___________________» Индивидуальная работа (имена детей)

Цель:

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседапо тематике

Цель:

Дидактические игры с предметами (дидактические игрушки, кубики, пирамидки, разрезные картинки   «________», «___________»  

Цель:

Работа в книжном уголке (песенки, потешки, стихи)

Цель:  

Индивидуальная работа (сенсорика) (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образователь-ная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра

Цель:

Театрализованные игры

Цель:

Индивидуальная работа по накоплению словаря (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа по тематике

Цель:

Упражнения на развитие речевого дыхания

Цель:

Дидактические игры (сенсорное развитие)

Цель:

Индивидуальная работа по развитию речи (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Физкультурный уголок.  

Цель:

Строительная игра «       »

Цель:

Индивидуальная работа по сенсорному развитию (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Работа по ОБЖ, ПДД

Цель:

Наблюдение за комнатными растениями, опыты, труд

Цель:

Игры- забавы «      »

Индивидуальная работа по изодеятельности (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра  «           »

Цель:

Развлечение

Цель:

Игры с игрушками на развитие мелкой моторики «     »

Индивидуальная работа по рисованию (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа «»

Цель:

Дидактические игры (музыкальные)

Цель:

Словесные игры и упражнения по звуковой культуре речи (игры на звукоподражание,  на развитие дыхания, слуха)

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра  «           »

Цель:

Настольный театр «»

Цель:

Рассматривание иллюстраций, репродукций

Индивидуальная работа по развитию речи (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа по тематике

Цель:

Пальчиковые игры

Цель:

Строительные игры:

Индивидуальная работа по конструированию (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра  «           »

Цель:

Строительная игра

Цель:

Индивидуальная работа по развитию музыкально-ритмических движений (имена детей)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

- за высотой стояния Солнца.

 Закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека.

- за перелетными птицами.

Закреплять знания о трясогузке.

- за рябиной.

Закреплять знания о рябине, развивать способность наблюдать, устанавливать причинно-следственные связи.

-за растениями, кустарниками на участке.

Закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

-за почвой.

 Познакомить с почвенным слоем — торфом.

Исследовательская деятельность:

«Живая вода»

Цель. Познакомить детей с животворным свойством воды.

Материалы. Свежесрезанные веточки быстро распускающихся деревьев, сосуд с водой, этикетка «Живая вода».

Процесс. Возьмите сосуд, наклейте на него этикетку «Живая вода». Вместе с детьми рассмотрите веточки. После этого поставьте ветки в воду, а сосуд сними  на видное место. Пройдет время, и они оживут. Если это ветки тополя, они пустят корни.

Итог. Одно из важных свойств воды – давать жизнь всему живому.

Подвижные игры с бегом:

«Быстро возьми». Учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.

 «Чья колонна скорее построится?». Учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве.

«Совушка». Учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.

«Пятнашки». Учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

- «Краски».  Учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Подвижные игры с прыжками:

«Кто сделает меньше прыжков». Учить детей прыгать в длину, делая сильный взмах руками, отталкиваясь и приземляясь на обе ноги. Развивать силу толчка, укреплять мышцы ног.

«Огуречик, огуречик ... ». Формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; 

«Лиса в курятнике». Учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; 

Подвижнее игры на метание:

«Кого назвали, тот ловит мяч». Учить детей ловить мяч, подброшенный вверх двумя руками, не прижимая к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка. Развивать умение действовать быстро. Укреплять моторику рук.

«Чья команда забросит в корзину больше мячей?». Учить детей бросать мяч в цель в горизонтальном направлении двумя руками от груди.

-Уборка участка Цель: формировать трудовые умения.

- Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка.

Цель: развивать желание помогать старшим.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

- лопатки

-ведерки

- игровой материал

- оборудование для спортивных игр

Игровое упражнение «Где звенит?»

Цель: развивать слуховое восприятие детей. (Настя)  

Индивидуальная работа

«Прыгни в цель»

Цель: отработать прыжки по прямой. (Лера.)

Игровое упражнение-

«Дорожка препятствий»

Цель: Учить детей преодолевать полосу препятствий на скорость, выполнять задания точно, качественно. Развивать у детей координацию движений, ловкость, быстроту, умение передавать эстафету.

(Полина В., Артем Н., Тимофей).

 Индивидуальная работа 

«Добеги  через препятствия к флажку?

Цель: Совершенствовать навыки пролезания в обруч сверху и снизу.

Развивать ловкость и быстроту движений. (Яна)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К33 (картотека утренней гимнастики)

Уголок природы. (Наблюдение, опыты, труд): полив цветов, обработка от сухих листьев, рыхление почвы в цветочных горшках. Посадка и полив семян на рассаду для будущего огорода. Цель: дать детям знания о том, что каждое растение имеет семена. Учить последовательности  действий, требуемых при посеве семян, правильному поливу  цветов, рыхлению почвы в цветочных горшках. Развивать трудовые умения и навыки. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей среде, желание заботиться о ней.

Беседа (по тематике): «Первооткрыватели космоса» Цель: дать детям возможность понять, кто такие космонавты, на чём они отправляются в космос.

Дидактические игры: (речевое развитие) «Начни слово»

Цель: развивать умение детей делить слова на слоги. (Богдан, Яна Ч)

Заучивание стихотворения: А.Хайт «По порядку все планеты»

Цель: учить детей запоминать и воспроизводить стихотворение по памяти. (Артем)

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи: игра, «Какой звук спрятался?». Цель:  развитие умения услышать в слове определённый звук. (Богдан)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: «Покажи пример»

Цель: формирование правильного поведения за столом.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

-рассматривание иллюстраций «Космос. Земля»;

-наблюдение в уголке природы;

-рассматривание фотографий о космосе.

Предложить родителям вместе с детьми создать папку передвижку или информационную карточку «Загадочная Вселенная» или  «Что мы знаем о космосе?»

Организованная образовательная деятельность.

Развитие речи. Составление рассказа на заданную тему: «Если я был бы космонавтом…» Цель: формировать у детей интерес к речевому творчеству; совершенствовать умение сочинять и рассказывать короткие рассказы  на заданную тему; развивать воображение и фантазию; закрепить умение составления схемы рассказа.

 (Интернет-источник:  https://www.maam.ru/detskijsad/ )

Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музработника).

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 19 «Аист». (Картотека гимн. пробуждения)

Чтение художественной литературы: «Вижу землю» Ю. Гагарин

Цель: знакомить детей с литературой о космосе; воспитывать познавательную активность.

Строительная игра: «Ракета»  (применение конструктора Тико).

Цель: развивать моторику рук. 

Музыкально-дидактические игры: «Мы играем в паровоз»

Цель : развитие музыкального слуха, координации движений, умения соотносить свои движения с изменением темпа музыки. Кроме того, в процессе игры отрабатываются навыки коллективизма и взаимодействия.

Игры на развитие слухового и зрительного внимания: «Где позвонили?

Цель. Развитие слухового внимания, умения определить направление звука.

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию: «Одеваю и снимаю»

Цель: расширить представления детей о сезонных видах одежды (Никита)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К. 33 (картотека утренней гимнастики)

Слушание музыки:  «Весна» А. Вивальди.  Цель: способствовать созданию радостного настроения посредством музыкотерапии. 

Строительные игры (по замыслу, на тему, предложенную воспитателем). «Космическое путешествие». Цель: упражнять детей в моделировании и конструировании из строительного материала.

Беседа о труде взрослых: «Младший воспитатель в детском саду»

Цель: формирование знаний у детей о работе младшего воспитателя детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них, орудиях труда.

Опытно-экспериментальная деятельность: «Почему, кажется, что звезды движутся по кругу» Цель: установить, почему звезды движутся по кругу.

Индивидуальная работа по математике: «Какое число лишнее»

Цель: определить место числа в нат-ном ряду, назвать лишнее число в счете до 15. (Яна)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: Совершенствовать умение держать правильно вилку.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Свободная творческая деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме «Космос», предложить раскраски по тематике недели.

Выставка детских работ по теме недели

Беседовать с детьми о том, как важен труд взрослых;

Читать детские книжки о космосе, космических явлениях.

Организованная образовательная деятельность.

 ФЭМП И.А. Пономарева, В.А. Позина Формирование элементарных математических представлений стр. 120 занятие 1. Программное содержание: продолжать учить самостоятельно, составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.

ХЭР. Рисование. «Путь к звездам». Цель: учить рисовать цветными восковыми мелками по белому листу с последующим покрытием листа гуашью. Закреплять навыки работы с гуашью. Учить изображать звёздное небо, его вид в безвоздушном пространстве с помощью техники граттаж. Учить рисовать ракету в полёте, характерные особенности космического корабля. Воспитывать аккуратность и целеустремлённость

 (Интернет-источник nsportal.ru)

Физическое развитие. Физкультура во время прогулки по плану физ.инструктора.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 19 «Аист». (Картотека гимн. пробуждения)

Чтение художественной литературы: «Как солнце и луна друг к другу в гости ходили» (албанская сказка) Цель: Расширить представления детей о вселенной.

Настольно-печатные игры: «Развивающее лото» (геометрические фигуры)

Цель: закрепляет знания о геометрических фигурах и цветах, развивает внимание, восприятие, логического мышления.

«Космическая станция» Цель: формирование начальных представлений о Космосе.

Театрализованная игра: «Ракеты и самолеты». Цель: совершенствовать двигательные способности детей; тренировать детей в беге и прыжках; действовать в соответствии с правилами, воспитывать наблюдательность.

Рассматривание иллюстраций, репродукций: «Дыхание космоса» Олег Высоцкий.  Цель: расширить знания детей о космических явлениях..

Индивидуальная работа по изодеятельности (лепка) метод «пластилинография»

«Дыхание космоса» (по рассмотренной ранее картине О.Высоцкого «Дыхание космоса» воспроизвести сюжет картины, посредством пластилинографии). Цель: развитие мелкой моторики рук (Лера).

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К. 33 (картотека утренней гимнастики)

Работа по ОБЖ, ПДД: Беседа: «Службы «01», «02», «03» всегда на страже»

Цель: формировать представления о службах спасения 01, 02, 03. Уточнить представления о профессиях пожарника, врача, милиционера, спасательных служб.

Словесные игры (звукоподражание, дыхание, слух) «Гроза» Цель: согласовывать движение с текстом, с учётом изменения динамики и темпа звучания.

Опытно-экспериментальная деятельность «Исчезающий мелок» Ход экперимента: Для зрелищного опыта нам пригодится небольшой кусочек мела. Опустите мел в стакан с уксусом и понаблюдайте, что получится. Мелок в стакане начнет шипеть, пузыриться, уменьшаться в размере и вскоре совсем исчезнет. Мел это известняк, при соприкосновении с уксусной кислотой он превращается в другие вещества, одно из которых – углекислый газ, бурно выделяющийся в виде пузырьков. Цель: изучить свойства мела.

Игры на развитие мышления: «Мое созвездие» Цель: знакомить детей с созвездиями, их названиями, формой. Развивать абстрактное мышление.

Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация). ( Яна Н) «Космическая ракета» Цель:  Научить передавать в аппликации панораму звёздного неба. (//www.maam.ru/)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения. Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

-экологические дневники наблюдений за погодой, за птицами.

- внести сюжетные картинки «Космические фантазии», «Планеты»,

-внести атрибуты для игр

Изготовление макета «Солнечная система»

Цель: пополнение и обогащение дидактического и наглядного материала по теме «Космос». Укрепление детско – родительских отношений, развитие творческой фантазии.

Организованная образовательная деятельность.

Окружающий мир. «Космос»

Цель: уточнить и обобщить знания о космосе, продолжать знакомить детей с историей развития космонавтики. (Интернет-источник. nsportal.ru)

ХЭР. Музыка по плану музруководителя.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 19 «Аист». (Картотека гимнастики пробуждения)

Чтение художественной литературы: А Митяев «Первый полет»».

Сюжетно-ролевая игра: «Космическое путешествие»

Цель: формировать умение комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет; учить налаживать и регулировать контакты в совместной игре. Учить выполнять игровые действия в соответствии с общим замыслом игры; формировать умение выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнёров – сверстников; воспитывать навыки взаимовыручки и взаимопомощи в игре.

Ручной труд (с тканью, бумагой) «На далекой, удивительной планете…» Цель: Продолжать учить детей создавать космические аппараты, строения и жителей-роботов космического города различными способами, преобразовывать и дополнять форму для получения выразительного образа.

Дидактические игры на развитие слухового внимания:  «В обсерватории»

Цель: подбирать   синонимы, игра  способствует  развитию слухового и  зрительного   внимания.

Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию: «Путешествие в космос»

Цель: создать благоприятные условия для ознакомления детей с “Днем космонавтики”.

Закрепить и расширить знания детей о космосе, космонавтах. Воспитывать у детей любознательность, сосредоточенное внимание, творческую активность, самостоятельность, чувство эмоционального удовлетворения. Содействовать развитию устной речи, мышления и воображения, фантазии; содействовать формированию коммуникативной и интеллектуальной культуры детей. Воспитывать интерес к музыкальным занятиям, дисциплину и взаимоуважение.(Богдан, Кирилл, Настя).

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 33(картотека утренней гимнастики)

Беседа: «Если очень захотеть, можно в космос полететь». Цель: формирование у детей  представлений о космическом пространстве, Солнечной системе и ее планетах, освоении космоса людьми, вызвать познавательный интерес к космосу, космическим объектам, строению и запуску ракеты в космос.
Наблюдение (руководство) за играми детей (тематика, содержание, взаимоотношения): «Солнце, Земля, Луна». Цель: снижение физической нагрузки,  снятие общего утомления, моторной напряженности мышц рук, гибкости и подвижности пальцев, координации движений руки ног; внимательности, сообразительности, памяти, наблюдательности, ловкости, быстроты реакции; укрепление сердечно-сосудистой, мышечной, дыхательной и других систем организма;

Работа по формированию навыков самообслуживания: закрепление навыков в умении одеваться – раздеваться. Цель: воспитывать потребность в аккуратности и порядке, бережное отношение к одежде, правильно называть предметы одежды. Формировать навык последовательных действий одевания и раздевания, умение складывать и выворачивать, умение определять лицо и изнанку вещи, вешать вещи в свой шкаф.

Работа по обогащению словаря: «Чего много в космосе?» Составить предложения:

В космосе много…(ракет, комет, звезд, космонавтов, планет, спутников).

«Раздели слова на части». Сосчитай сколько частей в каждом слове, (ра-ке-та, кос-мо-навт, лу-на, спут-ник, ор-би-та, звез-да, кос-мос, ко-ра-бль). Цель: развитие слухового внимания, воображения, согласованности движений, активизация словаря по теме «Космос». 

Индивидуальная работа по изодеятельности (рисование) «Мое настроение»

Цель: закрепить умение выражать свои эмоции в рисунке. (Настя, Артем Назаров)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно. Продолжать знакомить детей с различными формами выражения просьбы, адресованные разным людям.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

-рассматривание иллюстраций «Космос»;

-наблюдение в уголке природы;

«Космический калейдоскоп ».

Цель: работа с картинками-фотографиями с различными изображением космоса.

Плакат «Наша планета».

Беседа с родителями о поведении детей в детском саду.

Рекомендация родителям зайти в интернете совместно с детьми на официальный  сайт Государственного музея истории космонавтики им. К.Э. Циолковского, раздел – видео, и посмотреть «Красочное видео с борта МКС»

Организованная образовательная деятельность.

ФЭМП: Продолжать учить самостоятельно, составлять и решать задачи на сложение.

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение последовательно называть дни недели, месяцы и времена года. Развивать внимание, память, логическое мышление. (стр.139 И. А. Помораева, В. А. Позина)

Физическое развитие. Физкультура по плану физинструктора.

ХЭР. Аппликация. "Полет на Луну" Цель: учить передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и левая стороны изображения получились одинаковыми.  Занятие 75. (Т. С.Комарова)

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 19 «Аист» (картотека гимнастики пробуждения)

Чтение художественной литературы: Чтение Булычев К.«Тайна третьей Планеты» Сюжетно-ролевая игра:  «Полет на Луну»  Цель: учить детей развивать сюжет на основе полученных знаний, дать представление о космическом доме, ввести в словарь название некоторых деталей космической ракеты.

Работа в уголке книги (рассматривание, беседа по содержанию, по книге, о писателе, иллюстраторе, починка книг). Починка книг. Цель: рассмотреть все книги, выявить дефекты и починить, переклеить.

Дидактические игры на развитие психических процессов: «Найди недостающие фигуры» Цель: развивать умение обобщать, находить общие признаки

Графический диктант: «Ракета» Цель: продолжаем рисовать по клеточкам более сложные узоры.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи: «Посчитай». Цель: учить образовывать множественное число имени существительного. (Полина, Яна).

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика № 33(картотека утренней гимнастики)

Беседа по тематике «Что я знаю о космосе»» Цель: формировать представление о космическом пространстве.

Рассматривание иллюстраций, репродукций: А.А. Леонов «Выход в открытый космос»

Цель: Создать условия для знакомства обучающихся с картинами художников космосе; развивать целенаправленное восприятие картин по содержанию и форме.

Индивидуальная работа по конструированию: «Конструируем по моделям»

Цель: продолжать учить детей конструировать из строительного материала по контурным схемам. Закрепить умение выделять этапы в создании конструкции. Развивать практические навыки, сформировать пространственные представления. (Конструктор Тико). (Кирилл, Артем Н).

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: «Кто такой дежурный».

Цель: Закреплять знания детей об обязанностях дежурных по столовой, занятиям, уголку природы. Закрепляем умение правильно пользоваться столовыми приборами.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Внести картины для рассматривания «Космос»

Игровой материал;

Атрибуты для подвижных игр.

Выставка совместных рисунков

«Звездные фантазии»

«Мы будущие космонавты».

Организован-ная образовательная деятельность.

ФЭМП: Продолжать учить  самостоятельно, составлять и решать   задач   на сложении и вычитании в пределах 10. Упражнять в умении  ориентироваться  на листе бумаги в клетку. Учить "читать" графическую информацию. Развивать внимание, память и логическое мышление. (И.А. Помораева, В. А. Позина с 143)

ХЭР. Рисование. «Мы в космосе»

Цель: учить детей придумывать композицию и содержание рисунка, передавать в рисунке характерные особенности предметов (космических кораблей, инопланетян, звезд, метеоритов, комет и т.д.); располагать изображение по плоскости всего листа. Определение теплых и холодных оттенков цветов. (nsportal.ru)

Физическое развитие. Плавание по плану специалиста.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 19 «Аист». (Картотека гимнастики пробуждения)

Чтение художественной литературы: Чтение Булычев К. «Тайна третьей Планеты»

Сюжетно-ролевая игра: « Космонавты»сюжет: Цель: формировать умения творчески развивать сюжет игры, воспитывать уважительное отношение к труду, развивать речевое и ролевое взаимодействие.

Ручной труд (с тканью, бумагой): «Нарядный пояс для куклы Веснянки»

Цель: вызвать желание сделать своими руками пояс для куклы Веснянки. Развивать умение выполнять детали из бисера разной формы и цвета. Развивать чувство ритма. Развитие мелкой моторики.

Индивидуальная работа по обучению рассказывания» Космос" составление рассказа по картинкам. Цель:  Продолжать расширять представление детей о многообразии космоса. Рассказать детям об интересных фактах и событиях космоса. Продолжать развивать речь, как средство общения в повседневной жизни в играх. Развивать навыки творческого рассказывания, умение придерживаться избранной линии творческого рассказывания. (Дима, Яна Н.)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

-

-

-

-

-

Цель:

Подвижные игры с бегом:

-  

-

-

-

-

Цель:

Подвижные игры с прыжками:

-

-

-

Цель:

Подвижнее игры (ориентировка в пространстве):

-

-

Цель:

Подвижные игры с мячом:

-

-

Цель

-

Цель:

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

 -

-

-

-

Игровое упражнение(имена детей)  «________________»

Цель:

Индивидуальная работаимена детей

 « __________________»

Цель:

Игровое упражнении- «___________________» Индивидуальная работа (имена детей)

Цель:

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседапо тематике

Цель:

Дидактические игры с предметами (дидактические игрушки, кубики, пирамидки, разрезные картинки   «________», «___________»  

Цель:

Работа в книжном уголке (песенки, потешки, стихи)

Цель:  

Индивидуальная работа (сенсорика) (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образователь-ная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра

Цель:

Театрализованные игры

Цель:

Индивидуальная работа по накоплению словаря (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа по тематике

Цель:

Упражнения на развитие речевого дыхания

Цель:

Дидактические игры (сенсорное развитие)

Цель:

Индивидуальная работа по развитию речи (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Физкультурный уголок.  

Цель:

Строительная игра «       »

Цель:

Индивидуальная работа по сенсорному развитию (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Работа по ОБЖ, ПДД

Цель:

Наблюдение за комнатными растениями, опыты, труд

Цель:

Игры- забавы «      »

Индивидуальная работа по изодеятельности (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра  «           »

Цель:

Развлечение

Цель:

Игры с игрушками на развитие мелкой моторики «     »

Индивидуальная работа по рисованию (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа «»

Цель:

Дидактические игры (музыкальные)

Цель:

Словесные игры и упражнения по звуковой культуре речи (игры на звукоподражание,  на развитие дыхания, слуха)

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра  «           »

Цель:

Настольный театр «»

Цель:

Рассматривание иллюстраций, репродукций

Индивидуальная работа по развитию речи (имена детей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика

Беседа по тематике

Цель:

Пальчиковые игры

Цель:

Строительные игры:

Индивидуальная работа по конструированию (имена детей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Организован-ная образовательная деятельность.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №

Чтение художественной литературы «                                 »

Сюжетная игра  «           »

Цель:

Строительная игра

Цель:

Индивидуальная работа по развитию музыкально-ритмических движений (имена детей)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

- за берёзой. Продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года.

- за облаками. Продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

- за птицами. Обратить внимание на повадки птиц, строение и части тела.

- за ветром. Расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

-за деревьями. Расширить знания детей, для чего нужна древесина, что изготавливают из коры.

Исследовательская деятельность:

- Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами собаки. Ответить, чем отличаются птицы от зверей?

-Провести наблюдение: утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.)

Подвижные игры с бегом:

- «Салочки – выручалочки» - приучать детей бегать быстро в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.

- «Ловушки». Совершенствовать двигательные умения, ориентирование в пространстве.

- «Горелки». Учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

-«Летают, прыгают, плавают».

Упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей.

- «Краски».  Учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега.

Подвижные игры с прыжками:

-«Перебежки». Развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

- «Перескачу».  Учить детей перебираться с одной  стороны площадки на другую прыжками на двух ногах. Развивать силу толчка, умение сохранять равновесие, ловкость.

- «Поймаю!».  Учить детей подпрыгивать на двух ногах стоя на месте, приземляясь на носки, полусогнутые ноги. Развивать ловкость, быстроту, глазомер.

Подвижнее игры на метание:

-«Кто самый меткий?». Учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё. Развивать глазомер, моторику рук.

-«Попади в цель». Упражнять детей в метании набивного мяча.

Сбор мусора на участке.

Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать взаимопомощь.

- Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка.

Цель: развивать желание помогать старшим.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

- лопатки

-ведерки

- игровой материал

- оборудование для спортивных игр

Игровое упражнение «Где звенит?»

Цель: развивать слуховое восприятие детей. (Лера)  

Индивидуальная работа

«Прыгни в цель»

Цель: отработать прыжки с места. ( Тимофей, Яна)

Игровое упражнение-

«Из кружка в кружок» Цель: развивать ловкость и внимание.  (Тимофей).

 Индивидуальная работа 

« Меткий стрелок»

Цель: Закреплять навык метания (мешочки с песком). ( Полина В.)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К32 (картотека утренней гимнастики)

Уголок природы. (Наблюдение, опыты, труд): полив цветов, обработка от сухих листьев, рыхление почвы в цветочных горшках. Посадка и полив семян на рассаду для будущего огорода. Цель: дать детям знания о том, что каждое растение имеет семена. Учить последовательности  действий, требуемых при посеве семян, правильному поливу  цветов, рыхлению почвы в цветочных горшках. Развивать трудовые умения и навыки. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей среде, желание заботиться о ней.

Беседа (по тематике):  «Интересные факты о животных жарких стран». Цель: расширить знания детей о хищниках, живущих в жарких странах – самых быстрых хищных кошках – гепардах.

Дидактические игры: (речевое развитие)  «Что где находится». Цель: закрепить умение детей обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому (Дима, Яна)

Заучивание стихотворения: О. Самофалова «Жираф»

Цель: учить детей запоминать  стихотворение по памяти. (Тимофей, Леша)

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи: игра, «Какой звук спрятался?». Цель:  развитие умения услышать в слове определённый звук. (Артем Н., Кирилл)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение сервировать стол к ужину, действовать аккуратно. Совершенствовать умение сидеть ровно за столом. Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов животных. Раскрашивание иллюстраций из раскрасок. Изгот-ие книжки-малышки «Животные жарких стран».

Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий с изображениями природы, животных севера и юга.

По возможности познакомить детей с  энциклопедией «Детям о животных Африки»

Организованная образовательная деятельность.

Развитие речи. Развитие речи. В.В. Гербова зан.6 стр.62

Пересказ рассказа В. Бианки «Музыкант»

Программное содержание: совершенствовать умение детей пересказывать рассказ.

Методы: словесный, наглядный.

Прием: художественное слово.

Формы: чтение и обсуждение, рассказ, пересказ по плану.

Материал: книга В. Бианки «Музыкант», иллюстрации к книге.

Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музработника).

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 18 «Проснулись». (Карт. гимн. пробуждения)

Чтение художественной литературы: «Животные жарких и холодных стран» Чарушин Е.И. Небольшие интересные рассказы про животных, живущих в разных климатических условиях: в жарких тропиках, в саванне, в северных и южных льдах, в тундре. Цель: знакомить детей с животными различных климатических поясов.

Строительная игра: конструирование вольеров для животных.

Цель: формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать интерес к играм со строительным материалом (лего; тико; деревянный строительный конструктор)

Музыкально-дидактические игры: ««Животные жарких стран».

Цель. Развитие речи, музыкальных способностей и коммуникативных навыков у детей.

Игры на развитие слухового и зрительного внимания: «Собери картинку из частей»

Цель: развивать моторику, зрительную память.

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию: «Одеваю и снимаю»

Цель: расширить представления детей о сезонных видах одежды (Настя)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К. 32 (картотека утренней гимнастики)

Слушание музыки: прослушивание песенки черепахи «Я на солнышке лежу» Продолжать формировать интерес детей к музыке, к песням, умению слушать и воспроизводить.

Строительные игры: «Строим самолёт, для путешествия в Африку». Цель: учить выделять части самолёта, формировать умение подбирать необходимые детали, выполнять постройку по воображению.

Беседа о труде взрослых: «Цирковые профессии. Канатоходец»

Цель: Ознакомление детей с профессиями артистов цирка.

Опытно-экспериментальная деятельность: Экспериментальная деятельность «Почему у нас зима, а в Индии всегда лето». Цель: объяснить, почему происходит смена времен года.

Индивидуальная работа по математике: «Какое число лишнее»

Цель: определить место числа в нат-ом ряду, назвать лишнее число в счете до 10. (Негин)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: упражнение «Чистюля».

Цель: совершенствовать приобретенные ранее детьми культурно-гигиенические навыки.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

-экологические дневники наблюдений за погодой, за птицами.

Внести атрибуты для сюжетно – ролевой игры «Экскурсия по зоопарку»

Рекомендовать книги для совместного прочтения вместе с детьми по теме недели;

Консультации по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность.

 ФЭМП: ФЭМП Зан. 5. И.А. Помораева, В.А. Позина стр.55.

Цель: учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15.

Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

ХЭР. Рисование. «Животные Севера» Цель: расширить знания детей о жизни животных в районах крайнего Севера, их разнообразия и приспособленности к данным природным условиям; развивать монологическую и диалогическую формы речи; развивать воображение, творческие способности. (Интернет-источник nsportal.ru)

Физическое развитие. Физкультура во время прогулки по плану физ.инструктора.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 18 «Проснулись». (Карт. гимн. пробуждения)

Чтение художественной литературы: чтение Р. Киплинг «Откуда у верблюда горб»

Настольно-печатные игры: «Развивающее лото» (геометрические фигуры)

Цель: закрепляет знания о геометрических фигурах и цветах, развивает внимание, восприятие, логического мышления.

Театрализованная игра: «Маугли. Угадай, кто я?»

Цель: закрепить у детей названия животных жарких стран, их повадки и поведение, их образ жизни, учить детей играть вместе. Развивать связную речь, выразительность движений и мимики, умения отгадывать изображаемых животных.

Рассматривание иллюстраций, репродукций: Иллюстрации «Дикие животные жарких и холодных стран». Цель: расширить знания детей животных Африки и Крайнего Севера.

Индивидуальная работа по изодеятельности (лепка) метод «пластилинография»

«Тигр» Цель: закрепить навыки и умения работать с пластилином в стиле «пластилинография», развивать мелкую моторику рук.(Яна, Тимофей).

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К. 32 (картотека утренней гимнастики)

Работа по ОБЖ, ПДД: Беседа «Если ты дома один»: Цель: расширять представления об опасных предметах и ситуациях, которые могут иметь место дома.

Словесные игры (звукоподражание, дыхание, слух):  «Назови ласково»

Цель: Учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Опытно-экспериментальная деятельность: «Вкус воды».

Цель: выяснить имеет ли вкус вода.

Материалы: вода, три стакана, соль, сахар, ложечка.

Процесс: спросить перед опытом, какого вкуса вода. После этого дать детям попробовать простую кипяченую воду. Затем положите в один стакан соль. В другой сахар, размешайте и дайте попробовать детям. Какой вкус теперь приобрела вода?

Итог: вода не имеет вкуса, а принимает вкус того вещества, которое в нее добавлено.

Игры на развитие мышления: «Что подходит?» Цель: усовершенствовать грамматический строй речи детей, научить их подбирать подходящие действия к предметам и предметы к действиям.

Индивидуальная работа по изодеятельности (аппликация): «Пушистые картины» (Лыкова И.А. стр.156) Цель: Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к изобразительному искусству.  (Алексей)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения. Продолжать учить заправлять кровать: расправлять одеяло, предварительно поправив простыню. Чтение С. Михалков  «Я сам»; развешивать аккуратно свою одежду на стульчик перед сном.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

внесение альбомов «Животные Севера»

Энциклопедии для детей «Хочу всё знать»,  «Что? Где? Когда?»

Рассматривание различных полярных пейзажей, иллюстрации животных полярных областей

Знакомить родителей с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду: показать необходимость самообслужива

ния, помощи взрослым, наличие у ребенка домашних обязанностей.

Организованная образовательная деятельность.

Окружающий мир. «Животные жарких стран»

Цель: дать детям представление о животных жарких стран, развивать словарь по теме,

воспитывать любознательность и стремление изучать природу и живых обитателей Земли. (Интернет-источник. nsportal.ru)

ХЭР. Музыка по плану музруководителя.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения: комплекс № 18 «Проснулись». (Карт. Гимн. Пробужд.)

Чтение художественной литературы: чтение Р. Киплинг «Откуда у верблюда горб»

Сюжетно-ролевая игра: «Больница».  

Цель: практическое закрепление полученных знаний. Воспитывать уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность для каждого из нас.

Ручной труд (с тканью, бумагой) «Лев»

Цель: учить детей выполнять аппликацию из крупы – гречи.. Закрепить навыки работы с ножницами при вырезании отдельных деталей из бумаги (глаза, рот уши, лапки). Развивать воображение, творчество. Воспитывать бережное отношение к природному материалу. Развивать мелкую моторику.

Дидактические игры на развитие слухового внимания:

Игра:  «Скажи, что ты слышишь»

Цель: развитие слухового внимания. Накопление словаря и развитие фразовой речи.

Индивидуальная работа по музыкальному воспитанию: прослушивание «Ни минуты без музыки» Цель: создание положительного фона. (Снятие фактора напряженности);  (Артем Негин)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К 32(картотека утренней гимнастики)

Беседа:  «Как приспосабливаются к жизни животные севера и юга?»

Цель: развитие диалогической речи. Систематизировать знания о различии животных севера и юга.Развивать умения поддерживать беседу, высказывать своё мнение. Развивать операцию мышления - обобщение.

Наблюдение (руководство) за играми детей (тематика, содержание, взаимоотношения): «Идем гулять». Цель: Обыгрывание с помощью кукол сюжетов жизни в детском саду;

разыгрывание с детьми воображаемых ситуаций.

Работа по формированию навыков самообслуживания: закрепление навыков в умении одеваться – раздеваться. Цель: воспитывать потребность в аккуратности и порядке, бережное отношение к одежде, правильно называть предметы одежды. Формировать навык последовательных действий одевания и раздевания, умение складывать и выворачивать, умение определять лицо и изнанку вещи, вешать вещи в свой шкаф.

Работа по обогащению словаря: «Кто больше увидит и соберет».  Цель: выделять и обозначать словом части предмета, его внешние признаки.

Индивидуальная работа по изодеятельности (рисование): «Верблюд»

Цель: создание пейзажа пустыни с изображением верблюда в технике «Три овала» (Лера)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: совершенствовать культуру еды: умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Внести дидактическую игру «Животные и их детеныши»

Рекомендовать книги для совместного прочтения вместе с детьми по теме недели .

Организованная образовательная деятельность.

ФЭМП:  Зан. 6. И.А. Помораева, В.А. Позина стр.58.

Цель: учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20. Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Физическое развитие. Физкультура по плану физинструктора.

ХЭР. Аппликация. «Звёзды и кометы (Лыкова И.А. стр.180). Цель: Вызвать интерес к созданию образа кометы состоящей из «головы» и «хвоста». Развивать внимание и чувство формы. Воспитывать любознательность и художественный вкус. 

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 18 «Проснулись». (Картотека гимнастики пробуждения)

Чтение художественной литературы: чтение  сказки Р.Киплинга «Слоненок».

Сюжетно-ролевая игра:  «Животные и их детеныши»

Цель: повторить с детьми названия животных жарких стран  и их детенышей

Формировать у детей навыки самообслуживания, потребность следить за своим внешним видом. Учить детей сговариваться на игру. Развивать умения расширять сюжет на основе полученных знаний в повседневной жизни и на занятиях в детском саду. Развивать ролевой диалог, определять характеры героев, оценивать их поступки и отображать в игре явления общественной жизни.

Работа в уголке книги (рассматривание, беседа по содержанию, по книге, о писателе, иллюстраторе, починка книг). Починка книг. Цель: рассмотреть все книги, выявить дефекты и починить, переклеить.

Дидактические игры на развитие психических процессов: игра «Живые — неживые»

Цель: закрепить у детей понятие об одушевленных и неодушевленных предметах, о вопросах, на которые они отвечают.

Графический диктант: «Колодец» Цель: продолжаем рисовать по клеточкам более сложные узоры.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи: «Посчитай». Цель: учить образовывать множественное число имени существительного. (Алексей).

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К 32 (картотека утренней гимнастики)

Беседа по тематике: Беседа «Интересные факты о животных жарких стран».  Цель: расширить знания детей о хищниках, живущих в жарких странах – самых быстрых хищных кошках – гепардах.

Рассматривание иллюстраций, репродукций: картины Ф. Кунерта «Слоны»; «Жирафы в саванне». Цель: Создать условия для знакомства обучающихся с картинами художников о животных жарких стран.

Индивидуальная работа по конструированию: «Конструируем по моделям»

Цель: продолжать учить детей конструировать из строительного материала по контурным схемам. Закрепить умение выделять этапы в создании конструкции. Развивать практические навыки, сформировать пространственные представления. (Конструктор Тико).  (Н. Артем).

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: «Кто такой дежурный».

Цель: Закреплять знания детей об обязанностях дежурных по столовой, занятиям, уголку природы.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Внести картины для рассматривания;

Игровой материал

Атрибуты для СРИ

- Маски, костюмы, атрибуты

- Настольно-печатные игры,

- Дидактические игры

- Пазлы

 Чтение сказок: «Отчего у белого медведя нос чёрный» (юкагирская сказка);

«Почему олень быстро бегает» (эвенкийская сказка).

Организован-ная образовательная деятельность.

ФЭМП:  Занятие 7  И.А. Помораева, В.А. Позина стр.61.

Цель: Считать предметы, пользуясь правильными приемами счета.

Обобщить математические представления детей подготовительной к школе группы.  Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать  его на два меньших числа.

ХЭР. Рисование. «Рисование по замыслу»

Цель: Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер бумаги, краски, карандаши и другие материалы. Закрепить навыки изображения на бумаге верблюда в стиле «Три овала»  nsportal.ru

Физическое развитие. Плавание по плану специалиста.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 18 «Проснулись». (Картотека гимнастики пробуждения)

Чтение художественной литературы: Н.Сладков «Во льдах», «Птичий базар», «Полярной ночью», «Разговоры во льдах»

Сюжетно-ролевая игра: «Поход в зоопарк»

Цель: закреплять знания о правила поведения в общественных местах. Закрепить названия животных жарких и холодных стран.

Ручной труд (с тканью, бумагой): "ЖИРАФ. ЗЕБРА"

Цель: учить выполнять поделку из спичечных коробков, дополнять поделку деталями придавая выразительность и сходство с настоящими животными. Продолжать учить анализировать чертеж и образец. Побуждать детей делать поделки для дальнейшего использования в игре. Развивать творчество, фантазию, мышление.

Индивидуальная работа по обучению рассказывания: Рассматривание картины Ф Кунерта «Слоны» Цель: Развивать умение детей по собственной инициативе,  или по просьбе воспитателя,  рассказывать об изображенном на картинке, упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (кто, что, где) и несложных фраз, состоящих из 2-4 слов. (Полина В, Яна Ч.)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение:

- кошкой. Систематизировать представления о жизни животных весной, учить отыскивать причины изменений в жизни животных, устанавливать причинно-следственные связи; развивать доказательную речь; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

- за облаками. Продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

- за капелью. Расширить представление детей о весне, обогатить их знания новыми словами и понятиями.

- за ветром. Расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

- за изменениями на участке. Закреплять представление о том, как выглядит земля во время таяния снега.

Исследовательская деятельность:

- Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами воробья.

-Провести наблюдение: утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.)

-Рассмотреть землю после таяния снега, она оттаяла, но не просохла, получилась грязь, так как на улице еще не установилась теплая погода.

Подвижные игры с бегом:

- «Пятнашки». Закреплять умение двигаться по сигналу.

- «Жучки». Совершенствовать двигательные умения, ориентирование в пространстве.

- «Горелки». Учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость.

-«Усатый сом».  Развивать умение действовать согласованно, ловкость.

- «Заяц-месяц».  Учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали. Развивать двигательную координацию.

Подвижные игры с прыжками:

- «Кто сделает больше прыжков». Учить детей прыгать в сторону (влево-вправо), делая сильный взмах руками.

- «Перескачу».  Учить детей перебираться с одной  стороны площадки на другую прыжками на двух ногах. Развивать силу толчка, умение сохранять равновесие, ловкость.

- «Бездомный заяц!».  Улучшать быстроту реакции на сигнал.  Развивать ловкость, быстроту, глазомер.

Подвижнее игры на метание:

-«Кто самый меткий?». Учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё. Развивать глазомер, моторику рук.

-«Пингвины и медведь». Упражнять детей в метании набивного мяча.

-Уборка участка после частичного таяния снега. Цель: формировать трудовые умения.

- Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка.

Цель: развивать желание помогать старшим.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:

- лопатки

-ведерки

- игровой материал

- оборудование для спортивных игр

Игровое упражнение «Дотянись?»

Цель: совершенствовать силовые способности детей. (Тимофей,  Яна Ч.)  

Индивидуальная работа

«Прыгни в цель»

Цель: отработать прыжки с места.

( Леша, Артем Н.)

Игровое упражнение-

«Дрозд» Цель: воспитывать дружелюбные и товарищеские взаимоотношения  (Лера, Настя).

 Индивидуальная работа 

« Слушай сигнал»

Цель: воспитывать внимание и  организованность.

( Богдан)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К32 (картотека утренней гимнастики)

Уголок природы. (Наблюдение, опыты, труд): полив цветов, обработка от сухих листьев, рыхление почвы в цветочных горшках. Посадка и полив семян на рассаду для будущего огорода. Цель: дать детям знания о том, что каждое растение имеет семена. Учить последовательности  действий, требуемых при посеве семян, правильному поливу  цветов, рыхлению почвы в цветочных горшках. Развивать трудовые умения и навыки. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей среде, желание заботиться о ней.

Беседа (по тематике): Беседа «Что помогает нам быть здоровыми весной?»

Цель: закрепить знания о здоровом образе жизни.

Дидактические игры: (речевое развитие) «Назови ласково»

Цель учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов,

развивать умение детей делить слова на слоги. (Тимофей, Яна Ч.)

Заучивание стихотворения: «Подснежник» Елена Серова

Цель: учить детей запоминать и воспроизводить стихотворение по памяти. (Юля, А. Наз.)

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи: игра, «Какой звук спрятался?». Цель:  развитие умения услышать в слове определённый звук. (Артем Н., Яна Н.)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: «Каждой вещи – свое место». Цель: закреплять умение убирать на место свои вещи, игрушки, поддерживать порядок в шкафчике.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

-рассматривание иллюстраций «Природа весной»;

-наблюдение в уголке природы;

-рассматривание картинок «Сезонная одежда», «Весенний лес».

-подвести детей к самостоятельному составлению рассказа по картинке «Весенние изменения».

Рекомендовать родителям:

вместе с детьми посетить парк.  Предложить родителям побеседовать дома с детьми о приметах весны.

Организованная образовательная деятельность.

Развитие речи. Тема: «Рассматривание пейзажной картины»

И. Левитан «Весна. Большая вода» или В. Бакшеев «Голубая весна».

Цель: формировать у детей умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом. Упражнять в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов. Учить придумывать предложения и произносить их с различной окраской, передавая голосом чувства радости и огорчения.

 (Интернет-источник nsportal.ru).

Художественно-эстетическое развитие. Музыка (по плану музработника).

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 18 «Проснулись». (Картотека гимн. пробуждения)

Чтение художественной литературы: Чтение произведения Мамина – Сибиряка «Лесная сказка». Цель: Расширять представления об окружающей среде, используя художественную литературу.                                

Строительная игра: «Пазлы. Времена года».

 Цель: развивать моторику рук. 

Музыкально-дидактические игры: «Весенний хоровод»: Цель: сплочение, поднятие эмоционального настроя детей.

Игры на развитие слухового и зрительного внимания: «Где позвонили?

Цель. Развитие слухового внимания, умения определить направление звука.

Индивидуальная работа по сенсорному воспитанию: «Что изменилось?»

Цель: расширить представления детей о сезонных изменениях в природе. (Лера, Юля)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика К. 32 (картотека утренней гимнастики)

Слушание музыки:  Слушание аудиозаписи «Звуки весны». Цель: развивать слуховое восприятие музыкального произведения.

Строительные игры (по замыслу, на тему, предложенную воспитателем). «Построим дом». Цель: Составление домов разных размеров. Учить детей подбирать двери, окна, крыши, соответствующие величине данного дома.

Беседа о труде взрослых: «Медсестра в детском саду»

Цель: формирование знаний у детей о работе медика детского сада, о трудовых процессах, выполняемых им.

Опытно-экспериментальная деятельность: опыты и поисковые действия, помогающие понять, какие условия жизни необходимы растениям (посадить растение в воду, понаблюдать за корнями – как оно питается, выявить потребность в воде, солнце, тепле); Индивидуальная работа по математике: «Собери колумбово яйцо» Цель: учить читать схематические изображения, выстраивать образ по схеме. (Алексей, Валерия).

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения: Совершенствовать умение держать правильно ложку. Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение: Н. Литвинова «Королевство столовых приборов».

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.